詩詞鑒賞答題模式

1、詩詞鑒賞答題的六種模式第一種模式：分析意境型一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型，所謂意境，是指寄托詩人情感的物象 ( 即意象 ) ，綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟： (1) 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。(2) 概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)

2、景物的特點和情調(diào)。(3) 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出因什么而“感傷” . 。答題示例：絕句二首 ( 其一 ) 杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢， 日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動 ( 步驟一 ) 。這是一幅明凈絢麗的春景圖 ( 步驟二 ) 。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉

3、悅閑適的心境 ( 步驟三 ) 。第二種模式：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧 ( 或藝術(shù)手法，或手法 ) 。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理等。描寫手法主要有： (1) 襯托，分正襯和反襯； (2) 聯(lián)想和想象，又叫虛實結(jié)合；(3) 對比； (4) 白描等。修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1) 比興，即先言它物引起所詠之物；(2) 比喻；

4、 (3) 擬人； (4) 夸張； (5)雙關(guān)； (6) 用典。另外，還有設(shè)問、反問、反語等。答題步驟： (1) 準確指出用了何種手法； (2) 結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運用了這種手法的；(3) 此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此題主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果。答：主要用了反襯手法 ( 步驟一 ) 。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜 ( 步驟二 ) 。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞 ( 步驟三 ) 。第三種模式：分析語言特色提問方式：這首詩在語言上

5、有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙， 而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動答題步驟： (1) 用一兩個詞準確點明語言特色； (2) 用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色； (3) 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例：春怨蓋嘉運打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化( 步驟一 ) ?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用

6、質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚憂了自己思念丈夫的美夢 ( 步驟二 ) ，這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情 ( 步驟三 ) 。第四種模式：煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟： (1) 解釋該字在句中的含義；(2) 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；(3) 點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，

7、“看”字看似平常， 實際上非常傳神， 它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。“看”，在詩中指回望( 步驟一 ) 。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧、想看又不忍看的形象( 步驟二 ) 。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚( 步驟三 ) 。第五種模式：一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟： (1) 該詞對突出主旨所起的作用。(2)

8、從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。第 5課時一、高考原題詳析1. 閱讀下面這首宋詞，回答問題。 (08 山東卷 ) 畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手撚花枝。放花無語對斜暉，此恨誰知？注撚 (ni n) ：持取，捻弄。(1) 上闋的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作間要分析。 (2) “憑欄手撚花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？答案： (1) 上闋通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春 ( 惜春 ) 的無奈之情。(2) 這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫。 (

9、 答“動作描寫”也可 ) 用“撚花”“放花”兩個細節(jié) ( 動作 ) 表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春 ( 惜春 ) 到無奈春歸的感情變化。 ( 如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春 ( 惜春) 到無奈的感情變化也可。 )2. 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 (2006 年高考四川卷 )夜歸周密夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。注：筇：此代指竹杖。(1) 本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。(2) “竹窗斜漏補衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊含了哪些感情？請簡要賞析。答案： (1) 本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄

10、杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復雜心情，意味深長。(2) 這幅畫面描繪的是詩人想象 ( 見到 ) 的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來。 青燈之下，詩人日思夜盼的妻子 ( 母親 ) 正在一針一線地縫補著衣服。詩人那懷鄉(xiāng)思歸的急切心情，家中親人對游子的關(guān)切和思念之情，正從這幅畫中流溢出來。解析： (1) 詩以“夜歸”為題，又以“夜歸”統(tǒng)攝全篇，賞析時一定要扣合“夜”“歸”二字。深夜歸客，倚

11、仗而行，冷燐土塍、泥徑之路，艱難滑“行”，臨到家門，看到補衣燈，詩人表現(xiàn)的是一種百感交集、難以言表的復雜情感，圍繞此線索不難賞析。(2) 此題要求寬泛，言之成理即可。詩的前三句側(cè)重寫詩人歸家之切，而最后一句“補衣燈”的特寫鏡頭給讀者展開無盡的想象空間，是妻子，是母親抑或其他親人，要么一家老小不眠在昏黃油燈下苦苦盼著離家親人的歸來。我想家，家想我，互動互盼，使情感為之升華。3. 閱讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。詠白海棠薛寶釵珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。詠白海棠林黛玉半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為

12、盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏。( 據(jù)人民文學出版社1996 年 12 月第 2 版紅樓夢第三十七回)詠物詩講究形神兼?zhèn)?。以上兩詩，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同?！半僦闯銮镫A影，冰雪招來露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰清玉潔之魂。倒裝句式的運用，顯得新疑別致；“洗”“招”二字，運用擬人手法，生動地傳達出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長。詩人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性?！巴祦砝嫒锶职?，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，答案：前句以梨蕊

13、之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。解析：本題重點分析詩句，兩詩頷聯(lián)雖都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。作答時我們首先分析題中的提示，即對薛詩兩句的賞析。其格式為：前句后句表達技巧的運用。我們在作答時以此為依據(jù)，找出所要賞析詩句的關(guān)鍵詞“偷得”“白”“借得”“魂”進行分析鑒賞即可。二、高考熱點體驗1. 閱讀下面這首清詩，回答后面的問題。 (08 棗三模 )歸舟趙執(zhí)信望齊門外望青州，一室歡聲入棹謳。十幅風帆半城月，最難圖畫是歸舟

14、。注：望齊門：蘇州的東北門。青州：山東地名，作者的家鄉(xiāng)。(1) 從全詩看，首句“望齊門外望青州”的作用是什么？為何著兩個“望”字？答：(2) 結(jié)合全詩，簡要分析“最難圖畫是歸舟”所表達的思想感情。答：2. 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 ( 名優(yōu)七 ) 水口行舟朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何？今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。(1) 這首詩寫舟行江上時詩人的情感變化，富有層次。請結(jié)合詩句簡析之。答：(2) 這首詩運用了什么藝術(shù)手法表現(xiàn)了怎樣的人生哲理？答：3. 閱讀下面一首清詩，回答后面的問題。 (08 泰安質(zhì)檢 ) 楊花詩黃任行人莫折柳青青，看取楊花可暫停。到底不知離別苦，后身還去化浮萍

15、。注浮萍，古人有楊花變浮萍的說法。楊花，即柳絮。(1) 古人有“折柳相贈以表挽留”的習俗，可這里詩人為什么反對“折柳”？答：(2) 詩人寫了這首詩后，一舉成名，得了個“黃楊花”的雅號，你認為這其中的原因是什么？答：4. 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 ( 魯原創(chuàng)五 )洛橋李益金谷園中柳，春來似舞腰。何堪好風景，獨上洛陽橋。注“洛橋”，在唐代河南府河南縣 ( 今河南洛陽市 ) 。大唐盛世，陽春時節(jié)，這里是貴達士女云集游春的繁華勝地。但在安史之亂后，已無往日盛況。(1) 三、四兩句表達了詩人怎樣的感情？請作簡要賞析。答：(2) 這首詩在藝術(shù)手法上有哪些特點？請簡要分析。答：5. 閱讀下面這首唐詩

16、，回答問題。 (08 濟寧二檢 ) 余干注旅舍劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？注余干：地名，今屬江西省。(1) 這首詩選取了哪些意象？其作用是什么？答：(2) 試簡要分析結(jié)尾“何處搗寒衣”一句的表達作用和效果。答：6. 閱讀下面這首宋詩，回答問題。甘露寺多景樓曾鞏欲收嘉景此樓中，徒倚闌干四望通。云亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅。一川鐘唄淮南月，萬里帆檣海外風。老去衣衿塵土在，只將心目羨冥鴻。注冥鴻，指飛入遠天的鴻雁。(1) 這首詩的第二聯(lián)描繪了怎樣的一幅圖景？請簡要分析。答：(2) 尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要

17、分析。答：7. 閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。 ( 名優(yōu)三 ) 江天暮雪陳孚長空卷玉花，汀洲白浩浩。雁影不復見，千崖暮如曉。漁翁寒欲歸，不記巴陵道。坐睡船自流，云深一蓑小。(1) 不少評論家認為此詩“詩中有畫”，試結(jié)合前四句進行分析。答：(2) 分析該詩中“漁翁”這一人物形象。答：8. 閱讀下面這首清詩，然后回答問題。 (08 日照二研 )小園黎簡水影動深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽。幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜。注黎簡是一位無意仕進，寧愿以作書面、授蒙童為生，清貧自守的嶺南詩人。(1) 詩的前半部分以煉字勝，請以第二句為例作簡要賞析。答：(2) 詩的后半部分以意境勝，景中見人。請結(jié)合詩句作簡要賞析。答：9. 閱讀下面這首唐詩，回答問題。 ( 名優(yōu)八 ) 終南別業(yè)王維中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。(1) 全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情趣？請簡述之。答：(2) 前人評王維的詩是“詩中有畫，畫中有詩”。請結(jié)合頸聯(lián)談?wù)勀銓Α霸娭杏挟嫛钡睦斫?。答?0. 閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。 ( 威質(zhì)一 ) 別