六年級古詩詞教案

1、大保當小學(xué)六年級古詩詞教學(xué)案級   班級 3年級六年課型古詩詞    課題七步詩主備教師潘瑞上課教師備課時間5 月 20 日學(xué)習目標重點難點基1、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫七步詩。2、理解詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。理解詩句意思，體會作者的思想感情。課前礎(chǔ)知識解釋：持、羹、漉、菽、萁、釜預(yù)習設(shè)計問題導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習板題示標見“課題”及“學(xué)習目標”計      一、第一次“先學(xué)后教”（  初讀古詩

2、，讀準字音）設(shè)自學(xué)指導(dǎo)： 1、了解作者同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習這首古詩。請看老師給大家準備的曹植的資料和這首詩的寫作背景（出示）先學(xué)后教過程設(shè)計三國時期，魏國曹操去世后，他的長子曹丕即位，而曹丕的弟弟曹植被封為丞相。曹植很有才華，精通天文地理，說起朝中政事滔滔不絕且管治有方，因此在朝中很有威信，可謂是威震朝野??！曹丕把這一切都看在眼里，心中的妒火油然而生，對曹植產(chǎn)生了怨恨之心，把他視為眼中釘，肉中刺，處處苦苦相逼。眾臣在皇帝面前也說三道四，謠言惑眾，什么朝中一日有曹植，宮內(nèi)雞犬不寧，如他日造反，圖謀篡位，何不為宮中一大害？不如先下手為強，斬草除根，以免日后夜長夢多。本文就是在這種情形

3、下寫的。2、請大家看著大屏幕七步詩，我們先來齊讀，要求讀準字音。比一比誰的坐姿最端正，讀得最認真。3、檢測：誰有信心讀好？指名讀再指名讀，強調(diào):漉（lù）菽（sh）。課堂學(xué)習設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計當堂訓(xùn)練達標檢測二、第二次“先學(xué)后教” （課件出示自學(xué)指導(dǎo)）自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們看課下注釋或查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。（5分鐘后，我們來比一比，誰回答得好。）生自學(xué)，教師巡視。第三次“先學(xué)后教”（背誦）大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦里去吧。指名背帶感情指名背比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長）課后延伸板書設(shè)計拓展：七步

4、詩縮寫煮豆燃萁豆，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？千古奇冤，江南一葉。同室操戈，相煎何急。一尺布，尚可縫；一斗粟(sù)，尚可舂（chng）；同胞兄弟何不容？七步詩釜下燃釜中泣（寫物）悲憤  斥責同根生何太急（抒情）教后反思大保當小學(xué)六年級古詩詞教學(xué)案級   班級 3年級六年課型古詩詞    課題鳥鳴澗主備教師潘瑞上課教師備課時間5 月 21 日學(xué)習目標重點難點1、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫鳥鳴澗。2、理解詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。理

5、解詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。課前基礎(chǔ)  1、了解作者；知  2、解釋：澗、閑、時。識預(yù)習設(shè)計問題導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習板題示標見“課題”及“學(xué)習目標”計      一、第一次“先學(xué)后教”（  初讀古詩，讀準字音）設(shè)自學(xué)指導(dǎo)：1、了解作者2、請大家看著大屏幕鳥鳴澗，我們先齊讀，要求讀準字音。比一比誰的坐姿最端正，讀得最認真。3、檢測：誰有信心讀好？指名讀再指名讀，強調(diào)：澗（jiàn）二、第二次“先學(xué)后教” （課件出示自學(xué)指導(dǎo)）自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們看課下注釋或

6、查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。（5分鐘后，我們來比一比，誰回答得好。）1、生自學(xué)，教師巡視。2、檢測先學(xué)后教過程設(shè)計（一）師：剛才大家自學(xué)得都很認真，相信這首詩也難不住大家。（出示詩句）誰愿意解釋前兩句詩：A. 出示第一、二句（出示課件）（指名解釋）1、指名解釋字義：閑:安靜、悠閑 ,含有人聲寂靜的意思?？眨嚎占拧⒖湛帐幨?。這時形容山中寂靜，無聲，好像空無所有。2.指名說古詩意思：春天寂靜無聲，桂花不知不覺地凋落。寂靜使春夜里的山更讓人覺得空空蕩蕩。3、師出示答案，生齊讀。B. 出示第一、二句（出示課件）（指名解釋）1、指名解釋字義：月出&#

7、160;:月亮出來。時鳴：時，不時。不時地啼叫。時：時而，偶爾。驚：驚動，驚擾。2.指名說古詩意思：月亮出來了， 小鳥竟然被月光驚動。 時時發(fā)出的鳴叫在山澗中回響。3、師出示答案，生齊讀。（二）同桌相互說一說這首詩的意思。（三）師總結(jié)：這首詩描繪了夜晚山中空寂幽靜的景色，表達了詩人對山中春景的喜愛之情。4、展示讀指名讀評價指名讀評價指名讀評價齊讀先學(xué)后教第三次“先學(xué)后教”（背誦）大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦里去吧。（指名背帶感情指名課堂學(xué)習設(shè)計過  背）程設(shè)計當堂訓(xùn)練達標檢測大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！比

8、比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長）課后延伸板書設(shè)計拓展：請大家打開記憶的大門，回想一下王維的古詩（出示課件）。山居秋暝人閑桂花落      靜態(tài)描摹夜靜春山空鳥鳴澗                             &#

9、160;     空寂幽靜月出驚山鳥     以動襯靜時鳴春澗中教后反思大保當小學(xué)六年級古詩詞教學(xué)案級   班級 3年級六年課型古詩詞    課題芙蓉樓送辛漸主備教師潘瑞上課教師備課時間5 月 22 日學(xué)習目標重點難點1、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫芙蓉樓送辛漸。2、理解詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。理解詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。課前基礎(chǔ)知識1、了解作者；2、解釋

10、：芙蓉樓、辛漸、平明、一片冰心在玉壺。預(yù)習設(shè)計問題導(dǎo)學(xué)板題示標見“課題”及“學(xué)習目標”一、第一次“先學(xué)后教”（ 初讀古詩，讀準字音）1、了解作者王昌齡：唐代詩人，字少白。他的詩文多寫邊塞的軍旅生活，其詩氣勢雄渾，以七絕最為出色，因此享有“七絕圣手”的美譽。2、師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習這首古詩。我們先來齊讀，要求讀準字音。比一比誰的坐姿最端正，讀得最認真。3、檢測：誰有信心讀好？指名讀再指名讀，強調(diào)平明（píng míng）。二、第二次“先學(xué)后教” （課件出示自學(xué)指導(dǎo)）課堂學(xué)習設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計師：大家讀得真好！我們一起來看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)

11、。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們看課下注釋或查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。（5分鐘后，我們來比一比，誰回答得好。）1、 生自學(xué)，教師巡視。2、檢測。1、師：剛才大家自學(xué)得都很認真，相信這首詩也難不住大家。（出示詩句）誰愿意解釋前兩句詩(指名說)，出示詩句的意思：冷雨灑滿江天的夜晚，我來到了吳地，清晨送走好友，只留下楚山孤影。我們一起來讀一讀（板書：凄冷孤寂）2、出示第三、四句（出示課件）（指名解釋）出示意思齊讀：到了洛陽，如果有親友向您問起我的情況，就請轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔。3、最后一句指名翻譯（出示課件）師：前兩句渲染了離別的暗淡氣氛，后兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，表明了自己雖然被貶但本形如玉壺之冰一樣冰清玉潔。（板書：冰清玉潔）4、總結(jié)這首詩通過送別友人時的表白，表明了詩人藐視庸俗的名利，不向排擠陷害自己的惡勢力屈服，永葆高潔品質(zhì)的崇高氣節(jié)。要求：注意詩中重讀的地方，停頓和語速。5、展示讀指名讀評價指名讀評價指名讀評價齊讀過程課堂學(xué)習設(shè)計先學(xué)后  三、第三次“先學(xué)后教”（背誦）教     師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦里