高考古典詩詞意象與意境鑒賞復(fù)習(2)

1、補充意象 語文網(wǎng)中網(wǎng) 楊花（柳絮）楊花（柳絮）飄忽不定飄忽不定離愁別緒離愁別緒游子思婦，好友相別游子思婦，好友相別 楊花，暮春時節(jié)，漫天飛舞，飄飄灑灑，給楊花，暮春時節(jié)，漫天飛舞，飄飄灑灑，給人一種飄忽不定、漂泊不歸的感覺，最易引起人一種飄忽不定、漂泊不歸的感覺，最易引起離別者的愁緒。如李白離別者的愁緒。如李白聞王昌齡左遷龍標遙聞王昌齡左遷龍標遙有此寄有此寄：“楊花落盡子規(guī)啼，問道龍標過五楊花落盡子規(guī)啼，問道龍標過五溪，我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。溪，我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?！边x選“楊花楊花”“”“子規(guī)子規(guī)”點明時令，其飄零之感、流點明時令，其飄零之感、流離之恨，躍然紙上。蘇軾離之

2、恨，躍然紙上。蘇軾水龍吟水龍吟：“細看細看來不是楊花，點點離人淚。來不是楊花，點點離人淚?！绷?絮絮堤柳堆煙：能觸發(fā)往事如煙，常被用來抒發(fā)興亡之感。堤柳堆煙：能觸發(fā)往事如煙，常被用來抒發(fā)興亡之感。 芭蕉芭蕉凄苦之音凄苦之音( (孤獨與憂愁孤獨與憂愁) ) 芭蕉，常常與孤獨憂愁特別是芭蕉，常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。南方有絲竹樂離情別緒相聯(lián)系。南方有絲竹樂雨打芭蕉雨打芭蕉表凄涼之音。李清照曾表凄涼之音。李清照曾寫過：寫過：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。庭。 陰滿中庭，葉葉心心舒卷有陰滿中庭，葉葉心心舒卷有余情。余情?！卑褌摹⒊類炓还拍X兒傾把傷心、愁悶一古腦兒傾吐出

3、來，對芭蕉甚為怨悱。吳文英吐出來，對芭蕉甚為怨悱。吳文英唐多令唐多令：“何處合成愁何處合成愁? ?離人離人心上秋?？v芭蕉，不雨也颼颼。心上秋?？v芭蕉，不雨也颼颼?！备饎僦俑饎僦冱c絳唇點絳唇：“閑愁幾許，閑愁幾許，夢逐芭蕉雨。夢逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本來就夠雨打芭蕉本來就夠凄愴的，夢魂逐著芭蕉葉上的雨聲凄愴的，夢魂逐著芭蕉葉上的雨聲追尋，更令人覺得凄側(cè)追尋，更令人覺得凄側(cè)芭芭 蕉蕉大雁大雁 春秋遷徙春秋遷徙 燕子：燕子：表現(xiàn)愛情的美好，傳達表現(xiàn)愛情的美好，傳達思念情人之切。也表現(xiàn)時事變遷思念情人之切。也表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤（國破家的

4、感慨和悲憤（興亡之感興亡之感）。）。 燕子燕子 語文網(wǎng) 中網(wǎng) 劉禹錫的劉禹錫的烏衣巷烏衣巷：“朱雀橋邊野草花，朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。姓家。”詩人抓住燕子作為候鳥有棲息舊巢的特詩人抓住燕子作為候鳥有棲息舊巢的特點，大膽想象，讓燕子成為四百年歷史的見證人點，大膽想象，讓燕子成為四百年歷史的見證人，在今昔對比中，表現(xiàn)了一種歷史的滄桑感。，在今昔對比中，表現(xiàn)了一種歷史的滄桑感。 晏殊的晏殊的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊，小園香徑獨徘徊”（浣溪沙浣溪沙），通過），通過“似

5、似曾相識曾相識”的燕子，寫出了時光的流逝，表達了詞的燕子，寫出了時光的流逝，表達了詞人對年華易逝、好景不常的人生感嘆。人對年華易逝、好景不常的人生感嘆。 李好古的李好古的 燕子歸來銜繡幕，舊巢無覓處燕子歸來銜繡幕，舊巢無覓處 （謁金門謁金門懷故居懷故居），姜夔的），姜夔的 燕雁無心，太燕雁無心，太湖西畔，隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨湖西畔，隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨 （點絳唇點絳唇）。）。 登高、憑欄。多傳達登高、憑欄。多傳達相思之相思之情、報國之志和壯志難酬的悲傷情、報國之志和壯志難酬的悲傷與激情與激情。杜甫。杜甫登高登高：“萬里萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺悲秋常作客，百年多病獨登臺。”

6、岳飛岳飛滿江紅滿江紅：“怒發(fā)沖冠，怒發(fā)沖冠，憑 欄 處 ， 瀟 瀟 雨 歇憑 欄 處 ， 瀟 瀟 雨 歇 。 ”行為類行為類 吹笛、吹簫、吹笙。多傳達吹笛、吹簫、吹笙。多傳達離別離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。王。王之渙的之渙的涼州詞涼州詞：“羌笛何須怨羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。楊柳，春風不度玉門關(guān)?！崩畎桌畎讘浨囟饝浨囟穑骸昂嵚曆?，秦娥夢斷簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月?！瘪T延巳馮延巳拋球樂拋球樂：“且莫思歸去，須盡笙歌此夕歡。且莫思歸去，須盡笙歌此夕歡?！?行為類行為類二、理 解 意 境談?wù)勔饩痴務(wù)勔饩?意：意：是詩人要表達的思想感情。是詩人要表達的思想感情

7、。 境：境：是詩中所描繪的生活圖景。是詩中所描繪的生活圖景。 意境：意境：作者要表達的思想感情與詩作者要表達的思想感情與詩詞中描繪的生活圖景有機融合形成詞中描繪的生活圖景有機融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界的一種耐人尋味的藝術(shù)境界意象+意象=意境意境的范圍比較大，通常指整意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象不過是構(gòu)成成的境界；而意象不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細小詩歌意境的一些具體的、細小的單位。的單位。意境與意象的關(guān)系意境與意象的關(guān)系如何分析詩歌的意境如何分析詩歌的意境提問方式：提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩營造了一

8、種怎樣的意境？提問變體：提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？這首詩描寫了什么樣的景物？表達了詩人怎樣的思想感情？表達了詩人怎樣的思想感情？【答題步驟】 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要應(yīng)抓住詩中的主要景物（意象），用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時景物（意象），用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用適當?shù)穆?lián)想和想像加以一要忠實于原詩，二要用適當?shù)穆?lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求簡潔優(yōu)美。再創(chuàng)造，語言力求簡潔優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例

9、如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)情調(diào) 分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要具體。比切忌空洞，要具體。比如光答如光答“表達了作者感傷的情懷表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)是不行的，應(yīng)答出為什么而答出為什么而“感傷感傷”。 西西 樓樓 曾曾 鞏鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。 【注】鉤疏箔：把簾子掛起鉤疏箔：把簾子掛起。 問：這首詩描寫了什么景象？表問：

10、這首詩描寫了什么景象？表達了詩人怎樣的情感？達了詩人怎樣的情感？ 西西 樓樓 曾曾 鞏鞏 海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。 朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。 【答案示例答案示例】：這首詩描寫了海濱暴風雨來這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象臨前的壯美景象: :渲染了渲染了“山雨欲來風滿樓山雨欲來風滿樓”的雄偉、壯闊的的雄偉、壯闊的氣勢氣勢, , ( (步驟二步驟二) )表達了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。表達了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。 ( (步驟三步驟三) ) 連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶涌

11、而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去，去， ( (步驟一步驟一) )一 般 表 達 式 “本詩通過描寫本詩通過描寫等景物，營等景物，營造了造了氛圍（描繪出一幅氛圍（描繪出一幅的圖的圖畫）畫） ，表達了，表達了的感情。的感情?！?特別提示特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作題目中如要求結(jié)合詩句作簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進行具體闡釋。進行具體闡釋。常見描寫意境特點用詞常見描寫意境特點用詞【答題示例】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（年全國卷）年全國卷） 春行即興春行即興 李

12、華李華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 提問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：提問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作作詩不過情、景二端。詩不過情、景二端?！闭垙恼垙摹熬熬啊焙秃汀扒榍椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。的角度來賞析這首詩。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（年全國卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（年全國卷） 春行即興春行即興 李華李華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 提問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：提

13、問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。作詩不過情、景二端?！闭垙恼垙摹熬熬啊焙秃汀扒榍椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。的角度來賞析這首詩?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮窟@首詩寫了作者這首詩寫了作者“春行春行”時的所見時的所見所聞：有草有水，有山有樹，有花有鳥，可謂一所聞：有草有水，有山有樹，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（步驟一）。但詩句一景，且每個畫面均有特色（步驟一）。但詩不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融（步驟不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融（步驟二）。詩中二）。詩中“花自落花自落”“”“鳥空啼鳥空啼”之景都顯現(xiàn)出之景都顯現(xiàn)出了山的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情了山的寧靜

14、，從中更透出一絲傷春、凄涼之情（步驟三）。（步驟三）。常見意境舉隅 雄渾壯麗雄渾壯麗 壯闊蒼茫壯闊蒼茫 蒼涼悲壯蒼涼悲壯 閑適恬淡閑適恬淡清幽明凈清幽明凈 明麗清新明麗清新 蕭疏凄寂蕭疏凄寂 安謐美好安謐美好幽僻冷寂幽僻冷寂 高遠深邃高遠深邃 淡雅幽遠淡雅幽遠 清冷幽靜清冷幽靜包括作品刻畫的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。 (1)鑒賞依據(jù)人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)。 (2)鑒賞角度所寫人物身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。 一、鑒賞詩歌的人物形象一、鑒賞詩歌的人物形象（1 1）什么形象（即答出）什么形象（即答出形象特征形象特

15、征：該詩描寫了一位該詩描寫了一位的形象的形象）；）；（2 2）形象的特征簡析（）形象的特征簡析（用詩歌中的用詩歌中的依據(jù)依據(jù)剖析證明剖析證明這種形象特征這種形象特征）；）；（3 3）形象的意義（）形象的意義（作者或抒情主人作者或抒情主人公的情感、心志等公的情感、心志等）。）。如何鑒賞詩中抒情主人公的形象如何鑒賞詩中抒情主人公的形象? ?論點論點論證論證結(jié)論結(jié)論結(jié)合全詞，簡析下面這首宋詞中的人物形象。結(jié)合全詞，簡析下面這首宋詞中的人物形象。訴衷情訴衷情 陸游陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。

16、此生誰料，心在天胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。鏡湖邊的三山。人人陸游；世陸游；世南宋，抗金；背景南宋，抗金；背景詞后詞后“滄州滄州”的注釋，暗示此詞是詩人晚年閑居三山時所寫。的注釋，暗示此詞是詩人晚年閑居三山時所寫。2、抓人物心理：、抓人物心理：“萬里萬里” 、“匹馬匹馬”、“關(guān)河夢關(guān)河夢斷斷”、“身老滄州身老滄州” 抓人物神態(tài)：抓人物神態(tài)：“淚空流淚空流”等詞句理解全詞。等詞句理解全詞。解題過程：解題過程：1、知人論世，關(guān)注背景：、知人論世，

17、關(guān)注背景：簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情 陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。湖邊的三山。 詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。 形象特征特征簡析形象的意義步驟三：步驟三：詩歌通過這一形象的塑造，詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感

18、表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨?？?。參考答案：參考答案：步驟一：步驟一：詩中描寫了一個被閑置不用的詩中描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象?？菇鹩⑿坌蜗蟆２襟E二：步驟二：上片前兩句回憶當年在抗金前上片前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，英姿颯爽。線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，英姿颯爽。后兩句說詩人現(xiàn)在早已被棄置不用。下后兩句說詩人現(xiàn)在早已被棄置不用。下片片 “心在天山，身老滄洲心在天山，身老滄洲”表明詩人仍表明詩人仍胸懷報國之志，心系抗金前線。胸懷報國之志，心系抗金前線。 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 移家別湖上亭移家別湖上亭 戎昱戎昱 好是春風湖

19、上亭，柳條藤蔓系離情。好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。 1. 請結(jié)合全詩簡要分析，詩人描寫了哪些景物？請結(jié)合全詩簡要分析，詩人描寫了哪些景物？2.這些景物的描寫是如何表現(xiàn)惜別之情的？這些景物的描寫是如何表現(xiàn)惜別之情的？ 思路點撥思路點撥 1、詩歌通過、詩歌通過“柳條柳條”“”“藤蔓藤蔓”“”“黃鶯黃鶯”的描寫，的描寫，表現(xiàn)惜別之情。表現(xiàn)惜別之情。（概括回答）（概括回答） 用用“柳條藤蔓柳條藤蔓”將將“離情離情”系住，表面寫它們依系住，表面寫它們依戀主人不忍主人離去的深情，實際上表現(xiàn)人的依戀主人不忍主人離去的深情，實際上表現(xiàn)人的依

20、依惜別之情；黃鶯的依惜別之情；黃鶯的頻啼頻啼“，更似殷殷挽留、，更似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。 （分析）（分析） 2.運用了擬人手法，化無情為有情，更濃烈地抒運用了擬人手法，化無情為有情，更濃烈地抒發(fā)了詩人的依依惜別之情。發(fā)了詩人的依依惜別之情。 運用了反襯手法，以湖上亭春風駘蕩、景色宜人運用了反襯手法，以湖上亭春風駘蕩、景色宜人的樂景，襯托了詩人對故居一草一木依戀難舍的的樂景，襯托了詩人對故居一草一木依戀難舍的哀情。哀情。 閱讀詩歌，回答問題。閱讀詩歌，回答問題。 秋詞二首（其一）秋詞二首（其一） 劉禹錫劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥，

21、 我言秋日勝春朝。我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，晴空一鶴排云上， 便引詩情到碧霄。便引詩情到碧霄。 詩人通過鮮明的藝術(shù)形象表達了深刻的思詩人通過鮮明的藝術(shù)形象表達了深刻的思想，極富哲理意蘊，請以想，極富哲理意蘊，請以“鶴鶴”這一意象這一意象為例作一簡要賞析。為例作一簡要賞析。 （描繪形象特點）（描繪形象特點） 在秋日晴空中，鶴振翅高飛，排云直上，在秋日晴空中，鶴振翅高飛，排云直上，是那樣的矯健頑強，奮發(fā)有為。完全沖破是那樣的矯健頑強，奮發(fā)有為。完全沖破了秋天肅殺的氛圍。了秋天肅殺的氛圍。 （思想情感）（思想情感） 這只鶴是不屈志士的化身，是奮斗精神的這只鶴是不屈志士的化身，是奮斗精神的體現(xiàn)

22、。讓人領(lǐng)悟到人只要人有志氣，就會體現(xiàn)。讓人領(lǐng)悟到人只要人有志氣，就會有奮斗精神，便不會感到寂寥。有奮斗精神，便不會感到寂寥。閱讀李白詩獨坐敬亭山，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風閑散地飄向遠方，這時，我的衣襟被風吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。 擴寫擴寫誤例分

23、析：誤例分析：擴寫語段的好例子，詩歌鑒賞的壞典型。判為擴寫語段的好例子，詩歌鑒賞的壞典型。判為0 0分。分。一個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。 理解欠全面，理解欠全面，答非所問。答非所問。閱讀李白詩獨坐敬亭山，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。誤例分析：整個文段沒有談到作者的形象，后文也沒有圍繞這個中心來寫，故判為0分。 詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清

24、高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或為功名，或為宦海浮沉。也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。 理解欠準確理解欠準確閱讀李白詩獨坐敬亭山，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。評李白評李白誤例分析：這是對李白的客觀而公正、簡潔而詩性的評價，但不合本題的要求，只能判為0分。 1全詩展現(xiàn)了一個孤僻高傲的詩人的形象。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。2詩人猶如孤云一樣

25、，當眾鳥高飛盡，正是眾人得志時的表現(xiàn)，他卻獨自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展示的特定身份，而對敬亭山時，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。3眾鳥飛盡， 孤云獨閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。全詩塑造了一個與世無爭的，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象?！疽谖亩蔚拈_頭或結(jié)尾點出詩人的形象特點，即用一句話“蓋帽”或者“穿靴”。然后再結(jié)合全詩中的文句進行分析說解，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫。】1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白

26、2心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫白居易陸游3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂陸游5矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如贈汪倫、送友人 別董大 送杜少府7獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰王昌齡高適岑參8愛恨情長的形象。如柳永李清照秦觀李商隱二、鑒賞詩歌的景物描寫二、鑒賞詩歌的景物描寫景物形象一般有：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。 鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)1、概括景象特點（

27、意境）（該詩描繪出一幅圖畫或畫面）；2、簡析畫面特點（用詩歌中的意象加手法予以分析)；3、剖析作者思想及其情感。(表達了作者或主人公的什么心情）二、鑒賞詩歌的景物形象絕句杜甫絕句杜甫遲日江山麗，春風花鳥香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。遲日江山麗，春風花鳥香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。問題：請分析這首詩畫面美。問題：請分析這首詩畫面美。 這首詩由江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)這首詩由江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅生機蓬勃春意盎然的畫面。四種景物并列組成一幅生機蓬勃春意盎然的畫面。四種景物并列組合，構(gòu)成上下對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠景，下聯(lián)寫近景；合，構(gòu)成上下對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)

28、景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體。遠與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整體。遠與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。也表現(xiàn)了作者陶醉在春光中的怡然之情。目。也表現(xiàn)了作者陶醉在春光中的怡然之情。概括景象概括景象描摹圖景描摹圖景作者情感作者情感江寧夾口三首江寧夾口三首( (其三其三) ) 宋宋王安石王安石 落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉

29、門。 側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪舟下建溪 宋宋方惟深方惟深 客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門?？秃绞掌衷曼S昏，野店無燈欲閉門。 倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。(1)兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍?表達的又是怎樣的心緒?請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。 月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調(diào)?？痛ⅰ盁o燈”野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒。 動作形象：就是通過動作進行描摹刻畫，借以表達作者的思想感情。 鑒賞依據(jù)人物的動作行為。 鑒賞角度作者通過