高考古詩(shī)詞比較型鑒賞題分類指導(dǎo)PPT課件

1、2022-6-291 一、名詞解釋 所謂比較鑒賞就是將語(yǔ)言、內(nèi)容、形象、表現(xiàn)手法相近或相反的兩首詩(shī)歌放在一起進(jìn)行比較、鑒別、賞析。 （一）、處處皆可比,命題的范圍 1、作家（同一作家不同作品、不同作家派別） 2、題材(詠蟬三絕) 3、體裁（詩(shī)詞曲） 4、主題（愁） 5、手法技巧 （二）、萬(wàn)變是四題（ 命題考點(diǎn)） 1、所寫(xiě)內(nèi)容的異同 2、所抒情感的異同 3、表現(xiàn)手法的異同 4、語(yǔ)言風(fēng)格的異同第1頁(yè)/共21頁(yè)2022-6-292二、幾種類型： 1、比較人物形象的特點(diǎn)與意象的內(nèi)涵：詩(shī)詞中的人物形象包括詩(shī)人的形象（亦稱抒情主人公）和詩(shī)人之外的特定人物形象。詩(shī)人總是借助特定的意象媒介來(lái)抒發(fā)情感、表達(dá)意趣

2、的。意象是主觀情意和外在物象融合的結(jié)晶，是浸潤(rùn)著作者濃郁主觀情感的物象。人物形象與意象的設(shè)題形式表現(xiàn)為判斷人物的言行、心情、品質(zhì)、追求，判斷人物身份，塑造人物的方法技巧與語(yǔ)言特點(diǎn)的分析，對(duì)人物形象的評(píng)析，意象的特點(diǎn)，意象蘊(yùn)含的品質(zhì)或寄托的思想感情，作者的評(píng)價(jià)等。 解答人物形象與意象比較賞析題，要把握刻畫(huà)人物的常用方法，諸如細(xì)節(jié)刻畫(huà)、烘托、對(duì)比襯托、比興手法、抒情方式（直抒胸臆、情景交融、寓事于情等），就意象來(lái)說(shuō)，既要把握常見(jiàn)詩(shī)詞意象的內(nèi)涵，如秋風(fēng)多寫(xiě)離愁，蟬多喻高潔之士等，又要善于分析意象在特定語(yǔ)境中的表層含義與深層含義，有時(shí)還要聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷或創(chuàng)作背景材料，或扣住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)加以

3、分析，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感傾向。 第2頁(yè)/共21頁(yè)2022-6-293 例：閱讀下面兩首詩(shī)，簡(jiǎn)析兩首詩(shī)中采蓮少女形象的異同點(diǎn)，并分析詩(shī)人通過(guò)塑造的采蓮少女形象，各表達(dá)出什么樣的感情。 采蓮曲 王昌齡 采蓮曲 白居易 注：縈波：在水波上旋轉(zhuǎn)浮動(dòng)。飐風(fēng)：在水中搖擺。搔頭：古代婦女綰發(fā)的簪子。 這里要求賞析兩首詩(shī)中的人物形象，并體會(huì)作者的感情。第3頁(yè)/共21頁(yè)2022-6-294第4頁(yè)/共21頁(yè)2022-6-295第5頁(yè)/共21頁(yè)2022-6-296 這里要求比較賞析兩詩(shī)不同的情感基調(diào)，扣住送詩(shī)“不覺(jué)”“一道”“何曾”等詞細(xì)心品味，就會(huì)把握詩(shī)中表達(dá)了灑脫、樂(lè)觀、豪爽的感情； 扣住黃詩(shī)“煙花”“孤帆

4、”“盡”“唯見(jiàn)”等詞反復(fù)品味，就能理解到詩(shī)中表達(dá)的惆悵、難舍、牽掛的感情。 第6頁(yè)/共21頁(yè)2022-6-297 3、比較遣詞煉句的技巧： 古典詩(shī)詞講究遣詞煉句，甚至有人達(dá)到了“語(yǔ)不驚人死不休”的程度。遣詞煉句其實(shí)就是作者力求選擇最能準(zhǔn)確傳達(dá)自己情感的詞句。賞析古典詩(shī)詞，離不開(kāi)對(duì)遣詞煉句的揣摩，離不開(kāi)對(duì)詩(shī)眼的分析。解答比較遣詞煉句的技巧題，可以按照分析詞語(yǔ)含義、表達(dá)技巧與表達(dá)作用的步驟來(lái)進(jìn)行。 例：閱讀下面兩首詩(shī)，簡(jiǎn)要分析李詩(shī)中“逐”字和曾詩(shī)中“倚”字的不同表達(dá)效果。 柳 李商隱 詠柳 曾鞏 注：樂(lè)游春苑，指樂(lè)游苑，長(zhǎng)安東南名勝。地勢(shì)很高，可俯瞰長(zhǎng)安全城。斷腸天：指繁花似錦的春日。斷腸：銷魂。

5、 第7頁(yè)/共21頁(yè)2022-6-298 結(jié)合作品內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致分析后，便可以按照具體答題格式進(jìn)行答題： 李詩(shī)中的“逐”字運(yùn)用擬人手法，本來(lái)是東風(fēng)吹動(dòng)柳枝，用一“逐”字，說(shuō)柳枝追逐東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，形象更加生動(dòng)可愛(ài)，表現(xiàn)了柳枝的蓬勃生氣。 曾詩(shī)中的“倚”字運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地描繪出小人得志、倚勢(shì)猖狂的丑態(tài)。第8頁(yè)/共21頁(yè)2022-6-299 4、比較意境的營(yíng)造： 優(yōu)秀詩(shī)詞作品總是情與景、意與境交融，感染力強(qiáng)，具有永久藝術(shù)魅力的。對(duì)詩(shī)詞意境的揣摩，不僅要把握客觀形象，還要感悟作者主觀感受，從而把握作品所傳達(dá)的情感。解答意境賞析題，可以按照“客觀形象主觀感受交融了什么樣的感情”的格式進(jìn)行。 例：

6、簡(jiǎn)要說(shuō)明下面兩首都寫(xiě)了“山中”景色的唐詩(shī)各有什么特點(diǎn)，各表現(xiàn)了怎樣的情感。 山中 王勃 山中 王維 注解：元：原來(lái)。第9頁(yè)/共21頁(yè)2022-6-2910 第一首詩(shī)中的“高飛晚”“黃葉飛”是一派蕭瑟凄涼的秋景，烘托了“悲”與“念”的復(fù)雜心情，抒發(fā)了作者寓居他鄉(xiāng)的羈旅之愁和歸鄉(xiāng)之思。 第二首詩(shī)中的“白石”“紅葉”“空翠”，色彩鮮亮斑斕而富有變化，是一幅迷人的深秋圖，表達(dá)了作者在大自然中得到的喜悅之情。 第10頁(yè)/共21頁(yè)2022-6-2911 5、比較表達(dá)技巧：表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）主要包括三個(gè)方面：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭方式。解答表達(dá)技巧賞析題，要結(jié)合具體作品加以分析，并按照“手法表達(dá)作用”的

7、格式進(jìn)行表述。 福建卷10閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分） 注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。 （1）詩(shī)中的雁引愁心去一句，有的版本寫(xiě)作雁別秋江去。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？（4分）第11頁(yè)/共21頁(yè)2022-6-2912 答案： 步驟一：總起。 “雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)出了李白流放遇赦的高興心情。 步驟二：解析詩(shī)句。這一句寫(xiě)大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫(xiě)君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯。 步驟三：總結(jié)。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，更新穎。 方法：分清類別，解析詩(shī)句，明確效果。第12頁(yè)/共21頁(yè)2022-6-2913 例：閱讀下面兩首

8、唐詩(shī)，談?wù)勊鼈儗?xiě)法上的異同之處。 烏衣巷 越中覽古 劉禹錫 李白第13頁(yè)/共21頁(yè)2022-6-2914 兩詩(shī)寫(xiě)法上的相同點(diǎn)： 均是面對(duì)古跡抒發(fā)感懷； 均是依靠禽鳥(niǎo)穿越時(shí)間，將古今聯(lián)系起來(lái)。 寫(xiě)法上的不同點(diǎn)： 在表現(xiàn)角度上，劉詩(shī)以寫(xiě)今事為主，由“堂前燕”點(diǎn)出歷史；李詩(shī)以寫(xiě)古事為主，由“鷓鴣飛”指出現(xiàn)實(shí)。 在抒情手法上，劉詩(shī)借景抒情，用朱雀橋與烏衣巷今日的衰敗來(lái)發(fā)出慨嘆；李詩(shī)緣事抒情，用當(dāng)年越王凱旋的盛況來(lái)反襯今日的凄涼。第14頁(yè)/共21頁(yè)2022-6-2915 6、比較思想情感。整體把握，求同存異。 遼寧卷17閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分) 江寧夾口三首(其三) 舟下建溪 宋王安石 宋

9、方惟深 (1)兩首詩(shī)的首句均用了月黃昏三個(gè)字，且用意基本相同。請(qǐng)問(wèn)，兩詩(shī)借此營(yíng)造的是一種什么氛圍?表達(dá)的又是怎樣的心緒?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。(4分) 依據(jù)題目要求是要賞析相同的氛圍，所以應(yīng)找出相“同”關(guān)鍵詞：客船、“無(wú)燈”、野(小)店、半死楓樹(shù)等第15頁(yè)/共21頁(yè)2022-6-2916 答案： “月黃昏”三字為兩詩(shī)營(yíng)造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)。（步驟一：總論） 客船、“無(wú)燈”、野(小)店、半死楓樹(shù)等，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營(yíng)造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍。（步驟二：歸納意象，品味意境） 表達(dá)了詩(shī)人孤寂悵惘的心緒。（步驟三：體味情感） 方法：借助意象，品味意境，體味情感。第16頁(yè)/共21頁(yè)2022-6-2917強(qiáng)化練習(xí)強(qiáng)化練習(xí) 1、比較閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答兩詩(shī)中為什么都寫(xiě)到雁。 聞雁 韋應(yīng)物 寒塘 趙嘏 第17頁(yè)/共21頁(yè)2022-6-2918這里要求分析意象“雁”的內(nèi)涵，兩首詩(shī)借助“雁”表