園本研修管理和考核制度簡報

1、園本研修管理和考核制度 祿豐縣第二幼兒園祿豐縣第二幼兒園 2019 2019年年總目標培訓需求組織管理培訓考核制度培訓保障園本培訓考核量化表 以園本課程的建設為核心，以各級課題的研究以園本課程的建設為核心，以各級課題的研究為載體、以多元培訓為抓手。培養(yǎng)富有教育信念、為載體、以多元培訓為抓手。培養(yǎng)富有教育信念、實踐創(chuàng)新能力、專業(yè)反思品質的高素質教師隊伍；實踐創(chuàng)新能力、專業(yè)反思品質的高素質教師隊伍；完善切合實際的園本研修基本運行模式和管理評價完善切合實際的園本研修基本運行模式和管理評價機制，提高園本研修實效，從而更有效地推動教師機制，提高園本研修實效，從而更有效地推動教師與幼兒的發(fā)展。與幼兒的發(fā)展

2、。 二 1. 1.以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標。目標。 2. 2.以以3 36 6歲兒童學習與發(fā)展指南歲兒童學習與發(fā)展指南和和幼兒幼兒園教育指導綱要園教育指導綱要精神為主線，注重教師教育觀念精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教的轉變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特育技術在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學氛圍。征的教學氛圍。 3. 3.通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解，進一步提升保教工作質量

3、。能力的認識理解，進一步提升保教工作質量。1.1.園園本研修管理和考核領導小組本研修管理和考核領導小組組組 長：莽麗瓊（園長）長：莽麗瓊（園長）副組長：拜如麗（教務主任）副組長：拜如麗（教務主任）組組 員：員：金曉潔金曉潔（小班年級組長）（小班年級組長） 余敏心余敏心（中（中班年級組長班年級組長） 高光仙（大高光仙（大班年級組長班年級組長）2 2. .校級骨干培訓者團隊校級骨干培訓者團隊 拜如麗（拜如麗（教務主任教務主任） 金曉潔金曉潔（小班年級組長）（小班年級組長） 余敏心余敏心（中（中班年級組長班年級組長） 高光仙（大高光仙（大班年級組長班年級組長） 1. 1.考勤。每考勤。每周五為全園教

4、研活動：每月一次大教研活動；每周五為全園教研活動：每月一次大教研活動；每周一次為年級組教研活動。參培教師必須準時參加培訓，不能無周一次為年級組教研活動。參培教師必須準時參加培訓，不能無故遲到、早退、缺席，由各年級組長做好考勤記錄。故遲到、早退、缺席，由各年級組長做好考勤記錄。 2. 2.作業(yè)。培訓采用專題講座和參與式培訓相結合的方式進行，作業(yè)。培訓采用專題講座和參與式培訓相結合的方式進行，學習過程中，學員要積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，學習過程中，學員要積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時總結，認真做好學習培訓筆記，并完成學習記錄冊的填及時總結，認真做好學習培訓筆記，并完成學

5、習記錄冊的填寫。寫。 3. 3.考核辦法：考核辦法：縣級網絡研修培訓縣級網絡研修培訓合格合格4848學時，學時，校本研修培訓校本研修培訓合格合格2424學時，學時，不合格不計學時。不合格不計學時。考評結果納入教師繼續(xù)教育學分考評結果納入教師繼續(xù)教育學分管理系統(tǒng)并與教師資格認定、職稱評審、職務聘任、各類評優(yōu)等管理系統(tǒng)并與教師資格認定、職稱評審、職務聘任、各類評優(yōu)等掛鉤。掛鉤。對園本培訓被評為不合格者，年度考核不得評為優(yōu)秀，更對園本培訓被評為不合格者，年度考核不得評為優(yōu)秀，更不得晉升高一級職稱，不能晉升等級，并給予批評、教育。不得晉升高一級職稱，不能晉升等級，并給予批評、教育。1 1幼兒園研修課程

6、主要關注教師參與過程中的體驗與感悟，幼兒園研修課程主要關注教師參與過程中的體驗與感悟，以促進教師自主學習和個性化學習，針對教育教學中的實際問題以促進教師自主學習和個性化學習，針對教育教學中的實際問題開展研究。開展研究。2 2教師必須認真填寫教師必須認真填寫教師全員培訓學習記錄教師全員培訓學習記錄冊冊，及時記，及時記錄學習、實踐、研究等各項活動的內容，積累教育教學反思和改錄學習、實踐、研究等各項活動的內容，積累教育教學反思和改進案例。進案例。3 3全體教師制訂切實有效的全體教師制訂切實有效的校本培訓個人計劃校本培訓個人計劃，教師成長檔，教師成長檔案緊扣規(guī)劃目標，展示過程軌跡和發(fā)展目標。案緊扣規(guī)劃目標，展示過程軌跡和發(fā)展目標。4 4邀邀請專家來園，指導教師開