一年級體育跳繩游戲?qū)W習(xí)教案

1、會計學(xué)1一年級體育一年級體育(ty)跳繩游戲跳繩游戲第一頁，共18頁。第1頁/共18頁第二頁，共18頁。 跳繩不僅是小學(xué)體育教學(xué)中的一項重要教學(xué)內(nèi)容，而且還是小學(xué)生十分喜愛的一項運(yùn)動。由于它輕便、靈巧，不需要很大的場地，容易開展。而小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育晚，他們(t men)的骨骼肌肉及內(nèi)臟器官發(fā)育不夠完善。通過跳繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有非常顯著的作用。同時，豐富有趣的跳繩游戲活動，能充分的調(diào)動學(xué)生參與的興趣和積極性，在充滿和諧友愛的游戲中，讓學(xué)生體驗到集體的溫暖和與同學(xué)合作的快樂。第2

2、頁/共18頁第三頁，共18頁。 本節(jié)課的授課對象是小學(xué)一年級學(xué)生。他們具有天真活潑、模仿力強(qiáng)、好奇心理強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性高、自我表現(xiàn)欲很強(qiáng)等心理特點(diǎn)，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向，自我約束能力和對事物的理解能力有一定的局限性，思想感情比較豐富，集中注意力的時間還很短。他們活潑好動，喜歡做游戲和玩耍，認(rèn)知和技能尚處于(chy)較低水平，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識不強(qiáng)。為此，針對他們喜歡游戲的共性特點(diǎn)和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主要形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團(tuán)體競爭氛圍。 根據(jù)學(xué)生的體能情況，在學(xué)跳繩之前先帶領(lǐng)學(xué)生做一些練習(xí)跳躍、練習(xí)耐力的活動，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更好地完成跳繩課的學(xué)習(xí)。根據(jù)

3、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和跳繩對于協(xié)調(diào)性和節(jié)奏性的要求，我采取循序漸進(jìn)的方式推進(jìn)，幫助孩子們更好的掌握跳繩常見技巧和方法。第3頁/共18頁第四頁，共18頁。1.初步發(fā)展學(xué)生彈跳能力和下肢力量。2. 通過游戲初步發(fā)展學(xué)生配合和協(xié)調(diào)的能力。3. 通過本次課的教學(xué)，使學(xué)生初步掌握跳繩的基本方法。4、激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(hu dng)的興趣，讓學(xué)生在活動(hu dng)中展示自我，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和競爭意識。第4頁/共18頁第五頁，共18頁。 情景情景(qngjng)教學(xué)法：在教學(xué)中，我運(yùn)用情景教學(xué)法：在教學(xué)中，我運(yùn)用情景(qngjng)教學(xué)法以角色模擬游教學(xué)法以角色模擬游戲為主導(dǎo)部分，讓學(xué)生在輕松愉快的

4、氛圍中學(xué)習(xí)，既陶冶了情操，有學(xué)會了技術(shù)。戲為主導(dǎo)部分，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，既陶冶了情操，有學(xué)會了技術(shù)。 講解示范法：小學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，而理性思維較差，所以教師運(yùn)用語言和講解示范法：小學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，而理性思維較差，所以教師運(yùn)用語言和示范動作，這些示范有利于學(xué)生掌握正確的動作，使學(xué)生獲得具體、形象、生動的直示范動作，這些示范有利于學(xué)生掌握正確的動作，使學(xué)生獲得具體、形象、生動的直接體驗，便于學(xué)生獲得更多的知識。接體驗，便于學(xué)生獲得更多的知識。 自主學(xué)習(xí)法：以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。本節(jié)課我以自主學(xué)習(xí)法：以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。本節(jié)課我以“熊大熊大學(xué)

5、跳繩學(xué)跳繩”為情境背景，激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動興趣，同時在游戲中充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動為情境背景，激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動興趣，同時在游戲中充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程。性，使學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程。第5頁/共18頁第六頁，共18頁。第6頁/共18頁第七頁，共18頁。第7頁/共18頁第八頁，共18頁。第8頁/共18頁第九頁，共18頁。第9頁/共18頁第十頁，共18頁。第10頁/共18頁第十一頁，共18頁。第11頁/共18頁第十二頁，共18頁。 （二）掌握技能、育體增心（二）掌握技能、育體增心 . 情境延伸：情境延伸：“同學(xué)們，告訴同學(xué)們，告訴你們一個好消息，森林里要舉辦你們一個好消息，

6、森林里要舉辦一場跳繩比賽，熊大、熊二他們一場跳繩比賽，熊大、熊二他們都報名都報名(bo mng)參加了。如果參加了。如果你們是聰明的熊大，你會想出什你們是聰明的熊大，你會想出什么花樣的跳繩方法呢！教師引導(dǎo)么花樣的跳繩方法呢！教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論跳繩的方法，并用學(xué)生分組討論跳繩的方法，并用跳繩進(jìn)行嘗試跳躍。跳繩進(jìn)行嘗試跳躍。第12頁/共18頁第十三頁，共18頁。第13頁/共18頁第十四頁，共18頁。 練習(xí)后教師組織學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)后教師組織學(xué)生進(jìn)行互動交流，說說自己體驗后的感受以及交流，說說自己體驗后的感受以及跳繩跳繩(tioshng)的一些要領(lǐng)，教師的一些要領(lǐng)，教師給予鼓勵并總結(jié)各種跳繩給予鼓

7、勵并總結(jié)各種跳繩(tioshng)的方法。并運(yùn)用講解和的方法。并運(yùn)用講解和示范對學(xué)生的動作做出進(jìn)一步的指示范對學(xué)生的動作做出進(jìn)一步的指導(dǎo)。導(dǎo)。第14頁/共18頁第十五頁，共18頁。（三）設(shè)疑探究、鞏固提高（三）設(shè)疑探究、鞏固提高 經(jīng)過前面的練習(xí)，我們來一次小型比賽：智勇大經(jīng)過前面的練習(xí)，我們來一次小型比賽：智勇大闖關(guān)闖關(guān) 方法方法(fngf)：結(jié)合前面的教學(xué)內(nèi)容充分利用場地：結(jié)合前面的教學(xué)內(nèi)容充分利用場地器材，講解闖關(guān)游戲規(guī)則，學(xué)生自己分組，學(xué)生自己先器材，講解闖關(guān)游戲規(guī)則，學(xué)生自己分組，學(xué)生自己先練習(xí)，然后在規(guī)定場內(nèi)進(jìn)行比賽。最先完成的小組為勝練習(xí)，然后在規(guī)定場內(nèi)進(jìn)行比賽。最先完成的小組為勝。 教師在活動過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果教師在活動過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果有些障礙難度