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1、第4頁 共4頁小學課文筍芽兒教學設計例文第一課時一、創(chuàng)設情境，引入新課（放錄相，將學生帶入春天的美麗景色之中）看，春天來了，萬物復蘇，大自然發(fā)生發(fā)很大的變化，下面讓我們看看春天的筍芽兒是如何給我們帶來春意的。二、初讀課文，合作識字、自由讀課文：通讀課文，讀準字音，把不認識的字用自己習慣的方式畫出來。、同桌合作：互相檢查，不認識的字互相教一教。、全班交流：說說哪些字最難讀，當小老師教大家讀一讀。、出示生字：進行識字游戲。、出示詞語：開火車讀。、擴詞訓練：說話練習。、默讀課文：要求把生字帶到課文中再讀一讀，做到不出聲，讀正確，讀通順。三、再讀課文，整體感知、指名讀自然段，邊讀邊評。、帶著感情讀，初

2、步感知課文內(nèi)容，體會筍芽對春光的向往和積極向上的精神。四、指導寫字、先讓學生觀察范字在四字格中的位置。、歸類學習，讓學生自主發(fā)現(xiàn)： “喚、揉、漆、扭、鉆、嘮、撫、滋、潤”都是左窄右寬的字。 “辮、豪”要注意分配均勻。、學生交流：如何寫能使字體美觀、規(guī)范。、教師范寫“辮、豪、漆”三個較難寫的字。、學生仿寫，在書上仿寫兩個，注意：身坐端正、字寫規(guī)范、美觀。五、拓展延伸啟發(fā)談話：說一說，文中的筍芽兒可愛嗎？從哪些地方看出來的？第二課時一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)情感準備出自己所畫的筍芽兒，說說它的可愛之處，如：筍芽兒的成長經(jīng)歷很有趣等。順勢引導深入地學習本課。二、細讀課文，了解筍芽兒的成長經(jīng)歷（學習第自然段）、學生自由讀課文：勾畫出有關筍芽兒的詞句，并反復練讀。、小組交流：筍芽兒的成長過程。、開展各種有趣的活動：指導朗讀有關句子，從中體會筍芽兒積極向上的精神。、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關愛的句子。三、朗讀感悟，體會筍芽兒對春光的向往之情（學習第、自然段）、在春雨姑娘、春雷公公以及太陽公公的關心、照料下，小筍芽兒終于長大了，讓我們自豪地說：“我長大啦”，指導朗讀第自然段。、引導學生找出描寫春光的句子，體會無限美好的春光圖。指導朗讀第自然段。四、總結全文筍芽兒們，在春姑娘的滋潤、雷公公的呼喚、媽媽的關愛和太陽公公的溫暖下，自豪地長大了。我們也像筍芽兒一樣幸福，有父母

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