從全國(guó)卷說(shuō)現(xiàn)代文閱讀

1、從全國(guó)卷說(shuō)現(xiàn)代文閱讀從全國(guó)卷說(shuō)現(xiàn)代文閱讀一、論述類文本閱讀一、論述類文本閱讀3 文本體裁：文本體裁：社會(huì)科學(xué)類文章社會(huì)科學(xué)類文章 考查形式：考查形式： 3 3道選擇題（反選題）道選擇題（反選題） 考查重點(diǎn)：考查重點(diǎn)：對(duì)主要信息的極限接收對(duì)主要信息的極限接收 對(duì)文字細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)把握對(duì)文字細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)把握 對(duì)疑難文句的語(yǔ)境理解對(duì)疑難文句的語(yǔ)境理解 試題分析試題分析備考策略備考策略1 1高質(zhì)量高質(zhì)量閱讀文章閱讀文章（1 1）強(qiáng)化兩種閱讀習(xí)慣：）強(qiáng)化兩種閱讀習(xí)慣：精讀精讀、整體理解整體理解（2 2）深入把握文章內(nèi)容：）深入把握文章內(nèi)容：觀點(diǎn)觀點(diǎn)，材料材料，脈絡(luò)脈絡(luò) 2.2.遵循解題遵循解題“四環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)”

2、（1 1）讀文）讀文（接收信息）（接收信息）（2 2）審題）審題（題干；選項(xiàng)）（題干；選項(xiàng)）（3 3）找文）找文（確定選項(xiàng)信息區(qū)間）（確定選項(xiàng)信息區(qū)間）（4 4）比對(duì)）比對(duì)：選項(xiàng)與原文的：選項(xiàng)與原文的 “ “形形”與與“意意”： A. A. 反選反選“形形”似而似而“意意”異異（似是而非（似是而非） B. B. 正選正選“形形”異而異而“意意”同同（似非而是（似非而是）3.3.以以高考題高考題為主要訓(xùn)練材料為主要訓(xùn)練材料（1 1）新課標(biāo)全國(guó)卷（）新課標(biāo)全國(guó)卷（2009-20152009-2015） （2 2）歷年地方卷（挑選、改編）歷年地方卷（挑選、改編）4.4.讓學(xué)生充分讓學(xué)生充分研討經(jīng)典題

3、研討經(jīng)典題，在研討中，在研討中領(lǐng)會(huì)試題特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)試題特點(diǎn)，暴露個(gè)人問(wèn)題暴露個(gè)人問(wèn)題（做題習(xí)慣、思維習(xí)慣等）（做題習(xí)慣、思維習(xí)慣等）5.5.引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)個(gè)人錯(cuò)題情況總結(jié)個(gè)人錯(cuò)題情況，糾正習(xí)慣和思維偏差，糾正習(xí)慣和思維偏差 正確選項(xiàng)設(shè)置方法正確選項(xiàng)設(shè)置方法 論述類文本在設(shè)置正確選項(xiàng)時(shí)，往論述類文本在設(shè)置正確選項(xiàng)時(shí)，往往運(yùn)用往運(yùn)用“似非而是似非而是”的手法，的手法， 即即在在 語(yǔ)言語(yǔ)言形式上形式上“遠(yuǎn)離遠(yuǎn)離”文本原句文本原句， 而而在在表達(dá)表達(dá)意義上與原句相符意義上與原句相符。為達(dá)到相應(yīng)的。為達(dá)到相應(yīng)的效果，往往效果，往往在變換句式時(shí)運(yùn)用合理的省在變換句式時(shí)運(yùn)用合理的省略、調(diào)序、增添、替換、歸

4、納或發(fā)散略、調(diào)序、增添、替換、歸納或發(fā)散。錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置方法明察秋毫，避開(kāi)雷區(qū)明察秋毫，避開(kāi)雷區(qū) 現(xiàn)代文論述類文本閱讀的選擇題，在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，往往運(yùn)用“似是而非”的手法，即在語(yǔ)言形式上靠近文本原句，而在表達(dá)意義上與原句悖離。1 1、部分與整體、部分與整體 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的范圍上命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的范圍上設(shè)置干擾，故意將設(shè)置干擾，故意將 閱閱 讀讀 材材 料料 中中 對(duì)對(duì)部分事物部分事物情況的判斷表述為對(duì)與其具有情況的判斷表述為對(duì)與其具有某種同類屬性的某種同類屬性的所有事物所有事物情況的判斷。情況的判斷。（以偏概全）（以偏概全） 1 1、部分與整體、部分與整體 【對(duì)位信息】圖騰制度

5、產(chǎn)生于氏族之前，【對(duì)位信息】圖騰制度產(chǎn)生于氏族之前，而氏族形成后，繼續(xù)沿用過(guò)去形成的圖騰而氏族形成后，繼續(xù)沿用過(guò)去形成的圖騰制度。制度。所以在氏族社會(huì)，所以在氏族社會(huì)，尤其尤其是母系氏族是母系氏族社會(huì)，普遍實(shí)行圖騰制度社會(huì)，普遍實(shí)行圖騰制度。 【試題】下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是【試題】下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是 C. C. 氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以所以在氏族社會(huì)在氏族社會(huì)全都全都實(shí)行圖騰制度實(shí)行圖騰制度。整體 部分 2 2、已然與未然、已然與未然 “ “已然已然”是事物已經(jīng)產(chǎn)生的情況，是事物已經(jīng)產(chǎn)生的情況，“未未然然”是事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設(shè)是

6、事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設(shè)計(jì)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)故意將干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)故意將“即將出現(xiàn)即將出現(xiàn)的的情情況況”表述或推斷為表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生已經(jīng)產(chǎn)生的情況的情況”。推測(cè)與現(xiàn)實(shí)推測(cè)與現(xiàn)實(shí) 2 2、已然與未然、已然與未然 【對(duì)位信息】誠(chéng)然，弦論是一種尚未被實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)【對(duì)位信息】誠(chéng)然，弦論是一種尚未被實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)證實(shí)的理論?？墒?，且不說(shuō)弦論，證實(shí)的理論?？墒?，且不說(shuō)弦論，實(shí)際上里斯走得實(shí)際上里斯走得比這更遠(yuǎn)比這更遠(yuǎn)。他。他認(rèn)為認(rèn)為在那些可居住宇宙的在那些可居住宇宙的“島嶼島嶼”上，上，確定基本物理學(xué)和宇宙學(xué)狀況的物理常數(shù)也許可以確定基本物理學(xué)和宇宙學(xué)狀況的物理常數(shù)也許可以與我們的宇宙有很大差別。與我

7、們的宇宙有很大差別。如果真是這樣，那如果真是這樣，那可居住宇宙出現(xiàn)的概率就大多了可居住宇宙出現(xiàn)的概率就大多了，但它們相互之間，但它們相互之間的差別也就十分巨大。的差別也就十分巨大。 【試題試題】從原文看，下列對(duì)】從原文看，下列對(duì)“實(shí)際上里斯走得比這實(shí)際上里斯走得比這更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)”這句話的理解，正確的一項(xiàng)（）這句話的理解，正確的一項(xiàng)（） C C里斯里斯已為已為“人擇原理人擇原理”和可居住宇宙找到了更多和可居住宇宙找到了更多的物理常數(shù)的證據(jù)。的物理常數(shù)的證據(jù)。未未 然然已 然3 3、或然與必然、或然與必然 事物從發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，有兩種情事物從發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，有兩種情形：一種是形：一種是“或然或然”，即

8、，即“有可能而不有可能而不一一定發(fā)生定發(fā)生”；另一種是；另一種是“必然必然”，即，即“事事理上理上必定發(fā)生必定發(fā)生”。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，常。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，常將將“或然或然”的趨勢(shì)表述成的趨勢(shì)表述成“必然必然”的趨的趨勢(shì)。勢(shì)?？赡芘c肯定可能與肯定 3 3、或然與必然、或然與必然 【對(duì)位信息】【對(duì)位信息】 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)能源消費(fèi)需求量越來(lái)越大。由于我國(guó)對(duì)石油進(jìn)口能源消費(fèi)需求量越來(lái)越大。由于我國(guó)對(duì)石油進(jìn)口的依存度較大，所以國(guó)際油價(jià)上漲、中東政局變的依存度較大，所以國(guó)際油價(jià)上漲、中東政局變化等因素，都會(huì)對(duì)我國(guó)石油能源安全構(gòu)成化等因素，都會(huì)對(duì)我國(guó)石油能源

9、安全構(gòu)成潛在潛在危危險(xiǎn)險(xiǎn)。 【試題試題】下列關(guān)于我國(guó)】下列關(guān)于我國(guó)“煤變石油煤變石油”工程實(shí)施原工程實(shí)施原因的表述，不正確的一項(xiàng)是（因的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A A我國(guó)石油消費(fèi)依賴進(jìn)口，需求量不斷增大，我國(guó)石油消費(fèi)依賴進(jìn)口，需求量不斷增大，導(dǎo)致石油能源供給導(dǎo)致石油能源供給出現(xiàn)出現(xiàn)危機(jī)危機(jī)?；蛉?、未或然、未然然必然、已必然、已然然4 4、先期與后期、先期與后期 命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的時(shí)間上設(shè)置干擾，他們有時(shí)將先期表述時(shí)間上設(shè)置干擾，他們有時(shí)將先期表述為后期，有時(shí)將后期表述為先期，有時(shí)為后期，有時(shí)將后期表述為先期，有時(shí)將先期或后期表述為將先期或后期表述為

10、“先期和后期先期和后期”。時(shí)間先后倒置或疊加時(shí)間先后倒置或疊加 4 4、先期與后期、先期與后期 【對(duì)位信息】【對(duì)位信息】蓋天說(shuō)蓋天說(shuō)是中國(guó)一種古老的天文學(xué)理論，傳是中國(guó)一種古老的天文學(xué)理論，傳說(shuō)說(shuō)出自出自周人之手的周人之手的 周髀算經(jīng)周髀算經(jīng)：“天象蓋笠，地法天象蓋笠，地法覆盤。覆盤。” 【試題】下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是【試題】下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A.A.作為天文學(xué)理論的作為天文學(xué)理論的蓋天說(shuō)蓋天說(shuō)誕生甚早，在春秋時(shí)代周朝誕生甚早，在春秋時(shí)代周朝人所著的人所著的 周髀算經(jīng)周髀算經(jīng)中就有中就有“天象蓋笠，地法覆盤天象蓋笠，地法覆盤”的說(shuō)法的說(shuō)法。找主干：找

11、主干：“蓋天說(shuō)蓋天說(shuō)”出自出自周髀周髀算經(jīng)算經(jīng)。這。這說(shuō)明說(shuō)明 ：“蓋天說(shuō)蓋天說(shuō)”不早于不早于周周髀算經(jīng)髀算經(jīng)的的成書時(shí)間成書時(shí)間 “ “蓋天說(shuō)蓋天說(shuō)”誕生時(shí)間早誕生時(shí)間早于于周髀算經(jīng)周髀算經(jīng)的成書時(shí)的成書時(shí)間間5 5、主要與次要、主要與次要 事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)干表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些“主要主要”的一面和的一面和“次要次要”的的一面一面本末倒置本末倒置，即

12、將原文中所說(shuō)的主要的問(wèn)題說(shuō)，即將原文中所說(shuō)的主要的問(wèn)題說(shuō)成次要的問(wèn)題，或?qū)⒋我膯?wèn)題說(shuō)成主要的問(wèn)成次要的問(wèn)題，或?qū)⒋我膯?wèn)題說(shuō)成主要的問(wèn)題，倒置其關(guān)系。題，倒置其關(guān)系。主次顛倒主次顛倒 5 5、主要與次要、主要與次要 【對(duì)位信息】人類生活在一個(gè)近似對(duì)稱的世界之中，【對(duì)位信息】人類生活在一個(gè)近似對(duì)稱的世界之中，人體就呈明顯的兩側(cè)對(duì)稱。人體就呈明顯的兩側(cè)對(duì)稱。但但這種對(duì)稱又不時(shí)會(huì)被這種對(duì)稱又不時(shí)會(huì)被打破打破，眾所周知，體內(nèi)的器官分布就呈現(xiàn)某種不對(duì)，眾所周知，體內(nèi)的器官分布就呈現(xiàn)某種不對(duì)稱，如稱，如因而科學(xué)家對(duì)于自然規(guī)律的對(duì)稱性有一因而科學(xué)家對(duì)于自然規(guī)律的對(duì)稱性有一種癡迷。種癡迷。然而然而，更加重要

13、的卻是更加重要的卻是，在所有創(chuàng)造性的，在所有創(chuàng)造性的活動(dòng)中，首先必須活動(dòng)中，首先必須打破打破的恰恰是這種原始的對(duì)稱的恰恰是這種原始的對(duì)稱性性。 【試題試題】本文談?wù)摰暮诵膯?wèn)題是（】本文談?wù)摰暮诵膯?wèn)題是（ ） A .A .人類大腦的特征人類大腦的特征 B .B .對(duì)稱性對(duì)稱性 C .C .分辨左右的意義分辨左右的意義 D .D .不對(duì)稱性不對(duì)稱性 【D】 6 6、原因與結(jié)果、原因與結(jié)果 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的因果關(guān)命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，或?qū)⒂幸蚬P(guān)系的兩個(gè)系上設(shè)置干擾，或?qū)⒂幸蚬P(guān)系的兩個(gè)事物的因果關(guān)系顛倒，因說(shuō)成果，果說(shuō)事物的因果關(guān)系顛倒，因說(shuō)成果，果說(shuō)成因，成因，因果

14、關(guān)系顛倒因果關(guān)系顛倒，或?qū)⒑翢o(wú)因果關(guān)，或?qū)⒑翢o(wú)因果關(guān)系的兩個(gè)事物強(qiáng)拉到一起，系的兩個(gè)事物強(qiáng)拉到一起，強(qiáng)加因果關(guān)強(qiáng)加因果關(guān)系系。因果顛倒或強(qiáng)加因果因果顛倒或強(qiáng)加因果6 6、原因（或條件）與結(jié)果、原因（或條件）與結(jié)果 【對(duì)位信息】此時(shí)，一方面明朝國(guó)家財(cái)政【對(duì)位信息】此時(shí)，一方面明朝國(guó)家財(cái)政白銀入不敷出，另一方面從皇族到平民都白銀入不敷出，另一方面從皇族到平民都有對(duì)于白銀的大量需求。在國(guó)內(nèi)白銀開(kāi)采有對(duì)于白銀的大量需求。在國(guó)內(nèi)白銀開(kāi)采和供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求的情況下，人們和供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求的情況下，人們開(kāi)始將尋求的目光投向海外。開(kāi)始將尋求的目光投向海外。 【試題】下列理解和分析，不符合原文意【試題】

15、下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（思的一項(xiàng)是（ ） A A明代嘉靖年間，明代嘉靖年間，由于由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)惡化，財(cái)國(guó)家經(jīng)濟(jì)惡化，財(cái)政困難，最終形成了白銀入不敷出的局面政困難，最終形成了白銀入不敷出的局面。因果關(guān)系顛倒因果關(guān)系顛倒 7 7、言此與言彼、言此與言彼 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在表述對(duì)象上設(shè)命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此事物、此方面表述成彼事置干擾，將此事物、此方面表述成彼事物、彼方面，東拉西扯，混亂不清。物、彼方面，東拉西扯，混亂不清。張冠李戴張冠李戴 7 7、言此與言彼、言此與言彼 【對(duì)位信息】在日本四年，他（楊守敬）【對(duì)位信息】在日本四年，他（楊守敬）搜訪闕佚，爬羅剔抉，搜

16、訪闕佚，爬羅剔抉，收集到我國(guó)大量的收集到我國(guó)大量的古籍珍本古籍珍本，并將，并將 它們它們影印摹刻為影印摹刻為留留真譜真譜。 【試題】下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說(shuō)，【試題】下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（不正確的一項(xiàng)是（ ） D.D.楊守敬搜訪闕佚，楊守敬搜訪闕佚，收集到我國(guó)的古籍珍收集到我國(guó)的古籍珍本本留真譜留真譜 ，并將，并將它它影印摹刻影印摹刻。此此彼彼8 8、言多與言少、言多與言少 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的數(shù)量上命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的數(shù)量上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中少的事物設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中少的事物表述成多的事物，或?qū)⒍嗟氖挛锉硎龀杀硎龀啥嗟氖挛?，或?qū)⒍嗟氖挛锉硎?/p>

17、成少的事物。少的事物。 多少易位多少易位8 8、言多與言少、言多與言少 【對(duì)位信息】紙袋比同樣大小的塑料袋重【對(duì)位信息】紙袋比同樣大小的塑料袋重4 4倍，倍，這意味著運(yùn)輸過(guò)程中這意味著運(yùn)輸過(guò)程中紙袋耗能更高紙袋耗能更高。 【試題試題】下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（】下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（ ） D.D. 同樣大小的同樣大小的紙袋紙袋與與塑料袋塑料袋相比，相比，前者前者的運(yùn)的運(yùn)輸成本比輸成本比后者后者低很多低很多。成本高成本高成本低成本低9 9、客觀與夸大（或縮?。⒖陀^與夸大（或縮?。?命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大或縮小事物實(shí)有的地位、能力、功能和效用等，對(duì)事物程度深

18、淺、范圍大小有意混淆?；煜笮?、深淺 9 9、客觀與夸大（或縮?。?、客觀與夸大（或縮?。?【對(duì)位信息】雖然【對(duì)位信息】雖然書院書院也選用儒家經(jīng)典作為教材也選用儒家經(jīng)典作為教材，但但它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長(zhǎng)才識(shí)，而不它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長(zhǎng)才識(shí)，而不是為了適應(yīng)科舉。不過(guò)，書院的教學(xué)內(nèi)容又都不出是為了適應(yīng)科舉。不過(guò)，書院的教學(xué)內(nèi)容又都不出北宋北宋官學(xué)官學(xué)以及科舉所要求的范圍，也正因?yàn)槿绱耍约翱婆e所要求的范圍，也正因?yàn)槿绱?，書院能夠得到宋代官府的鼓?lì)，并獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。書院能夠得到宋代官府的鼓勵(lì)，并獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。 【試題】下列有關(guān)【試題】下列有關(guān)“宋代書院教育宋代書院教育”的表述

19、，不正的表述，不正確的一項(xiàng)是（確的一項(xiàng)是（ ） C C宋代書院教育中選用的教材與官學(xué)宋代書院教育中選用的教材與官學(xué)相似相似，但但其其人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與官學(xué)大相徑庭。人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與官學(xué)大相徑庭。程度縮程度縮小小 選用教材一選用教材一致致 1010、有據(jù)與憑空、有據(jù)與憑空 閱讀材料中本無(wú)此意，而命題者卻在計(jì)閱讀材料中本無(wú)此意，而命題者卻在計(jì)的選項(xiàng)中故意憑空臆造出這種說(shuō)法。即原文的選項(xiàng)中故意憑空臆造出這種說(shuō)法。即原文中本未說(shuō)到某種觀點(diǎn)或態(tài)度，中本未說(shuō)到某種觀點(diǎn)或態(tài)度，而選項(xiàng)卻脫離而選項(xiàng)卻脫離原文毫無(wú)根據(jù)的生出某一原文毫無(wú)根據(jù)的生出某一 個(gè)個(gè) 觀觀 點(diǎn)點(diǎn) 或或 態(tài)態(tài) 度度，迷惑性在于迷惑性在于 這這

20、種種 觀觀 點(diǎn)點(diǎn) 或或 態(tài)態(tài) 度度 很很 可可 能能 是是符合事理的，但在原文中完全找不到根據(jù)。符合事理的，但在原文中完全找不到根據(jù)。無(wú)中生有無(wú)中生有1010、有據(jù)與憑空、有據(jù)與憑空【對(duì)位信息】目前，我國(guó)的這種【對(duì)位信息】目前，我國(guó)的這種“煤變石油煤變石油”技術(shù)達(dá)技術(shù)達(dá)到了國(guó)際到了國(guó)際先進(jìn)水平先進(jìn)水平，大約每，大約每四噸四噸煤可產(chǎn)出煤可產(chǎn)出一噸一噸油。油。【試題】下列對(duì)煤的【試題】下列對(duì)煤的“間接液化技術(shù)間接液化技術(shù)”的分析和概括的分析和概括中，不正確的一項(xiàng)是（中，不正確的一項(xiàng)是（ ）（）（0808四川卷四川卷7 7題）題） D D在目前我國(guó)的技術(shù)條件下，煤在變成石油的過(guò)程在目前我國(guó)的技術(shù)條件

21、下，煤在變成石油的過(guò)程中，其自身的中，其自身的損耗損耗實(shí)際上大約有實(shí)際上大約有四分之三四分之三?！按蠹s每四噸煤可產(chǎn)出一噸油大約每四噸煤可產(chǎn)出一噸油”并不表明并不表明“煤變成石油煤變成石油”的的“損耗損耗實(shí)際上大約四分之三實(shí)際上大約四分之三”，而是說(shuō)明對(duì)煤的，而是說(shuō)明對(duì)煤的“間接液化間接液化技術(shù)技術(shù)”的的水平很高水平很高，“損耗損耗”之說(shuō)無(wú)從談起。之說(shuō)無(wú)從談起?？偨Y(jié)總結(jié) 一、要有強(qiáng)烈的文本意識(shí)：一、要有強(qiáng)烈的文本意識(shí)： 論述類文本閱讀的所有單項(xiàng)選擇題論述類文本閱讀的所有單項(xiàng)選擇題的選項(xiàng)都源自提供的文本，文本與選項(xiàng)的選項(xiàng)都源自提供的文本，文本與選項(xiàng)的不同點(diǎn)只在于內(nèi)容的表述，當(dāng)然，這的不同點(diǎn)只在于內(nèi)

22、容的表述，當(dāng)然，這其中也包含有內(nèi)容的概括、篩選和整合。其中也包含有內(nèi)容的概括、篩選和整合。為此，做題的為此，做題的第一要旨第一要旨就在于準(zhǔn)確地找就在于準(zhǔn)確地找出選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的文本信息，諸多優(yōu)秀考出選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的文本信息，諸多優(yōu)秀考生的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：誰(shuí)找準(zhǔn)了對(duì)位生的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：誰(shuí)找準(zhǔn)了對(duì)位的文本信息，誰(shuí)就已經(jīng)成功了一半。的文本信息，誰(shuí)就已經(jīng)成功了一半?？偨Y(jié)二、要有敏銳的識(shí)別能力：二、要有敏銳的識(shí)別能力： 做對(duì)論述類文本閱讀題的做對(duì)論述類文本閱讀題的另一半成功要旨另一半成功要旨來(lái)自來(lái)自“對(duì)位的文本信息對(duì)位的文本信息”與與“選項(xiàng)內(nèi)容選項(xiàng)內(nèi)容”的比的比照。照。在在“文本文本”與與“選項(xiàng)選項(xiàng)”的比

23、照上，不僅需要精的比照上，不僅需要精確的確的邏輯思維，同時(shí)也需要敏銳的識(shí)別力。同學(xué)們邏輯思維，同時(shí)也需要敏銳的識(shí)別力。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的備考復(fù)習(xí)中，要通過(guò)到位的指導(dǎo)和嚴(yán)在平時(shí)的備考復(fù)習(xí)中，要通過(guò)到位的指導(dǎo)和嚴(yán)格的訓(xùn)練，練就出一雙格的訓(xùn)練，練就出一雙“火眼金睛火眼金睛”。論述類文本閱讀正確項(xiàng)設(shè)置方法 論述類文本在設(shè)置正確選項(xiàng)時(shí)，往論述類文本在設(shè)置正確選項(xiàng)時(shí)，往往運(yùn)用往運(yùn)用“似非而是似非而是”的手法，的手法， 即即在在 語(yǔ)言語(yǔ)言形式上形式上“遠(yuǎn)離遠(yuǎn)離”文本原句文本原句， 而而在在表達(dá)表達(dá)意義上與原句相符意義上與原句相符。為達(dá)到相應(yīng)的。為達(dá)到相應(yīng)的效果，往往效果，往往在變換句式時(shí)運(yùn)用合理的省在變換句式時(shí)

24、運(yùn)用合理的省略、調(diào)序、增添、替換、歸納或發(fā)散略、調(diào)序、增添、替換、歸納或發(fā)散。二、文學(xué)類文本閱讀二、文學(xué)類文本閱讀 1.1.考查文體：考查文體： 2. 2.考查形式：考查形式： 3. 3.考查重點(diǎn)：考查重點(diǎn)： 4. 4.試題難度：試題難度： 試題分析試題分析小說(shuō)小說(shuō)1 1選擇題（選擇題（5 5選選2 2）+ + 3 3簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題理解能力、理解能力、鑒賞能力鑒賞能力在起伏中在起伏中漸趨簡(jiǎn)單漸趨簡(jiǎn)單（一）選擇題（一）選擇題選擇題常見(jiàn)設(shè)誤類型選擇題常見(jiàn)設(shè)誤類型1.1.對(duì)人物對(duì)人物形象形象/ /性格性格的的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)褒貶失當(dāng)褒貶失當(dāng)（簡(jiǎn)單粗暴）（簡(jiǎn)單粗暴）2.2.對(duì)對(duì)人物內(nèi)心人物內(nèi)心的的分析分析膚淺，

25、或脫離作品膚淺，或脫離作品3.3.對(duì)對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)情節(jié)結(jié)構(gòu)的梳理的梳理脫離或違背原文脫離或違背原文4.4.對(duì)對(duì)藝術(shù)特征藝術(shù)特征的概括的概括亂貼標(biāo)簽亂貼標(biāo)簽，不合作品實(shí)情，不合作品實(shí)情5.5.對(duì)對(duì)作品主題作品主題的概括要么的概括要么失之偏頗失之偏頗要么要么故意拔高故意拔高選擇題設(shè)置一般規(guī)律選擇題設(shè)置一般規(guī)律A.A.文學(xué)類文本閱讀選擇題為文學(xué)類文本閱讀選擇題為正選題正選題B.B.選項(xiàng)中涉及選項(xiàng)中涉及全文全文的應(yīng)為正選項(xiàng)，且賦分為的應(yīng)為正選項(xiàng)，且賦分為3 3C.C.局部正選項(xiàng)局部正選項(xiàng)賦分為賦分為2 2D.D.局部選局部選項(xiàng)項(xiàng)對(duì)多錯(cuò)對(duì)多錯(cuò)微微，賦分為，賦分為1 1E.E.錯(cuò)誤選項(xiàng)必是無(wú)可辯解的錯(cuò)誤選項(xiàng)必

26、是無(wú)可辯解的硬傷硬傷例例:2015:2015新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷(卷卷) )第第11(1)11(1)對(duì)位信息對(duì)位信息A A 大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來(lái)。車子還沒(méi)扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！?馬蘭花一驚：“出啥事啦？” 三孬說(shuō)：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在還在搶救呢?！?馬蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)看見(jiàn)麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說(shuō)：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽(tīng)說(shuō)麻嬸的女兒從上海趕過(guò)來(lái)了，你最好還是抽空跟她說(shuō)說(shuō)去?！崩?2015:2015新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷(卷卷

27、) )第第11(1)11(1)對(duì)位信息B B 男人急了：男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)來(lái)，你找誰(shuí)要去？來(lái)，你找誰(shuí)要去？” 第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒(méi)能救過(guò)來(lái)，昨第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒(méi)能救過(guò)來(lái)，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。 從此，男人耿耿于懷，有事沒(méi)事就把六百塊從此，男人耿耿于懷，有事沒(méi)事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。錢的事掛在嘴邊。 這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見(jiàn)男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭見(jiàn)男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，

28、詫異地說(shuō)：花呆了，詫異地說(shuō)：“日頭從西邊出來(lái)啦？日頭從西邊出來(lái)啦？” 馬蘭花看著男人說(shuō)：馬蘭花看著男人說(shuō)：“到底咋回事？到底咋回事？” 男人撓撓頭，嘿嘿一笑：男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的。上海寄來(lái)的?！保? 1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（是（5 5分）分）A A馬蘭花剛從市場(chǎng)接菜回來(lái)，三孬就急忙告訴她麻嬸馬蘭花剛從市場(chǎng)接菜回來(lái)，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓動(dòng)她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，說(shuō)生病住院的事，還鼓動(dòng)她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，說(shuō)明三孬好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的

29、人。明三孬好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人。B B馬蘭花的丈夫因?yàn)榱僭X就耿耿于懷，收到一千馬蘭花的丈夫因?yàn)榱僭X就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動(dòng)為妻子做飯，這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖元的匯款單后又主動(dòng)為妻子做飯，這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無(wú)常。地寫出了這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無(wú)常。例例:2015:2015新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷(卷卷) )第第11(1)11(1)C C小說(shuō)以麻嬸女兒來(lái)信作為小說(shuō)以麻嬸女兒來(lái)信作為結(jié)局結(jié)局，既在意料之外，又，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。

30、造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。D D小說(shuō)注重于細(xì)微處寫人，從上海來(lái)信中可以看出，小說(shuō)注重于細(xì)微處寫人，從上海來(lái)信中可以看出，麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人，又是一個(gè)麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人，又是一個(gè)精明精明的人的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。E E發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動(dòng)人，其發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動(dòng)人，其中也蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德和人際關(guān)系的憂中也蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，這是小說(shuō)的深刻之處。慮與反思，這是小說(shuō)的深刻之處。例例3:20153:2015新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷(卷卷) )第第11

31、11（1 1）E E 3 3分，分，C C 2 2分，分，D D 1 1分分2 2分分1 1分分3 3分分（1 1）分析）分析性格性格特點(diǎn)特點(diǎn)：是指一個(gè)人在對(duì)人、對(duì)事、對(duì)是指一個(gè)人在對(duì)人、對(duì)事、對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)實(shí)世界的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來(lái)的較穩(wěn)定較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征的個(gè)性心理特征，如誠(chéng)實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、熱，如誠(chéng)實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、熱情或冷漠等。若答成情或冷漠等。若答成“命運(yùn)不幸命運(yùn)不幸”“”“人生坎坷人生坎坷”等等就不恰當(dāng)了。就不恰當(dāng)了。（2 2）分析）分析形象形象特點(diǎn)特點(diǎn)：既包括性格：既包括性格，還指人物的外貌，還指人物的外貌 、 氣質(zhì)、嗜好、地位、階層

32、、職業(yè)、身份、經(jīng)歷氣質(zhì)、嗜好、地位、階層、職業(yè)、身份、經(jīng)歷、處境等、處境等非性格的因素非性格的因素。（二）簡(jiǎn)答題（二）簡(jiǎn)答題 1 1、形象題、形象題備考策略備考策略 1. 1.立足作品描寫立足作品描寫 2. 2.準(zhǔn)確概括特點(diǎn)，一般不少于三個(gè)準(zhǔn)確概括特點(diǎn)，一般不少于三個(gè) 3. 3.舉例說(shuō)明，即用原文材料證明觀點(diǎn)舉例說(shuō)明，即用原文材料證明觀點(diǎn) 4. 4.先主要特征，再次要特征先主要特征，再次要特征例例:2015:2015新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷(卷卷) )第第11 11 （3 3）（3 3）小說(shuō)在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （6分） 聽(tīng)說(shuō)麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)

33、呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視。 見(jiàn)麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。 盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過(guò)分，她會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。性格形象性格形象樸實(shí)善良。樸實(shí)善良。善解人意。善解人意。做人有原則。做人有原則。分析題兩種類型分析題兩種類型 （二）簡(jiǎn)答題（二）簡(jiǎn)答題 2 2、分析題、分析題1.1.藝術(shù)技巧及作用藝術(shù)技巧及作用2.2.某內(nèi)容要素的作用某內(nèi)容要素的作用2.2.分析題示例分析題示例20152015： （2 2）小說(shuō)有）小說(shuō)有明暗兩條線索明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理，分別是什么？這樣處理有什么有什么好處好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析20142014： （3 3）作品是

34、）作品是怎樣敘述渡夫的故事的怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫？這樣寫有什么好處有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20132013： （2 2）“影子影子”對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20122012： (2) (2)小說(shuō)開(kāi)頭第一段就描寫小說(shuō)開(kāi)頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行馬褲先生的衣著言行，這樣寫的，這樣寫的意圖意圖是什么是什么? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20112011： (2) (2)小說(shuō)一開(kāi)始就寫小說(shuō)一開(kāi)始就寫乘涼會(huì)上乘涼會(huì)上“南腔北調(diào)南腔北調(diào)”，這樣寫，這樣寫有什么有什么作用作用? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （1 1）分析藝術(shù)技巧）

35、分析藝術(shù)技巧 （2 2）分析某內(nèi)容要素作用）分析某內(nèi)容要素作用備考策略備考策略1.掌握小說(shuō)常用的藝術(shù)技巧掌握小說(shuō)常用的藝術(shù)技巧（1 1）整體手法整體手法：（2 2）人物描寫人物描寫： 正面描寫正面描寫： 側(cè)面描寫側(cè)面描寫：象征、暗喻、誤會(huì)巧合象征、暗喻、誤會(huì)巧合肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理人物烘托、景物烘托、事件烘托人物烘托、景物烘托、事件烘托備考策略備考策略（3 3）情節(jié)安排）情節(jié)安排結(jié)構(gòu)技巧結(jié)構(gòu)技巧：頭尾技巧頭尾技巧：線線 索索：鋪墊、明暗雙線結(jié)構(gòu)等。鋪墊、明暗雙線結(jié)構(gòu)等。開(kāi)頭如設(shè)置懸念、景物描寫，結(jié)尾如開(kāi)頭如設(shè)置懸念、景物描寫，結(jié)尾如 情節(jié)突轉(zhuǎn)、戛然而止、首尾呼應(yīng)等。情節(jié)

36、突轉(zhuǎn)、戛然而止、首尾呼應(yīng)等。人物線索、物件線索、情感線索。人物線索、物件線索、情感線索。 備考策略備考策略（4 4）敘事手法）敘事手法 敘述方式敘述方式： 敘述人稱敘述人稱： 敘述視角敘述視角：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。（表達(dá)方式：表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情、說(shuō)明）記敘、議論、描寫、抒情、說(shuō)明）第一人稱、第二人稱、第三人稱。第一人稱、第二人稱、第三人稱。全知視角、作品中某人物的視角。全知視角、作品中某人物的視角。備考策略備考策略2.2.掌握作用題的分析角度掌握作用題的分析角度 內(nèi)容內(nèi)容 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 藝術(shù)效果藝術(shù)效果（人物、主旨、環(huán)境（人物、主旨、環(huán)境 ）（情節(jié)）（

37、情節(jié)）（藝術(shù)手法產(chǎn)生的相應(yīng)的藝術(shù)效果）（藝術(shù)手法產(chǎn)生的相應(yīng)的藝術(shù)效果）例例（分析藝術(shù)技巧分析藝術(shù)技巧）20152015全國(guó)全國(guó) (卷卷) )第第1111（2 2）小說(shuō)有小說(shuō)有 明暗兩條線索，分別是什么？明暗兩條線索，分別是什么？ 這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析析第一問(wèn)第一問(wèn) 明線明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突， 暗線暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。是麻嬸母女的還款過(guò)程。 （2 2分）分）第二問(wèn)第二問(wèn) 麻嬸母女還款這一麻嬸母女還款這一暗線暗線，著墨不多，仍可，著墨不多，仍可 展現(xiàn)展現(xiàn)她們的她們的品質(zhì)品質(zhì)，凸顯主題凸顯主題； （2 2分）分

38、） 明暗線索交織明暗線索交織，使小說(shuō)，使小說(shuō)情節(jié)情節(jié)更為集中更為集中緊緊 湊湊，突出突出了主人公的了主人公的形象形象。 （2 2分）分）例例2 2（分析要素作用分析要素作用）20132013全國(guó)全國(guó) (卷卷) )第第1111（2 2）“影子影子”對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn) 要分析。要分析。（每點(diǎn)（每點(diǎn)2 2分）分） 通過(guò)奇特形象的塑造，通過(guò)奇特形象的塑造，營(yíng)造營(yíng)造作品的神秘作品的神秘氛圍氛圍， 激發(fā)激發(fā)讀者閱讀讀者閱讀興趣興趣； 通過(guò)影子逼真神妙的表演，表現(xiàn)通過(guò)影子逼真神妙的表演，表現(xiàn)主人公主人公幻術(shù)技幻術(shù)技 藝的高超；藝的高超； 通過(guò)通過(guò)制造制造故事故事

39、懸念懸念，為后文揭示事實(shí)真相，為后文揭示事實(shí)真相埋下埋下 伏筆伏筆。（效果）（效果）（形象）（形象）（結(jié)構(gòu)）（結(jié)構(gòu)）（三）探究題（三）探究題探究題特點(diǎn)及解題要領(lǐng)：探究題特點(diǎn)及解題要領(lǐng)：（1 1）探究題為）探究題為1111（4 4），屬壓軸題，賦分為，屬壓軸題，賦分為8 8。（2 2）題干設(shè)置多數(shù)明確要求）題干設(shè)置多數(shù)明確要求“結(jié)合全文結(jié)合全文”，少數(shù)，少數(shù)暗示暗示要要“結(jié)合結(jié)合 全文全文”。不管是要求。不管是要求“具體分析具體分析”、“說(shuō)明說(shuō)明”還是還是“談看法談看法” 都要都要立足文本，答案不在主觀評(píng)判，而是在文本中立足文本，答案不在主觀評(píng)判，而是在文本中。（3 3）扣問(wèn)作答扣問(wèn)作答，絕大多

40、數(shù)試題答題要領(lǐng)與作用題基本相同，絕大多數(shù)試題答題要領(lǐng)與作用題基本相同 重復(fù)。作用題的重復(fù)。作用題的分析角度分析角度：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果（4 4）有的試題答案形式為）有的試題答案形式為“觀點(diǎn)觀點(diǎn)+ +理由理由”。（5 5）分點(diǎn)分點(diǎn)作答，作答，重點(diǎn)重點(diǎn)突出。突出。（三）探究題示例（三）探究題示例20152015： （4 4）小說(shuō)三次寫馬蘭花流淚，）小說(shuō)三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明這樣寫這樣寫有什么效果。有什么效果。20142014： （4 4）作

41、品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文結(jié)合全文，談?wù)務(wù)勀愕目捶āＵ勀愕目捶ā?0132013： （4 4）小說(shuō)前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)小說(shuō)前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意？重寫馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合請(qǐng)結(jié)合全文全文，談?wù)勀愕目捶ǎ空務(wù)勀愕目捶ǎ?0122012： (4) (4)有人認(rèn)為，有人認(rèn)為，小說(shuō)中的小說(shuō)中的“我我”也有人性弱點(diǎn)，你同意這種也有人性弱點(diǎn)，你同意這種觀點(diǎn)嗎觀點(diǎn)嗎? ?談?wù)勀愕木唧w理由談?wù)勀愕木唧w理由。20112011： （4 4）小說(shuō)的題目是）小

42、說(shuō)的題目是“血的故事血的故事”，但，但主要內(nèi)容主要內(nèi)容是圍繞血型是圍繞血型而展開(kāi)的，如果以而展開(kāi)的，如果以“血型的故事血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。例例: :（探究題探究題）20152015全國(guó)全國(guó) (卷卷) )第第1111（4）小說(shuō)三次寫馬蘭花流淚，每次小說(shuō)三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)流淚的表現(xiàn)都不都不同，同，心情心情也不一樣。請(qǐng)也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明這樣寫并說(shuō)明這樣寫有什么效果有什么效果。（每答一點(diǎn)給。（每答一點(diǎn)給2分）分）第一次是第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼

43、淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強(qiáng)忍淚水的背強(qiáng)忍淚水的背后后，是受到丈夫指責(zé)后的，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍委屈與隱忍；第二次是第二次是“眼里含著淚眼里含著淚”，含著淚水的背后含著淚水的背后，是對(duì)，是對(duì)丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤與不滿氣憤與不滿；第三次是第三次是“滿眼的淚水滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后滿眼淚水的背后，是對(duì)，是對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激感激，以，以及對(duì)丈夫終及對(duì)丈夫終 于不再嘮叨埋怨的于不再嘮叨埋怨的釋然釋然。 效果（作用）：三次描寫，層層遞進(jìn)，效果（作用）：三次描寫，層層遞進(jìn)，豐富豐富了馬蘭了馬蘭花的花

44、的人物形象人物形象，凸顯凸顯了小說(shuō)了小說(shuō)“人間自有真情在人間自有真情在”的的主題主題。（三）實(shí)用類文本閱讀（三）實(shí)用類文本閱讀試題分析試題分析1.1.考查文體：考查文體：2.2.考查形式：考查形式：3.3.考查重點(diǎn)：考查重點(diǎn)：4.4.試題難度：試題難度：傳記傳記1選擇題（選擇題（5選選2） +3簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題理解能力、信息理解能力、信息篩選整合篩選整合能力、能力、 評(píng)價(jià)探究能力評(píng)價(jià)探究能力由易到難由易到難（一）選擇題（一）選擇題解題要領(lǐng)解題要領(lǐng)精讀選項(xiàng)，把握選項(xiàng)語(yǔ)意重點(diǎn)，判斷選項(xiàng)精讀選項(xiàng)，把握選項(xiàng)語(yǔ)意重點(diǎn)，判斷選項(xiàng)是對(duì)作品局部進(jìn)行分析還是就全文進(jìn)行分是對(duì)作品局部進(jìn)行分析還是就全文進(jìn)行分析，或者是

45、跨度較大的分析。析，或者是跨度較大的分析。找準(zhǔn)選項(xiàng)信息在原文的信息區(qū)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)找準(zhǔn)選項(xiàng)信息在原文的信息區(qū)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題，要用心反復(fù)比對(duì)。題，要用心反復(fù)比對(duì)。選擇題設(shè)誤類型：與論述類、文學(xué)類文本大選擇題設(shè)誤類型：與論述類、文學(xué)類文本大 體相同體相同選擇題設(shè)置一般規(guī)律選擇題設(shè)置一般規(guī)律A.A.實(shí)用類文本閱讀選擇題為實(shí)用類文本閱讀選擇題為正選題正選題B.B.涉及涉及范圍廣的選項(xiàng)范圍廣的選項(xiàng)的應(yīng)為正選項(xiàng)，且賦分為的應(yīng)為正選項(xiàng)，且賦分為 3 3C.C.局部正選項(xiàng)局部正選項(xiàng)賦分為賦分為 2 2D.D.局部選局部選項(xiàng)項(xiàng)對(duì)多錯(cuò)微對(duì)多錯(cuò)微，賦分為，賦分為 1 1E.E.錯(cuò)誤選項(xiàng)必是無(wú)可辯解的錯(cuò)誤選項(xiàng)必是無(wú)可辯解

46、的硬傷硬傷例：例：20132013新課標(biāo)全國(guó)卷（新課標(biāo)全國(guó)卷（）12 12 A.對(duì)位信息P2 霍勃魯克非常欣賞他精湛的飛行技術(shù)和過(guò)人的軍事才能，推薦他來(lái)華擔(dān)任國(guó)民政府航空委員會(huì)顧問(wèn)，并給他寄去國(guó)民政府航空委員會(huì)秘書長(zhǎng)宋美齡的親筆邀請(qǐng)信。5月，陳納德來(lái)到上海作為期三個(gè)月的考察。在上海，陳納德受到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見(jiàn)。他在日記中寫道：“我終于在中國(guó)了。希望能在這里為正在爭(zhēng)取名族團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取新生活的人民效勞。”P3 7月7日盧溝橋事變爆發(fā)，日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。陳納德聽(tīng)到消息，當(dāng)即決定留在中國(guó)，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務(wù)。例：例：20132013新課標(biāo)全國(guó)卷（新課標(biāo)全國(guó)卷（）12 12

47、 B.對(duì)位信息相關(guān)鏈接中國(guó)人的友誼最寶貴的體現(xiàn)，莫過(guò)于在日軍占領(lǐng)區(qū)冒著生命危險(xiǎn)搭救被追殺的美國(guó)飛行員和從那些地區(qū)不斷的送來(lái)情報(bào)為了擴(kuò)建在成都郊外的飛機(jī)跑道，那里一下子就聚集了三十余萬(wàn)民工，三個(gè)月就完成了全部工程。 （陳納德回憶錄）例：例：20132013新課標(biāo)全國(guó)卷（新課標(biāo)全國(guó)卷（）12 12 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.在霍勃魯克的大力推薦下，國(guó)民政府航空委員會(huì) 秘書長(zhǎng)宋美齡親自給陳納德寫去邀請(qǐng)信，陳納德 接信后當(dāng)即決定來(lái)中國(guó)支援抗日。B.為擴(kuò)建成都郊外的飛機(jī)跑道，三十多萬(wàn)民工只用 三個(gè)月就完成全部工程，陳納德認(rèn)為，這是中國(guó) 人民對(duì)飛虎隊(duì)深厚友誼的最寶貴表現(xiàn)。1

48、分例：例：20132013新課標(biāo)全國(guó)卷（新課標(biāo)全國(guó)卷（）12 12 E.對(duì)位信息P7 抗戰(zhàn)八年，陳納德領(lǐng)導(dǎo)的飛虎隊(duì)和中國(guó)人民風(fēng)雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼。1945年飛虎隊(duì)解散時(shí)，陳納德受到中國(guó)國(guó)民政府的最高嘉獎(jiǎng)。 例：例：20132013新課標(biāo)全國(guó)卷（新課標(biāo)全國(guó)卷（）12 12 C.陳納德憑著精湛的飛行技術(shù)和卓越的軍事才能，為中國(guó)抗戰(zhàn)立下赫赫戰(zhàn)功，自己也從一名退役上尉成為聞名全球的“飛虎將軍”。D.作為一位優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機(jī)飛行員、令日軍聞風(fēng)喪膽的飛虎隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，陳納德曾經(jīng)登上美國(guó)著名的時(shí)代雜志的封面。E.為幫助中國(guó)人民抗擊日本侵略者，飛虎隊(duì)在中國(guó)浴血奮戰(zhàn)，作出了杰出貢獻(xiàn)，因此被國(guó)民政府授予最高

49、嘉獎(jiǎng)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解文章內(nèi)容的能力，分析這類題要注意： 選擇無(wú)瑕疵選項(xiàng)，有輕傷的選項(xiàng)只能得1分； 錯(cuò)誤選項(xiàng)一定有硬傷； 不能丟了相關(guān)鏈接。3分分2分分2.2.信息篩選整合題信息篩選整合題20132013新課標(biāo)全國(guó)新課標(biāo)全國(guó)卷卷“飛虎將軍飛虎將軍”陳納德陳納德 12 12 （2 2）陳納德是一位）陳納德是一位出色的軍事家出色的軍事家，材料中材料中有哪些體有哪些體現(xiàn)現(xiàn)? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6(6分分) )（3 3）陳納德的）陳納德的人格魅力人格魅力是他至今仍被懷念的一個(gè)重是他至今仍被懷念的一個(gè)重要原因。要原因。請(qǐng)結(jié)合材料請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析簡(jiǎn)要分析。(6(6分分) )20142014

50、新課標(biāo)全國(guó)新課標(biāo)全國(guó)卷科學(xué)巨人玻爾卷科學(xué)巨人玻爾 12 12 （2 2）為什么為什么愛(ài)因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)愛(ài)因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史被稱為物理學(xué)史上的上的“巔峰對(duì)決巔峰對(duì)決”？請(qǐng)結(jié)合材料請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因簡(jiǎn)述原因。（。（6 6分）分）（3 3）文中說(shuō)：）文中說(shuō)：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派哥本哈根學(xué)派具備了一具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)?！闭?qǐng)結(jié)合材料請(qǐng)結(jié)合材料，具，具體分析哥本哈根學(xué)派體分析哥本哈根學(xué)派有哪些有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)優(yōu)秀特質(zhì)”。（。（6 6分）分）解題要領(lǐng)解題要領(lǐng)（1）帶問(wèn)搜讀文章，確定答題區(qū)間）帶問(wèn)搜讀文章，確定答題區(qū)間 取取 / 舍舍（2）

51、精讀答題區(qū)域，篩選）精讀答題區(qū)域，篩選整合整合答案答案 摘取原文關(guān)鍵詞句摘取原文關(guān)鍵詞句加工加工 / 抽象升華抽象升華。（3）挖掘隱蔽答案，扣問(wèn)轉(zhuǎn)化原文）挖掘隱蔽答案，扣問(wèn)轉(zhuǎn)化原文 信息篩選概括題的答案信息篩選概括題的答案往往在文中往往在文中。 答案要點(diǎn)的答案要點(diǎn)的數(shù)量數(shù)量可利用分值提示?？衫梅种堤崾尽＠?2013 :2013 新課標(biāo)全國(guó)新課標(biāo)全國(guó)卷卷“飛虎將軍飛虎將軍”陳納德陳納德 12 (3)12 (3)對(duì)位信息P3 7月7日盧溝橋事變爆發(fā)，日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。陳納德聽(tīng)到消息，當(dāng)即決定留在中國(guó)為了增強(qiáng)空軍的戰(zhàn)斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者，雖然遭遇了很多挫折，但從未放棄

52、。經(jīng)過(guò)將近一年的艱苦努力，志愿隊(duì)組建成功，后被編入美國(guó)陸軍航空隊(duì)。P6 陳納德1942年晉升為準(zhǔn)將后，主動(dòng)向中國(guó)政府提出停發(fā)津貼。 P7中國(guó)，陳納德還收獲了愛(ài)情，1947年和中國(guó)記者陳香梅喜結(jié)良緣。相關(guān)鏈接抗戰(zhàn)初期，美國(guó)政府對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)持“中立”態(tài)度，日本人知道有美國(guó)顧問(wèn)在華幫助中國(guó)，要求美國(guó)下令讓他們離開(kāi)。美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布撤回命令，但陳納德拒不執(zhí)行。1990年，美國(guó)發(fā)行了紀(jì)念陳納德將軍的郵票。當(dāng)年的飛虎隊(duì)隊(duì)員每年軍人節(jié)都要到華盛頓祭奠他。例例:2013 :2013 新課標(biāo)全國(guó)新課標(biāo)全國(guó)卷卷“飛虎將軍飛虎將軍”陳納德陳納德 12 (3)12 (3)（3 3）陳納德的）陳納德的人格魅力人格魅力是

53、他至今仍被懷念的一個(gè)重是他至今仍被懷念的一個(gè)重要原因。要原因。請(qǐng)結(jié)合材料請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析簡(jiǎn)要分析。(6(6分）分）強(qiáng)烈的正義感，過(guò)人的勇氣強(qiáng)烈的正義感，過(guò)人的勇氣：“七七事變七七事變”后立后立即決定留在中國(guó)支援抗戰(zhàn)，即使國(guó)務(wù)院發(fā)布命令即決定留在中國(guó)支援抗戰(zhàn)，即使國(guó)務(wù)院發(fā)布命令也不撤回；也不撤回；意志堅(jiān)定，百折不撓意志堅(jiān)定，百折不撓：克服了重重困難，招募志：克服了重重困難，招募志愿者來(lái)華參戰(zhàn)；愿者來(lái)華參戰(zhàn)；真誠(chéng)正直，善良友愛(ài)真誠(chéng)正直，善良友愛(ài)：主動(dòng)要求國(guó)民政府停發(fā)津：主動(dòng)要求國(guó)民政府停發(fā)津貼，得到陳香梅的愛(ài)情，飛虎隊(duì)隊(duì)員每年組織悼貼，得到陳香梅的愛(ài)情，飛虎隊(duì)隊(duì)員每年組織悼念活動(dòng)。念活動(dòng)。【解析

54、】【解析】 本題考查本題考查評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響的能力響的能力，能力層級(jí)為，能力層級(jí)為D D級(jí)。級(jí)。 實(shí)用類文本閱讀中對(duì)人物形象實(shí)用類文本閱讀中對(duì)人物形象傳傳主形象的分析與概括題，側(cè)重于對(duì)主形象的分析與概括題，側(cè)重于對(duì)人物品人物品質(zhì)質(zhì)的概括。答題方法與文學(xué)類文本中的的概括。答題方法與文學(xué)類文本中的形形象分析題象分析題的答題方法類似。的答題方法類似。3.3.探究題探究題（1 1）“信息篩選整合信息篩選整合”類探究題類探究題20142014新課標(biāo)全國(guó)新課標(biāo)全國(guó)卷科學(xué)巨人玻爾卷科學(xué)巨人玻爾（4 4）玻爾）玻爾“特有的人格魅力特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)請(qǐng)結(jié)結(jié) 合材料合材料談?wù)勀愕目捶?。談?wù)勀愕目捶ā?（8 8分）分）20132013新課標(biāo)全國(guó)新課標(biāo)全國(guó)卷卷“飛虎將軍飛虎將軍”陳納德陳納德（4 4）為什么陳納德說(shuō)自己是）為什么陳納德說(shuō)自己是“半個(gè)中國(guó)人半個(gè)中國(guó)人”？請(qǐng)結(jié)請(qǐng)結(jié)合合 材料材料，談?wù)勀?/p>