第10課《往事依依》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第10課《往事依依》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確讀寫(xiě)文中的生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

2.能通過(guò)朗讀與品味，體會(huì)作者對(duì)往事的留戀之情，理解讀書(shū)對(duì)人生的重要意義。

3.能學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作手法，如選材精當(dāng)、前后照應(yīng)、語(yǔ)言優(yōu)美等，并嘗試運(yùn)用到寫(xiě)作中。

4.能從文中所回憶的往事中，領(lǐng)悟到作者對(duì)青少年的建議，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)讀書(shū)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：

(1)品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情。

(2)學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作手法，如選材精當(dāng)、前后照應(yīng)等。2.難點(diǎn)：

(1)理解讀書(shū)對(duì)人生的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的讀書(shū)觀。

(2)體會(huì)作者如何通過(guò)回憶往事來(lái)表達(dá)情感和闡述道理。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的童年往事，這些往事或許是快樂(lè)的，或許是難忘的，它們就像一顆顆珍珠，鑲嵌在我們的人生記憶中。今天，我們將一起走進(jìn)著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪的《往事依依》,看看她的童年往事給她帶來(lái)了怎樣的影響。

二、作者介紹

師：首先，讓我們來(lái)了解一下本文的作者于漪老師。(展示作者介紹的相關(guān)內(nèi)容)于漪老師，1929年生，江蘇鎮(zhèn)江人，著名語(yǔ)文特級(jí)教師，教育家。她在多年的教學(xué)生涯中，努力探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教文育人，著力塑造學(xué)生良好的文化素質(zhì)，訓(xùn)練與提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。2019年，相繼獲得國(guó)家“人民教育家"最美奮斗者”稱號(hào)。

三、字詞積累

1.師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)掃清字詞障礙。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，朗讀這些詞語(yǔ)。(展示字音部分教學(xué)內(nèi)容，每行4個(gè)詞語(yǔ))

徜徉(chángyáng)浩渺(miǎo)雕鏤(lòu)險(xiǎn)峻(jùn)

水泊(pō)慷慨(kāngkǎi)狼狽(bèi)逃竄(cuàn)嬋娟(chán)角色(jué)鐫刻(juān)眼花繚亂(liáo)

2.師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)的意思比較難理解。

“雕鏤"指雕刻；“慷慨”形容充滿正氣，情緒激昂；“走投無(wú)路"指無(wú)路可走，比喻處境極端困難，找不到出路；“津津有味”形容有滋有味，有趣味；“搜索枯腸"形容竭力思索；“身歷其境”指親身到了那個(gè)境地；“油然而生"指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生；“氣象萬(wàn)千”形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。

四、整體感知

1.師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。

作者回憶了少年時(shí)代讀書(shū)生活的幾件往事，表達(dá)了對(duì)往事的留戀之情以及讀書(shū)對(duì)自己的重要影響。

2.師：那么,作者回憶了哪些具體的往事呢請(qǐng)同學(xué)們自主完成表格。(展示整體感知的相關(guān)內(nèi)容)

階段主要事件

小時(shí)候看山水畫(huà)、讀《評(píng)注圖像水滸傳》插圖

童年讀《千家詩(shī)》

初中聽(tīng)兩位國(guó)文老師誦讀宋詞和詩(shī)歌、老師諄諄教導(dǎo)

3.師：請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括文章內(nèi)容，并理清層次。

作者回憶了少年時(shí)代讀書(shū)生活的幾件往事。文章第一部分(1)引出往事；第二部分(2—6)是金色的回憶；第三部分(7)強(qiáng)調(diào)往事對(duì)自己的鼓舞。

五、深入探究

1.師：題目中的“依依"是什么意思從中可以看出作者對(duì)往事懷有怎樣的情感(展示相關(guān)內(nèi)容)

“依依”形容留戀，不忍分離，表明作者對(duì)往事充滿著深深的留戀之情，奠定了全文的感情基調(diào)。

2.師：這些往事帶給作者怎樣的感受和影響呢我們先來(lái)看看小時(shí)候看山水畫(huà)和讀《水

滸傳》插圖的經(jīng)歷。(展示相關(guān)內(nèi)容)

兒時(shí)看山水和讀《水滸傳》,讓作者仿佛進(jìn)入畫(huà)中，身臨其境，感受到了無(wú)窮的趣味。

3.師：再來(lái)看讀《千家詩(shī)》的經(jīng)歷。(展示相關(guān)內(nèi)容)

《千家詩(shī)》是我國(guó)舊時(shí)帶有啟蒙性質(zhì)的詩(shī)歌選本，所選詩(shī)歌大多是唐宋時(shí)期的名家名篇，易學(xué)好懂，題材多樣。讀《千家詩(shī)》讓作者感受到了詩(shī)歌的美妙，豐富了知識(shí)，受到了美的享受和情感的熏陶。

4.師：初中時(shí)聽(tīng)兩位國(guó)文老師誦讀宋詞和詩(shī)歌的經(jīng)歷，又給作者帶來(lái)了怎樣的影響呢(展示相關(guān)內(nèi)容)

兩位國(guó)文老師入情入理的授課，使作者受益終身，激發(fā)了作者喜讀詩(shī)詞、愛(ài)好新文學(xué)的熱情，同時(shí)也讓作者感受到了文學(xué)的魅力和力量。

5.師：在“聽(tīng)講課"的往事中，作者寫(xiě)了兩位老師的國(guó)文課，而且都是誦讀詩(shī)歌，在內(nèi)容上有重復(fù)之嫌，是否可以刪去一個(gè)呢(展示相關(guān)內(nèi)容)

不可以刪去。兩位國(guó)文老師誦讀的詩(shī)歌一古一今，一個(gè)慷慨悲壯，一個(gè)傷感動(dòng)情，老師講課的方式和情感表達(dá)也各不相同，對(duì)同學(xué)們及“我”的影響更不一樣。這樣寫(xiě)，充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于學(xué)生開(kāi)啟心智、陶冶情感、培養(yǎng)興趣所起的重要作用。

六、課堂小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了作者的童年往事，感受到了作者對(duì)往事的留戀之情，也明白了讀書(shū)對(duì)人生的重要意義。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)籍成為我們的良師益友。

七、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)文中的生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

2.朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《往事依依》這篇課文，了解了作者的童年往事。誰(shuí)能來(lái)回憶一下，作者回憶了哪些往事

作者回憶了小時(shí)候看山水畫(huà)、讀《評(píng)注圖像水滸傳》插圖，童年讀《千家詩(shī)》,初中聽(tīng)兩位國(guó)文老師誦讀宋詞和詩(shī)歌以及老師諄諄教導(dǎo)等往事。

二、深入探究

1.師：這些往事都與“讀書(shū)"有關(guān)，那么讀書(shū)給作者帶來(lái)了哪些具體的好處呢

讀書(shū)不僅啟發(fā)了作者的形象思維，給作者以美的享受和情感的熏陶，還使作者成為一個(gè)志趣高尚的人。

2.師：作者是如何通過(guò)文字來(lái)表達(dá)這些感受和影響的呢讓我們一起來(lái)品味文中的語(yǔ)言。(展示相關(guān)內(nèi)容)

例如：“描繪《評(píng)注圖像水滸傳》所展現(xiàn)的梁山景象(第2段),祖國(guó)美好的風(fēng)光氣象(第4段),描摹國(guó)文老師講課的入神情態(tài)(第5段)”等，這些描寫(xiě)都非常生動(dòng)形象，讓我們仿佛身臨其境。

3.師：本文在寫(xiě)作手法上有哪些特點(diǎn)呢(展示相關(guān)內(nèi)容)

選材精當(dāng)，要言不煩。以第5段為例，所舉的兩個(gè)事例都是初中國(guó)文老師入情入理的講課，講的內(nèi)容都是抒情詩(shī)，詩(shī)詞的作者都是愛(ài)國(guó)詩(shī)人，講課時(shí)老師都采用誦讀的方法，都入情入理，學(xué)生都深受感染，“我"牢記了所講內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜讀詩(shī)詞、愛(ài)好新文學(xué)的熱情。

前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)井然。如第1段和第7段首尾相互照應(yīng)，首段扣題是為了引起下文，未尾點(diǎn)題是為了深化主題。又如，第3段說(shuō)“書(shū)，給我以廣闊的天地”,第5段進(jìn)一步講“讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了”,強(qiáng)調(diào)了讀好書(shū)能啟迪心智，指點(diǎn)做人的道理。

語(yǔ)言優(yōu)美，文采斐然。作者從小酷愛(ài)讀書(shū)，幾十年如一日，具有很高的文學(xué)素養(yǎng)。閱讀課文，猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)園地，處處是名言佳句，令人目不暇接。

飽含深情，富有哲理。課文回憶依依往事，字里行間充滿了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)事業(yè)的深情。有些話語(yǔ)深情中蘊(yùn)含哲理，更增添了無(wú)窮魅力。

三、主題總結(jié)

師：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出本文的主題。(展示相關(guān)內(nèi)容)

金色童年，往事依依，濃濃愛(ài)意。作者通過(guò)回憶看山水畫(huà)、讀《水滸傳》、聽(tīng)國(guó)文課、登北固樓、讀中外小說(shuō)等往事，真誠(chéng)抒發(fā)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情。同時(shí)，作者也真切告訴青少年要多讀書(shū)、讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。

四、拓展探究

師：下面，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)拓展探究。愛(ài)因斯坦11歲時(shí)，他就讀完了一套通俗科學(xué)讀物，并對(duì)科學(xué)開(kāi)始發(fā)生興趣。12歲時(shí)，他又自學(xué)了歐幾里得幾何。此外，和現(xiàn)代的孩子們相比，他

特別重視哲學(xué)的閱讀，13歲時(shí)就開(kāi)始自學(xué)康德的哲學(xué)了。他還根據(jù)自身的特點(diǎn)、志向和興趣，把精力集中在物理學(xué)的學(xué)習(xí)上。結(jié)果他在物理學(xué)方面果然取得了重大的成就。愛(ài)因斯坦在讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)不搞不必要的死記硬背，經(jīng)常愛(ài)和同學(xué)在一起討論，使他感受到互補(bǔ)的樂(lè)趣。這個(gè)故事和《往事依依》內(nèi)容相關(guān)，都體現(xiàn)了學(xué)生喜歡閱讀，呼吁學(xué)生多讀書(shū)，從書(shū)本中獲得樂(lè)趣。那么,同學(xué)們從這個(gè)故事中得到了什么啟示呢

我們應(yīng)該向愛(ài)因斯坦學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)，有選擇地讀書(shū)，并且要注重與同學(xué)的交流和討論，這樣可以拓寬自己的視野，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我們也要明白，讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新精神。

五、課堂小結(jié)

師：通過(guò)