非連續(xù)性文本復(fù)習(xí)

1、“非連續(xù)性文本非連續(xù)性文本”閱讀閱讀專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí) 一、連續(xù)性文本定義：由句子和段落構(gòu)成的文本，如一、連續(xù)性文本定義：由句子和段落構(gòu)成的文本，如小說(shuō)、散文等。小說(shuō)、散文等。 二、非連續(xù)性文本定義：二、非連續(xù)性文本定義：是相對(duì)于是相對(duì)于“連續(xù)性文本連續(xù)性文本”而而言的閱讀材料，它基本是由數(shù)據(jù)表格、圖表、曲線圖言的閱讀材料，它基本是由數(shù)據(jù)表格、圖表、曲線圖、圖解文字、憑證單、使用說(shuō)明書、廣告、地圖、清、圖解文字、憑證單、使用說(shuō)明書、廣告、地圖、清單、時(shí)刻表、目錄、索引等組成。單、時(shí)刻表、目錄、索引等組成。 三、非連續(xù)性文本特點(diǎn)：直觀、簡(jiǎn)明，概括性強(qiáng)，易三、非連續(xù)性文本特點(diǎn)：直觀、簡(jiǎn)明，概括性強(qiáng)，

2、易于比較，在現(xiàn)代社會(huì)被廣泛運(yùn)用。于比較，在現(xiàn)代社會(huì)被廣泛運(yùn)用。 第四學(xué)段（第四學(xué)段（7-97-9年級(jí)）：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)閱讀由多種材料年級(jí)）：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。，得出有意義的結(jié)論。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20112011年版）年版） 回顧：解答圖表題的一般思路回顧：解答圖表題的一般思路1.仔細(xì)研讀仔細(xì)研讀題干題干，明確內(nèi)容和要求；，明確內(nèi)容和要求；2.先看先看表頭表頭，明確項(xiàng)目；，明確項(xiàng)目；3.采用先采用先橫向橫向，后，后縱向縱向，再交叉整合的方式，再交叉整合的方

3、式逐項(xiàng)提取信息；逐項(xiàng)提取信息；4.結(jié)合題目要求，結(jié)合題目要求，篩選篩選刪除次要信息，保留刪除次要信息，保留關(guān)鍵信息。關(guān)鍵信息。5.要充分組織好答題的語(yǔ)言，做到要充分組織好答題的語(yǔ)言，做到簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)準(zhǔn)確確、通順通順。 圖表類文本題解題方法圖表類文本題解題方法 1.描述畫面內(nèi)容描述畫面內(nèi)容 方法：觀察圖形組合，找齊畫面所方法：觀察圖形組合，找齊畫面所有元素（圖案、文字等），然后確定合有元素（圖案、文字等），然后確定合理的順序依次介紹（由總到分、有主到理的順序依次介紹（由總到分、有主到次或方位順序）次或方位順序） 2.探究含義探究含義 方法：先了解各個(gè)部分形狀或圖形方法：先了解各個(gè)部分形狀或圖形所

4、代表的意義，再聯(lián)想整體的象征意義所代表的意義，再聯(lián)想整體的象征意義然后組合。同時(shí)抓題干中的關(guān)鍵詞。描然后組合。同時(shí)抓題干中的關(guān)鍵詞。描述順序由分到總。述順序由分到總。 一、介紹下邊這一幅賑災(zāi)活動(dòng)宣傳畫的一、介紹下邊這一幅賑災(zāi)活動(dòng)宣傳畫的內(nèi)容與含義內(nèi)容與含義內(nèi)容：內(nèi)容：_含義：含義：_ 解題：解題： 題干關(guān)鍵詞：賑災(zāi)題干關(guān)鍵詞：賑災(zāi) 1.1.畫面元素（由總到分）：畫面元素（由總到分）： 總：一顆大的總：一顆大的“心心”、一幅中國(guó)地圖、一幅中國(guó)地圖 分：地圖上的地理位置都是由許多顆分：地圖上的地理位置都是由許多顆 小小“心心”標(biāo)注標(biāo)注 2.2.含義（象征意義、寓意等）含義（象征意義、寓意等） 心型

5、圖案一般代表著心型圖案一般代表著“愛心愛心”，中國(guó)地圖上那么多，中國(guó)地圖上那么多“愛心愛心”表表示全中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)示全中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，精誠(chéng)團(tuán)結(jié) 聯(lián)系題干所提到的聯(lián)系題干所提到的“賑災(zāi)活動(dòng)賑災(zāi)活動(dòng)”，我們可以知道這是向?yàn)?zāi)區(qū)人，我們可以知道這是向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心民獻(xiàn)愛心 答案答案： 內(nèi)容：內(nèi)容：一個(gè)大的一個(gè)大的“心心”中，有一幅中國(guó)地圖；這幅中國(guó)中，有一幅中國(guó)地圖；這幅中國(guó)地圖，由許多顆小的地圖，由許多顆小的“心心”組成。組成。 含義：含義：全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，奉獻(xiàn)愛心，支援災(zāi)區(qū)人民。（意思全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，奉獻(xiàn)愛心，支援災(zāi)區(qū)人民。（意思對(duì)即可）對(duì)即可）年齡（歲）年齡（歲）體重（公斤）體

6、重（公斤） 一次用量一次用量（毫升）（毫升） 次數(shù)次數(shù) 13 10-15 4若持續(xù)疼痛若持續(xù)疼痛或發(fā)熱，可或發(fā)熱，可每隔每隔46小小時(shí)重復(fù)用藥時(shí)重復(fù)用藥一次，一次，24小小時(shí)不超過(guò)時(shí)不超過(guò)4次次。46 16-21 5 79 22-27 8 1012 28-32 10 三、閱讀下面的藥品說(shuō)明書，完成練習(xí)：三、閱讀下面的藥品說(shuō)明書，完成練習(xí)： 【美林藥品名稱美林藥品名稱】商品名：美林商品名：美林【美林性狀美林性狀】美林為橙色混懸液，味甜，有調(diào)味劑的美林為橙色混懸液，味甜，有調(diào)味劑的芳香。芳香?！久懒诌m應(yīng)癥美林適應(yīng)癥】用于兒童普通感冒或流行感冒引起的用于兒童普通感冒或流行感冒引起的發(fā)熱。也用于緩解兒

7、童輕至中度疼痛。發(fā)熱。也用于緩解兒童輕至中度疼痛。 【美林注意事項(xiàng)美林注意事項(xiàng)】 1. 1. 美林為對(duì)癥治療藥，不宜長(zhǎng)期或大量使用，用于止美林為對(duì)癥治療藥，不宜長(zhǎng)期或大量使用，用于止痛不得超過(guò)痛不得超過(guò)5 5天，用于解熱不得超過(guò)天，用于解熱不得超過(guò)3 3天，癥狀未緩解，天，癥狀未緩解，請(qǐng)咨詢醫(yī)師或藥師。請(qǐng)咨詢醫(yī)師或藥師。 2. 2. 有下列情況患者慎用：支氣管哮喘、肝腎功能不全有下列情況患者慎用：支氣管哮喘、肝腎功能不全、凝血機(jī)制或血小板功能障礙。、凝血機(jī)制或血小板功能障礙。 3. 3. 下列情況患者應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用：有消化性潰瘍下列情況患者應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用：有消化性潰瘍史、胃腸道出血、高

8、血壓。史、胃腸道出血、高血壓。 4. 14. 1歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用。歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用。 5. 5. 不能同時(shí)服用其他含有解熱鎮(zhèn)痛藥的藥品（如某些不能同時(shí)服用其他含有解熱鎮(zhèn)痛藥的藥品（如某些復(fù)方抗感冒藥）。復(fù)方抗感冒藥）。 6. 6. 如服用過(guò)量或出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)，應(yīng)立即就醫(yī)。如服用過(guò)量或出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)，應(yīng)立即就醫(yī)。 7. 7. 對(duì)美林過(guò)敏者禁用，過(guò)敏體質(zhì)者慎用。對(duì)美林過(guò)敏者禁用，過(guò)敏體質(zhì)者慎用。 8. 8. 美林性狀發(fā)生改變時(shí)禁止使用。美林性狀發(fā)生改變時(shí)禁止使用。 9. 9. 請(qǐng)將美林放在兒童不能接觸的地方。請(qǐng)將美林放在兒童不能接觸的地方。 10. 10. 如正在使用其

9、他藥品，使用美林前請(qǐng)咨詢醫(yī)師或藥如正在使用其他藥品，使用美林前請(qǐng)咨詢醫(yī)師或藥師師。 （一）（一）【美林注意事項(xiàng)美林注意事項(xiàng)】第第7條條“對(duì)美林過(guò)敏者禁用，過(guò)敏對(duì)美林過(guò)敏者禁用，過(guò)敏體質(zhì)者慎用體質(zhì)者慎用”改為改為“對(duì)美林過(guò)敏者慎用，過(guò)敏體質(zhì)者禁用對(duì)美林過(guò)敏者慎用，過(guò)敏體質(zhì)者禁用”，可以嗎？為什么？（，可以嗎？為什么？（3分）分） 解題：解題： 1.一般提出對(duì)文中字詞進(jìn)行修改的，都是不可以的一般提出對(duì)文中字詞進(jìn)行修改的，都是不可以的 2.在文中找出相關(guān)語(yǔ)句（聯(lián)系上下文）在文中找出相關(guān)語(yǔ)句（聯(lián)系上下文） 3.題干關(guān)鍵詞：禁用、慎用、對(duì)美林過(guò)敏者、過(guò)敏體質(zhì)者題干關(guān)鍵詞：禁用、慎用、對(duì)美林過(guò)敏者、過(guò)敏體

10、質(zhì)者 禁用：嚴(yán)禁使用、禁止使用禁用：嚴(yán)禁使用、禁止使用 慎用：慎重使用、謹(jǐn)慎使用慎用：慎重使用、謹(jǐn)慎使用 對(duì)美林過(guò)敏者：對(duì)象只是美林對(duì)美林過(guò)敏者：對(duì)象只是美林 過(guò)敏體質(zhì)者：對(duì)象不一定是美林過(guò)敏體質(zhì)者：對(duì)象不一定是美林 4.整句理解（整句理解（ 答案）：不可以。因?yàn)榇鸢福翰豢梢浴Ｒ驗(yàn)椤敖北硎窘?，表表示禁止，表示?duì)美林過(guò)敏者絕對(duì)不能用美林；而示對(duì)美林過(guò)敏者絕對(duì)不能用美林；而“慎慎”表示慎重，表表示慎重，表示過(guò)敏體質(zhì)者要謹(jǐn)慎使用，而非所有過(guò)敏體質(zhì)者都不能用示過(guò)敏體質(zhì)者要謹(jǐn)慎使用，而非所有過(guò)敏體質(zhì)者都不能用。調(diào)換之后，意思完全變了，對(duì)美林過(guò)敏的患者就可能按。調(diào)換之后，意思完全變了，對(duì)美林過(guò)敏的

11、患者就可能按此說(shuō)明使用美林，這將會(huì)危害身體健康。此說(shuō)明使用美林，這將會(huì)危害身體健康。 （二）下列做法（二）下列做法正確正確的一項(xiàng)是（的一項(xiàng)是（ ） A.半夜，張小明體溫半夜，張小明體溫39 ，媽媽倒出清澈如水的美林，喂小明。，媽媽倒出清澈如水的美林，喂小明。 B.陳琳感冒發(fā)燒，吃了陳琳感冒發(fā)燒，吃了999復(fù)方抗感冒顆粒，又吃了美林。復(fù)方抗感冒顆粒，又吃了美林。 C.王方身體發(fā)燒，早上七點(diǎn)半他喝了美林上學(xué)，十二點(diǎn)回家喝了王方身體發(fā)燒，早上七點(diǎn)半他喝了美林上學(xué)，十二點(diǎn)回家喝了一次，下午五點(diǎn)回家喝了一次，下午五點(diǎn)到家又喝了一次，十點(diǎn)一次，下午五點(diǎn)回家喝了一次，下午五點(diǎn)到家又喝了一次，十點(diǎn)鐘睡覺前又喝

12、了一次。鐘睡覺前又喝了一次。 D.李偉偉是個(gè)壯小子，才八個(gè)月大，就有李偉偉是個(gè)壯小子，才八個(gè)月大，就有21斤了。有天發(fā)熱了，斤了。有天發(fā)熱了，媽媽心疼，喂了他媽媽心疼，喂了他4毫升的美林。毫升的美林。 解題：解題：1.1.回到材料，根據(jù)答案在文中找出相關(guān)的信息回到材料，根據(jù)答案在文中找出相關(guān)的信息 2.2.仔細(xì)比較，找出細(xì)節(jié)，得出答案仔細(xì)比較，找出細(xì)節(jié)，得出答案 A: A:【美林形狀美林形狀】美林為橙色混懸液美林為橙色混懸液 B B：【美林注意事項(xiàng)美林注意事項(xiàng)】第第5 5條不能同時(shí)服用其他含有條不能同時(shí)服用其他含有解熱鎮(zhèn)痛藥的藥品（如某些復(fù)方抗感冒藥）解熱鎮(zhèn)痛藥的藥品（如某些復(fù)方抗感冒藥） C

13、 C：表格：表格“2424小時(shí)不超過(guò)小時(shí)不超過(guò)4 4次次” D D：【美林注意事項(xiàng)美林注意事項(xiàng)】第第4 4條條1 1歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用指導(dǎo)下使用 答案：答案：C C歸納歸納：準(zhǔn)確答題三步一、審題：一、審題：明確要求，是說(shuō)明畫面或圖表內(nèi)容，還明確要求，是說(shuō)明畫面或圖表內(nèi)容，還是揭示畫面含義或得出結(jié)論；字?jǐn)?shù)有無(wú)限制。是揭示畫面含義或得出結(jié)論；字?jǐn)?shù)有無(wú)限制。 1.有序：有序： 說(shuō)明畫面說(shuō)明畫面要有要有整體整體意識(shí)，留意意識(shí)，留意方位方位，按照，按照順序順序。 標(biāo)題標(biāo)題整體整體局部局部 2.有據(jù)：有據(jù)： 探究畫面寓意探究畫面寓意，要調(diào)動(dòng)自己的生活積累，在，要調(diào)動(dòng)自己的生活積

14、累，在畫面畫面特點(diǎn)特點(diǎn)上進(jìn)行上進(jìn)行類比聯(lián)想類比聯(lián)想，忌忌“就畫說(shuō)畫就畫說(shuō)畫”；揭示表格；揭示表格結(jié)論，要結(jié)論，要對(duì)數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行縱比和橫比，進(jìn)行縱比和橫比，分析推斷分析推斷，忌無(wú)忌無(wú)中生有中生有。 2013年南京市中考題年南京市中考題 參加參加“南京小導(dǎo)游南京小導(dǎo)游”活動(dòng)，你活動(dòng)，你搜集搜集了以下材料，做了幾件事了以下材料，做了幾件事。 材料一材料一：南京：南京“3434路博愛線路博愛線”是一條獨(dú)具特色的公交觀光線是一條獨(dú)具特色的公交觀光線。它從中山碼頭出發(fā)，沿著。它從中山碼頭出發(fā)，沿著“中山大道中山大道”行駛，直到中山陵行駛，直到中山陵。乘客可以觀賞沿途的民國(guó)建筑和車廂內(nèi)的民國(guó)老照片，領(lǐng)。乘

15、客可以觀賞沿途的民國(guó)建筑和車廂內(nèi)的民國(guó)老照片，領(lǐng)略濃郁的民國(guó)風(fēng)情。略濃郁的民國(guó)風(fēng)情。3434路公交車采用以天然氣做動(dòng)力的節(jié)能路公交車采用以天然氣做動(dòng)力的節(jié)能環(huán)保車型，還覆蓋免費(fèi)的環(huán)保車型，還覆蓋免費(fèi)的4G4G網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)?！安劬€博愛線”將民國(guó)風(fēng)情與將民國(guó)風(fēng)情與現(xiàn)代生活相結(jié)合，充分彰顯了南京的城市精神。現(xiàn)代生活相結(jié)合，充分彰顯了南京的城市精神。 材料二：材料二：年初，南京年初，南京2 2路公交車采用普通話和南京話雙語(yǔ)報(bào)站路公交車采用普通話和南京話雙語(yǔ)報(bào)站，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。 嘟嘟：南京話屬于北方方言，跟普通話接近，而且腔調(diào)嘟嘟：南京話屬于北方方言，跟普通話接近，而且腔調(diào)有點(diǎn)土

16、，用南京話報(bào)站，沒必要。有點(diǎn)土，用南京話報(bào)站，沒必要。 小影：我覺得南京話不土，蠻好聽的。但是用它報(bào)站，小影：我覺得南京話不土，蠻好聽的。但是用它報(bào)站，外地人聽不懂，坐過(guò)了站怎么辦外地人聽不懂，坐過(guò)了站怎么辦? ? 材料三：材料三：南京市南京市“美麗鄉(xiāng)村旅游直通車美麗鄉(xiāng)村旅游直通車”線路圖表線路圖表線路名稱線路名稱游覽內(nèi)容游覽內(nèi)容發(fā)車地發(fā)車地點(diǎn)點(diǎn)往返時(shí)往返時(shí)間間石塘人家石塘人家線線游古村落，賞竹海，體游古村落，賞竹海，體驗(yàn)怪坡驗(yàn)怪坡國(guó)展中國(guó)展中心南門心南門對(duì)面對(duì)面(可可乘乘2路、路、17路等路等公交車公交車前往）前往） 發(fā)車發(fā)車:9：00返程返程:14：00 (每周六每周六、周日周日) 世凹桃

17、源世凹桃源線線親歷農(nóng)事，種植桃樹，親歷農(nóng)事，種植桃樹，觀賞桃花觀賞桃花湯山線湯山線參觀茶坊等七坊，了解參觀茶坊等七坊，了解農(nóng)副產(chǎn)品工藝流程農(nóng)副產(chǎn)品工藝流程溧水傅家溧水傅家邊線邊線覽山凹村山水景色，觀覽山凹村山水景色，觀近郊最大的生態(tài)群落近郊最大的生態(tài)群落高淳慢城高淳慢城線線游覽游覽“國(guó)際慢城國(guó)際慢城”，漫，漫步千畝竹海，體驗(yàn)慢生步千畝竹海，體驗(yàn)慢生活活六合竹鎮(zhèn)六合竹鎮(zhèn)線線游桃花島和大泉村黑松游桃花島和大泉村黑松林，采摘果實(shí)林，采摘果實(shí) （一）你為（一）你為34路公交線撰寫導(dǎo)游詞。根路公交線撰寫導(dǎo)游詞。根據(jù)據(jù)“材料一材料一”，最適合作為開場(chǎng)白的一，最適合作為開場(chǎng)白的一項(xiàng)是項(xiàng)是( )(2分分) A

18、 A乘客們，大家好乘客們，大家好! !這是一條特色觀光線，這是一條特色觀光線，全車已覆蓋了全車已覆蓋了4G4G網(wǎng)絡(luò)，大家可以免費(fèi)使用。網(wǎng)絡(luò)，大家可以免費(fèi)使用。 B B各位乘客，歡迎乘坐各位乘客，歡迎乘坐3434路公交車路公交車! !本車采本車采用的是以天然氣做動(dòng)力的車型，綠色環(huán)保。用的是以天然氣做動(dòng)力的車型，綠色環(huán)保。 C C各位乘客，歡迎乘坐各位乘客，歡迎乘坐“3434路博愛線路博愛線”! !讓讓我們一起領(lǐng)略民國(guó)風(fēng)情，感受南京城市精神。我們一起領(lǐng)略民國(guó)風(fēng)情，感受南京城市精神。 D D這是一條民國(guó)風(fēng)情和現(xiàn)代生活相結(jié)合的這是一條民國(guó)風(fēng)情和現(xiàn)代生活相結(jié)合的公交觀光線，各位乘客沿途可觀賞民國(guó)建筑。公

19、交觀光線，各位乘客沿途可觀賞民國(guó)建筑。 解題：解題： 1.1.題干關(guān)鍵詞：題干關(guān)鍵詞：3434路、導(dǎo)游詞、材料一、開場(chǎng)白路、導(dǎo)游詞、材料一、開場(chǎng)白 2.2.分析材料一：分析材料一： 第一句（總）：第一句（總）：3434路博愛線路博愛線 第二句：中山碼頭第二句：中山碼頭中山大道中山大道中山陵中山陵 第三句：民國(guó)建筑、民國(guó)老照片第三句：民國(guó)建筑、民國(guó)老照片民國(guó)風(fēng)情民國(guó)風(fēng)情 第四句：節(jié)能環(huán)保、第四句：節(jié)能環(huán)保、4G4G現(xiàn)代生活現(xiàn)代生活 第五句（總）：民國(guó)風(fēng)情、現(xiàn)代生活第五句（總）：民國(guó)風(fēng)情、現(xiàn)代生活城市精城市精神神 材料一最突出的特點(diǎn)：城市精神材料一最突出的特點(diǎn)：城市精神 3.3.導(dǎo)游詞的開場(chǎng)白：導(dǎo)

20、游詞的開場(chǎng)白：一般是有問(wèn)候語(yǔ)、歡迎語(yǔ)一般是有問(wèn)候語(yǔ)、歡迎語(yǔ) 4.4.綜上所述：綜上所述：本題答案要點(diǎn)應(yīng)涵蓋本題答案要點(diǎn)應(yīng)涵蓋3434路、問(wèn)候語(yǔ)、路、問(wèn)候語(yǔ)、歡迎語(yǔ)、城市精神歡迎語(yǔ)、城市精神 5.5.得出答案：得出答案：C C （二）你針對(duì)（二）你針對(duì)“材料二材料二”中網(wǎng)友的議論發(fā)表了中網(wǎng)友的議論發(fā)表了自己的看法，并闡明了理由。自己的看法，并闡明了理由。(2分分) 解題：解題： （1 1）明確題干范圍：材料二）明確題干范圍：材料二 （2 2）分析材料二：）分析材料二： 主要信息點(diǎn)：主要信息點(diǎn)：2 2路公交車、普通話、南京話路公交車、普通話、南京話 兩位網(wǎng)友的爭(zhēng)論點(diǎn)：南京話報(bào)站。一位認(rèn)為兩位網(wǎng)友的

21、爭(zhēng)論點(diǎn)：南京話報(bào)站。一位認(rèn)為用南京話報(bào)站沒必要；另一位可以用南京話報(bào)用南京話報(bào)站沒必要；另一位可以用南京話報(bào)站，但擔(dān)心外地人聽不懂。站，但擔(dān)心外地人聽不懂。 （3 3）聯(lián)系實(shí)際，揣測(cè)題意，把握答題傾向）聯(lián)系實(shí)際，揣測(cè)題意，把握答題傾向 材料二中第一句話說(shuō)明在年初材料二中第一句話說(shuō)明在年初2 2路公交車雙語(yǔ)報(bào)路公交車雙語(yǔ)報(bào)站已經(jīng)實(shí)行，一項(xiàng)政策的施行前要經(jīng)過(guò)多方論證，不站已經(jīng)實(shí)行，一項(xiàng)政策的施行前要經(jīng)過(guò)多方論證，不是隨便就能施行的。所以盡管雙語(yǔ)報(bào)站目前有爭(zhēng)議，是隨便就能施行的。所以盡管雙語(yǔ)報(bào)站目前有爭(zhēng)議，但是既然政府實(shí)行了這項(xiàng)政策，就說(shuō)明從目前來(lái)看，但是既然政府實(shí)行了這項(xiàng)政策，就說(shuō)明從目前來(lái)看，利

22、大于弊。利大于弊。 今年今年1 1月國(guó)家頒布月國(guó)家頒布國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)文文字事業(yè)改國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)文文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-20202012-2020）明確提出明確提出“保護(hù)保護(hù)方言方言”的必要性，再結(jié)合民間時(shí)不時(shí)有人提出方言保的必要性，再結(jié)合民間時(shí)不時(shí)有人提出方言保護(hù)的呼吁，所以答案一般應(yīng)傾向于用南京話報(bào)站好。護(hù)的呼吁，所以答案一般應(yīng)傾向于用南京話報(bào)站好。（4 4）針對(duì)材料二中網(wǎng)友的看法闡述自己的理由即可。）針對(duì)材料二中網(wǎng)友的看法闡述自己的理由即可。 答案示例：我覺得用南京話報(bào)站好，可以使本地人感答案示例：我覺得用南京話報(bào)站好，可以使本地人感到親切，能讓外地游客深度感

23、受南京。再說(shuō)還有普通到親切，能讓外地游客深度感受南京。再說(shuō)還有普通話報(bào)站，外地人不會(huì)坐過(guò)站。話報(bào)站，外地人不會(huì)坐過(guò)站。 （三）六月的一個(gè)周六中午，外地游客思齊來(lái)到南京，?。ㄈ┝碌囊粋€(gè)周六中午，外地游客思齊來(lái)到南京，住在中山碼頭附近，計(jì)劃第二天晚上離開。她想在這段時(shí)在中山碼頭附近，計(jì)劃第二天晚上離開。她想在這段時(shí)間里游覽南京城，并走進(jìn)鄉(xiāng)村觀賞自然風(fēng)光。請(qǐng)你利用間里游覽南京城，并走進(jìn)鄉(xiāng)村觀賞自然風(fēng)光。請(qǐng)你利用以上三則材料，為她合理安排行程，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。以上三則材料，為她合理安排行程，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4(4分分) ) 解題：解題： 題干重要信息點(diǎn)：題干重要信息點(diǎn)：六月、周六、中午、中山碼頭、六月、

24、周六、中午、中山碼頭、第二天（周日）、晚上、離開、鄉(xiāng)村、自然風(fēng)光、三則第二天（周日）、晚上、離開、鄉(xiāng)村、自然風(fēng)光、三則材料、合理安排材料、合理安排 六月：六月：點(diǎn)名時(shí)令（夏天）點(diǎn)名時(shí)令（夏天）夏天沒有桃花，排除夏天沒有桃花，排除世凹桃園線、六合竹鎮(zhèn)線世凹桃園線、六合竹鎮(zhèn)線 鄉(xiāng)村自然風(fēng)光：鄉(xiāng)村自然風(fēng)光：排除湯山線排除湯山線 周六中午來(lái)，周日晚上離：周六中午來(lái)，周日晚上離：共有一天半的時(shí)間游玩共有一天半的時(shí)間游玩 中山碼頭：中山碼頭：說(shuō)明離說(shuō)明離34路博愛線起始站很近，可以利路博愛線起始站很近，可以利用周六下午坐用周六下午坐34路游覽中山陵。路游覽中山陵。 三則材料：三則材料：安排的行程必須在材料

25、一、二、三中都安排的行程必須在材料一、二、三中都有所體現(xiàn)有所體現(xiàn) 合理安排：合理安排：合情合理，符合常識(shí)合情合理，符合常識(shí) （三）六月的一個(gè)周六中午，外地游客思齊來(lái)（三）六月的一個(gè)周六中午，外地游客思齊來(lái)到南京，住在中山碼頭附近，計(jì)劃第二天晚上到南京，住在中山碼頭附近，計(jì)劃第二天晚上離開。她想在這段時(shí)間里游覽南京城，并走進(jìn)離開。她想在這段時(shí)間里游覽南京城，并走進(jìn)鄉(xiāng)村觀賞自然風(fēng)光。請(qǐng)你利用以上三則材料，鄉(xiāng)村觀賞自然風(fēng)光。請(qǐng)你利用以上三則材料，為她合理安排行程，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。為她合理安排行程，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4(4分分) ) 答案示例：答案示例：周六下午，乘坐周六下午，乘坐3434路公交車路公交車，這

26、樣，這樣可以一路領(lǐng)略濃郁的民國(guó)風(fēng)情，到底站后游覽可以一路領(lǐng)略濃郁的民國(guó)風(fēng)情，到底站后游覽中山陵。中山陵。周日，乘坐周日，乘坐“高淳慢城線高淳慢城線”直通車直通車去去游覽游覽“國(guó)際慢城國(guó)際慢城”，漫步千畝竹海。，漫步千畝竹海。返程后在返程后在國(guó)展中心順便乘坐國(guó)展中心順便乘坐2 2路車路車，聽聽地道的南京話，聽聽地道的南京話?？偪?結(jié)結(jié) 一、細(xì)讀材料，勾畫材料重要信息點(diǎn)（時(shí)間一、細(xì)讀材料，勾畫材料重要信息點(diǎn)（時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象等基礎(chǔ)信息，表事物特征、內(nèi)、地點(diǎn)、對(duì)象等基礎(chǔ)信息，表事物特征、內(nèi)涵的關(guān)鍵詞）涵的關(guān)鍵詞） 二、研讀題干，勾畫題干關(guān)鍵詞二、研讀題干，勾畫題干關(guān)鍵詞 三、回歸材料，結(jié)合全部材料，

27、篩選出答案三、回歸材料，結(jié)合全部材料，篩選出答案所需要的信息所需要的信息二、李響同學(xué)搜集到下面一組圖，請(qǐng)你解說(shuō)。二、李響同學(xué)搜集到下面一組圖，請(qǐng)你解說(shuō)。 變化變化 1979 2009 2019根據(jù)組圖，簡(jiǎn)要說(shuō)明國(guó)民日常使用交通工具的根據(jù)組圖，簡(jiǎn)要說(shuō)明國(guó)民日常使用交通工具的變化變化。 1979年年2009年的變化體現(xiàn)了年的變化體現(xiàn)了 ，對(duì)，對(duì)2019年的預(yù)測(cè)表明年的預(yù)測(cè)表明 。 解題：解題：題干關(guān)鍵詞：日常使用交通工具、變化題干關(guān)鍵詞：日常使用交通工具、變化1.畫面元素：自行車（畫面元素：自行車（1979）、小轎車（）、小轎車（2009）、自行車（）、自行車（2019）2.含義：含義：分析自行車

28、、小轎車所代表的意義分析自行車、小轎車所代表的意義自行車：落后、累人、慢；鍛煉、有氧運(yùn)動(dòng)自行車：落后、累人、慢；鍛煉、有氧運(yùn)動(dòng)小轎車：方便、快捷、舒服；消耗能源、排出尾氣、污染環(huán)境小轎車：方便、快捷、舒服；消耗能源、排出尾氣、污染環(huán)境聯(lián)系社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)：聯(lián)系社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)：改革開放以前（改革開放以前（1979）：中國(guó)總體上貧窮落后，物質(zhì)生活水平低）：中國(guó)總體上貧窮落后，物質(zhì)生活水平低改革開放三十年（改革開放三十年（2009）：中國(guó)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越強(qiáng)大，但環(huán)保問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重）：中國(guó)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越強(qiáng)大，但環(huán)保問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重十年后：回歸改革開放以前，說(shuō)明人民環(huán)保意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)十年后：回歸改革開放以前，說(shuō)明人

29、民環(huán)保意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)答案：國(guó)民日常交通工具答案：國(guó)民日常交通工具19791979年主要是自行車，到年主要是自行車，到20092009年小汽車越來(lái)越多，年小汽車越來(lái)越多，20192019年年自行車將成為新寵。自行車將成為新寵。19791979年年20092009年的變化體現(xiàn)了年的變化體現(xiàn)了國(guó)民生活水平有很大提高國(guó)民生活水平有很大提高；對(duì)對(duì)20192019年的預(yù)測(cè)表明年的預(yù)測(cè)表明：國(guó)國(guó)民環(huán)保觀念增強(qiáng)（國(guó)民崇尚綠色環(huán)保；國(guó)民健康意識(shí)增強(qiáng)）民環(huán)保觀念增強(qiáng)（國(guó)民崇尚綠色環(huán)保；國(guó)民健康意識(shí)增強(qiáng)） 四、材料一：微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條四、材料一：微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過(guò)不

30、超過(guò)l40l40個(gè)字，甚至可以三言兩語(yǔ)。它代表了個(gè)人最真實(shí)個(gè)字，甚至可以三言兩語(yǔ)。它代表了個(gè)人最真實(shí)的即時(shí)言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、討論問(wèn)的即時(shí)言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、討論問(wèn)題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無(wú)論是用電腦還是用手機(jī)，只要能上網(wǎng)，人題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無(wú)論是用電腦還是用手機(jī)，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，非常方便。們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，非常方便。 材料二：材料二： 教育部、國(guó)家語(yǔ)委在向社會(huì)發(fā)布教育部、國(guó)家語(yǔ)委在向社會(huì)發(fā)布(2010(2010年中國(guó)語(yǔ)年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告言生活狀況報(bào)告時(shí)，稱時(shí)，稱20102010年是中國(guó)的年是中國(guó)的“微博元年微博元年”。截。截

31、止到止到20132013年年1 1月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊(cè)用戶均月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊(cè)用戶均以以“億億”為單位計(jì)數(shù)。在微博上為單位計(jì)數(shù)。在微博上“人人都有麥克風(fēng)人人都有麥克風(fēng)”，普通，普通人用微博維權(quán)，用微博問(wèn)政；政府也開通微博，了解民意。人用微博維權(quán)，用微博問(wèn)政；政府也開通微博，了解民意。微博正釋放著它推進(jìn)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能微博正釋放著它推進(jìn)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。 (1)從材料一中摘錄出從材料一中摘錄出4個(gè)能概括個(gè)能概括“微博微博”主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 解題：解題： 題干關(guān)鍵詞：材料一、摘錄、題干關(guān)鍵詞：材料一、摘錄、4個(gè)、微博

32、、主要特點(diǎn)個(gè)、微博、主要特點(diǎn) 概括主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)詞性：一般是形容詞概括主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)詞性：一般是形容詞 答案：短小、真實(shí)、即時(shí)、方便答案：短小、真實(shí)、即時(shí)、方便 (2)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。解題：解題：1.畫面元素：畫面元素：人（很多人）、人（很多人）、表示發(fā)出聲音的線條表示發(fā)出聲音的線條2.含義：含義：各個(gè)元素含義：各個(gè)元素含義：人：很多人呈金字塔狀，人：很多人呈金字塔狀，塔尖處只有一個(gè)人舉著塔尖處只有一個(gè)人舉著有多到少，自下而上地傳遞有多到少，自下而上地傳遞：表示微博，喇叭狀表示：表示微博，喇叭狀表示聲音聲音整體含義：很多人的聲

33、音通過(guò)整體含義：很多人的聲音通過(guò)微博傳遞出來(lái)微博傳遞出來(lái)3.結(jié)合兩則材料結(jié)合兩則材料材料一：介紹什么是微博材料一：介紹什么是微博材料二：介紹微博在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的作用材料二：介紹微博在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的作用新型輿論媒介新型輿論媒介4.整合上述三點(diǎn)，得出答案：整合上述三點(diǎn)，得出答案：答案示例：徽博傳遞著眾多人的聲音，形成強(qiáng)大的輿論力量答案示例：徽博傳遞著眾多人的聲音，形成強(qiáng)大的輿論力量。五、五、留守兒童近半因父母外出打工導(dǎo)致生活質(zhì)量下降，精神上和心理留守兒童近半因父母外出打工導(dǎo)致生活質(zhì)量下降，精神上和心理上承受著巨大的壓力。為了關(guān)愛留守兒童的健康成長(zhǎng)，某校團(tuán)委開展上承受著巨大的壓力。為了關(guān)愛留守兒童的健康成長(zhǎng)，某校團(tuán)委開展了了“走近留守兒童走近留守兒童”的主題活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)之間結(jié)對(duì)子的形式，幫助的主題活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)之間結(jié)對(duì)子的形式，幫助留守生走出心靈陰影，健康快樂成長(zhǎng)。留守生走出心靈陰影，健康快樂成長(zhǎng)。請(qǐng)你參加本次活動(dòng)，并完成下請(qǐng)你參加本次活動(dòng)，并完成下列任務(wù)。列任務(wù)。下面是學(xué)生擬寫的活動(dòng)主題詞，作為主持人，你選用哪一個(gè)更貼切下面是學(xué)生擬寫的活動(dòng)主題詞，作為主持人，你選用哪一個(gè)更貼切？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。讓世界充滿愛明天更美好手拉手，心連心讓世界充滿愛明天更美好手拉手，心連心選項(xiàng)：選項(xiàng)：_。（只填序號(hào)）。（只填序號(hào)）理由：理由：_解題：解題：1