五年級下冊語文教案背課文 鄂教版

1、.背課文 教學設計我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)

2、、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前

3、者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。教學目的1理解作者小時侯背課文的經(jīng)歷和感受，從中領悟到讀書的方法和背課文的好處。2學習作者觀察事物和表達事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達才能。<br />3培養(yǎng)有感情地朗讀，表達情感的才能。教學重難點

4、教學重點理解作者小時侯背課文的經(jīng)歷和感受，從中領悟到讀書的方法和背課文的好處。教學難點學習作者觀察事物和表達事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達才能。教學過程1同學們，還記得以前學過的課文嗎？誰來背一背？2板書課題，齊讀課題。二、新授一初讀課文，整體感知請同學們用自己喜歡的方式個人、小組等自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。二合作交流1誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？2說一說課文寫了“我背課文的哪些經(jīng)歷和感受？三重點品讀、感悟。學習課文第二部分1過渡：通過初讀課文，我們知道作者對背課文一直是充滿熱情和興趣。第一部分中，因為所背內容簡單有趣，在作者看來背書就像唱歌一樣?？呻S著課文越學越

5、多，越來越長，背書的難度不斷加大，又是什么使作者對背書仍然充滿熱情呢?請自由讀文章的第二部分，考慮這個問題。2生自由讀第二部分，自主考慮。3全班交流。以下為預設的教學板塊，不分先后順序。1所背課文雋永有趣。品讀義小引用的句子：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯廠，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候“去的盡管去了，來的盡來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢?“早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。結合文中描寫作者感受的句子，體會作者對?匆匆?的喜歡。指導學生把感受帶進朗讀。2老師的示范激發(fā)了“我背書的興趣?？圩　耙蛔植徊铙w會作者當時的驚奇、佩服。老師可以適當介

6、紹?匆匆?，讓學生認識到一字不差地背下?匆匆?并不容易。指導朗讀，突出“一字不差。3媽媽的鼓勵?！皨寢屇弥n本，很平靜地說：你學的都是白話文，念起來就像說話，不難背啊!引導學生關注媽媽的語氣，體會到“平靜的語氣說明媽媽的分析理智客觀，還要體會到媽媽的責備之情?！皨寢尳又f：我小時候，學的是古文。還不懂啊，就讓背。說完，她就背起來：子曰，學而時習之，不亦說乎師可以以結合作者引用的媽媽背的孔子名言展開教學：指名讀讀孔子的這句名言；老師給出這句話的譯文；比較古文和譯文，體會背古文的難度較大?！拔衣犞苄路f，看看媽媽，她容光煥發(fā)，背得那樣起勁。理解“容光煥發(fā)，說說為什么媽媽背得容光煥發(fā)，那樣起勁。再指

7、導朗讀，讀出作者的感受。四學習課文第三部分1指名讀第三部分，想想這部分寫了“我背課文的哪些經(jīng)歷和感受。2全班交流，重點指導理解兩個重點句子?！皶x千遍，其義自見。1文中哪些語句可以幫助我們理解這句話，請把它們畫下來。2交流，老師相機介紹?桃花源記?，幫助學生理解“在我們的腦海中，漸漸地活畫出那個捕負人有趣的經(jīng)歷3用自己的語言說說對這句話的理解。4指導朗讀第17自然段，注意感情的變化?！岸啾骋恍┟?，儲存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好似牛兒吃下草，經(jīng)過屢次反芻，漸漸地消化，漸漸地吸收。，1指名讀該句，說說“反芻的意思。2這衛(wèi)把復習背過的課文比成牛兒反芻好在哪里?從兩個“漸漸你

8、讀懂了什么?3結合自己的學習和生活實際說說“背課文給自己帶來的樂趣。五拓展延伸你原來對“背課文持什么態(tài)度？學習課文后，你有什么新的看法嗎？課后小結作者通過回憶，生動的記敘了我小時候上學背誦課文時遇到了困難，通過聽老師和母親背課文，明白了背誦課文的好處，決心背好課文的經(jīng)歷。啟迪我們在學習語文時，有意識地多背一些好文章，進步理解才能，積累語言。課后習題1選擇正確的讀音。日yu rì    緣yuán rán    疏sh s    不亦說shu yuè乎2查字典。1 緣字用部首查字法，先查 _ ，再查