福師2016年11月教育心理學(xué)一(作業(yè)1)答案

1、福師教育心理學(xué)在線作業(yè)一一、單選題（共10道試題，共20分。）V 1.在試誤學(xué)習(xí)的過程中，如果其他條件相等，學(xué)習(xí)者對(duì)刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié)果時(shí)，聯(lián)結(jié)力量就會(huì)增加，這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律？（） A. 效果律B. 練習(xí)律C. 準(zhǔn)備律D. 近因律滿分：2分2.遵循（）原則是進(jìn)行科學(xué)研究的前提條件。 A. 系統(tǒng)性B. 教育性C. 客觀性D. 整體性滿分：2分3.經(jīng)驗(yàn)類化理論強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用？（） A. 概括化的原理B. 心理官能的發(fā)展C. 兩種任務(wù)的共同要素D. 對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解滿分：2分4.學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定

2、的組合模式就是（）。 A. 課堂形勢(shì)B. 課堂結(jié)構(gòu)C. 課堂情境D. 課堂教學(xué)滿分：2分5.認(rèn)為遷移的可能性取決于在記憶搜尋過程中遇到相關(guān)信息或技能的可能性的遷移理論是（）。 A. 能力說B. 布魯納論遷移C. 奧蘇貝爾論遷移D. 認(rèn)知遷移理論滿分：2分6.（）即一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識(shí)的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的需要。 A. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B. 自我提高內(nèi)驅(qū)力C. 附屬內(nèi)驅(qū)力D. 社會(huì)影響內(nèi)驅(qū)力滿分：2分7.課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。 A. 群體凝聚力B. 群體規(guī)范C. 人際關(guān)系D. 課堂氣氛滿分：2分8.馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之

3、中？（） A. 生理的需要B. 安全的需要C. 歸屬與愛的需要D. 自我實(shí)現(xiàn)的需要滿分：2分9.艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是（）。 A. 先慢后快B. 先快后慢C. 前后一樣快D. 沒有規(guī)律滿分：2分10.被稱為心理學(xué)的第三勢(shì)力的是（）心理學(xué)。 A. 行為主義B. 認(rèn)知主義C. 人本主義D. 建構(gòu)主義二、多選題（共22道試題，共44分。）V 1.奧蘇貝爾將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)劃分為（）。 A. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B. 自我提高內(nèi)驅(qū)力C. 外部動(dòng)機(jī)D. 附屬內(nèi)驅(qū)力滿分：2分2.奧蘇伯爾將學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)由（）組成。 A. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B. 自我提高的內(nèi)驅(qū)力C. 外部動(dòng)機(jī)D. 附屬內(nèi)驅(qū)力滿分：2分3.影響品德

4、形成發(fā)展的外部因素包括（）。 A. 家庭環(huán)境B. 學(xué)校集體C. 個(gè)人交往D. 社會(huì)化滿分：2分4.教育心理學(xué)中的描述性研究方法主要包括（）等研究法。 A. 觀察法B. 調(diào)查法C. 個(gè)案研究法D. 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法E. 實(shí)驗(yàn)法滿分：2分5.從問題的性質(zhì)來看，可以將問題分為（）。 A. 抽象問題B. 歸納結(jié)構(gòu)問題C. 轉(zhuǎn)換問題D. 排列問題滿分：2分6.根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)分為（）。 A. 符號(hào)學(xué)習(xí)B. 概念學(xué)習(xí)C. 命題學(xué)習(xí)D. 并列結(jié)合學(xué)習(xí)滿分：2分7.通過大量的研究，美國心理學(xué)家柯爾伯格將道德判斷分為（）。 A. 習(xí)俗水平B. 前習(xí)俗水平C. 中習(xí)俗水平D. 后習(xí)俗水平滿

5、分：2分8.復(fù)述策略包括（）。 A. 復(fù)習(xí)B. 試圖回憶C. 過電影D. 多種感官協(xié)同記憶滿分：2分9.強(qiáng)化根據(jù)效果可分為（）。 A. 正強(qiáng)化B. 反復(fù)強(qiáng)化C. 間隔強(qiáng)化D. 負(fù)強(qiáng)化滿分：2分10.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程要經(jīng)歷的階段為（）。 A. 依從B. 順從C. 認(rèn)同D. 內(nèi)化滿分：2分11.奧蘇貝爾認(rèn)為先行組織者可以采取的形式包括（）。 A. 預(yù)知概念的例子B. 一個(gè)概念的定義C. 新材料和已知例子的類D. 一個(gè)概括滿分：2分12.現(xiàn)實(shí)生活中的問題是各種各樣的，研究者傾向于將問題分為（）。 A. 有結(jié)構(gòu)問題B. 界定清晰問題C. 無結(jié)構(gòu)問題D. 界定含糊問題滿分：2分13.根據(jù)國

6、內(nèi)外的現(xiàn)有研究，促進(jìn)教師成長與發(fā)展，使之成為專家型教師的基本途徑，概括起來主要有（）。 A. 觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)B. 開展微格教學(xué)C. 進(jìn)行專門訓(xùn)練D. 反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)滿分：2分14.當(dāng)今，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)有（）。 A. 操作觀B. 知識(shí)觀C. 學(xué)習(xí)觀D. 學(xué)生觀滿分：2分15.動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)為的直接原因和內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)力是由（）組成。 A. 內(nèi)驅(qū)力B. 需要C. 誘因D. 期望滿分：2分16.影響遷移的客觀因素包括（）。 A. 學(xué)習(xí)材料的特性B. 教師的指導(dǎo)C. 學(xué)習(xí)的心向和定勢(shì)D. 學(xué)習(xí)情境的相似性E. 遷移的媒體滿分：2分17.布魯納認(rèn)為

7、學(xué)習(xí)的過程包括（）。 A. 獲得B. 理解C. 轉(zhuǎn)化D. 評(píng)價(jià)滿分：2分18.根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因，可以將課堂紀(jì)律分為（）。 A. 教師促成的紀(jì)律B. 集體促成的紀(jì)律C. 任務(wù)促成的紀(jì)律D. 自我促成的紀(jì)律滿分：2分19.創(chuàng)造力的最主要特征是（）。 A. 獨(dú)創(chuàng)性B. 敏捷性C. 流暢性D. 靈活性E. 先天性滿分：2分20.確定心理健康的依據(jù)包括（）。 A. 統(tǒng)計(jì)常模B. 社會(huì)常模C. 生活適應(yīng)D. 心理成熟E. 主觀感受滿分：2分21.影響遷移的個(gè)人因素包括（）。 A. 智力B. 年齡C. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)D. 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校的態(tài)度E. 學(xué)習(xí)的心向和定勢(shì)滿分：2分22.阿特金森認(rèn)為，個(gè)體的成就動(dòng)

8、機(jī)分為（）。 A. 力求成功動(dòng)機(jī)B. 激發(fā)動(dòng)機(jī)C. 避免失敗動(dòng)機(jī)D. 維持行為動(dòng)機(jī)滿分：2分三、判斷題（共18道試題，共36分。）V 1.程序性知識(shí)是關(guān)于世界的事實(shí)性知識(shí)，主要用來回答事物是什么、為什么的問題。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分2.澤爾尼克等人（Zelniker，1974） 研究811歲之間被標(biāo)為“沖動(dòng)性”的男孩子。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分3.單瑟洛（Dansereau）認(rèn)為學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三部分。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分4.內(nèi)驅(qū)力是指能夠激發(fā)起有機(jī)體的定向行為，并能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分5

9、.按照遷移內(nèi)容的不同，可以將遷移分為正遷移和負(fù)遷移。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分6.奧蘇伯爾將這種舊知識(shí)吸納新知識(shí)的過程叫做順應(yīng)。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分7.附屬內(nèi)驅(qū)力是一個(gè)人為了保持長者們（如家長、教師等等）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來的把工作做好的一種需要。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分9.需要是指能夠激發(fā)起有機(jī)體的定向行為，并能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分10.所謂焦慮，指個(gè)體對(duì)于對(duì)自己的自尊心構(gòu)成潛在威脅的情境所產(chǎn)生的擔(dān)憂

10、反應(yīng)或反應(yīng)傾向。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分11.奧蘇伯爾認(rèn)為，機(jī)械學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分12.所有的問題都含有三個(gè)基本成分：給定、目標(biāo)和障礙。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分13.個(gè)案研究是通過直接觀察教育教學(xué)過程并記錄下個(gè)體某種心理活動(dòng)的表現(xiàn)或行為變化，從而了解學(xué)生的心理的方法。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分14.在條件反射形成之前，并不引起預(yù)期的、需要學(xué)習(xí)的反應(yīng)刺激是條件刺激。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分15.學(xué)習(xí)遷移的理論中最早的學(xué)說是形式訓(xùn)練說。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分16.廣義的教育一般是指學(xué)校教育，它是根據(jù)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及年齡特征,有目的、有計(jì)劃、有組