作文《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)講課

1、陽(yáng)光很活潑續(xù)寫(xiě)從故事的結(jié)尾處開(kāi)始從故事的結(jié)尾處開(kāi)始編寫(xiě)。編寫(xiě)。 為了使所寫(xiě)的故事更具體、有條理，要圍繞已確定的中心去展開(kāi)語(yǔ)言、行為等的想象。也就是把每個(gè)人的活動(dòng)情況有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把人物之間發(fā)生的故事策劃得更周密、細(xì)致，但不能胡編亂造，編寫(xiě)故事要合乎邏輯、合情合理。 如寫(xiě)?yīng){子，應(yīng)表現(xiàn)它的兇猛、威武，仗勢(shì)欺人；寫(xiě)狼應(yīng)體現(xiàn)它的刁猾、貪婪，假裝善良；寫(xiě)狐貍則反應(yīng)它的狡猾，要用奸詐狡猾的語(yǔ)言來(lái)塑造它；寫(xiě)老鼠應(yīng)突出它的膽小怕事又不缺乏機(jī)敏。這樣才能讓讀者感到真實(shí)、親切。編寫(xiě)故事注意點(diǎn)1、續(xù)寫(xiě)就是接著寫(xiě)，不必重復(fù)轉(zhuǎn)述上續(xù)寫(xiě)就是接著寫(xiě)，不必重復(fù)轉(zhuǎn)述上文內(nèi)容，接著寫(xiě)時(shí)要注意上下文的過(guò)文內(nèi)

2、容，接著寫(xiě)時(shí)要注意上下文的過(guò)渡，銜接。渡，銜接。2、讀懂所給材料，展開(kāi)想象確立續(xù)寫(xiě)讀懂所給材料，展開(kāi)想象確立續(xù)寫(xiě)文章的中心思想；文章的中心思想；3、抓住人物的性格特點(diǎn)，去分析推敲抓住人物的性格特點(diǎn)，去分析推敲他們將會(huì)怎么做。他們將會(huì)怎么做。4、 注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、環(huán)境等）心理、環(huán)境等） 5、故事情節(jié)發(fā)展一波三折。、故事情節(jié)發(fā)展一波三折。烏鴉和狐貍烏鴉和狐貍 自從上次狐貍把烏鴉嘴里的肉騙到手后，他覺(jué)得自己真是太聰明了，于是他整天都在外面騙吃騙喝，還學(xué)會(huì)了各種動(dòng)物的叫聲。貓叫，狗叫，鳥(niǎo)叫.學(xué)得真是惟妙惟肖。小動(dòng)物都不愿意和他玩，大家給狐貍?cè)×?/p>

3、一個(gè)綽號(hào)“騙吃大王”。 這天烏鴉在路邊發(fā)現(xiàn)了一塊病死豬肉，心想：是誰(shuí)把它扔在這兒的呢？如果讓一些不知情的小動(dòng)物給吃了，非被毒死不可。該怎么辦呢？于是他叼起那塊肉，飛到樹(shù)枝上聚精會(huì)神地想怎樣去處理這塊肉。 恰巧，狐貍出來(lái)溜達(dá)，看見(jiàn)烏鴉叼著肉一動(dòng)不動(dòng)地站在樹(shù)上。心想：我一定要把這塊肉騙到手。狐貍猛地學(xué)了一聲狗叫，“汪汪”。烏鴉嚇了一大跳，嘴一松，那塊肉就像流星一樣落了下來(lái)，狐貍張口就接著了，邊吃邊說(shuō)：“哼，笨老鴉，你可真蠢，又上當(dāng)了，哈哈哈哈?！睘貘f說(shuō)：“你吃的是塊病肉！”“不可能！你想騙我?！焙偡劬φf(shuō)。話剛說(shuō)完，狐貍肚子里就像有幾百條小蟲(chóng)子在咬，疼得他在地上滾來(lái)滾去。幸虧象醫(yī)生來(lái)的及時(shí)，狐

4、貍的命才保住。 從此以后，狐貍再也不騙吃騙喝了，和小動(dòng)物們成了好朋友。1、抓住人物特點(diǎn)，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理續(xù)寫(xiě)。、抓住人物特點(diǎn)，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理續(xù)寫(xiě)。2、注意語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)。、注意語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)。 兒子的老師讓同學(xué)們用“活潑”造句，兒子造的是“陽(yáng)光很活潑”，卻挨了老師批評(píng)。 父親為了給兒子一個(gè)滿意的答復(fù)，決定親自到海邊看日出。 父親看到海上的日出非常美麗，便把這美麗的景色畫(huà)了下來(lái)。 第二天，父親讓兒子把畫(huà)和一封信帶給了老師。 信中這么寫(xiě)道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。老師親自去看日出，然后向兒子道歉。老師親自去看日出，然后向兒子道

5、歉。老師在課堂上再次組織全班討論老師在課堂上再次組織全班討論“陽(yáng)光很活潑陽(yáng)光很活潑”這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題。老師給兒子父親回信，承認(rèn)錯(cuò)誤。老師給兒子父親回信，承認(rèn)錯(cuò)誤。老師把老師把“陽(yáng)光可以很活潑陽(yáng)光可以很活潑”寫(xiě)在學(xué)校公示欄上。寫(xiě)在學(xué)校公示欄上。兒子終于說(shuō)服了老師，睡了一個(gè)香甜的覺(jué)兒子終于說(shuō)服了老師，睡了一個(gè)香甜的覺(jué)老師讓愛(ài)獨(dú)立思考的兒子做了班長(zhǎng)。老師讓愛(ài)獨(dú)立思考的兒子做了班長(zhǎng)。老師成了一個(gè)善于站在學(xué)生角度思考問(wèn)題的好老老師成了一個(gè)善于站在學(xué)生角度思考問(wèn)題的好老師師答案是豐富多彩的.1小男孩不敢把信交給老師，因?yàn)榕吕蠋熍u(píng)。小男孩的同桌看見(jiàn)一幅美麗的日出畫(huà)，就問(wèn)小男孩是誰(shuí)畫(huà)的，小男孩驕傲地說(shuō)是我

6、爸爸畫(huà)的。 2上課后，老師拿著畫(huà)走進(jìn)了教室。這讓同上課后，老師拿著畫(huà)走進(jìn)了教室。這讓同學(xué)們感到十分稀奇，以為這節(jié)課是美術(shù)課。學(xué)們感到十分稀奇，以為這節(jié)課是美術(shù)課。3老師看了信后，半信半疑，不知道該怎么辦才好。于是對(duì)那位小孩說(shuō)：“我看你爸爸的能力沒(méi)我高，相信我，你一定是錯(cuò)的。” 把信交給老師 4老師接到這封信和畫(huà)后，仔仔細(xì)細(xì)地將信閱讀了一遍，也把這幅畫(huà)欣賞了一遍。心里同樣閃過(guò)一句話：陽(yáng)光真的很活潑！她發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。自己不應(yīng)該去反對(duì)別人的獨(dú)特感受，也不應(yīng)該去破滅一顆童心的美好幻想。于是她.把信交給老師5老師看完信后，笑了笑，把信收好。對(duì)著兒子說(shuō)：“好，老師改天去看看日出。我會(huì)給你一個(gè)公正的答案。”

7、 6第二天，老師收到那幅畫(huà)和那封信后，認(rèn)真地看了很久，咬了咬嘴唇，好像要對(duì)孩子說(shuō)些什么，但又沒(méi)說(shuō)出來(lái)。 7老師收到畫(huà)和信后，并沒(méi)有把信打開(kāi)看，而是把信和畫(huà)扔在了一個(gè)角落里，兒子感到很失望。 把信交給老師 老師微微笑了，看著那美麗的日出，晚霞照著大海，大海悄悄地睡了。（黃佳妮） 太陽(yáng)出來(lái)了一小個(gè)半圓，卻又突然像老鼠一樣“嗖”的一聲縮了回去。之后太陽(yáng)又一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒升上了水平面，真像一個(gè)頑皮的小孩。太陽(yáng)出來(lái)了，原本黑暗的世界慢慢變亮了。朝霞朝霞慢慢蘇醒了。慢慢蘇醒了。一道金燦燦的光照耀了出來(lái)！“哇！太陽(yáng)公公出來(lái)了！太陽(yáng)公公終于出來(lái)了！”小朋友們說(shuō)道。一縷金色的光芒照在老師臉上，老師準(zhǔn)備伸手去摸時(shí)，陽(yáng)

8、光逃跑了，到處跑、鬧！老師一看這陽(yáng)光，恨不得直接去跟孩子道歉。（張?jiān)獜┮晦D(zhuǎn)眼，太陽(yáng)變勇敢了，不在害羞了。勇敢地邁出了一步，為人們照耀，就像兒子一樣慢慢成熟，慢慢長(zhǎng)大，慢慢懂得為祖國(guó)奉獻(xiàn)。（張譯心）再 她先看到一絲絲的陽(yáng)光，陽(yáng)光照在她的身上，讓她感覺(jué)到了溫暖。陽(yáng)光像一個(gè)可愛(ài)的孩子，一會(huì)兒便跳了出來(lái)。只見(jiàn)太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，像一個(gè)害羞的小姑娘，立馬又躲了回去。 終于，太陽(yáng)越出了海平面，高高升起，在海面上投下了長(zhǎng)長(zhǎng)的紅影，像一張長(zhǎng)長(zhǎng)的地毯，像一塊紅色的絲帶然后，老師就坐在沙灘上，一邊看蔚藍(lán)的大海，一邊看紅彤彤的太陽(yáng)。 此時(shí)此刻，老師的心胸從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這么開(kāi)闊。她心中閃過(guò)一句話：陽(yáng)光真的很活潑。(張

9、譯心） 太陽(yáng)一會(huì)兒露出半張臉，出來(lái)瞧了瞧。不一會(huì)兒，又躲了回去。好像很害羞，不讓別人發(fā)現(xiàn)自己。老師露出了微笑。她好開(kāi)心，像回到了童年，想起自己小時(shí)候和小伙伴一起開(kāi)心玩耍的情景。老師看得醉了。1“孩子，對(duì)不起，因?yàn)槲覜](méi)有親自去享受那種快樂(lè)，根本不知道那是一種怎樣的快樂(lè)。孩子，老師對(duì)不起你。從這件事以后，我多去親自享受快樂(lè)，不會(huì)再冤枉別人了?！?老師說(shuō)：老師說(shuō)：“是我沒(méi)有理解到這個(gè)句子，而是我沒(méi)有理解到這個(gè)句子，而你爸爸卻理解到了，這是我的一個(gè)過(guò)失。你爸爸卻理解到了，這是我的一個(gè)過(guò)失。”3因?yàn)槔蠋熤?，如果沒(méi)有天馬行空的想象，如果沒(méi)有豐富多彩的思想，那么孩子就沒(méi)有了童真、童趣。道歉4親愛(ài)的家長(zhǎng)：您

10、的兒子說(shuō)陽(yáng)光真的很活潑，像一個(gè)頑皮的小孩，是對(duì)的。在這之前，我為了證實(shí)這一點(diǎn)，我特意去大海邊按照您所說(shuō)的，我也感受到了，陽(yáng)光真的很美，很活潑。謝謝您，讓我知道了每個(gè)人從不同的角度來(lái)看，感覺(jué)不一樣，這件事讓我改掉了我這個(gè)當(dāng)老師的驕傲自大的毛病。我在這里向您道歉。 學(xué)校班主任 1晚上回來(lái)時(shí)，爸爸看見(jiàn)兒子睡得很香，她會(huì)心地笑了，因?yàn)樗溃核膬鹤右欢ㄒ呀?jīng)說(shuō)服了老師。 2放學(xué)后，老師覺(jué)得傍晚的落日也很活潑、美麗。 3從這件事后，老師在做一件事，有兩種答案，她都會(huì)去查清楚，她受到了很大的教育。 是啊，一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度看待，答案可能是豐富多彩的，應(yīng)尊重別人的意見(jiàn)和看法。 4 父親又一次站在一望無(wú)際

11、的大海邊，他從來(lái)沒(méi)有感受到那么自豪，他為自己驕傲，也為兒子驕傲。 5“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是很活潑的，就像孩子的一顆童心?！边@句話一直銘記于老師心中。 6老師又把畫(huà)貼到了學(xué)校的公告欄上，并在上面寫(xiě)了一行小字：陽(yáng)光是可以活潑的。編寫(xiě)故事注意點(diǎn)1、續(xù)寫(xiě)就是接著寫(xiě)，不必重復(fù)轉(zhuǎn)述上續(xù)寫(xiě)就是接著寫(xiě)，不必重復(fù)轉(zhuǎn)述上文內(nèi)容，接著寫(xiě)時(shí)要注意上下文的過(guò)文內(nèi)容，接著寫(xiě)時(shí)要注意上下文的過(guò)渡，銜接。渡，銜接。2、讀懂所給材料，展開(kāi)想象確立續(xù)寫(xiě)讀懂所給材料，展開(kāi)想象確立續(xù)寫(xiě)文章的中心思想；文章的中心思想；3、抓住人物的性格特點(diǎn)，去分析推敲抓住人物的性格特點(diǎn)，去分析推敲他們將會(huì)怎么做。他們將會(huì)怎么做。4、 注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（