義務(wù)教育英語課程標準測試題及答案

1、義務(wù)教育英語課程標準（2011 版）測試題一、多選題（）1. 綜合語言運用能力包括：A.語言技能B.情感態(tài)度C.教學評價 D.學習策略 E.文化意識（）2.英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為 的重要工具。A.文化意識B.國際交往C.科技交流D.文化交流（）3.英語教材是指英語教學中使用的教科書以及與之配套使用的 A.練習冊B.錄像帶C.掛圖D.教學實物E.計算機軟件（）4.平時的教學要避免 的傾向，特別要避免采用題海戰(zhàn)術(shù)干擾正常教學的做法。A.為考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教（）5.學習策略包括 A.認知策略B.調(diào)控策略C.交際策略D.資源策略（）6 英語課程應(yīng)根據(jù)教和學的

2、需求，提供 的英語學習資源。A.貼近教師B.貼近學生C.貼近生活D.貼近時代（）7、課程資源的開發(fā)和利用包括開發(fā)和利用 資源。A、教材B、學校C、網(wǎng)絡(luò)D、學生（）8、教材的編寫就體現(xiàn) 原則。A、思想性B、科學性C、趣味性D、靈活性（）9、形成性評價可采用與課堂教學活動接近的形式以及 等形式。3 / 4A、平時測驗B、學習檔案C、成長記錄袋D、問卷調(diào)查（）10、終結(jié)性評價應(yīng)采取 相結(jié)合的形式，綜合考查學生的語言運用能力。A、口試B、聽力C、筆試D、面試二、填空題1. 義務(wù)教育階段英語課程具有 工具性和 人文性雙重性質(zhì)。2.學生是學習的主體也是評價的主體。3. 教師的專業(yè)化水平是有效實施英語課程的

3、關(guān)鍵。4. 英語學習具有明顯的 漸進性和持續(xù)性特點。5. 義務(wù)教育階段英語課程應(yīng)面向全體學生，體現(xiàn)以學生為主體的思想，在 教學目標、 教學內(nèi)容、 教學過程、教學評價 和 教學資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學生的發(fā)展需求。6. 英語教材是英語課程資源的核心部分。7. 創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中鮮活的英語學習資源，積極利用音像、廣播、電視、報刊雜志和網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學生學習和運用英語的渠道。三、簡答題1. 義務(wù)教育英語課程總目標要求是什么？義務(wù)教育階段英語課程的總體目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。2. 英語學業(yè)考試的命題應(yīng)遵循什么原則？（

4、1） 要依據(jù)課程標準來確定考查內(nèi)容與標準；（2） 要著重考查學生的綜合語言運用能力，避免單純考查語言知識；（3） 要充分考慮學生的實際生活和身心發(fā)展水平；（4） 要選用真實、地道的語言素材，根據(jù)語言實際使用情況命題；（5） 要確保試題的信度和效度，杜絕繁、偏、舊的試題，要控制題量；（6） 要根據(jù)試題的考查目的和考查重點，科學合理地制定評分標準。3. 義務(wù)教育英語課程的設(shè)計思路是什么？英語課程的總體設(shè)計思路是：以科學發(fā)展觀和先進的外語課程理念為指導， 立足國情，綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個以學生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進的英語課程體系。4. 義務(wù)教育英語課程的基本理念？（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值（二）面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異（三）整體設(shè)計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性（四）強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應(yīng)用性（五）優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力（六）豐富課程資源，拓展英語學習渠道四、論述題闡述義務(wù)教育英語課程標準的實施建議。（一）面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎(chǔ)（二）注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力（三）加強學習策略指導，培養(yǎng)學生自主學習能力（四）培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力（五）結(jié)合實際教學需要，創(chuàng)造性地