走向核心素養(yǎng)2016、10、16

1、山東省濟南第十一中學(xué)山東省濟南第十一中學(xué) 馮秋生馮秋生2、地理試題結(jié)構(gòu)組成 題 型分 值試卷組成選擇題11道單項選擇題，每題4分，共44分非選擇題必做部分36題，22分37題，24分選做部分42題、43題、44題，每題10分，任選一題3 3、高考命題依據(jù)：、高考命題依據(jù)：考試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評價、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，是推進考試內(nèi)容改革的切入點。提前謀篇布局，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向。依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計考試內(nèi)容，增強基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要。增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮

2、高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用。做好與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的銜接，在高考考核目標(biāo)中適當(dāng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，梳理“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”的層次與關(guān)系。試題四要素：立意、情境、設(shè)問試題四要素：立意、情境、設(shè)問1 1立意：立意反映考查目的，是試題的核心或主題。立意包括知識與能力。立意：立意反映考查目的，是試題的核心或主題。立意包括知識與能力。具體要求是：具體要求是：（1 1）立意要正確實現(xiàn)考試目的，體現(xiàn)能力考查的主旨。）立意要正確實現(xiàn)考試目的，體現(xiàn)能力考查的主旨。（2 2）立意要準(zhǔn)確，每題的考查目標(biāo)應(yīng)獨立、完整。）立意要準(zhǔn)確，每題的考查目標(biāo)應(yīng)獨立、完整。（3 3）立意要重點突出，考查目

3、標(biāo)要有層次和相關(guān)性。）立意要重點突出，考查目標(biāo)要有層次和相關(guān)性。2 2情境：情境是實現(xiàn)立意的材料和介質(zhì)，關(guān)系著立意表達的程度。在試題情境：情境是實現(xiàn)立意的材料和介質(zhì)，關(guān)系著立意表達的程度。在試題中對情境設(shè)置的要求是：中對情境設(shè)置的要求是：（1 1）服從立意，根據(jù)立意的要求剪裁、選擇有關(guān)的知識內(nèi)容。盡量避免無）服從立意，根據(jù)立意的要求剪裁、選擇有關(guān)的知識內(nèi)容。盡量避免無用信息。用信息。（2 2）根據(jù)考生的生活經(jīng)驗和理解程度設(shè)計情境。）根據(jù)考生的生活經(jīng)驗和理解程度設(shè)計情境。（3 3）情境科學(xué)、可信。）情境科學(xué)、可信。（4 4）情境新穎，有相當(dāng)?shù)男畔⒘亢鸵欢ㄉ疃?。）情境新穎，有相當(dāng)?shù)男畔⒘亢鸵欢ㄉ疃?/p>

4、。3 3設(shè)問：設(shè)問是試題的呈現(xiàn)形式，關(guān)系著立意實現(xiàn)的程度。具體要求是：設(shè)問：設(shè)問是試題的呈現(xiàn)形式，關(guān)系著立意實現(xiàn)的程度。具體要求是：（1 1）圍繞立意、根據(jù)情境選編設(shè)問。）圍繞立意、根據(jù)情境選編設(shè)問。（2 2）設(shè)問針對重點內(nèi)容并涵蓋其他內(nèi)容。）設(shè)問針對重點內(nèi)容并涵蓋其他內(nèi)容。（3 3）設(shè)問方式新穎、巧妙、靈活。）設(shè)問方式新穎、巧妙、靈活。（4 4）設(shè)問語言準(zhǔn)確、簡明、通俗。）設(shè)問語言準(zhǔn)確、簡明、通俗。 4 4答案：答案：答案是試題評價的標(biāo)尺，地理試題的答案首先要保證嚴(yán)謹(jǐn)，這決答案是試題評價的標(biāo)尺，地理試題的答案首先要保證嚴(yán)謹(jǐn)，這決定著試題得分的高低，是否具有良好思維能力是關(guān)鍵。（定著試題得分的

5、高低，是否具有良好思維能力是關(guān)鍵。（1） 主干知識的嚴(yán)謹(jǐn)性（2） 邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性（3） 語言表述的嚴(yán)謹(jǐn)性高考命題審題專家組理科屬性突出:自然地理自然地理側(cè)重生物、化學(xué)和物理等過程的研究。側(cè)重生物、化學(xué)和物理等過程的研究。20152015年年第第3737題（題（3 3）熱棒散熱原理；）熱棒散熱原理；20162016年貝殼堤、年貝殼堤、磷積累、茉莉花生物屬性、攝影等。磷積累、茉莉花生物屬性、攝影等。課題即試題，案例即試題，用案例時不能局限教課題即試題，案例即試題，用案例時不能局限教材，真實情景的再現(xiàn)，源于教材，超越教材。材，真實情景的再現(xiàn)，源于教材，超越教材?，F(xiàn)場學(xué)習(xí)能力，材料現(xiàn)場學(xué)習(xí)，現(xiàn)場生成

6、核心素現(xiàn)場學(xué)習(xí)能力，材料現(xiàn)場學(xué)習(xí)，現(xiàn)場生成核心素養(yǎng)。養(yǎng)。答案注重邏輯關(guān)系。答案注重邏輯關(guān)系。4、高考命題審題專家組【典例【典例1 1】26.26.（2525分）分）為了解區(qū)域自然地理特征并認(rèn)為了解區(qū)域自然地理特征并認(rèn)識自然地理環(huán)境對人類活動的影響，某地理實習(xí)小組在美識自然地理環(huán)境對人類活動的影響，某地理實習(xí)小組在美國西部地區(qū)進行了野外考察。圖國西部地區(qū)進行了野外考察。圖8 8提供的是考察路線（提供的是考察路線（R R地地舊金山鹽湖城）及周邊區(qū)域自然地理環(huán)境的相關(guān)信息。讀舊金山鹽湖城）及周邊區(qū)域自然地理環(huán)境的相關(guān)信息。讀圖回答問題。圖回答問題。2011年野外考察野外考察（1 1）與舊金山相比，）

7、與舊金山相比，R R地的氣溫地的氣溫有何特點，并指出該特點形成的有何特點，并指出該特點形成的影響因素。（影響因素。（6 6分）分）（2 2）根據(jù)內(nèi)華達山脈（中部）地）根據(jù)內(nèi)華達山脈（中部）地形剖面圖，分別比較形剖面圖，分別比較B B處與處與A A、C C兩兩處年降水量的大小，并說明理由處年降水量的大小，并說明理由。（。（4 4分）分）（3 3）運用水循環(huán)的相關(guān)知識，解）運用水循環(huán)的相關(guān)知識，解釋大鹽湖由淡水演變?yōu)橄趟尼尨篼}湖由淡水演變?yōu)橄趟脑?。（原因。? 5分）分）室內(nèi)分析室內(nèi)分析（4 4）以加利福尼亞谷地（北部）以加利福尼亞谷地（北部）和大盆地為對比區(qū)域，以和大盆地為對比區(qū)域，以

8、“自然自然條件影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動條件影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動”為主題為主題，簡要分析兩地農(nóng)業(yè)區(qū)域差異，簡要分析兩地農(nóng)業(yè)區(qū)域差異，完成表完成表3 3內(nèi)容。內(nèi)容。 加利福加利福尼亞谷尼亞谷地（北地（北部）部）大盆地大盆地農(nóng)業(yè)發(fā)農(nóng)業(yè)發(fā)展的自展的自然條件然條件適宜開適宜開展的農(nóng)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)活動活動（1 1）冬季氣溫略低，夏季氣溫較高；氣溫年較差較大。）冬季氣溫略低，夏季氣溫較高；氣溫年較差較大。 海海陸位置；地形（谷地）陸位置；地形（谷地）（2 2）B B處大于處大于A A處，理由：處，理由：B B處海拔較高，易形成地形雨。處海拔較高，易形成地形雨。B B處大于處大于C C處，理由：處，理由：B B處位于

9、迎風(fēng)坡，處位于迎風(fēng)坡，C C處位于北風(fēng)坡。處位于北風(fēng)坡。（3 3）大鹽湖流域氣候干旱降水少，冰川消退，湖水補給減少）大鹽湖流域氣候干旱降水少，冰川消退，湖水補給減少；蒸發(fā)旺盛，蒸發(fā)量大于補給量；大鹽湖為內(nèi)流湖，鹽分隨；蒸發(fā)旺盛，蒸發(fā)量大于補給量；大鹽湖為內(nèi)流湖，鹽分隨徑流匯入而不斷積累。（只要從水循環(huán)的補給、蒸發(fā)、地表徑流匯入而不斷積累。（只要從水循環(huán)的補給、蒸發(fā)、地表徑流三個環(huán)節(jié)回答正確者，均可給分）徑流三個環(huán)節(jié)回答正確者，均可給分）（4 4）加利福尼亞谷地加利福尼亞谷地（北部）（北部）大盆地大盆地農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件件夏季光熱充足、降夏季光熱充足、降水少，冬季溫和多水少，冬季

10、溫和多雨（地中海氣候）雨（地中海氣候）；水源充足；河谷；水源充足；河谷地形，土壤肥沃。地形，土壤肥沃。（從氣候、水源、（從氣候、水源、地形、土壤等四個地形、土壤等四個方面回答正確者均方面回答正確者均可給分）可給分）夏季光熱充足，冬夏季光熱充足，冬季寒冷干燥，降水季寒冷干燥，降水稀少（溫帶大陸性稀少（溫帶大陸性氣候）；水源不足氣候）；水源不足；荒漠草原廣布，；荒漠草原廣布，土壤貧瘠。（從氣土壤貧瘠。（從氣候、水源、地形、候、水源、地形、土壤等四個方面回土壤等四個方面回答正確者均可給分答正確者均可給分）適宜開展的農(nóng)業(yè)生適宜開展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動產(chǎn)活動適宜開展的農(nóng)業(yè)生適宜開展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動種植業(yè)和園產(chǎn)活

11、動種植業(yè)和園藝業(yè)（水果、蔬菜藝業(yè)（水果、蔬菜、花卉栽培）、花卉栽培）畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)12【典例【典例2 2】總體情況BA試題立意分析一分析一 26（24分）閱讀材料，回答問題。遼河地處我國東北半干旱半濕潤地區(qū)，其干流水量主要來自東側(cè)支流，泥沙則主要來自西側(cè)支流，有“東水西沙”之說。流域內(nèi)人口密集，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)集中，水資源量遠小于其北部的松花江流域，為此國家規(guī)劃實施“引松濟遼”調(diào)水工程。圖5為遼河流域局部區(qū)域圖。1）繪出AB兩點之間的地形剖面示意圖。（2分）3.28（2）分別說明遼河流域“東水”和“西沙”形成的自然原因。（8分）（2 2）、）、“東水東水”：干流東側(cè)年降水量較大：干

12、流東側(cè)年降水量較大“西沙西沙”：干流西側(cè)支流上游地勢起伏較大；流經(jīng)沙：干流西側(cè)支流上游地勢起伏較大；流經(jīng)沙地，植被覆蓋率較低；降水集中，多暴雨。地，植被覆蓋率較低；降水集中，多暴雨。2012年132012高考試題BA試題立意分析一分析一 （5）指出建設(shè)“引松濟遼”調(diào)水工程、打造東北黃金水道，對遼河干流地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的積極意義。（6分）（3）目前遼河某些河段在枯水期出現(xiàn)地下水不再補給河水的現(xiàn)象，分析其原因。（6分）（3）生產(chǎn)生活用水量大）生產(chǎn)生活用水量大,過度開采地下過度開采地下水水;泥沙淤積，河床抬高；地下水位低泥沙淤積，河床抬高；地下水位低于河流水位。于河流水位。(4)保護河岸；提高枯水季節(jié)河

13、流水位，利保護河岸；提高枯水季節(jié)河流水位，利于通航；提高河水流速，減少泥沙在河床中于通航；提高河水流速，減少泥沙在河床中部的沉積。（答對一點即可）部的沉積。（答對一點即可）(5)增加水資源量，促進工農(nóng)業(yè)發(fā)展增加水資源量，促進工農(nóng)業(yè)發(fā)展；發(fā)發(fā)展內(nèi)河航運展內(nèi)河航運，加強區(qū)域間的聯(lián)系加強區(qū)域間的聯(lián)系；改善改善環(huán)境環(huán)境，促進旅游業(yè)發(fā)展促進旅游業(yè)發(fā)展。（。（或優(yōu)化投資或優(yōu)化投資環(huán)境環(huán)境）（4）“丁壩”是遼河河道整治中常用的一種工程。圖5右上角為丁壩景觀圖。試推斷丁壩的作用。（2分）7.3內(nèi)容地理原理與地理規(guī)律水背景繪制地形剖面示意圖明晰該區(qū)域東西側(cè)河流所流經(jīng)地區(qū)的地形地勢特征水特征“東水西沙”讓考生分析

14、此現(xiàn)象產(chǎn)生的自然原因水生態(tài)地下水補給河水分析“某些河段枯水期出現(xiàn)地下水不再補給河水的現(xiàn)象”的原因水治理“丁壩”河道整治工程“丁壩”的作用水經(jīng)濟“引松濟遼”調(diào)水工程并打造東北黃金水道，對該流域經(jīng)濟發(fā)展的積極意義。區(qū)域探究區(qū)域探究4 4、命題的設(shè)計理念、命題的設(shè)計理念 注重考查考生的學(xué)科思維品質(zhì)，能夠從學(xué)科角度去思考注重考查考生的學(xué)科思維品質(zhì)，能夠從學(xué)科角度去思考問題；關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀問題；關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀 注重考查學(xué)科的學(xué)習(xí)方法：空間定位的方法；對現(xiàn)實地理現(xiàn)象注重考查學(xué)科的學(xué)習(xí)方法：空間定位的方法；對現(xiàn)實地理現(xiàn)象或地理問題進行抽象、模擬、假設(shè)的方法；區(qū)域比較的方法或地理問題進行抽象、

15、模擬、假設(shè)的方法；區(qū)域比較的方法；案例分析及論證方法。；案例分析及論證方法。 注重考查對實際問題的解決：注重考查對實際問題的解決：“新材料、新情境、新問題新材料、新情境、新問題”是是近年命題堅持的理念。所以復(fù)習(xí)不能只盯著教材，要體會近年命題堅持的理念。所以復(fù)習(xí)不能只盯著教材，要體會“源于教材但不拘泥于教材源于教材但不拘泥于教材”的含義。對熱點不要刻意地去追的含義。對熱點不要刻意地去追求，因為熱點并不等于是考點，它最多是切入點。求，因為熱點并不等于是考點，它最多是切入點。注重考查對人類社會重大問題的關(guān)注和認(rèn)識：注重考查對人類社會重大問題的關(guān)注和認(rèn)識： 試題設(shè)計選取試題設(shè)計選取被普遍關(guān)注的全球或我

16、國的可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)問題；考查學(xué)被普遍關(guān)注的全球或我國的可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)問題；考查學(xué)生對社會重大問題的地理認(rèn)識能力。生對社會重大問題的地理認(rèn)識能力。試題要體現(xiàn)學(xué)科的前沿性：試題要體現(xiàn)學(xué)科的前沿性：學(xué)科研究新技術(shù)手段的應(yīng)用；學(xué)科學(xué)科研究新技術(shù)手段的應(yīng)用；學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。例如：地理學(xué)科應(yīng)用領(lǐng)域的擴大，自然新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。例如：地理學(xué)科應(yīng)用領(lǐng)域的擴大，自然與人文的綜合、深化微觀研究，從靜態(tài)到動態(tài)過程等。與人文的綜合、深化微觀研究，從靜態(tài)到動態(tài)過程等。其一，從其一，從“過程過程”入手，采用實驗和微觀研究的方法，探討地入手，采用實驗和微觀研究的方法，探討地理事物的成因和變化機理。自然地理側(cè)重生物

17、、化學(xué)和物理等理事物的成因和變化機理。自然地理側(cè)重生物、化學(xué)和物理等過程的研究。人文地理側(cè)重經(jīng)濟、文化和社會過程的探討。過程的研究。人文地理側(cè)重經(jīng)濟、文化和社會過程的探討。其二，以全球問題為對象，進行宏觀層面的綜合集成研究，解其二，以全球問題為對象，進行宏觀層面的綜合集成研究，解決人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展等戰(zhàn)略性問題。在地理學(xué)內(nèi)部表現(xiàn)為決人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展等戰(zhàn)略性問題。在地理學(xué)內(nèi)部表現(xiàn)為人文地理與自然地理的相互滲透，重大的自然地理過程納入了人文地理與自然地理的相互滲透，重大的自然地理過程納入了人類活動因素的驅(qū)動力研究，而人文地理研究也將資源與環(huán)境人類活動因素的驅(qū)動力研究，而人文地理研究也將資源與

18、環(huán)境作為作用因素和決策目標(biāo)的有機組成部分。在地理學(xué)外部則更作為作用因素和決策目標(biāo)的有機組成部分。在地理學(xué)外部則更多地強調(diào)地球多地強調(diào)地球4 4大圈層的相互作用關(guān)系研究，人類發(fā)展與環(huán)境大圈層的相互作用關(guān)系研究，人類發(fā)展與環(huán)境問題成為新世紀(jì)地球系統(tǒng)科學(xué)的共同主題。問題成為新世紀(jì)地球系統(tǒng)科學(xué)的共同主題。 貝殼堤由死亡的貝類生物在海岸帶堆積而成，在沿海地區(qū)經(jīng)常分布著多條貝殼堤，標(biāo)志著海岸線位置的變化，圖1示意渤海灣沿岸某地區(qū)貝殼堤的分布。據(jù)此完成7-9題。(2016年山東省高考地理試題選擇題第年山東省高考地理試題選擇題第組組）7.在任一條貝殼堤的形成過程中，海岸線A.向陸地方向推進 B.向海洋方向推進

19、 C.位置穩(wěn)定 D. 反復(fù)進退8.沿岸流動的海水搬運河流入?？谔幍哪嗌?，并在貝殼堤外堆積。由此A.形成新的貝殼堤 B.加大貝殼堤距海岸線的距離 C.形成河口三角洲 D.迫使河流改道9.河流沖積物是該地海岸線變動的物質(zhì)來源。多條貝殼堤的形成說明河流入?？贏.位置穩(wěn)定，泥沙沉積量小 B.位置穩(wěn)定，泥沙沉積量大 C.位置多次變動，泥沙沉積量小 D.位置多次變動，泥沙沉積量大C.BD(2016年山東省高考地理試題選擇題第年山東省高考地理試題選擇題第組組）磷是土壤有機質(zhì)的重要組成元素，也是植物生長的營養(yǎng)元素。土壤水分增加有利于磷累積，氣溫升高和流水侵蝕會減少土壤中磷累積量。圖2示意我國四川西部某山地東坡

20、土壤中磷累積量的垂直變化，據(jù)此完成1011題。10.磷高累積區(qū)是A.高山草甸帶 B.高山冰雪帶C.山地針闊葉混交林帶 D.常綠闊葉林帶11.與磷高累積區(qū)相比，該山坡20003000米處A.大氣溫度較低 B.生物生產(chǎn)量較低 C.土壤含水量較低 D.地表徑流量較小A C36. 閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）茉莉喜高溫，抗寒性差，25 以上才能孕育花蕾，3237 是花蕾成熟開放的最適溫度。喜光。根系發(fā)達。生長旺季要求水分充足，但土壤過濕不利于其根系發(fā)育。開花季節(jié)，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾開放吐香時間從20時左右至次日10時左右，是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時間。廣西橫縣種植茉莉花歷

21、史悠久。改革開放后，茉莉花茶市場需求旺，橫縣開始擴大茉莉種植規(guī)模。1983年，在廣西首次舉辦的茉莉花茶評比中，橫縣茉莉花茶一舉奪魁。至20世紀(jì)90年代，我國茉莉花茶生產(chǎn)重心開始從東南沿海地區(qū)向橫縣轉(zhuǎn)移。2000年，橫縣獲“中國茉莉之鄉(xiāng)”的稱號。目前，橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量80%以上，占世界總產(chǎn)量60%以上。圖5示意橫縣在廣西的位置和范圍。(2016年山東省高考地理試題綜合題第年山東省高考地理試題綜合題第3636題題）20162016年全國高考地理試題（新課標(biāo)年全國高考地理試題（新課標(biāo)卷）卷）選擇題第選擇題第組組 在全球氣候變暖的背景下，我國長白上高山苔原帶矮小灌木的凍害反而加

22、劇，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長白山雪期縮短；凍害與坡度密切相關(guān)，而與海拔基本無關(guān)；西北坡為凍害高發(fā)區(qū)。據(jù)此完成6-8題。 6.在高山苔原帶，與坡度密切相關(guān)，而與海拔基本無關(guān)的指標(biāo)是A、大氣溫度 B、降水量 C、積雪厚度 D、植被覆蓋度7.長白山西北坡比其他坡向凍害高發(fā)，是因為該坡A、年降水量最少 B、冬季氣溫最低 C、 年日照最少 D、冬季風(fēng)力最大8氣候變暖但凍害加劇的原因可能是A、蒸騰加劇 B、低溫更低 C、降雪期推后 D、太陽輻射減弱CDC我國是世界聞名的陶瓷古國，明清時期，“瓷都”景德鎮(zhèn)是全國的瓷業(yè)中心，產(chǎn)品遠銷海內(nèi)外，20世紀(jì)80年代初，廣東省佛山市率先引進國外現(xiàn)代化陶瓷生產(chǎn)線，逐步發(fā)展成為全國乃至

23、世界最大的陶瓷生產(chǎn)基地。2003年，佛山陶瓷主產(chǎn)區(qū)被劃入中心城區(qū)范圍，陶瓷產(chǎn)業(yè)向景德鎮(zhèn)等陶瓷產(chǎn)地轉(zhuǎn)移。據(jù)此完成1-3題。1.與景德鎮(zhèn)相比，20世紀(jì)80年代佛山瓷業(yè)迅速發(fā)展的主要原因是A.市場廣闊 B.原材料充足 C.勞動力素質(zhì)高 D.國家政策傾斜2.促使佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)向外轉(zhuǎn)移的主要原因是佛山A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 B.原材料枯竭 C.市場需求減小 D.企業(yè)競爭加劇3.景德鎮(zhèn)吸引佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要優(yōu)勢是A.資金充足 B.勞動力成本低 C.產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)好 D.交通運輸便捷DA C(2016年山東省高考地理試題選擇題第年山東省高考地理試題選擇題第組組）自20世紀(jì)50年代，荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)經(jīng)過多次空間規(guī)劃，

24、形成城市在外，郊區(qū)在內(nèi)的空間特征：該區(qū)中間是一個接近3000平方千米的“綠心”鄉(xiāng)村地帶；四個核心城市和其他城鎮(zhèn)呈環(huán)狀分布在“綠心”的周圍，城鎮(zhèn)之間設(shè)置不可侵占的綠地，四個核心城市各具特殊職能，各城市分工明確，通過快速交通系統(tǒng)連接成具有國際競爭力的城市群，近20年來，該地區(qū)城鎮(zhèn)擴展程度小，基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結(jié)構(gòu)體系。據(jù)此完成4-6題。4. 蘭斯塔德地區(qū)通過空間規(guī)劃，限制了該地區(qū)各核心城市的A.服務(wù)種類 B.服務(wù)等級 C.服務(wù)范圍 D.服務(wù)人口5. 蘭斯塔德空間規(guī)劃的實施，顯著促進該地區(qū)同類產(chǎn)業(yè)活動的A.技術(shù)創(chuàng)新 B.空間集聚 C.市場拓展 D.產(chǎn)品升級6. 蘭斯塔德空間規(guī)劃的實施，可以A.提高鄉(xiāng)

25、村人口比重 B.降低人口密度 C.促進城市競爭 D.優(yōu)化城鄉(xiāng)用地結(jié)構(gòu)A B D (2016年山東省高考地理試題選擇題第年山東省高考地理試題選擇題第組組）20162016年全國高考地理試題（新課標(biāo)年全國高考地理試題（新課標(biāo)卷）卷）選擇題第選擇題第組組 莊園經(jīng)濟是一種實現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源聚集化、生產(chǎn)規(guī)?；⒔?jīng)營多元化、管理企業(yè)化、建設(shè)生態(tài)化的經(jīng)營組織模式。某縣生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)鐵觀音茶獲得“中國地理標(biāo)志”認(rèn)證。該縣茶企業(yè)通過整合特色山水，建設(shè)集茶種植、茶葉加工儲存、旅游和文化為一體的現(xiàn)代茶莊園。據(jù)此完成1-2題。1.發(fā)展莊園經(jīng)濟的前提條件是當(dāng)?shù)負(fù)碛蠥. 豐富廉價的勞動力 B. 知名品牌的農(nóng)產(chǎn)品C. 發(fā)達便捷的交通

26、網(wǎng) D. 高精尖的技術(shù)水平2.與傳統(tǒng)的茶園相比，現(xiàn)代茶莊園的突出優(yōu)勢是A. 品牌更多，環(huán)境更優(yōu) B. 市場更廣，產(chǎn)品價格更低C. 產(chǎn)品更多，效益更高 D. 投入更少，生產(chǎn)成本更低B C20162016年全國高考地理試題（新課標(biāo)年全國高考地理試題（新課標(biāo)卷）卷）選擇題第選擇題第組組 自20世紀(jì)70年代開始，日本家電企業(yè)將組裝工廠向某國外轉(zhuǎn)移，圖1示意日資家電組裝工廠轉(zhuǎn)移目的地隨時間的變化。據(jù)此完成3-5題。3.影響日資家電組裝工廠不斷轉(zhuǎn)移的主要因素是A. 市場規(guī)模 B. 勞動力成本C. 原材料成本 D. 技術(shù)水平4.20世紀(jì)90年代末，越南對日資家電組裝工廠的投資吸引力已超過中國，但其日資家電組

27、裝工廠數(shù)量卻遠少于中國，主要原因是中國A市場規(guī)模大 B.技術(shù)水平高C勞動力素質(zhì)高 D.基礎(chǔ)設(shè)施水平高5.在日資家電組裝工廠向越南等國家轉(zhuǎn)移的背景下，中國家電產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略是A、加大政策支持，吸引日資回歸 B、進口越南產(chǎn)品，替代國內(nèi)生產(chǎn) C、擴大生產(chǎn)規(guī)模，保持價格優(yōu)勢 D、加強技術(shù)研發(fā)，培育競爭優(yōu)勢 BAD記憶、理解、應(yīng)用記憶、理解、應(yīng)用地理學(xué)習(xí)能力地理學(xué)習(xí)能力地理測試能力地理測試能力地理思維能力地理思維能力 1234地理研究能力地理研究能力地理實踐能力6 6、地理學(xué)科的關(guān)鍵能力地理學(xué)科的關(guān)鍵能力 新課標(biāo)高考新課標(biāo)高考“以能力立意以能力立意”，能力要求是第一位的，能力要求是第一位的。考場上就是考

28、生潛能的較量，也是考生展示潛能的最好。考場上就是考生潛能的較量，也是考生展示潛能的最好機會。機會?，F(xiàn)場學(xué)習(xí)能力考核特別重在分析問題、解決問題能現(xiàn)場學(xué)習(xí)能力考核特別重在分析問題、解決問題能力的考查，其中綜合能力、創(chuàng)新能力、探究能力是重點力的考查，其中綜合能力、創(chuàng)新能力、探究能力是重點 學(xué)科能力是運用學(xué)科知識解決問題的本領(lǐng)，學(xué)科知識學(xué)科能力是運用學(xué)科知識解決問題的本領(lǐng)，學(xué)科知識是學(xué)科能力形成、發(fā)展的前提，所有學(xué)科問題的理解、推是學(xué)科能力形成、發(fā)展的前提，所有學(xué)科問題的理解、推理、分析、綜合這一系列思維的過程必須以學(xué)科知識為基理、分析、綜合這一系列思維的過程必須以學(xué)科知識為基礎(chǔ)，離開了學(xué)科知識，學(xué)科能力就成了無源之水，無米之礎(chǔ)，離開了學(xué)科知識，學(xué)科能力就成了無源之水，無米之炊。炊。命題專家曾經(jīng)多次地說：命題專家曾經(jīng)多次地說：“多少年高考考查的就是知多少年高考考查的就是知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和運用它解決問題的能力識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和運用它解決問題的能力”。