《荷葉圓圓》 曹雪艷文檔

1、教材分析荷葉圓圓是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。課文共有5個自然段，語言生動優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第25自然段是本文的重點部分，教師要注意對學生進行朗讀指導和詞語訓練。課后“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字；“我會寫”田字格中的6個范字是本課要求會寫的熟字。課后練習是“朗讀課

2、文，背誦課文”練習的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。齊讀生字卡片設(shè)計理念語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的學習興趣、主動意識和進取精神。教師應努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生選擇適合自己的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。教學目標1能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。2能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中

3、積累語言。4在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。學習過程：一、借助媒體，步入文境1、談話導入小朋友們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈地走來了?，F(xiàn)在，老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。（課件出示：在微風吹拂下荷葉美景的畫面）2、識記“荷葉”二字。放眼望去，小池塘里到處都是（生：荷葉）師板書：“荷葉”并引導學生說：（大家看，“荷”字上面是草字頭，下面是我們班何XX的何。葉字左邊是一口字旁，口字旁要寫小一些，右邊是一十字，注意這一豎是懸針豎。（生書空“葉”字）3、指導書寫“葉”：范寫生書空寫4、揭示課題。生觀察荷葉是什么樣子的？看，這滿池圓圓的

4、荷葉，多美呀！師板書：“圓圓”并講解“圓”字先寫外面，再寫里面，最后封口5、請齊讀課題。6、認讀生字、詞語。昨天我們已經(jīng)預習過這篇課文了，和生字寶寶打個招呼吧！帶拼音讀生字、去拼音讀、認讀詞語、開火車讀詞語。7、抽查鞏固詞語，指導ABB“亮晶晶、笑嘻嘻”，指名說。8、用自己喜歡的詞語說一句話。9、指名說自己使用什么方法記住這些生字的？二、初讀課文，感知內(nèi)容1、生看視頻老師朗讀。（讓學生初步了解課文內(nèi)容，激發(fā)學習本課的欲望。）導語：聽，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個很美很美的故事呢?。◣熍錁防收b，課件出示相關(guān)動畫片）同學們，你們喜歡這個故事嗎？2. 生用自己喜歡的方式自讀課文。出示問題：師：如

5、果把這些詞語放到課文中，同學們有沒有信心讀好？讀書小建議：1. 讀準字音、讀通句子。2. 把生字和難讀的句子多讀幾遍。3. 思考：課文中寫了荷葉有哪些小伙伴？它們分別把荷葉當作了什么？4. 指名分自然段讀課文。課件出示句子：小水珠說：“荷葉是我的（）?！毙∏嗤苷f：“荷葉是我的（）。”小魚兒說：“荷葉是我的（）?！?、指導朗讀：課件出示句子：小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。讀讀這個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（句子很長）這么長的句子該怎么讀呢？師小結(jié)：讀長句子時，要注意句子的停頓（指名兩人讀。）三、感情朗讀課文1.聽著大家這么動聽的朗讀，給大家配上優(yōu)美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧！2.配樂，師引讀：荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：生接。荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：生接。荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：生接。荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：生接。四、書寫指導1.課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎？2.要寫好字可不容易，先要會觀察?？蠢蠋煂?。課件田字格里出示：是、朵、美；仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？都是上下結(jié)構(gòu)；有一長橫；都有撇和捺。是：橫要長，撇和捺要舒展。朵：橫折彎書空三次。美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。我：斜鉤不能