初中八、九年級物理知識樹課件

1、說教材說教材八年級物理下冊八年級物理下冊教學(xué)建議教學(xué)建議說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議八八年年級級物物理理下下冊冊內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)編排體例編排體例內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)評價建議評價建議 課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用課程要求課程要求 電壓電阻電壓電阻歐姆定律歐姆定律電功率電功率電與磁電與磁信息的傳遞信息的傳遞課標(biāo)要求課標(biāo)要求會使用電壓表會使用電壓表 能連接簡單串能連接簡單串并聯(lián)電路并聯(lián)電路能說出生活生產(chǎn)能說出生活生產(chǎn)中采用串并聯(lián)電中采用串并聯(lián)電路實例路實例 能舉例說明電磁能舉例說明電磁波在日常生活中波在日常生活中的應(yīng)用的應(yīng)用知道光是電磁波知道光是電磁波知道電磁波傳播

2、知道電磁波傳播速度速度了解電磁波的應(yīng)用及了解電磁波的應(yīng)用及其對人類社會和社會其對人類社會和社會發(fā)展的影響發(fā)展的影響能用實驗驗證電能用實驗驗證電磁相互作用磁相互作用通過實驗探究通通過實驗探究通電螺線管外部磁電螺線管外部磁場方向場方向通過實驗探究導(dǎo)通過實驗探究導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動體在磁場中運(yùn)動時產(chǎn)生感應(yīng)電流時產(chǎn)生感應(yīng)電流條件條件了解通電導(dǎo)線在了解通電導(dǎo)線在磁場中受力作用磁場中受力作用力的方向與力的方向與I I及及B B方向都有關(guān)方向都有關(guān)能連接簡單能連接簡單串并聯(lián)電路串并聯(lián)電路了解家庭電路和了解家庭電路和安全用電有安全安全用電有安全用電意識用電意識理解歐姆定律理解歐姆定律并能簡單計算并能簡單計算實驗探

3、究實驗探究I I、U U、R R關(guān)系關(guān)系知道知道I I一定，一定，P P與與R R成正比成正比理解理解P P和和I I、U U之間的關(guān)之間的關(guān)系，系，從能量轉(zhuǎn)化角從能量轉(zhuǎn)化角度認(rèn)識電流和度認(rèn)識電流和用電器作用用電器作用了解家庭電路和了解家庭電路和安全用電常識有安全用電常識有安全用電的意識安全用電的意識 將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)向知識的探究過程轉(zhuǎn)化化從學(xué)生被動接受知從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化科學(xué)內(nèi)容科學(xué)內(nèi)容科學(xué)探究科學(xué)探究內(nèi)容標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)教教材材編編寫寫特特點(diǎn)點(diǎn)重視從自然、生重視從自然、生活走向物理。

4、活走向物理。引入科學(xué)技術(shù)的引入科學(xué)技術(shù)的新成就是教材增新成就是教材增添了活力。添了活力。注重學(xué)科間的注重學(xué)科間的滲透，插圖生滲透，插圖生動有趣。動有趣?？茖W(xué)探究的方法和精神科學(xué)探究的方法和精神貫穿于全書，有利于學(xué)貫穿于全書，有利于學(xué)生主動參與，有利于科生主動參與，有利于科學(xué)精神、實踐能力和創(chuàng)學(xué)精神、實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。新意識的培養(yǎng)。教教材材編編寫寫體體例例每章開頭圖每章開頭圖片情境引入片情境引入 文字指導(dǎo)和文字指導(dǎo)和閱讀指導(dǎo)閱讀指導(dǎo)小標(biāo)題小標(biāo)題知識呈現(xiàn)知識呈現(xiàn)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)動手動腦動手動腦學(xué)物理學(xué)物理激發(fā)學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣習(xí)興趣全章主全章主要內(nèi)容要內(nèi)容幫助學(xué)生幫助學(xué)生抓住中心抓住中心想想做做想想做

5、做演示和探演示和探究實驗究實驗想想議議想想議議小資料小資料插圖插圖鞏固知識鞏固知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)電壓和電阻電壓和電阻歐姆定律歐姆定律電功率電功率電與磁電與磁信息的傳遞信息的傳遞電電壓壓和和電電阻阻電壓電壓探究串并聯(lián)探究串并聯(lián)電路電壓規(guī)電路電壓規(guī)律律電阻電阻變阻器變阻器電源提供電源提供電壓電壓單位單位常見電常見電壓值壓值電壓表的電壓表的使用使用讀數(shù)讀數(shù) 串聯(lián)串聯(lián)并聯(lián)并聯(lián)符號符號定義定義本身性質(zhì)本身性質(zhì)單位及換算單位及換算決定因素決定因素符號符號原理原理接線原則：接線原則：一上一下一上一下作用作用常見變阻器常見變阻器歐歐姆姆定定律律歐姆定律和歐姆定律和安全用電電安全用電電測量小燈泡測量小燈泡電阻

6、電阻歐姆定律歐姆定律及其應(yīng)用及其應(yīng)用探究電阻上探究電阻上I I與與U U關(guān)系關(guān)系U U定定I I與與R R反比反比R R定定I I與與U U正比正比電壓越高電壓越高越危險越危險三種電路三種電路內(nèi)容內(nèi)容公式公式:I=U/R:I=U/R單位對應(yīng)單位對應(yīng)電阻的串電阻的串并聯(lián)并聯(lián)伏安法測伏安法測電阻電阻原理：原理：R=U/IR=U/I電路圖電路圖變阻器作變阻器作用用注意：從注意：從U U額減小額減小 電能（電功）電能（電功）電與熱電與熱電功率電功率測小燈泡電測小燈泡電功率功率生活用電生活用電常識常識電功率電功率重要參數(shù)重要參數(shù)單位單位電能與其它電能與其它形式能的轉(zhuǎn)形式能的轉(zhuǎn)化化電熱利用電熱利用和防止和

7、防止電流熱效應(yīng)電流熱效應(yīng)焦耳定律焦耳定律測量測量定義定義單位單位實驗式：實驗式：P=IU導(dǎo)出式導(dǎo)出式原理：原理：P=IU電路圖電路圖家庭電路家庭電路的組成的組成火線和零火線和零線線兩種類兩種類型觸電型觸電三線插頭和三線插頭和漏電保護(hù)器漏電保護(hù)器觸電急救觸電急救電與磁電與磁磁現(xiàn)象磁現(xiàn)象磁場磁場電生磁電生磁磁生電磁生電電磁鐵電磁鐵電磁繼電電磁繼電器揚(yáng)聲器器揚(yáng)聲器電動機(jī)電動機(jī)性質(zhì)性質(zhì)磁極磁極磁極間相磁極間相互作用互作用磁化磁化地磁場地磁場性質(zhì)性質(zhì)方向方向安培定則安培定則電流的電流的磁效應(yīng)磁效應(yīng)通電螺線通電螺線管磁場管磁場發(fā)電機(jī)發(fā)電機(jī)應(yīng)用應(yīng)用因素因素電磁繼電磁繼電器電器揚(yáng)聲器揚(yáng)聲器原理原理轉(zhuǎn)向：轉(zhuǎn)向：

8、I、B構(gòu)造構(gòu)造應(yīng)用應(yīng)用信信息息的的傳傳遞遞貝爾貝爾現(xiàn)代順風(fēng)現(xiàn)代順風(fēng)耳耳電話電話話筒：聲音話筒：聲音-變變化電流化電流聽筒：變化聽筒：變化電流電流-聲音聲音迅速變化迅速變化的電流的電流電磁波的電磁波的傳播速度傳播速度波速、波長、波速、波長、頻率的關(guān)系頻率的關(guān)系不需要介質(zhì)不需要介質(zhì)廣播廣播電視電視移動電話移動電話微波接近光波，微波接近光波，直線傳播中繼直線傳播中繼站站越來越寬的越來越寬的信息之路信息之路廣播電視和廣播電視和移動通信移動通信電磁波的電磁波的海洋海洋F F高同高同t t傳傳信息多信息多教教學(xué)學(xué)建建議議 加強(qiáng)與日常生活加強(qiáng)與日常生活技術(shù)應(yīng)用及其它技術(shù)應(yīng)用及其它學(xué)科的聯(lián)系學(xué)科的聯(lián)系幫助學(xué)生

9、盡快幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)步入自主性學(xué)習(xí)的軌道習(xí)的軌道提倡使用身邊提倡使用身邊物品進(jìn)行物理物品進(jìn)行物理實驗實驗保護(hù)學(xué)習(xí)興趣保護(hù)學(xué)習(xí)興趣探究因人而異探究因人而異的教學(xué)方法的教學(xué)方法重視科學(xué)探究重視科學(xué)探究的教學(xué)的教學(xué)設(shè)計生活中設(shè)計生活中的小實驗的小實驗多讓生做試多讓生做試一試、動動一試、動動手小實驗手小實驗鼓勵學(xué)生積鼓勵學(xué)生積極大膽參與極大膽參與科學(xué)探究科學(xué)探究選擇適當(dāng)?shù)倪x擇適當(dāng)?shù)奶骄炕顒犹骄炕顒优囵B(yǎng)學(xué)生會培養(yǎng)學(xué)生會評估的習(xí)慣評估的習(xí)慣重視探究中重視探究中的交流合作的交流合作以多種方式向以多種方式向?qū)W生提供廣泛學(xué)生提供廣泛的信息的信息把把閱讀收集信閱讀收集信息觀察記錄作息觀察記錄作為作業(yè)一部分

10、為作業(yè)一部分評評價價建建議議 評價內(nèi)容評價內(nèi)容評價方法評價方法學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)結(jié)果教師觀察法教師觀察法學(xué)生自我學(xué)生自我評價評價專題作業(yè)法專題作業(yè)法測驗法測驗法建立學(xué)生學(xué)建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案習(xí)檔案課程課程資源資源的開的開發(fā)與發(fā)與利用利用教材資源教材資源實驗室資源實驗室資源多媒體資源多媒體資源社會教育資源社會教育資源報刊報刊電視電視科技館科技館查找相關(guān)查找相關(guān)資料資料定期開放定期開放實驗室實驗室提供身邊的物提供身邊的物品廉價的材料品廉價的材料不斷增加和更不斷增加和更新儀器設(shè)備新儀器設(shè)備創(chuàng)造性的創(chuàng)造性的使用教材使用教材用好輔用好輔助教材助教材 研說流程研說流程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

11、說課標(biāo)說課標(biāo)編排意圖編排意圖內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識整合知識整合編排體例編排體例說教材說教材教學(xué)建議教學(xué)建議評價建議評價建議課程資源課程資源開發(fā)利用開發(fā)利用說建議說建議課程目標(biāo)課程目標(biāo)一、說課標(biāo) 讀讀總目標(biāo)總目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)習(xí)一讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)定的物理基礎(chǔ)知識知識養(yǎng)成良好的養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣思維習(xí)慣具有初具有初步的實步的實驗操作驗操作技能技能在解決問題時在解決問題時能嘗試運(yùn)用科能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)學(xué)原理和科學(xué)研究方法研究方法具有初具有初步的科步的科學(xué)探究學(xué)探究能力能力讓學(xué)生經(jīng)歷讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)基本的科學(xué)探究過程探究過程樂于參與樂于參與和科技有和科技有關(guān)的社會關(guān)的社會活動活動讓學(xué)生保讓學(xué)

12、生保持對自然持對自然界的好奇界的好奇心心具有對科學(xué)的具有對科學(xué)的求知欲和創(chuàng)新求知欲和創(chuàng)新意識、能獨(dú)立意識、能獨(dú)立思考思考關(guān)心科技關(guān)心科技發(fā)展的前發(fā)展的前沿沿具有可持具有可持續(xù)發(fā)展的續(xù)發(fā)展的意識意識有振興中有振興中華的責(zé)任華的責(zé)任感與使命感與使命感感養(yǎng)成尊重養(yǎng)成尊重事實、大事實、大膽想象的膽想象的科學(xué)態(tài)度科學(xué)態(tài)度情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀知識與技能知識與技能 過程與方法過程與方法 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二、說教材 編寫意圖編寫意圖小資料小資料 章章教學(xué)活動教學(xué)活動實驗探究實驗探究科學(xué)世界科學(xué)世界想想做做想想做做 想想議議想想議議 節(jié)節(jié)動手動腦動手動腦學(xué)物理學(xué)物理 習(xí)題習(xí)題編排體例編排體例綜合性綜

13、合性實踐性實踐性開放性開放性動手動手探究式學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)的體現(xiàn)的體現(xiàn)動腦動腦有助于有助于理解正文的問題理解正文的問題提出問題提出問題猜想假設(shè)分析論證分析論證交流合作交流合作評估評估設(shè)計實驗設(shè)計實驗進(jìn)行試驗進(jìn)行試驗科學(xué)科學(xué)技技技技社會社會擴(kuò)展性知識應(yīng)用擴(kuò)展性知識應(yīng)用探究以問題、填空等探究以問題、填空等形式為學(xué)生提供了發(fā)形式為學(xué)生提供了發(fā)展思維、合作交流的展思維、合作交流的空間空間加深對相關(guān)內(nèi)容的理加深對相關(guān)內(nèi)容的理解認(rèn)識解認(rèn)識 ，擴(kuò)大學(xué)生的，擴(kuò)大學(xué)生的知識面知識面 ， 可利用網(wǎng)可利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段學(xué)習(xí)絡(luò)等現(xiàn)代手段學(xué)習(xí)介紹與正文相關(guān)介紹與正文相關(guān)的背景知識的背景知識所學(xué)內(nèi)容的所學(xué)內(nèi)容的鞏固和延伸鞏

14、固和延伸課內(nèi)課外作業(yè)課內(nèi)課外作業(yè)閱讀指導(dǎo)閱讀指導(dǎo)情景圖片情景圖片 語言語言第十四章第十四章 壓強(qiáng)和浮力壓強(qiáng)和浮力創(chuàng)設(shè)情景主要問題 飛機(jī)為什么能在空中飛行而不掉下來？提出問題壓強(qiáng)和浮力拓展與加深本冊教材結(jié)構(gòu)本冊教材結(jié)構(gòu)密度密度質(zhì)量質(zhì)量宇宙和微觀宇宙和微觀世界世界壓強(qiáng)和浮力壓強(qiáng)和浮力測量物質(zhì)測量物質(zhì)的密度的密度密度與社會生活密度與社會生活運(yùn)動和力運(yùn)動和力功和機(jī)械功和機(jī)械能能運(yùn)動的描述運(yùn)動的描述長度時間的長度時間的測量測量牛頓第一定律牛頓第一定律運(yùn)動的快慢運(yùn)動的快慢力和二力平衡力和二力平衡重力重力彈力彈簧測力計彈力彈簧測力計摩擦力摩擦力其它簡單機(jī)械其它簡單機(jī)械杠桿杠桿液體的壓強(qiáng)液體的壓強(qiáng)壓強(qiáng)壓強(qiáng)大氣

15、壓強(qiáng)大氣壓強(qiáng)浮力浮力流體壓強(qiáng)流體壓強(qiáng)浮力的應(yīng)用浮力的應(yīng)用功功機(jī)械效率機(jī)械效率功率功率機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化分子的熱運(yùn)動分子的熱運(yùn)動內(nèi)能內(nèi)能比熱容比熱容熱機(jī)熱機(jī)能量的轉(zhuǎn)化與守恒能量的轉(zhuǎn)化與守恒核能核能太陽能太陽能能源革命能源革命能源家族能源家族能源與可持續(xù)發(fā)展能源與可持續(xù)發(fā)展力和機(jī)械力和機(jī)械動能和勢能動能和勢能知識整合知識整合物質(zhì)的組成物質(zhì)的組成壓強(qiáng)和浮力壓強(qiáng)和浮力物體的運(yùn)動物體的運(yùn)動力和機(jī)械力和機(jī)械功和機(jī)械能功和機(jī)械能橫向橫向熱和能熱和能能源的可能源的可持續(xù)發(fā)展持續(xù)發(fā)展只用量筒和只用量筒和水測量密度水測量密度P=FvP=Fv 力的合成力的合成與分解與分解熱和能熱和能知識整合知識整合物體的

16、運(yùn)動物體的運(yùn)動力和機(jī)械力和機(jī)械功和機(jī)械能功和機(jī)械能 縱向縱向位移、速度位移、速度、加速度、加速度高中動能、勢能、機(jī)械能的計算 牛頓三定牛頓三定律律初二的溫度、物態(tài)變化放大法放大法方法整合方法整合物理模型法物理模型法控制變量法控制變量法轉(zhuǎn)化法轉(zhuǎn)化法方法方法光線 牛頓第牛頓第一定律一定律 力的力的示意圖示意圖 磁感線磁感線探究影響滑探究影響滑動摩擦力大動摩擦力大小的因素小的因素 溫度計溫度計探究液體壓探究液體壓強(qiáng)的規(guī)律強(qiáng)的規(guī)律探究串、并探究串、并聯(lián)電路的電聯(lián)電路的電流規(guī)律流規(guī)律伏安法測伏安法測電阻電阻伏安法測伏安法測電功率電功率影響動能、影響動能、勢能大小的勢能大小的因素因素焦耳定焦耳定律律音叉的

17、音叉的 振動振動 壓強(qiáng)計壓強(qiáng)計三、說建議教學(xué)建議教學(xué)建議重視科學(xué)探究重視科學(xué)探究使用身邊的物品使用身邊的物品進(jìn)行實驗進(jìn)行實驗 幫助學(xué)生盡快步入幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道自主性學(xué)習(xí)的軌道加強(qiáng)與生產(chǎn)生活、加強(qiáng)與生產(chǎn)生活、其他學(xué)科的聯(lián)系其他學(xué)科的聯(lián)系保護(hù)學(xué)習(xí)興趣保護(hù)學(xué)習(xí)興趣因材施教因材施教鼓勵學(xué)生鼓勵學(xué)生積極大膽積極大膽參與科學(xué)參與科學(xué)探究探究探究活動探究活動的選擇的選擇激發(fā)學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣興趣使學(xué)生養(yǎng)使學(xué)生養(yǎng)成對于所成對于所做工作進(jìn)做工作進(jìn)行評估的行評估的好習(xí)慣好習(xí)慣重視探究重視探究中的交流中的交流與合作與合作培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生收集信息收集信息和處理信和處理信息的能力息的能力幫助學(xué)

18、生自幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識己進(jìn)行知識構(gòu)建，而不構(gòu)建，而不是去復(fù)制知是去復(fù)制知識識培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)生強(qiáng)烈的操作興趣，的操作興趣，讓學(xué)生讓學(xué)生親自動親自動手多做實驗。手多做實驗。及時了解學(xué)生的及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對不學(xué)習(xí)情況，對不同學(xué)生提出不同同學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求求-因材施教因材施教以多種方式以多種方式向?qū)W生提供向?qū)W生提供廣泛的信息廣泛的信息把閱讀理解、把閱讀理解、收集信息、收集信息、觀察記錄作觀察記錄作為課后作業(yè)為課后作業(yè)的一部分的一部分用盛水的玻用盛水的玻璃杯和球形璃杯和球形燒瓶代替凸燒瓶代替凸透鏡來研究透鏡來研究成像規(guī)律成像規(guī)律用盛水玻璃用盛水玻璃杯代替三棱杯代替

19、三棱鏡觀察太陽鏡觀察太陽光的色散光的色散透過小水滴透過小水滴觀察電視熒觀察電視熒光屏上的三光屏上的三原色原色評價建議評價建議強(qiáng)調(diào)評價在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方強(qiáng)調(diào)評價在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面的作用，不強(qiáng)調(diào)評價的甄面的作用，不強(qiáng)調(diào)評價的甄別與選拔的功能別與選拔的功能課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用 收集學(xué)生難以見收集學(xué)生難以見到的、有重要物到的、有重要物理意義的、展示理意義的、展示科學(xué)技術(shù)發(fā)展的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實況錄像實況錄像利用快錄、慢錄、顯利用快錄、慢錄、顯微攝影等技術(shù)手段拍微攝影等技術(shù)手段拍攝的音像資料，向?qū)W攝的音像資料，向?qū)W生展示物理過程的細(xì)生展示物理過程的細(xì)節(jié)節(jié)通通過課堂學(xué)習(xí)，過課堂學(xué)習(xí)，課外閱讀在擴(kuò)大課外閱讀