部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《艾青詩選（專題探究）》教案（集體備課定稿）

1、XX市外國語學(xué)校集體備課教案課題 艾青詩選（專題探究） 課型新授課編號(hào)時(shí)間主備復(fù)備審核教學(xué)目標(biāo) 專題一：探討詩歌的意象 專題二：分析詩歌的藝術(shù)手法 專題三：舉辦詩歌朗誦會(huì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程師生活動(dòng)個(gè)人復(fù)備知學(xué)一、 揭題亮標(biāo) 讀現(xiàn)代詩歌（包括漢譯外國詩），要注意以下幾個(gè)問題：一、要注意詩歌的表現(xiàn)形式。二、品味詩歌的語言。三、把握詩歌的意象。四、體味詩歌的情感。五、體會(huì)詩歌的理性美。課上板書課題；學(xué)生齊讀目標(biāo)。預(yù)學(xué)二、檢查評(píng)點(diǎn)預(yù)學(xué)情況 專題一：探討詩歌的意象 艾青詩歌有著豐富的時(shí)代文化內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)品味。閱讀詩集，不妨歸納分析一下，艾青詩歌中最常見的意象有哪些？哪些最讓你有所觸動(dòng)，甚至產(chǎn)生心靈共

2、鳴？朗讀這些詩篇，仔細(xì)體會(huì)其中的意象和情感，理解其中豐富的思想內(nèi)涵。探究示例 艾青詩歌的中心意象是：土地與太陽。 “土地”的意象里，凝聚著詩人對(duì)祖國大地母親最深沉的愛；愛國主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題。 詩人關(guān)注的中心始終是與中國土地合而為一的普通農(nóng)民的命運(yùn)。他寫出了“土地農(nóng)民”受蹂躪的痛苦；“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”，更寫出了“游動(dòng)于地心的熱氣”、“土地農(nóng)民”的復(fù)活：“我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下，已復(fù)活了”；寫出了“土地農(nóng)民”的翻身與解放。這正是對(duì)于土地的痛苦、復(fù)活與解放的描繪，真實(shí)地寫出了中國農(nóng)村現(xiàn)實(shí)的靈魂。 “太陽”的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理

3、想、美好生活熱烈的不息的追求。詩人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚禾?，光明，春天，黎明，生命與火焰。這正是艾青的“永恒主題”。 PPT出示問題，學(xué)生回答，一些學(xué)生做出評(píng)判。根據(jù)預(yù)學(xué)情況給各小組評(píng)分?；W(xué)三、思考與交流專題二：分析詩歌的藝術(shù)手法 艾青詩歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來營造能暗示或者象征某種強(qiáng)烈情思的意象。他還提倡散文化的自由體詩，在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，參錯(cuò)里有某種統(tǒng)一。試結(jié)合讀過的艾青的詩，從一個(gè)或者幾個(gè)方面加以藝術(shù)分析。探究示例 艾青早期的詩歌，通過描寫具體可感的事物來引起感覺、發(fā)揮聯(lián)想、捕捉和選擇意象以凝結(jié)成形象，這是他早期詩歌藝術(shù)最顯著的特征之一。如 1937

4、 年初太陽一詩有這樣幾句：“震驚沉睡的山脈，若火輪飛旋于沙丘之上，太陽向我滾來。”就是一種光明來臨的具體化感覺，它暗示著光明時(shí)代的到來那種不可阻擋的雄偉氣勢(shì)。艾青詩歌意象的外延豐富多彩是與其內(nèi)涵的深刻相一致的。同樣是寫太陽、春天、黎明、夜晚，同樣是寫某一具體可感的事物，艾青能夠賦予它深刻的思想內(nèi)容，從而使其詩歌在藝術(shù)與思想內(nèi)容方面形成了有機(jī)的統(tǒng)一。例如雪落在中國的土地上，這首詩一開頭就創(chuàng)造了一種富有象征意義的陰冷、凄愴的氣氛和意象：“雪落在中國的土地上，/ 寒冷在封鎖著中國呀”這里的“雪”既是對(duì)大自然景象的如實(shí)描寫，又是當(dāng)時(shí)慘遭戰(zhàn)亂的現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)寫照，不僅僅表現(xiàn)了自然界的寒冷，更是對(duì)政治氣候和民族命運(yùn)的暗示，表達(dá)了深刻的思想內(nèi)容，為詩篇后面傾訴心曲，抒發(fā)憂國憂民的深情做了鋪墊。導(dǎo)學(xué)4、 閱讀思考 專題三：舉辦詩歌朗誦會(huì) 在班里舉辦詩歌朗誦會(huì)。每位同學(xué)自己先準(zhǔn)備好適合朗誦的詩歌，可以是自己創(chuàng)作的。根據(jù)詩歌內(nèi)容決定朗誦的形式，安排個(gè)人朗誦，或者小組、全班集體朗誦，還可以配樂朗誦。朗誦要預(yù)先練習(xí)準(zhǔn)備，講究技巧方法，讀出情味與韻律。 探究示例 雪花的快樂 徐志摩 【注】 / 表示短時(shí)間停頓；/ 表示略長(zhǎng)時(shí)間的停頓；表示語氣延長(zhǎng)；表示重音； 表示輕聲；分別表示聲音微升或微降，以突出抑揚(yáng)頓挫?？膳湟猿了记ㄤ撉伲Ｃ總€(gè)學(xué)生先獨(dú)立思考并完成，有困難的可以在小組內(nèi)交流，最后全班討論