一般兒童的團(tuán)體輔導(dǎo)方案

1、一般兒童的團(tuán)體輔導(dǎo)方案一般兒童的團(tuán)體輔導(dǎo)方案掃落失落及悲傷（彰化師大輔導(dǎo)與咨商學(xué)系 高淑貞著）一、領(lǐng)導(dǎo)者須知帶領(lǐng)失落與悲傷團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)員應(yīng)該要先檢視自己過去的失落、悲傷經(jīng)驗(yàn)，真誠地反省及面對自己的感受與信念，才有可能對團(tuán)體的反應(yīng)更開放，并減少負(fù)面影響團(tuán)體成員的可能性。（一） 主要任務(wù)： ) g$ A6 M. t4 S2 i6 M' o8 p/ W1. 呈現(xiàn)對失落經(jīng)驗(yàn)的正向健康觀念。2. 以正確的態(tài)度呈現(xiàn)事實(shí)。 ' S# E7 X9 k4 P& D5 I3. 以符合兒童發(fā)展階段及其可了解的方式呈現(xiàn)。4. 創(chuàng)造安全開放的團(tuán)體氣氛。（二） 基本態(tài)度與要點(diǎn) 9 R. G9 R+

2、0 G1 C) o9 u$ T& G1. 提供明確、清楚、簡短的敘述。2. 誠實(shí)及關(guān)愛。3. 花時(shí)間聽孩子的討論。4. 在兒童參與每項(xiàng)活動(dòng)前，先描述清楚活動(dòng)內(nèi)容。5. 讓兒童知道在團(tuán)體中，沒有錯(cuò)誤的答案。 . K+ R$ o) ?, _: G8 9 K2 B6. 讓兒童自由感受及表達(dá)各種可能的情緒。 ! p6 ?# I! V % I ?7 J7. 回顧兒童在每次活動(dòng)及每次團(tuán)體的學(xué)習(xí)。8. 從兒童的參與態(tài)度與反應(yīng)中，觀察了解兒童的個(gè)別悲傷階段與特殊需 求。二、 團(tuán)體成員的篩選Morganett（1997）建議適合與不適合參加兒童失落團(tuán)體的指標(biāo)如下： y7 g. g5 l8 M8 % N,

3、 S（一） 適合人選 7 i: h/ u& r& n* 4 X) C1. 正在經(jīng)歷失落、悲傷經(jīng)驗(yàn)者。2. 在學(xué)校社交及學(xué)業(yè)上未表現(xiàn)極端的適應(yīng)不良。 $ J( G6 l) U, K; e6 m$ |3. 有困難悲傷（如過度談?wù)摪虮憩F(xiàn)如無事發(fā)生）。4. 呈現(xiàn)憂郁現(xiàn)象。（二） 不適合團(tuán)體者，可能需要個(gè)別幫助的情況1. 有怪異行為：如自我傷害、殘害動(dòng)物、自殺意圖等。 7 g1 s, d6 y6 K! a( J, S4 z2. 常有恐慌反應(yīng)，或?qū)κ浣?jīng)驗(yàn)仍在震驚反應(yīng)階段。3. 表現(xiàn)嚴(yán)重違反社會(huì)常規(guī)的偏差行為。 + ; 8 h: h) f7 " _- f' d4. 退

4、縮、拒絕與其他兒童互動(dòng)。 7 # a, B/ O7 p5. 拒絕上學(xué)。 6 3 k P+ O1 v6 G$ P, f/ C三、 團(tuán)體目標(biāo)團(tuán)體旨在幫助兒童1. 學(xué)習(xí)失落與悲傷是生命中的某些必然層面。 9 K! V" G* f1 Y0 b2. 擁有開放安全的情境去抒發(fā)揭露自己的感受與想法。3. 獲得正確的訊息以建立健康的態(tài)度面對失落、悲傷經(jīng)驗(yàn)。 , q% S& P4 O$ a1 I. i8 c$ q4. 學(xué)習(xí)新的適應(yīng)技巧，重新面對生活。四、 團(tuán)體進(jìn)行時(shí)間：約兩個(gè)小時(shí)?？梢滥挲g做修正調(diào)整五、 團(tuán)體成員：六至十人，以八到十二歲為對象六、 團(tuán)體帶領(lǐng)人：兩人，一人為主要領(lǐng)導(dǎo)員，負(fù)責(zé)團(tuán)體活

5、動(dòng)的進(jìn)行，一人為輔助催化員，協(xié)助處理兒童的情況以利團(tuán)體的進(jìn)行。七、 團(tuán)體模式： 0 u L5 f; m7 s F% d' ?% H（一） 以八個(gè)單元為一循環(huán)，主題訂定如下： 5 I- x2 P( J5 . G" # D1. 認(rèn)識彼此，失落是什么 0 J* h* F1 h# O, P2. 失落類型知多少失落的感受 # a- l; P% x ?" ?. A3. 面對改變的調(diào)適4. 失落的階段5. 特別回憶6. 告別失落 : 0 + m4 V: 9 N9 b- H1 W7. 珍重再見 2 M( H5 X" y% B9 L（二） 領(lǐng)導(dǎo)員于每次團(tuán)體前 , d- 2

6、Z/ V7 _1. 預(yù)習(xí)團(tuán)體進(jìn)行內(nèi)容。若有需要，可做備忘卡2. 準(zhǔn)備所需材料3. 提前五分鐘到，準(zhǔn)備放置好暖身自由游戲的材料（開放式陳列） * M- 6 c3 M4 - U% c$ e6 建議之游戲材料（可收放于一個(gè)袋子或箱子）- J6 Y+ J8 T R: R: Q積木（易于堆砌建構(gòu)及摧毀的類型）、醫(yī)藥箱玩具、交通類玩具（救護(hù)車、建筑工程類車、垃圾車、大卡車、家用車、校車、直升機(jī)等）、娃娃家族、手掌玩偶（最好是攻擊性動(dòng)物可張開口者）、黏土、繪畫材料（紙、彩色筆、避免需要用水之水彩）、茶具組、手拷、樂器、電話、童軍繩（三） 領(lǐng)導(dǎo)員于每次團(tuán)體后應(yīng)做評估與記錄_! m$ n; , L0 T: y6

7、 : Q3 , y. I0 a單元一 認(rèn)識彼此；失落是什么一、目標(biāo)： ! x* |8 i) g k3 H7 h" C1. 幫助兒童了解自己為何在此2. 協(xié)助兒童之間的彼此認(rèn)識 5 D; b F% w4 v6 y0 : 3 g9 3. 開始談?wù)撋钪械氖浣?jīng)驗(yàn) ' X- d+ y5 z$ c+ ! P二、所需材料：* w; P9 1 P, . F5 s4 e( R" g3 F活動(dòng)1-1單張每人一張) e# J7 X1 Z. I5 i4 t筆每人一支拼圖（二、三十片一幅）失落疑難雜癥箱 3 Y" ?* ?+ A5 A! " s三、過程：（一） 暖身：

8、1. 安排十到十五分鐘自由游戲時(shí)間，以幫助孩子在輕松自然的情況下 開始團(tuán)體。2. 結(jié)束暖身前三分鐘，提醒兒童還有三分鐘可以玩，然后我們就要來圍圈圈坐下了。3. 時(shí)間到時(shí)，集合小朋友至團(tuán)體位置坐下。* 暖身活動(dòng)為每次團(tuán)體開始的方式 9 x5 i9 K& a) U+ T0 v（二） 背景形成：1. 自我介紹。 ' f! T" |/ d* 7 E r, a2. 說明團(tuán)體形成的原因，及大家為何在此。 9 % T' m5 j7 H1 s* ?# W& f( J& 3. 簡略說明團(tuán)體進(jìn)行的模式（時(shí)間、地點(diǎn)、人員、為期多久、進(jìn)行的方式），及兒童在此團(tuán)體的可能

9、經(jīng)驗(yàn)。 # % |- B6 P6 H" N5 S. e$ x（三） 訂定共同團(tuán)體規(guī)則 : g6 W+ g' P, _7 X6 p1. 鼓勵(lì)小朋友腦力激蕩 + a! o3 Z. v6 p' |2. 若小朋友未能列舉重要團(tuán)體規(guī)則，領(lǐng)導(dǎo)員要適時(shí)介入幫助探討訂定。3. 重要團(tuán)體起始規(guī)則應(yīng)包含：4. a. 在團(tuán)體里談的話皆要保密。! e: Q' 9 Z7 j& o( ; P5. b. 別人說話時(shí)要專心的廳。6. c. 輪流，一次一個(gè)人講。+ ) T+ 2 Z( O2 _7. d. 不可以嘲笑或批評別人。5 + q" a0 O/ D, j8. e. 參與

10、全部單元是很重要的。 2 b7 L, e+ a0 |: （四） 團(tuán)員介紹1. 建議活動(dòng)：安全盾牌（發(fā)給活動(dòng)單張1-1，每人一張）* N" M/ S+ x& Q2 V, Z2. a. 在盾牌寫下名字3. b. 在-寫下三個(gè)可以描述你的字眼4. c. 喜歡跟朋友一起做的事5. d. 一個(gè)你認(rèn)為安全的地方6. e. 一件讓你害怕的事（可以用寫的，也可以用畫的）7. 讓朋友自由分享一格或多格中的內(nèi)容，也有權(quán)跳過不講 , R0 s: E$ j- t（五） 帶入失落主題 ( v$ |: T; m5 ?9 H; z1. 領(lǐng)導(dǎo)者說明團(tuán)體的聚會(huì)原因乃是每個(gè)人都有失去寶貴親人、朋友或物品的經(jīng)驗(yàn)。

11、 ! H$ N% j- p# p& I2. 領(lǐng)導(dǎo)者分享一個(gè)自己的失落經(jīng)驗(yàn)以作為示范。 : E _( ?0 , A3. 以一幅拼圖（掉落數(shù)塊，二、三十個(gè)左右的）來引發(fā)小朋友對失落一部份的感覺，并鼓勵(lì)小朋友分享他們對自己失落的經(jīng)驗(yàn)與感受。 C/ j( P& r9 d（六） 介紹疑難雜癥箱1. 領(lǐng)導(dǎo)員事先準(zhǔn)備好空的面紙盒，稍做裝飾。2. 告訴小朋友在未來的每次團(tuán)體中，這個(gè)盒子的擺放位置。3. 小朋友對于失落、悲傷、死亡等等有關(guān)的問題都可以寫下來，不用寫上名字，放進(jìn)失落疑難雜癥箱中，領(lǐng)導(dǎo)員在每次團(tuán)體結(jié)束前會(huì)做回答。4. 領(lǐng)導(dǎo)員可善用此設(shè)計(jì)，將在團(tuán)體中觀察到的問題，感受到兒童可能的疑慮，

12、用匿名的方式呈現(xiàn)出來，使領(lǐng)導(dǎo)員有機(jī)會(huì)處理團(tuán)體潛藏的問題。 0 j, y7 j4 l1 h$ （七） 結(jié)束1. 請每位小朋友說說對今天團(tuán)體的感受與想法。 % t4 z, P" J+ j! P* L0 p2. 預(yù)告下次主題要談?wù)摬煌氖?。_單元二 失落類型知多少* K3 d# T2 L f, m$ b l3 h一、目標(biāo)：1. 協(xié)助小朋友認(rèn)識多種形式的失落經(jīng)驗(yàn)2. 幫助團(tuán)體中每一位小朋友指認(rèn)個(gè)人失落經(jīng)驗(yàn)的正、負(fù)向意義 " I/ 1 l% F' a# Z- 5 t9 j二、所需材料：記錄紙張（A4大?。┟拷M一張4 W- y" s" V* Z活動(dòng)單張2.

13、1（A4大小）每人一張: o2 u3 q' A; W6 e( m彩色筆數(shù)盒墊板（若無桌面）三、 過程： . O1 _2 % h9 k1 （一） 暖身：安排十到十五分鐘自由游戲時(shí)間。 2 j; ?0 , g4 Q( j7 + ! C2 8 r% I（二） 回顧上次單元轉(zhuǎn)入本周單元。若小朋友有話要說，就給予機(jī)會(huì)（三） 小朋友兩兩一組，先討論他們所想到的各種失落經(jīng)驗(yàn)，并寫下來或畫下來。（四）介紹繪畫活動(dòng)不見了：請每位小朋友根據(jù)活動(dòng)單張2-1，畫出自己在目前生活中失落的四樣人、事、物。 2 O7 Q. M1 m" u# 3 _1 ) G$ O（五） 分享、討論小朋友的畫圖內(nèi)容（六）

14、結(jié)束1. 請小朋友說參加此次活動(dòng)的感受與想法。 $ F- O- ' a; a: _/ d2 y2 h2. 回答失落疑難雜癥箱中的問題 + ; ( o: p( z3. 預(yù)告下周要討論失落感受的主題。_6 y7 r, h# n7 N; W3 y單元三 失落的感受* H* a4 O5 p# L2 U# j一、 目標(biāo)： ! l- 8 a& v& p7 R$ h' H1. 幫助兒童了解，當(dāng)經(jīng)歷失落時(shí)，一個(gè)人可能會(huì)有多種不同的情緒產(chǎn)生2. 鼓勵(lì)兒童回想整理自己面對失落的感受3. 創(chuàng)造安全氣氛讓兒童談?wù)撟约旱母杏X 5 V- j& B6 r# 4 Y) 8 X7 F$

15、X二、 所需材料：/ y1 M7 _2 0 U" H' 5 1 E活動(dòng)單張3-1每人兩張6 R* e h9 R8 b彩色筆數(shù)盒 . i1 U. + F+ o m0 三、過程：（一）暖身：安排十到十五分鐘自由游戲時(shí)間。 - K* / g4 y3 D% 0 G' b7 h7 G9 ) N0 L（二）回顧上次單元轉(zhuǎn)入本周單元。容許小朋友意見的表達(dá) 3 A4 s& T' N/ n" t（三） 介紹六種情緒（快樂、難過、生氣、擔(dān)憂、喜愛、害怕）& h) 0 B; x3 r: S. G5 n5 k9 活動(dòng)：森林之旅. , q! F$ o5 M說明

16、：領(lǐng)導(dǎo)員以此活動(dòng)開發(fā)兒童的情緒感受與肢體語言，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)員叫出某種動(dòng)物名稱時(shí)，小朋友便要做出動(dòng)作反應(yīng)自己的感受。（四） 情緒小人兒繪圖活動(dòng) ! r) 1 % |" 1. 發(fā)給活動(dòng)3-1兩張及筆給小朋友。2. 請小朋友根據(jù)自己在失落事件發(fā)生最初時(shí)的感受，在第一章情緒小人兒身上著色。 ' e" O! c, i8 d) f7 g3. 根據(jù)小朋友現(xiàn)在的感受，在第二張情緒小人兒身上著色。4. 請每一位小朋友分享說明。（五） 結(jié)束1. 分享今天的學(xué)習(xí)感受。 6 R: ?0 f0 o$ L" A1 P4 m& |2. 回答失落疑難雜癥箱中的問題3. 預(yù)告下周主題：面

17、對失落，你的生活有何變化？ - J7 I& y6 M2 # j_, _* / X2 S, o8 C4 J) z' b& I單元四 面對改變的調(diào)適一、目標(biāo)： ) o- u& Q5 o% . X+ ?3 s( L1. 鼓勵(lì)兒童分辨失落經(jīng)驗(yàn)對自己的生活產(chǎn)生何種改變 * a; r5 K/ ) u2. 幫助兒童思索失落經(jīng)驗(yàn)對自己個(gè)人有何改變及影響 + i' M' U: C) G/ ) o* i3. 幫助兒童發(fā)展技巧適應(yīng)失落 2 F$ 8 . x) 4 v. P& O二、所需材料： # Y) G1 v2 _, x. U: H全開大海報(bào)紙畫紙（A4大小

18、）每人兩張) D2 p7 g/ _" o; # q彩色筆數(shù)盒; M0 _3 6 2 & G4 7 u7 H0 l W! K三、過程：（一）暖身：安排十到十五分鐘自由游戲時(shí)間。（二）回顧上次單元轉(zhuǎn)入本周單元。容許小朋友有想法表達(dá)。 2 t1 n' S+ j. " S/ q3 p' T（三）團(tuán)體討論1. 將小朋友兩兩配對，分享這次的失落經(jīng)驗(yàn)對他的生活造成何種改變？ + I% N7 p( g% n8 2. 請小朋友分享他們的討論，領(lǐng)導(dǎo)者寫或畫在大海報(bào)上。 ( L9 R# 5 ?( J' q) M3. 一起討論對不同影響、改變的想法。 ; P1 i.

19、 s, 1 c（四）繪圖活動(dòng)：請小朋友畫出1. 第一張：對于自己的失落經(jīng)驗(yàn)，最困難的部份是什么？ $ . z* c/ t" J2. 第二張：對于自己的失落經(jīng)驗(yàn)，感到平靜的部份是什么？ ; b. y- J$ n( 2 l# M% X! Z! B3. 分享：討論小朋友的繪畫內(nèi)容。（五）結(jié)束 * I- w8 l! R, v+ - O9 d1. 四次的單元后，團(tuán)體中的小朋友彼此熟悉且信任感增加，可以討論小朋友們對團(tuán)體進(jìn)行的感受與想法。 ! m& B$ t6 % B2. 回答失落疑難雜癥箱中的問題3. 預(yù)告下周主題：失落的階段。 - R6 & , T9 G7 n+ y_# i$

20、 ?: P* l1 8 B, P單元五 失落的階段! G9 ?/ o# z/ z一、目標(biāo)： , y$ G' z: ; ?; o( N/ N# z- H1. 幫助兒童了解失落的階段2. 幫助兒童了解每個(gè)人都會(huì)經(jīng)驗(yàn)?zāi)承╇A段二、所需材料：! X! a" q2 8 M6 l大海報(bào)紙上寫好失落的階段# Y( 8 F' c3 0 N（否認(rèn)O生氣O討價(jià)還價(jià)O憂傷O接受）紅色心形貼紙每人一張三、過程： . Z4 B8 S. f7 r6 v! Y（一）暖身：安排十到十五分鐘自由游戲時(shí)間。（二）回顧上次單元轉(zhuǎn)入本周單元。容許小朋友有想法表達(dá)。 . 2 q) E9 O3 k6 4 G, 8

21、 R（三）介紹失落階段 5 - I9 b" J , N1 a) Z1. 說明研究對人在面對失落、悲傷的歷程的了解。 ! C, K) v+ h" q, O9 h; X) L2. 展示海報(bào)輔助說明3. 強(qiáng)調(diào)：4. （1）并非每個(gè)人都一定會(huì)經(jīng)歷每一個(gè)階段5. （2）階段經(jīng)驗(yàn)的次序可能因人而異6. （3）經(jīng)驗(yàn)過的也有可能因特殊情境而再循環(huán)重新經(jīng)歷。（如死亡者 之生日、忌日等）7. （4）讓兒童了解如果自己有特殊的經(jīng)驗(yàn)是沒有問題的。（四） 活動(dòng)：我的心在那里？1. 發(fā)給每個(gè)小朋友一張紅心貼紙，請他們寫上名字。 7 A( x* l+ G7 s3 5 T" p9 Z2. 放輕柔

22、音樂，陪孩子一起回顧失落發(fā)生的開始、經(jīng)過，以及現(xiàn)在自己的情緒感受。 ( i6 T, d8 ?3 d7 X; r* 3. 請孩子想想現(xiàn)在自己的情況，將紅心貼于相符合的哀傷階段上。（大海報(bào)上）4. 請小朋友分享自己的情況。（五）活動(dòng)：幫幫皮卡邱 # G) o9 t& w4 - K2 f% L( W! I, x' x1. 以皮卡邱為主角，扮演有失落經(jīng)驗(yàn)的小孩，根據(jù)不同階段特色來描述皮卡邱的行為表現(xiàn)及情緒反應(yīng)。2. 再描述完每一個(gè)階段，鼓勵(lì)小朋友腦力激蕩，一起想想，有什么方法可以幫助皮卡邱走出那個(gè)失落的階段。 h) z' I! e% I4 A8 L! V（六） 結(jié)束1. 請小朋

23、友分享今天印象最深刻的一個(gè)學(xué)習(xí) 2 T+ P% E! 2 T/ I; M0 / d3 X2. 回答失落疑難雜癥箱中的問題 + L2 M; J+ v2 N& p0 H! U3. 預(yù)告下周主題：特別的回憶。_單元六 特別的回憶一、目標(biāo)：1. 鼓勵(lì)孩子回想所有關(guān)于失去的人、事、物的相關(guān)回憶 9 n" 9 P y* S! n, Q2. 制作回憶盒，整理其懷念與經(jīng)驗(yàn)二、 所需材料： 0 9 X# c. $ 1 a( a% u故事書獾的禮物（遠(yuǎn)流出版）紙、彩色筆、彩色紙、剪刀、膠水有蓋紙盒（每人一個(gè)）其他材料（請善用您的創(chuàng)造力）三、過程：（一）暖身：安排十到十五分鐘自由游戲時(shí)間。 &qu

24、ot; I( , A" w3 Q（二）回顧上次單元轉(zhuǎn)入本周單元。容許小朋友有想法表達(dá)。 4 b' M" 5 I$ F" i. n（三）說故事時(shí)間：獾的禮物 ! D) : G L7 S# s% P, 7 E1. 念故事書給小朋友聽。 + m 1 V5 D9 S% o: b2. 討論：獾在朋友的心里有沒有消失？為什么？3. 請小朋友想一想，分享自己從失落的人/事/物中，獲得過什么禮物？ + d8 m: N" m2 O1 r4. 討論：有什么是可以幫我們記住一個(gè)人？（四）制作回憶盒 # y( s v; 7 e% B1. 告訴小朋友今天要為失落制作一個(gè)回

25、憶盒，小朋友可以善用材料裝飾制作自己的回憶盒。 3 U6 2 R% % l7 2. 讓孩子輕松愉悅地使用剩下的時(shí)間制作回憶盒。 " V: k2 I- S u（五）結(jié)束1. 鼓勵(lì)孩子發(fā)揮創(chuàng)造力去使用回憶盒來收集對失落的人/事/物的特殊懷念，可以提供簡短的建議、討論。（如相片、圖片、歌曲、物品等，無法拿到的用寫的或畫的表示）2. 回答失落疑難雜癥箱中的問題 / C- K' l3 R- 6 d6 w! / A. u( c3. 預(yù)告下周主題：1 j: j: h# P6 k6 _4. （1）本周作業(yè)收集回憶盒的東西，下禮拜帶回來分享。5. （2） 告別失落。_8 J3 p, z2 ;

26、P5 g' 單元七 告別失落一、目標(biāo)： : N- 7 U; u& k6 X5 a' R9 l( F 1. 提供兒童機(jī)會(huì)整理自己對失落的人/事/物的懷念2. 幫助兒童了解即使失去了寶貴的人/事/物，他們還是可以擁有特殊 的懷念，也可以一輩子保留懷念在心里3. 幫助兒童以象征性的方式，告別失落 & s( ! S: G" g$ Q- e二、 所需材料：小紙盒多個(gè),筆,氣球多個(gè),氫氣充氣機(jī) 9 I- V- + o% E2 R* m. K7 l三、過程：, u) _* z; y- F2 （一）暖身：安排十到十五分鐘自由游戲時(shí)間。（二）回顧上周主題，請小朋友分享自

27、己的回憶盒內(nèi)容，并解釋其為何特別1. 鼓勵(lì)也提醒小朋友懷念失落的人、事、物可以有很特別及屬于自己的方 式。2. 鼓勵(lì)團(tuán)體中的小朋友彼此互問回憶盒的內(nèi)容及做回饋。3. 提醒小朋友，雖然我們失落了對我們重要的東西，但是回憶盒中的收集可以幫我們記住它帶給我們的記憶，只要愿意，我們可以一輩子保有這些回憶。 : e8 2 O1 X$ # F（三）活動(dòng)：有話告訴你 , l; c0 T2 s3 K: z0 z9 5 1. 發(fā)小紙條給小朋友，寫下或畫下如果失去的人/事/物能知道，自己想要、或必須要告訴他/它的事（若需協(xié)助，可以代寫） 5 m; r! S6 n5 y/ A7 x2 u2. 發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)氣球，幫忙將紙條塞入，以能讓氣球飛上天空的氣體充滿氣球。3. 帶小朋友至可放氣球的地方4. （1） 團(tuán)體圍好一個(gè)大圓圈/ O) q. _5 i( F! ?/ 3 c+ v5. （2） 數(shù)到三，大家一起讓它飛走。4 $ 3 B9 o! E V% K6. （3） 放開氣球，讓小朋友大聲說再見。: A$ I9 Z& 9 s/ b8 k! T0 Z0 s4 G; e7. （4） 照相片，洗給孩子再見了的氣球相片。 / d7 T% C" h, s2 F0 T: x$ m' n（四） 團(tuán)體分享：讓小朋友談?wù)剟偛诺倪@個(gè)活動(dòng) 4 T( 8 _3 n)