中期總結(jié)(小學(xué)生快樂作文課題研究)

1、遼寧省訓(xùn)練科學(xué)規(guī)劃立項課題“三.三.九”式學(xué)?？鞓纷魑慕虒W(xué)推廣性實踐商量 中期成果總結(jié)一、 問題的提出“三.三.九”式學(xué)?？鞓纷魑慕虒W(xué)商量針對同學(xué)對作文缺乏愛好、不會寫、不愿寫的問題，從同學(xué)的心理需要動身，依據(jù)同學(xué)年齡特征和身心進展規(guī)律，結(jié)合本班情況，力爭將寫作教學(xué)貼近同學(xué)實際，讓同學(xué)易于動筆，樂于表達，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實、喜愛生活，表達真情實感，因此開展學(xué)校生快樂作文實踐商量?！叭?三.九”式學(xué)?？鞓纷魑慕虒W(xué)商量，構(gòu)建和完善了一個以三個階段、三條主線、九種訓(xùn)練形式為框架的快樂作文訓(xùn)練新體系。該課題的商量，使老師教得有法、有情、有味，同學(xué)學(xué)得主動、樂觀、快樂，對推動同學(xué)寫作水平的提高，有著十分重

2、要的意義。二、 課題的商量目標(biāo)1、 接受多樣化的方法手段，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和運用語文，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，切實提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。2、 提高老師訓(xùn)練科研能力，從今老師專業(yè)化進展，引領(lǐng)老師作文教學(xué)有所提高，促進師生共同進展。3、 豐富和完善“三.三.九”式學(xué)?？鞓纷魑慕虒W(xué)的理論體系，形成典型案例和作文教學(xué)應(yīng)用模式，用于指導(dǎo)今后的作文教學(xué)實踐。三、 商量內(nèi)容1、 通過商量，構(gòu)建“三.三.九”式學(xué)校快樂作文教學(xué)模式。2、 通過“三.三.九”式學(xué)?？鞓纷魑慕虒W(xué)模式的構(gòu)建，有利于提高同學(xué)寫作水平。四、 商量方法1、 行動商量法。在實踐中不斷的商量和探究，逐漸總結(jié)和優(yōu)化不

3、同類型同學(xué)學(xué)習(xí)作文的有效對策，并在實踐中予以運用和檢驗，以提高商量的實效性。2、 歸納總結(jié)法。在商量中得到的數(shù)據(jù)及信息進行綜合分析，歸納總結(jié)，形成一套“三.三.九”式學(xué)?？鞓纷魑慕虒W(xué)推廣性實踐商量的方法與策略。五、 簡略做法與措施1、 在快樂作文課堂教學(xué)中，設(shè)計一些訓(xùn)練同學(xué)思維的題目，打開同學(xué)思維，激發(fā)同學(xué)愛好，展開“頭腦風(fēng)暴”，為同學(xué)進入當(dāng)堂作文課奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)進行表演、游戲、活動，讓老師與同學(xué)共同進入情境，老師引導(dǎo)同學(xué)進行仔細觀察、情感體驗，調(diào)動同學(xué)競爭心理，引導(dǎo)同學(xué)爭相描述活動實情、抒發(fā)親歷活動的感受，最后用文字方式呈現(xiàn)，進行寫作訓(xùn)練。2、 我在教學(xué)中還很注意運用多種方法來激勵同學(xué)多

4、讀書。我常利用積累時間來開展讀書競賽，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦競賽。激發(fā)閱讀愛好，激勵他們多看一些有味的故事、寓言，多讀一些詞句美麗、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個同學(xué)必須籌備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書?！薄昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，指導(dǎo)同學(xué)寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了同學(xué)的寫作素材，也激發(fā)了同學(xué)寫作愛好，提高了同學(xué)寫作水平。3、 評改作文時，實行高分政策，欣賞同學(xué)，激勵同學(xué)，再加上自己的閱讀感受，如“你把人的心理活動寫得逼真形象，合情合理，老師特別欣賞?！薄澳惆堰@次活動過程寫得這么精彩，說明你觀察仔細專心，想象豐富，老師真想和你們

5、再玩一次。”“你的書寫進步了，連續(xù)努力！”同學(xué)看到這樣的話語，定會激發(fā)強烈的寫作欲望，產(chǎn)生深厚的寫作愛好。同學(xué)在這種情緒下，必定會主動熱忱地去寫他們生疏和喜愛的人、事、物，他們的創(chuàng)新意識和制造能力定會得以提高，也就達到了作文教學(xué)的抱負(fù)目標(biāo)。 六、商量成果 1、 通過此課題的商量，使我明確了作文教學(xué)的方法，指導(dǎo)寫作得心應(yīng)手。教會寫作方法應(yīng)從課文入手。每篇課文都有其寫作特點，只要將本文的寫作特點講深講透，并與寫作結(jié)合起來，在教學(xué)中，我有意識地引導(dǎo)同學(xué)揣摩課文仆人公的心理活動，然后啟發(fā)同學(xué)想象他們會說些什么、做些什么。讓同學(xué)扮演一下課文中的人物，引導(dǎo)他們進行角色對話，最后再讓同學(xué)

6、將想到地寫下來。依據(jù)課文內(nèi)容的拓展寫話共30本。2、 在班級建立“圖書角”，每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課。在廣泛指導(dǎo)同學(xué)看課外書之前，我還教給了同學(xué)讀書筆記的格式，要求同學(xué)在看書的同時作好讀書筆記，積累了好詞，佳句并集中編輯成-課外拾貝。一段時間后，在我的引導(dǎo)下，同學(xué)又嘗試寫讀后感，現(xiàn)整理讀后感80篇，并編輯成冊。3、 圍繞快樂作文教學(xué)創(chuàng)新實踐，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)已有的詞匯每天寫日記。要求把話說明白，句子寫通順，從寫主要內(nèi)容到把事情寫簡略。主要編著書籍繪畫作文，接力日記4冊。4、 一次，我講授了我爸爸一課。課后同學(xué)仿照我爸爸這本圖書，親自繪制了圖畫書，題目依然是我爸爸，其中12人所制作的圖書形式新奇、圖文并茂，被學(xué)校保藏。5、 本學(xué)期，班級主辦了快樂學(xué)作文班刊。在班上引導(dǎo)同學(xué)編輯班刊快樂學(xué)作文，把同學(xué)中寫得精彩的習(xí)作發(fā)表在班刊上，并免費贈送給全班同學(xué)與家長，給同學(xué)一種習(xí)作成功的成就感。引導(dǎo)同學(xué)把那些特別精美的文章寄送到全國各地的雜志社，特別把班刊快樂學(xué)作文當(dāng)作一個橋梁，把同學(xué)們一篇篇精美的文章推舉到全國各地的作文雜志社，進行展現(xiàn)。隨著一篇篇精美