山西高職高專：中國(guó)古建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

1、山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國(guó)古建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案根據(jù)教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知精神，我院與山西省古建筑保護(hù)研究所、山西省古建筑工程、山西省建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)研究院、山西達(dá)志古建筑保護(hù)、山西古韻園林古建筑工程等單位進(jìn)行了溝通與合作，特制訂本專業(yè)建設(shè)方案，通過(guò)兩年重點(diǎn)建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，全面提升高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，大力培養(yǎng)高端技能型專門(mén)人才。一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1、行業(yè)背景基礎(chǔ)根據(jù)中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要

2、和中共山西省委 山西省人民政府關(guān)于深化文化體制改革的實(shí)施意見(jiàn)(晉發(fā)200924號(hào))等文件精神為指導(dǎo)，山西省人民政府辦公廳出臺(tái)了山西省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(20092015年)，在十二五期間，我省將大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)文物、歷史文化名城名鎮(zhèn)名村、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)保護(hù)，拓展文化遺產(chǎn)傳承利用途徑。古建筑產(chǎn)業(yè)是山西省文化產(chǎn)業(yè)中重要的組成部分之一，在十二五期間,山西省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出了“形成一個(gè)格局,實(shí)施六大工程,建設(shè)十五大項(xiàng)目,振興九大行業(yè)”的目標(biāo)。其中許多內(nèi)容都和古建筑相關(guān)。山西省古建筑設(shè)計(jì)、保護(hù)與修繕市場(chǎng)巨大，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量的需求也非常突出，目前山西省具有相應(yīng)的文物保護(hù)工程

3、勘察設(shè)計(jì)資質(zhì)的單位有13家，具有相應(yīng)的文物保護(hù)工程施工資質(zhì)的單位有12家。古建筑設(shè)計(jì)、保護(hù)與修繕市場(chǎng)已經(jīng)形成了國(guó)有企業(yè)、股份制、有限責(zé)任公司等多種企業(yè)組織形式，多元市場(chǎng)主體共同競(jìng)爭(zhēng)格局已經(jīng)形成，產(chǎn)業(yè)化發(fā)展和專業(yè)化分工日趨明顯，對(duì)專業(yè)的古建筑設(shè)計(jì)員、古建筑施工員、古建筑造價(jià)員等專業(yè)技術(shù)人員的需求逐年擴(kuò)大。每年對(duì)古建筑專業(yè)人才的需求約在120150人之間。古建筑系設(shè)計(jì)修繕行業(yè)的蓬勃發(fā)展、山西廣闊的市場(chǎng)需求、專業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)要求是我們進(jìn)行古建筑專業(yè)建設(shè)的土壤和基礎(chǔ)。2、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)和特色（1）中國(guó)古建筑工程技術(shù)專業(yè)是我院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，也是住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部指定的古建筑專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。自200

4、3年招生以來(lái)，我院是山西省唯一一家進(jìn)行古建筑專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、全國(guó)高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員單位、中國(guó)民族建筑研究會(huì)風(fēng)格藝術(shù)專業(yè)委員會(huì)成員單位之一。（2）本專業(yè)立足山西，服務(wù)于古建筑設(shè)計(jì)修繕行業(yè)。每年吸引大量的應(yīng)屆高中畢業(yè)生報(bào)考，近3年錄取新生平均報(bào)到率為100%，就業(yè)率保持在100，雙證率100。（3）多年來(lái)山西省古建筑保護(hù)研究所、山西省古建筑工程、山西省建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院、山西達(dá)志古建筑保護(hù)、北京雙寧文物保護(hù)技術(shù)、廣東省佛山市清華文博顧問(wèn)等大中型企業(yè)慕名來(lái)校聘用畢業(yè)生，社會(huì)認(rèn)可度高。（4）學(xué)院為專業(yè)建設(shè)投資建設(shè)了古建筑模型制作實(shí)訓(xùn)室、古建筑成果展示室等校內(nèi)實(shí)

5、訓(xùn)基地，同時(shí)與山西省藝術(shù)博物館（純陽(yáng)宮）、山西省博物院等合作建設(shè)了古建筑校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。（5） 中國(guó)古建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中有教授1名,副教授2名，講師5名，助講1名，企業(yè)高級(jí)工程師2名，工程師4名。專業(yè)教師中獲國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1名，獲注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格證的教師5名。專業(yè)教師編寫(xiě)了6本高職教材。其中主編的4本教材被評(píng)為高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，1本教材為國(guó)家精品教材，2門(mén)課程為國(guó)家精品課程。3、專業(yè)建設(shè)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)（1）專業(yè)建設(shè)與古建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展還不相適應(yīng)。（2）課程建設(shè)教學(xué)內(nèi)容還不能緊扣行業(yè)技術(shù)應(yīng)用。（3）師資隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)還不能滿足高端技能型專門(mén)人才培養(yǎng)的要求。（4）實(shí)習(xí)實(shí)

6、訓(xùn)條件、職場(chǎng)環(huán)境亟待完善。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)1、專業(yè)發(fā)展1）校企對(duì)接目標(biāo)由“政”、“行”、“企”、“?！彼姆焦餐M成校企合作工作委員會(huì)，建立緊密型合作的專業(yè)建設(shè)長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行“工學(xué)交替、雙證融合”的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新校企合作的實(shí)現(xiàn)形式，完善頂崗實(shí)習(xí)、雙證書(shū)等相關(guān)制度。與古建筑企業(yè)合作共同制訂人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與古建筑修繕、設(shè)計(jì)、施工產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，工學(xué)結(jié)合課程內(nèi)容與古建筑行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與古建筑工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程對(duì)接，學(xué)歷證書(shū)與國(guó)家二級(jí)建造師證及山西省文物保護(hù)工程從業(yè)人員資格證書(shū)的對(duì)接，古建筑專業(yè)職業(yè)教育與學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造對(duì)接。2）系統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)以中國(guó)古建筑工程

7、技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)資源，引入古建筑行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)課程，構(gòu)建課程體系，重視與同類中等職業(yè)教育的延續(xù)與銜接，體現(xiàn)終身教育理念。3）實(shí)踐育人目標(biāo)以古建筑修繕工程、仿古建筑工程、園林古建筑工程等工程項(xiàng)目為載體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，建立 “三中心”、“三體驗(yàn)站”校中廠實(shí)踐教學(xué)基地。校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)建古建筑工程技術(shù)真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職廠氛圍和企業(yè)文化，提高教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性、職業(yè)性的實(shí)效。4）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式目標(biāo)用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，破解校企合作時(shí)空障礙，與古建筑企業(yè)合作開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)“項(xiàng)目引入項(xiàng)目解析項(xiàng)目探索與實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目提交與展示項(xiàng)目評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式。搭建校企素

8、質(zhì)傳輸平臺(tái)課程，將古建筑工程現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝實(shí)施過(guò)程信息實(shí)時(shí)傳送到校內(nèi)課堂，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。5）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度，突出梯隊(duì)建設(shè)，打造數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的、德技雙馨的古建筑工程型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。6）實(shí)施第三方評(píng)價(jià)目標(biāo)建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，不斷完善古建筑工程技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2、人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，掌握古建筑企業(yè)第一線施工技術(shù)與管理人員所必需的文化和專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的古建筑工程技術(shù)應(yīng)用能力，具有古建筑

9、測(cè)繪能力、古建筑修繕設(shè)計(jì)與仿古建筑設(shè)計(jì)能力、古建筑工程造價(jià)能力、古建筑工程材料采供與管理能力、古建筑工程項(xiàng)目管理能力、古建筑工程信息管理能力，德、智、體、美等全面發(fā)展的高端技能型專門(mén)人才。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容1、推進(jìn)校企對(duì)接，創(chuàng)新校企合作實(shí)現(xiàn)形式（1）合作機(jī)構(gòu)以山西省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳建筑與勘察設(shè)計(jì)市場(chǎng)監(jiān)管處及優(yōu)秀古建筑設(shè)計(jì)與施工企業(yè)為平臺(tái)，學(xué)院主動(dòng)牽頭，與企業(yè)共同組建建筑與藝術(shù)系中國(guó)古建筑工程技術(shù)專業(yè)校企合作工作委員會(huì)。（2）合作機(jī)制創(chuàng)建校企合作“對(duì)話”機(jī)制，校企合作“定期溝通”機(jī)制，校企合作人才質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，校企合作實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。（3）合作形式校企合資共建實(shí)訓(xùn)基地，校企共建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，校企

10、共編工學(xué)結(jié)合的教材，校企共同開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。2、探索系統(tǒng)培養(yǎng)，創(chuàng)新課程體系設(shè)計(jì)在校企合作工作委員會(huì)的指導(dǎo)下，深入開(kāi)展中國(guó)古建筑行業(yè)人才需求和專業(yè)改革調(diào)研，開(kāi)展崗位能力分析。設(shè)計(jì)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、“崗中學(xué)”實(shí)施路徑，形成“工學(xué)交替，雙證融合”人才培養(yǎng)模式。詳見(jiàn)圖1。專業(yè)建設(shè)聯(lián)合體把脈，形成、完善、深化崗位能力對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生獲取“雙證書(shū)”為目標(biāo)，構(gòu)建、完善“雙系統(tǒng)融合”的課程體系。詳見(jiàn)表1 以“工學(xué)交替、雙證融合”人才培養(yǎng)模式為切入點(diǎn)，實(shí)施三階段、八學(xué)期的教學(xué)組織模式。詳見(jiàn)圖2。圖1 人才培養(yǎng)模式改革路線框架圖2 三階段八學(xué)期的教學(xué)組織模式示意圖3、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式、開(kāi)發(fā)課程與教學(xué)資源（1

11、）課程建設(shè)與古建筑設(shè)計(jì)、修繕企業(yè)合作開(kāi)發(fā)，共建古建筑識(shí)圖與制圖、中國(guó)古建筑構(gòu)造、 古建筑彩畫(huà)、仿古建筑設(shè)計(jì)等4門(mén)工學(xué)結(jié)合課程。（2）課程教學(xué)方法與手段以基于項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的教學(xué)方法為切入點(diǎn)，采用多元化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生面對(duì)一個(gè)實(shí)踐性、開(kāi)放性的教學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)“項(xiàng)目引入項(xiàng)目解析項(xiàng)目探索實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目提交與展示項(xiàng)目評(píng)價(jià)”，完成整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施。（3）課程教學(xué)資源1）教材建設(shè)與古建筑設(shè)計(jì)、修繕企業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)古建筑識(shí)圖與制圖、中國(guó)古建筑構(gòu)造、古建筑彩畫(huà)、仿古建筑設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)等4門(mén)工學(xué)結(jié)合的理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)教材。表1 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)“雙系統(tǒng)融合”的課程體系雙系統(tǒng)融合工學(xué)交替單元課程名稱融入職業(yè)

12、資格標(biāo)準(zhǔn)工學(xué)交替模式雙證書(shū)職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技術(shù)融合基礎(chǔ)單元思政、體育、基礎(chǔ)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、專業(yè)英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)學(xué)中做計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合準(zhǔn)備單元古建筑美術(shù)基礎(chǔ)、中國(guó)建筑史、外國(guó)建筑史、古建筑制圖基礎(chǔ)、力學(xué)與結(jié)構(gòu)、中國(guó)古建筑構(gòu)造、仿古建筑設(shè)計(jì)原理、房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)建筑制圖規(guī)范學(xué)中做設(shè)計(jì)單元古建筑識(shí)圖與制圖、古建筑效果圖表現(xiàn)技法、仿古建筑設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)、中國(guó)古建筑彩畫(huà)技術(shù)、建筑CAD、建筑3DMAX、建筑PHTOSHOP建筑制圖規(guī)范全國(guó)民用建筑工程設(shè)計(jì)技術(shù)措施學(xué)中做Autodesk CAD二級(jí)證書(shū)施工單元古建筑工程測(cè)繪、古建筑施工技術(shù)、古建筑保護(hù)與修繕、古

13、建筑施工組織與管理、中國(guó)古建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范古建筑修建工程施工與質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范古建筑修建工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（北方地區(qū)）古建筑修建工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（南方地區(qū)）做中學(xué)施工員造價(jià)員安全員材料員質(zhì)檢員拓展單元傳統(tǒng)建筑風(fēng)水、外國(guó)建筑史、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、地域建筑、建筑法規(guī)與文物保護(hù)法、古建筑文獻(xiàn)選讀歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃規(guī)范 HYPERLINK :/baike.baidu /view/45407.htm t _blank 中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法實(shí)施條例學(xué)中做國(guó)家注冊(cè)二級(jí)建造師學(xué)歷教育與職業(yè)（執(zhí)業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)融合獨(dú)立實(shí)踐單元專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)單元古建筑測(cè)繪實(shí)訓(xùn) HYPERLINK :

14、/baike.baidu /view/45407.htm t _blank 中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法 HYPERLINK :/baike.baidu /view/45407.htm t _blank 中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法實(shí)施條例古建筑技師職業(yè)資格鑒定規(guī)范崗中學(xué)山西省文物保護(hù)工程從業(yè)人員資格證書(shū)古建筑彩畫(huà)實(shí)訓(xùn)古建筑構(gòu)造實(shí)訓(xùn)古建筑計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)單元古建筑測(cè)繪古建筑修建工程施工與質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范古建筑修建工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（北方地區(qū)）古建筑修建工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（南方地區(qū)）崗中學(xué)國(guó)家注冊(cè)二級(jí)建造師古建筑修繕設(shè)計(jì)仿古建筑設(shè)計(jì)古建筑施工2）課程信息化平臺(tái)建設(shè)依托學(xué)院建筑類信息資源中心，建設(shè)企

15、業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)的工作流程錄像、數(shù)字化教案、多媒體課件，形成豐富的課程素材和網(wǎng)絡(luò)資源。（4）課程考核與評(píng)價(jià)中國(guó)古建筑工程技術(shù)專業(yè)課程考核與評(píng)價(jià)體系由背景評(píng)價(jià)、資源評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)四個(gè)方面組成。在整個(gè)評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)中，增加行業(yè)企業(yè)考核的權(quán)重，采用“知識(shí)+技能”的考試考查方式，將就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)。4、強(qiáng)化實(shí)踐育人，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)（1）古建筑施工信息網(wǎng)絡(luò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在2年建設(shè)期內(nèi)與山西省古建筑工程、山西圓方古跡保護(hù)修復(fù)合作，運(yùn)用企業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)辟數(shù)字化模擬信息實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。（2）“三中心”、“三體驗(yàn)站”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)“三中心”、指專業(yè)教育中心、美學(xué)

16、訓(xùn)練中心、計(jì)算機(jī)繪圖訓(xùn)練中心。三體驗(yàn)為古建筑材料構(gòu)造工藝體驗(yàn)站、古建筑彩畫(huà)作體驗(yàn)站、仿古建筑工程實(shí)務(wù)體驗(yàn)站。（3）頂崗實(shí)習(xí)校外實(shí)訓(xùn)基地及其信息化管理平臺(tái)建設(shè)為解決畢業(yè)與就業(yè)零距離對(duì)接，本著互利互惠的原則，每年校企共建頂崗實(shí)習(xí)校外實(shí)訓(xùn)流動(dòng)基地45家。每年與古建筑文物保護(hù)單位建立“廠中?！睂?shí)踐教學(xué)基地23家。5、建設(shè)“雙主體”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高師資隊(duì)伍力量建設(shè)“雙主體”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人1名，聘任企業(yè)兼職帶頭人1名。每年培養(yǎng)專職骨干教師2名，聘任與培養(yǎng)企業(yè)兼職骨干教師2名。每年選派專職教師去企業(yè)掛職鍛煉，并對(duì)企業(yè)兼職教師加強(qiáng)職業(yè)教育理論培訓(xùn)。在2年建設(shè)期內(nèi)，使雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)90%以上

17、，形成中國(guó)古建筑構(gòu)造和古建筑彩畫(huà)兩個(gè)院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。6、實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)（1）建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，（2）成立由古建筑合作企業(yè)人力資源主管部門(mén)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組成的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)委員會(huì)。（3）要圍繞學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)及終身學(xué)習(xí)能力進(jìn)行人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，內(nèi)容包括用人單位的評(píng)價(jià)、社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及學(xué)生自身的評(píng)價(jià)多元的社會(huì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立立體的、多層次評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。 （4）以校園網(wǎng)為載體，建立評(píng)價(jià)管理信息化平臺(tái)。7、依托專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，拓展社會(huì)服務(wù)能力拓展職業(yè)培訓(xùn)，面向古建筑行業(yè)企業(yè)訂單式培訓(xùn)、定向培訓(xùn)、 定崗培訓(xùn)。拓展社會(huì)服務(wù)能力，依托專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，與公司開(kāi)

18、展校企深度合作，組建技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)內(nèi)容，提供技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)咨詢服務(wù)。引領(lǐng)職業(yè)教學(xué)科研，依托專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，與公司開(kāi)展校企深度合作，組建科技研發(fā)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展橫向科研課題研究與企業(yè)合作開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)或研究項(xiàng)目。四、改革舉措1、改革方法（1）專業(yè)建設(shè)與古建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合。充分發(fā)揮山西古建筑資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持專業(yè)特色發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)，不斷增強(qiáng)古建筑工程技術(shù)社會(huì)服務(wù)能力。（2）專業(yè)建設(shè)與校企聯(lián)合教學(xué)相融合。系統(tǒng)培養(yǎng)與中高職教育相銜接，以專業(yè)建設(shè)方案為載體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)資源，調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接互利共贏。（3）學(xué)校與企業(yè)共同開(kāi)展教師培養(yǎng)相融合。在優(yōu)秀古

19、建筑企業(yè)單位建立專業(yè)教師實(shí)踐基地，完善專業(yè)教師到對(duì)口企業(yè)定期實(shí)踐制度。聘任一批具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，一批企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師，使學(xué)生實(shí)踐能力符合職業(yè)要求。（4）專業(yè)建設(shè)與社會(huì)多方參與相融合。“政、行、企、?！彼姆焦步ㄈ瞬殴灿?，過(guò)程共管，成果共享，責(zé)任共擔(dān)的緊密合作專業(yè)建設(shè)機(jī)制。2、保障措施（1）組織保障1）建立學(xué)院專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)院建立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。以院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)、教學(xué)副院長(zhǎng)為核心，系主任和合作企業(yè)代表為組員，負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理等工作，制訂保證古建筑專業(yè)建設(shè)順利完成的各項(xiàng)政策及措施，保證建設(shè)工作穩(wěn)步推進(jìn)，按期完成。2) 系部成立校企合作工作委

20、員會(huì)，成員包括系主任、專業(yè)教研室主任、中國(guó)古建筑行業(yè)企業(yè)專家、古建筑行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)人員，進(jìn)一步加強(qiáng)古建筑專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的工作。3）以教研室為單位建立古建筑專業(yè)“項(xiàng)目工程型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由專業(yè)帶頭人、骨干教師、專業(yè)教師、企業(yè)兼職教師、企業(yè)工程技術(shù)人員組成。（2）政策保障1）山西省人民政府先后出臺(tái)了山西省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（晉政發(fā)200626號(hào)）文件和山西省高等學(xué)校校方責(zé)任保險(xiǎn)工作實(shí)施細(xì)則（晉教后勤【2010】24號(hào)）為校企合作辦學(xué)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供了優(yōu)惠政策。2）山西省教育廳將山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院列為省高等職業(yè)教育“十二五”重點(diǎn)建設(shè)院校，予以政策傾斜和支持。支持中

21、國(guó)古建筑工程技術(shù)專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。3）山西省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳十分重視學(xué)院的專業(yè)建設(shè)，將中國(guó)古建筑工程技術(shù)專業(yè)列為行業(yè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，并提供相關(guān)優(yōu)惠政策。（3）經(jīng)費(fèi)保障通過(guò)中央財(cái)政，在2年建設(shè)期內(nèi)，中央財(cái)政重點(diǎn)支持項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)資金200萬(wàn)元，學(xué)院將嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)資金設(shè)立專門(mén)賬戶，加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督，實(shí)行專款專用，確保資金使用安全合法，為中國(guó)古建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)提供資金保障。五、建設(shè)進(jìn)度及績(jī)效考核指標(biāo)中國(guó)古建筑工程技術(shù)專業(yè)績(jī)效考核指標(biāo)及20122013年建設(shè)進(jìn)度詳見(jiàn)表2表2 中國(guó)古建筑工程技術(shù)專業(yè)績(jī)效考核指標(biāo)及20122013年建設(shè)進(jìn)度考核指標(biāo)2012年2013年創(chuàng)新校企合作實(shí)踐形式進(jìn)度目

22、標(biāo)組建校企合作工作委員會(huì)，建立合作機(jī)制運(yùn)行校企合作工作委員會(huì)，完善合作機(jī)制?？?jī)效指標(biāo)建立“對(duì)話機(jī)制”、“定期溝通機(jī)制”、“人才質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制”。實(shí)施“對(duì)話機(jī)制”、“定期溝通機(jī)制”、“人才質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制”。課程體系設(shè)計(jì)進(jìn)度目標(biāo)以學(xué)生獲取“雙證書(shū)”為目標(biāo)，架構(gòu)“雙系統(tǒng)融合”的課程體系。以學(xué)生獲取“雙證書(shū)”為目標(biāo)，完善“雙系統(tǒng)融合”的課程體系績(jī)效指標(biāo)企業(yè)畢業(yè)生執(zhí)業(yè)能力評(píng)價(jià)學(xué)生就業(yè)率企業(yè)畢業(yè)生執(zhí)業(yè)能力評(píng)價(jià)學(xué)生就業(yè)率的提高課程與教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)度目標(biāo)與合作企業(yè)啟動(dòng)2門(mén)工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)校企共同啟動(dòng)2部工學(xué)結(jié)合特色教材與合作企業(yè)完成2門(mén)工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)校企共同完成2部工學(xué)結(jié)合特色教材績(jī)效指標(biāo)2門(mén)工學(xué)結(jié)合課程的課程

23、標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、考核標(biāo)準(zhǔn)2部工學(xué)結(jié)合特色教材的編寫(xiě)工作計(jì)劃、編寫(xiě)大綱、校編教材成果2門(mén)工學(xué)結(jié)合課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、考核標(biāo)準(zhǔn)2部工學(xué)結(jié)合特色教材的編寫(xiě)工作計(jì)劃、編寫(xiě)大綱、校編教材成果師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)度目標(biāo)制定并實(shí)施“雙主體”專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，專職教師企業(yè)掛職鍛煉計(jì)劃。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。實(shí)施“雙主體”專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，專職教師企業(yè)掛職鍛煉計(jì)劃，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)?？?jī)效指標(biāo)培養(yǎng)學(xué)院專業(yè)帶頭人1名，培養(yǎng)2名骨干教師，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師2名，培訓(xùn)2-3名兼職教師。1個(gè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)企業(yè)專業(yè)帶頭人1名，培養(yǎng)2名骨干教師，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師2名，培訓(xùn)2-3名兼職教師。1

24、個(gè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)進(jìn)度目標(biāo)制定實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案和計(jì)劃，制定實(shí)訓(xùn)基地管理辦法等制度實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案和計(jì)劃完善實(shí)訓(xùn)基地管理辦法等制度績(jī)效指標(biāo)數(shù)字化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與啟用“三中心”、“三體驗(yàn)站”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)頂崗實(shí)習(xí)校外實(shí)訓(xùn)基地及其信息化管理平臺(tái)建設(shè)數(shù)字化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行“三中心”、“三體驗(yàn)站”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行頂崗實(shí)習(xí)校外實(shí)訓(xùn)基地及其信息化管理平臺(tái)的增建人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)進(jìn)度目標(biāo)構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制、評(píng)價(jià)組織、評(píng)價(jià)管理信息化平臺(tái)完成并啟用評(píng)價(jià)機(jī)制、評(píng)價(jià)組織、評(píng)價(jià)管理信息化平臺(tái)績(jī)效指標(biāo)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系運(yùn)行機(jī)制及管理辦法人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)人員組成及工作章程人才培

25、養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理信息化平臺(tái)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理信息化平臺(tái)使用畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)信息反饋社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)進(jìn)度目標(biāo)拓展與開(kāi)發(fā)高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)拓展社會(huì)服務(wù)能力引領(lǐng)職業(yè)教學(xué)科研拓展與開(kāi)發(fā)高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)拓展社會(huì)服務(wù)能力引領(lǐng)職業(yè)教學(xué)科研績(jī)效指標(biāo)面向山西中等職業(yè)技術(shù)院校開(kāi)展師資培訓(xùn)120人日面向古建筑行業(yè)企業(yè)開(kāi)展師資培訓(xùn)480人日校企合作進(jìn)行技術(shù)與產(chǎn)品研發(fā)和橫向課題研究面向山西中等職業(yè)技術(shù)院校開(kāi)展師資培訓(xùn)120人日面向古建筑行業(yè)企業(yè)開(kāi)展師資培訓(xùn)480人日校企合作進(jìn)行技術(shù)與產(chǎn)品研發(fā)和橫向課題研究六、中國(guó)古建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)預(yù)算本專業(yè)中央財(cái)政預(yù)算共計(jì)200萬(wàn)元，其中設(shè)備購(gòu)置費(fèi)94萬(wàn)元，非設(shè)備購(gòu)置費(fèi)106萬(wàn)元。（一

26、）2011年度專業(yè)建設(shè)預(yù)算2011年央財(cái)使用預(yù)算100萬(wàn)元，其中設(shè)備購(gòu)置費(fèi)47萬(wàn)元，非設(shè)備購(gòu)置費(fèi)53萬(wàn)元。1、設(shè)備購(gòu)置費(fèi)47萬(wàn)元分項(xiàng)預(yù)算明細(xì)表序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備購(gòu)置內(nèi)容2012年預(yù)算（萬(wàn)元）1實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件改善專業(yè)教育中心1.計(jì)算機(jī)及多媒體投影儀、音響設(shè)備各1套；2.展示燈光設(shè)備、展板、展臺(tái)、展柜及模型。32美學(xué)訓(xùn)練中心1.計(jì)算機(jī)及多媒體投影儀、音響設(shè)備2套；2.繪畫(huà)用專用燈具、景物模型、展臺(tái)、展板。63古建筑材料構(gòu)造工藝體驗(yàn)站1計(jì)算機(jī)及多媒體投影儀、音響設(shè)備各1套；2木工車(chē)床（切割木料）2套；3木工工具（包括曲尺、直尺、墨斗、鋸、錛子、刨子、鑿子、鉆子等）8套；4木構(gòu)架模型、古建筑構(gòu)造節(jié)點(diǎn)模型、

27、展柜、展臺(tái)等。144校內(nèi)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1主機(jī)房服務(wù)器1臺(tái)、空調(diào)1臺(tái)；2電腦43臺(tái)，投影儀、音箱各1套，空調(diào)1臺(tái)；3掃描儀、激光打印機(jī)各1臺(tái)。24合計(jì)（萬(wàn)元）472、非設(shè)備購(gòu)置費(fèi)53萬(wàn)元分項(xiàng)預(yù)算明細(xì)表序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目分項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容2012年預(yù)算（萬(wàn)元）1專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定 古建筑行業(yè)企業(yè)調(diào)研1古建筑專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與專家論證2小計(jì)32課程與教學(xué)資源建設(shè)2門(mén)核心課程建設(shè)6教學(xué)方法手段建設(shè)42門(mén)核心課程教材建設(shè)4課程考核與評(píng)價(jià)建設(shè)2小計(jì)163現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字化校園建設(shè) 課程信息化平臺(tái)建設(shè)5頂崗實(shí)習(xí)信息化管理平臺(tái)建設(shè)2人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理信息化平臺(tái)建設(shè)2小計(jì)94校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建

28、設(shè)校企合作制度建設(shè)1校企合作管理與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)2小計(jì)35師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)（1名）3骨干教師培養(yǎng)（2名）4“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)（2名）3兼職教師隊(duì)伍建設(shè)（23名）3教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)2小計(jì)156實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)耗材補(bǔ)貼古建筑構(gòu)造節(jié)點(diǎn)制作耗材1彩畫(huà)作耗材1仿古建筑設(shè)計(jì)與模型制作耗材2小計(jì)47實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)3小計(jì)3合計(jì)53（二）2012年度專業(yè)建設(shè)預(yù)算2012年央財(cái)使用預(yù)算100萬(wàn)元，其中設(shè)備購(gòu)置費(fèi)47萬(wàn)元，非設(shè)備購(gòu)置費(fèi)53萬(wàn)元。1、設(shè)備購(gòu)置費(fèi)47萬(wàn)元分項(xiàng)預(yù)算明細(xì)表序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備購(gòu)置內(nèi)容2013年預(yù)算（萬(wàn)元）1實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件改善計(jì)算機(jī)繪圖訓(xùn)練中心1主機(jī)房服務(wù)器1臺(tái)、空調(diào)1臺(tái)；

29、2電腦43臺(tái)，投影儀、音箱各1套，空調(diào)1臺(tái)；3掃描儀、激光打印機(jī)、彩色噴墨打印機(jī)各1臺(tái)。252古建筑彩畫(huà)作體驗(yàn)站1、計(jì)算機(jī)及多媒體投影儀、音響設(shè)備各1套；2、瀝粉器、曲尺、直尺、界尺等彩畫(huà)工具40套；3、古建筑構(gòu)架模型、分類構(gòu)件模型；4、展示燈光設(shè)備、展板、展臺(tái)、展柜。103仿古建筑工程實(shí)務(wù)體驗(yàn)站1、中型雕刻機(jī)1臺(tái)，展示燈光設(shè)備、展板、展臺(tái)、展柜；2、計(jì)算機(jī)及多媒體投影儀、音響設(shè)備各1套；計(jì)算機(jī)2臺(tái)，掃描議、激光打印機(jī)各1臺(tái)；3、各種風(fēng)格的古建筑工程實(shí)物模型。12合計(jì)（萬(wàn)元）472、非設(shè)備購(gòu)置費(fèi)53萬(wàn)元分項(xiàng)預(yù)算明細(xì)表序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目分項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容2013年預(yù)算（萬(wàn)元）1專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施。

30、 高職教育、教學(xué)理論培訓(xùn)2專業(yè)人才培養(yǎng)方案的運(yùn)行與實(shí)施1小計(jì)32課程與教學(xué)資源建設(shè)2門(mén)核心課程建設(shè)6教學(xué)方法手段建設(shè)42門(mén)核心課程教材建設(shè)4課程考核與評(píng)價(jià)建設(shè)2小計(jì)163現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字化校園建設(shè)課程信息化平臺(tái)建設(shè)5頂崗實(shí)習(xí)信息化管理平臺(tái)建設(shè)2人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理信息化平臺(tái)建設(shè)2小計(jì)94校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)校企合作制度建設(shè)1校企合作管理與運(yùn)行2小計(jì)35師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)（1名）3骨干教師培養(yǎng)（2名）4“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)（2名）3兼職教師隊(duì)伍建設(shè)（23名）3教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)2小計(jì)156實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)耗材補(bǔ)貼古建筑構(gòu)造節(jié)點(diǎn)制作耗材1彩畫(huà)作耗材1仿古建筑設(shè)計(jì)與模型制作耗材2

31、小計(jì)47實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)3小計(jì)3合計(jì)53附件工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃工程職業(yè)學(xué)院二一一年五月目 錄第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃. .1 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 . . 1二、特色專業(yè)建設(shè)原則 . 1三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) . 2四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 . 3第二部分 院級(jí)特色專業(yè)建設(shè) .5一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015年） .5 二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015 年）. 13 三、工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015 年）. . 23 四、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015 年）.32 五、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011

32、-2015 年）.45工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃為了更好地貫徹和落實(shí)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)(教高200616號(hào))、教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知(教高20093號(hào))等文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè)，推動(dòng)學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升，特制定本規(guī)劃。為了更好地貫徹和落實(shí)計(jì)算機(jī)職業(yè)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)院教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)，制定了“自 2011年起，逐步確立特色專業(yè)，至 2015 年建立 8個(gè)左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。一、特

33、色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，按照“教高200616 號(hào)文件”的要求，從“優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、社會(huì)急需”出發(fā), 立足河北經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，發(fā)揮學(xué)院“裝備制造、電子信息、建筑工程、財(cái)務(wù)及藝術(shù)設(shè)計(jì)”等專業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才為宗旨，以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點(diǎn)，走“質(zhì)量立?！敝?，強(qiáng)化特色意識(shí)，帶動(dòng)我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。二、特色專業(yè)建設(shè)原則（一）優(yōu)先發(fā)展原則堅(jiān)持把特色

34、專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè)，資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè)，教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要，通過(guò)優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。（二）社會(huì)需求原則專業(yè)發(fā)展要根據(jù)河北經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，緊密關(guān)注人才市場(chǎng)的需求及專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。（三）校企合作原則鼓勵(lì)并支持特色專業(yè)與企業(yè)對(duì)接及合作，形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機(jī)構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系，不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。（四）創(chuàng)新發(fā)展原則要貫徹“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我

35、新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路，堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求，用五年的時(shí)間，加強(qiáng)5個(gè)特色專業(yè)建設(shè)，突出機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價(jià)、會(huì)計(jì)電算化和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)等5個(gè)特色專業(yè)。到 2015 年底，完成下列具體目標(biāo)：結(jié)合河北省特色專業(yè)建設(shè)工作，建成 68個(gè)院級(jí)特色專業(yè)。專任教師中,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上。專兼教師比例達(dá)到1:1，每個(gè)專業(yè)引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人12人，培養(yǎng)骨干教師 34人，聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 46人，打造院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 610個(gè)。構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系，設(shè)計(jì)出融“教、學(xué)、

36、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。建設(shè)中的特色專業(yè)的核心課程必須成為與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)的課程。建成院級(jí)精品課程 20門(mén)左右。每個(gè)特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入，每個(gè)特色專業(yè)建成 12 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，并配備功能完善、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及軟件。加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。每個(gè)特色專業(yè)必須有 35部與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)建設(shè)的教材，有專業(yè)圖書(shū)資料12萬(wàn)冊(cè)，專業(yè)教學(xué)資源豐富，能充分滿足專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的需要。通過(guò)五年的努力，建設(shè)一批社會(huì)需求高、優(yōu)勢(shì)突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會(huì)評(píng)價(jià)好的特色專業(yè)，并以特色專業(yè)建設(shè)帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)，促

37、進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施（一）加強(qiáng)對(duì)特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障院長(zhǎng)、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院職能部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力。各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。（二）加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃，加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，添置、更新教學(xué)設(shè)備，保證教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入。逐年擴(kuò)大實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立教學(xué)改革與研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提高教學(xué)資料的經(jīng)費(fèi)投入，逐年擴(kuò)大圖書(shū)購(gòu)置費(fèi)，加快圖書(shū)館信息化建設(shè)。（三）加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)

38、構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要，適時(shí)、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才，加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。結(jié)合課程建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要，多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團(tuán)結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（四）建立特色專業(yè)建設(shè)評(píng)估制度以評(píng)促建，以評(píng)促改，完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)行特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理，確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二部分 院級(jí)特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃?rùn)C(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（20112015年）根據(jù)河北經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)及學(xué)院的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎(chǔ)上，特制定機(jī)電一

39、體化專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想（一）專業(yè)建設(shè)的背景近年來(lái)，隨著微電子、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)的不斷滲透，給機(jī)電類專業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的活力。同時(shí)，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制及技術(shù)改造正向縱深推進(jìn)，中國(guó)有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)?！爸圃鞓I(yè)信息化”和“機(jī)床數(shù)控化”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標(biāo)志和發(fā)展趨勢(shì)，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場(chǎng)空間。 河北省在機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備研發(fā)、汽車(chē)工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。尤其是20世紀(jì)90年代以來(lái)，我省企業(yè)以“制造業(yè)信息化”和“機(jī)床數(shù)控化”為核心加快了現(xiàn)代化

40、制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會(huì)迫切需要一批掌握數(shù)控技術(shù)、電器控制、CAD/CAM技術(shù)的高素質(zhì)人才。（二）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想本著“立足地方經(jīng)濟(jì)，依托行業(yè)發(fā)展，主動(dòng)為企業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機(jī)械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術(shù)為主線，強(qiáng)化實(shí)踐”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)成為本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立機(jī)電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持

41、，主動(dòng)為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。1加強(qiáng)與其他高職示范性院校的學(xué)術(shù)交流，掌握專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革情況，了解其辦學(xué)特點(diǎn)和人才特色。2深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，取得企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識(shí)是什么，進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)方向。3在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)體系建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)，形成我院的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢(shì)。機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，

42、具有良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，掌握機(jī)械加工（含數(shù)控加工）技術(shù)、電工技術(shù)、液(氣)壓一體化技術(shù)及電氣控制技術(shù)等方面的基本知識(shí)，掌握機(jī)電一體化技術(shù)基本理論和專業(yè)技能，具備機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)和維修等實(shí)踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)、高技能人才。（二）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建1理論教學(xué)體系的構(gòu)建根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識(shí)的培養(yǎng)，注重學(xué)科交叉，以機(jī)械為主，機(jī)電綜合。教學(xué)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)，著眼未來(lái)，跟隨學(xué)科最新發(fā)展，引進(jìn)新技術(shù)、新工藝，并逐步修訂專業(yè)教材，以“素質(zhì)”和“能力”培養(yǎng)為目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，

43、滲透工程問(wèn)題，對(duì)課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行多方位的改革及實(shí)踐，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。課程設(shè)置堅(jiān)持5個(gè)不斷線的原則，即外語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用不斷線，計(jì)算機(jī)應(yīng)用不斷線；工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練不斷線；實(shí)踐訓(xùn)練不斷線；技能培養(yǎng)不斷線。其中，以工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練為主線。（1）制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完成教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)。根據(jù)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力的要求，提高學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；整合、改造機(jī)械類專業(yè)課程的設(shè)置，明確主干學(xué)科，要組織和建設(shè)專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)為中心的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，努力建設(shè)“大工程”觀念下的課程體系。（2）大力推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，立體構(gòu)架課程體系，更新內(nèi)容，突出整合，推動(dòng)整體

44、優(yōu)化。突出課內(nèi)、課外結(jié)合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計(jì)劃。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進(jìn)行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。（3）采取減少、限制課內(nèi)學(xué)時(shí)，擴(kuò)大選修課種類與數(shù)量，積極為學(xué)生提供跨學(xué)科選修、主輔修、課外學(xué)術(shù)活動(dòng)等多種教育形式與機(jī)會(huì)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。（4）加強(qiáng)與突出工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在所有的教學(xué)、科研、實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)工程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。加強(qiáng)以學(xué)生為主體和中心的集體性自主實(shí)踐教育活動(dòng)，如自主實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)習(xí)等，多組織貼近工程實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)、制作、設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。理論教學(xué)和實(shí)踐

45、教學(xué)體系設(shè)置合理，突出應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)工程素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線，通過(guò)三段式工程訓(xùn)練模式（第一階段：基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練，規(guī)范解構(gòu)實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生認(rèn)知感悟能力的培養(yǎng)；第二個(gè)階段：基本技能與強(qiáng)化，反思重構(gòu)實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；第三階段：技能應(yīng)用與擴(kuò)展，探索創(chuàng)新實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)），使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)、機(jī)電控制技術(shù)、CAD/CAM技術(shù)的知識(shí)和能力。2實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建構(gòu)建以綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性為主，既有基本技能訓(xùn)練，又有開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)體系，打破各專業(yè)課程間的壁壘，加強(qiáng)課程間的交叉、滲透，建立系列課程或課群起點(diǎn)上的具有一定柔性、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)一體

46、性的獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，建成基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)向深層次發(fā)展，以滿足培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的需要。（1）以能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建層次化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、專業(yè)工作能力、工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力三個(gè)層次進(jìn)行組織，一是基本技能模塊（3個(gè)）：分別為工程制圖模塊、計(jì)算機(jī)應(yīng)用模塊、外語(yǔ)應(yīng)用模塊；二是專業(yè)工作能力模塊（3個(gè)）：分別為機(jī)械設(shè)計(jì)模塊、電氣基本技能模塊、機(jī)電設(shè)備控制模塊；三是工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力模塊（7個(gè)）：分別為數(shù)控技術(shù)模塊、CAD/CAM模塊、先進(jìn)制造技術(shù)模塊、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)模塊、自動(dòng)控制技術(shù)模塊、測(cè)試技術(shù)模塊、機(jī)電產(chǎn)品

47、創(chuàng)新模塊。（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上采用全開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式將設(shè)計(jì)性、綜合性、應(yīng)用性及部分基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)采用全開(kāi)放方式教學(xué)，以利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。3實(shí)訓(xùn)室及實(shí)習(xí)基地建設(shè)培養(yǎng)有特色的應(yīng)用型高職專業(yè)人才，建設(shè)具有良好條件、能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練中心顯得尤為重要。在工程訓(xùn)練基地的建設(shè)上以先進(jìn)性、實(shí)效性和前瞻性為原則，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和工程素質(zhì)為主旨，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的相互交叉與滲透，逐步建成在機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、CAD/CAM等方面具有行業(yè)科技先進(jìn)水平，管理完善、布局合理、功能齊全的機(jī)電類學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境，滿足教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)的實(shí)際需要，形成在制造

48、技術(shù)領(lǐng)域和工業(yè)控制領(lǐng)域應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。（1）在工程訓(xùn)練中心的建設(shè)上，一方面在原有機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，按照高職人才培養(yǎng)的能力要求，重新進(jìn)行資源配置，并鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研立項(xiàng)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段對(duì)現(xiàn)有儀器設(shè)備進(jìn)行改造和自主開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要；另一方面深入調(diào)查論證，新建具有技術(shù)先進(jìn)性的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地，初步建成能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練基地，使學(xué)生通過(guò)在工程環(huán)境中的實(shí)踐訓(xùn)練，把應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐的觀察和判斷、建模和設(shè)計(jì)、仿真和制造的整個(gè)過(guò)程中。（2）探索工程實(shí)訓(xùn)的新模式，逐步由單一實(shí)訓(xùn)型向生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)型過(guò)渡，建設(shè)成為既面向?qū)W生又面向社會(huì)的教學(xué)、科研

49、、生產(chǎn)、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能、開(kāi)放型訓(xùn)練中心，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地到對(duì)外承攬業(yè)務(wù)的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)和市場(chǎng)接軌，以產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)專業(yè)。同時(shí)根據(jù)技術(shù)教育的特點(diǎn)和社會(huì)要求，爭(zhēng)取成為我省的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)中心和技術(shù)等級(jí)證書(shū)考核中心。（3）在建設(shè)校內(nèi)工程訓(xùn)練中心的同時(shí)，我們進(jìn)一步尋求企業(yè)支持，挖掘社會(huì)資源，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠深入生產(chǎn)第一線，參觀和參與生產(chǎn)過(guò)程，為學(xué)生提供良好的工程實(shí)踐環(huán)境，擬定進(jìn)程如下：基地年份2011年2012年2013年2014年2015年實(shí)訓(xùn)室調(diào)研確定建設(shè)規(guī)劃與建設(shè)方案完成5個(gè)實(shí)訓(xùn)室及其配套的軟件建設(shè)完成3個(gè)實(shí)驗(yàn)室及其配套的軟件建設(shè)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)試驗(yàn)項(xiàng)目校內(nèi)基地調(diào)研改善基礎(chǔ)實(shí)習(xí)設(shè)施

50、,增加實(shí)習(xí)內(nèi)容建成數(shù)控加工中心和機(jī)加工實(shí)習(xí)基地實(shí)現(xiàn)機(jī)加工中心的產(chǎn)學(xué)結(jié)合拓展業(yè)務(wù)范圍，產(chǎn)學(xué)結(jié)合進(jìn)一步深化校外基地調(diào)研完成12個(gè)基地建設(shè)完成23個(gè)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)訂單培養(yǎng)完成3-5個(gè)基地建設(shè)，擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模完成3-5個(gè)基地建設(shè)，擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模（三）師資隊(duì)伍的建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)要以“德才兼?zhèn)?、培養(yǎng)骨干、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”為指導(dǎo)思想。積極作好專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人及專業(yè)學(xué)術(shù)骨干的選拔與培養(yǎng)工作，在滿足專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使教師由教學(xué)型向教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變，由知識(shí)傳授型向技術(shù)開(kāi)發(fā)型轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，改善教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，大力增強(qiáng)科研立項(xiàng)數(shù)量和水平，立足縱向課題，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，提高教師的科研水平及參

51、與意識(shí)；使教師既注重學(xué)歷水平提高，又注重實(shí)踐技能培養(yǎng)；既立足于課堂教學(xué)需要，又著眼于科技開(kāi)發(fā)需求，同時(shí)在數(shù)控技術(shù)、自動(dòng)控制等領(lǐng)域培養(yǎng)一批有一定影響的專家。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，采取以下措施：1在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引進(jìn)人才，特別是生產(chǎn)一線中具有高中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有較高學(xué)識(shí)和熱愛(ài)教育事業(yè)的人才。2加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，積極開(kāi)展教育科學(xué)研究，培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)水平較高，科研能力較強(qiáng)的課程帶頭人。3走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，組織教師大力開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究、科技開(kāi)發(fā)和科技服務(wù)為重點(diǎn)的科技工作。4通過(guò)各種形式提高青年教師的理論和實(shí)踐教學(xué)水平，鼓勵(lì)青年教師攻讀碩士研究生，給新分配來(lái)校教師制定專業(yè)發(fā)展方向和五年

52、的培養(yǎng)目標(biāo)，指定導(dǎo)師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，指導(dǎo)青年教師開(kāi)展教學(xué)研究、科研活動(dòng)、編寫(xiě)專業(yè)教材，承擔(dān)科研工作，并安排到實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)等單位和技術(shù)短期培訓(xùn)班進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，擬定進(jìn)程如下:年份項(xiàng)目2011年2012年2013年2014年2015年高職比例1%3%510研究生比例20%30%60%7080研究生引進(jìn)數(shù)量1人4人3人2人3人技術(shù)培訓(xùn)2人次3人次3人次3人次（四）教材建設(shè)教材建設(shè)按照“緊跟現(xiàn)代工程科技，加快教材內(nèi)容更新，重點(diǎn)編寫(xiě)特色教材，反映工程特點(diǎn)，形成系列應(yīng)用型教材”的原則，嚴(yán)把教材選用關(guān)，確保教材建設(shè)適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的需要，公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教材全部采用選擇21世紀(jì)規(guī)劃教材和行業(yè)

53、推薦教材，針對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的課程，組織教師編寫(xiě)一套能夠反映應(yīng)用型特色和課程整合的特色教材，把行業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新技術(shù)及時(shí)納入教材內(nèi)容，擬定進(jìn)程如下：教材類型2011年2012年2013年2014年2015年公開(kāi)出版教材1222校內(nèi)自編教材3555（五）精品課建設(shè)按照企業(yè)崗位要求，參照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合任務(wù)教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心，改革機(jī)電一體化專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，制定以突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求。以機(jī)電一體化專業(yè)的核心課程為突破口，構(gòu)建機(jī)電一體化專業(yè)課程教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)。五年內(nèi)完成開(kāi)發(fā)4-6個(gè)

54、包含課程核心內(nèi)容的實(shí)踐學(xué)習(xí)項(xiàng)目，與企業(yè)經(jīng)理、專業(yè)核心課程骨干教師合作開(kāi)發(fā)配套教學(xué)課件和助學(xué)軟件。院級(jí)精品課達(dá)到3-5門(mén)，力爭(zhēng)完成2-3門(mén)省級(jí)精品課建設(shè)任務(wù)，并逐漸輻射到其他專業(yè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（20112015年）一、專業(yè)建設(shè)背景和基礎(chǔ)（一）社會(huì)和行業(yè)背景隨著電子商務(wù)、電子政務(wù)的普及應(yīng)用，社會(huì)各行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的需求持續(xù)增加，如網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)實(shí)施及維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站管理與運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)硬件維修及軟件維護(hù)、網(wǎng)站后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與維護(hù)等人才，成為社會(huì)招聘的熱點(diǎn)。幾乎每個(gè)行業(yè)、每個(gè)企業(yè)均離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們的一種生活方式?！笆濉逼陂g，我國(guó)新興信息產(chǎn)業(yè)“物聯(lián)網(wǎng)”、“三網(wǎng)

55、合一”等將實(shí)現(xiàn)新的跨越式發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)人才將供不應(yīng)求。據(jù)最新的一項(xiàng)調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)高技能水平的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)站管理工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工程師及網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)工程師的需求量平均每年增長(zhǎng)高達(dá)71.2%。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部統(tǒng)計(jì)，全國(guó)黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)集團(tuán)、金融機(jī)構(gòu)等局域網(wǎng)整體應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)將進(jìn)入高增長(zhǎng)期，年均增長(zhǎng)將超過(guò)34%，而目前我國(guó)90%的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師不具備系統(tǒng)的專業(yè)技能，存在信息安全隱患。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師由于技能單一、專業(yè)知識(shí)更新速度滯后，已經(jīng)面臨被淘汰的危險(xiǎn)。據(jù)國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部預(yù)測(cè)，今后5年，我國(guó)從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)站應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新型網(wǎng)絡(luò)人才需求將達(dá)到60-100萬(wàn)人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)人才要求的人還不

56、足20萬(wàn)，新型網(wǎng)絡(luò)人才需求量正在逐年增長(zhǎng)。（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1師資力量本專業(yè)經(jīng)過(guò)幾年的努力，逐步形成了以教授、副教授為主要學(xué)科帶頭人，以青年碩士、講師為新生力量的結(jié)構(gòu)合理、能適應(yīng)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展需要的“雙師型”專兼職教師團(tuán)隊(duì)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師15名，兼職教師3名，專職教師中教授1名，副教授3名，高級(jí)工程師1名，講師5名。高級(jí)職稱的比例為33%，雙師型教師共10人，占專職教師的67%，具有碩士學(xué)位的7人，占專職教師總數(shù)的47%。2教學(xué)條件本專業(yè)擁有多媒體教室4個(gè)，用于理論和實(shí)踐課程的課堂教學(xué)，2 個(gè)先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，弱電工程實(shí)訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)互連實(shí)訓(xùn)室。其中弱電工程實(shí)訓(xùn)室主要功能

57、包括：雙絞線的認(rèn)識(shí)，做水晶頭、打模塊、綁定配線架及網(wǎng)絡(luò)測(cè)試；綜合布線的工作區(qū)子系統(tǒng)、水平干線子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)、建筑群子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；布線標(biāo)準(zhǔn)及管線搭配；光纖的認(rèn)識(shí)及光纜的測(cè)試；光纖的敷設(shè)、融接及對(duì)光纖連通性和衰減/損耗等的測(cè)試。網(wǎng)絡(luò)互連實(shí)訓(xùn)室內(nèi)有交換機(jī)、路由器，銳捷網(wǎng)絡(luò)設(shè)備交換機(jī)柜和路由器防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能模擬企業(yè)建立園區(qū)網(wǎng)，可以進(jìn)行系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)，能夠滿足目前的專業(yè)班級(jí)規(guī)模（50人），分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；各組內(nèi)能獨(dú)立并行開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，以使所有上課學(xué)生能夠充分地動(dòng)手操作，各組可以協(xié)同實(shí)驗(yàn)組設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每臺(tái)設(shè)備支持多人訪問(wèn)，實(shí)現(xiàn)“一人操作，多人觀摩”的功能

58、。此外，本專業(yè)已與神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)（北京）、河北網(wǎng)訊數(shù)碼科技等14家IT企業(yè)簽訂協(xié)議，實(shí)行了人才、技術(shù)及校外實(shí)訓(xùn)基地等多方面的合作。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視和系部努力下，成立了青為網(wǎng)絡(luò)公司，該公司負(fù)責(zé)校內(nèi)各部門(mén)辦公電腦的維護(hù)，各IT實(shí)訓(xùn)室電腦故障的處理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全處理等業(yè)務(wù)。校外實(shí)訓(xùn)基地和經(jīng)濟(jì)實(shí)體的建立為本專業(yè)的校外頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)造了良好條件。這些實(shí)踐教學(xué)條件為專業(yè)開(kāi)展教學(xué)和課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)院擁有本專業(yè)相關(guān)圖書(shū) 2萬(wàn)余冊(cè)，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提供學(xué)習(xí)和訓(xùn)練平臺(tái)。二、人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)1.人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道

59、德和創(chuàng)新精神，熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的售前與售后技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)與施工、網(wǎng)絡(luò)及安全管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等技能，在企事業(yè)單位IT領(lǐng)域中從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等方面工作，有可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型專門(mén)人才。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)主要面向網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建工程師、網(wǎng)絡(luò)管理工程師、網(wǎng)站設(shè)計(jì)管理工程師和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持工程師崗位。2.人才培養(yǎng)素質(zhì)要求本專業(yè)人才培養(yǎng)的具體標(biāo)準(zhǔn)可分為知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及素質(zhì)結(jié)構(gòu)三方面內(nèi)容。(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)要求掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)；熟練掌握各種常見(jiàn)服務(wù)器的配置方法；熟練掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理和使用方法；掌握網(wǎng)

60、絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作及網(wǎng)絡(luò)編程語(yǔ)言的應(yīng)用；掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、美化及布局的技術(shù)；系統(tǒng)了解網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及實(shí)施的基本規(guī)范；掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識(shí)。(2)能力結(jié)構(gòu)要求網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、調(diào)試及維護(hù)的能力；企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及制作能力；網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)及實(shí)施能力；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成的能力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理的基本能力。(3)素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)集體；樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，有良好的思想品德和社會(huì)公德；具有良好的職業(yè)道德，職業(yè)行為符合規(guī)范要求；具有良好的創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)，善于觀察、分析與解決問(wèn)題；具有較強(qiáng)的溝通、協(xié)調(diào)、組織、團(tuán)隊(duì)協(xié)作素質(zhì)；具有健全的心理和健康的體魄；具有一定的文學(xué)