語言學(xué)概論復(fù)習(xí)資料

1、課程名稱諦言學(xué)概論教 材 信 息名稱諦言學(xué)概論出版社北京大學(xué)出版社作者王紅旗版次2008年8月第1版注：如學(xué)員使用其他版本教材，請參考相關(guān)知識點一、客觀部分：（單項選擇、多項選擇）（一）、選擇部分1、語言符號由聲音和（B ）構(gòu)成。A.概念B .意義C.思想D .詞義考核知識點：語言符號的構(gòu)成附1.1.1 （考核知識點解釋）：語言符號的形式是聲音，是通過聽覺感知的物質(zhì)形式；語言符號的內(nèi)容是意 義，是人的大腦對現(xiàn)實中事物概括的結(jié)果。2、語言符號的任意性指（C ）A.語言符號的創(chuàng)造和使用總是任意的。B.我們可以任意理解語言符號。C.語言符號的音義之間沒有本質(zhì)的聯(lián)系。D.語言符號的音義之間沒有強制性，

2、永遠是任意的。考核知識點：語言符號的特點附1.1.2 （考核知識點解釋）：語言符號的聲音和意義之間不能有內(nèi)在的聯(lián)系，即具有任意性的特點。3、 e 的發(fā)音特征是（D ）A.舌面前、高、不圓唇B.舌面后、rlj不圓唇C.舌面前、半高、不圓唇D.舌面前、半低、不圓唇考核知識點：舌面元音的發(fā)音特征附1.1.3 （考核知識點解釋）：e 的發(fā)音特征是舌面前、半低、不圓唇。4、英語/P/與/K/的區(qū)別在于（D ）A.發(fā)音方法不同B.唇形（圓或展）不同C.聲帶振動與否D.發(fā)音部位不同考核知識點：區(qū)別特征 附1.1.4 （考核知識點解釋）/P/ 是雙唇音，/K/是舌根音。5、句法的最小單位是（B ）A.語素B.

3、詞C.詞組D.句子考核知識點：語法單位附1.1.5 （考核知識點解釋）：語素是詞法的最小單位，詞是詞法的最大單位，句子是句法的最大單位。6、“奧林匹克運動會”由（C ）個語素構(gòu)成。A. 2B. 3C. 4D. 7考核知識點：語素附1.1.6 （考核知識點解釋）：語素是語言中最小的音義結(jié)合體，語素既有語音形式，又有意義內(nèi)容，只有 語音而無意義內(nèi)容不能成為語素。7、英語 Worker中的-er是（A ）A.構(gòu)詞語素B .構(gòu)形語素C.虛語素D .詞根語素考核知識點：語素的分類附1.1.7 （考核知識點解釋）：根據(jù)語素在詞中的作用，可以把語素分成構(gòu)詞語素和構(gòu)形語素。構(gòu)詞語素可以用來構(gòu)造新詞。8、人稱是

4、（B ）具有的語法范疇。A.名詞B .動詞C.形容詞D .代詞考核知識點：語法范疇附1.1.8 （考核知識點解釋）：人稱表示謂語動詞主語的人稱，是動詞具有的語法范疇。9、詞類是按詞的（C ）劃分出來的類。A.詞匯意義B .語法意義C.語法功能D .結(jié)構(gòu)考核知識點：詞類的劃分標(biāo)準(zhǔn)附1.1.9 （考核知識點解釋）：詞類是個語法概念，指的是根據(jù)語法方面的某個標(biāo)準(zhǔn)，即詞的語法功能對詞 進行的分類。10、“新房子”和“買房子”的語法意義的不同是由（D ）這種語法手段造成的A.虛詞B.形態(tài)C.語序D.選詞考核知識點：語法手段附1.1.10 （考核知識點解釋）：既然詞類是構(gòu)成詞組的基本語法形式之一，詞與詞組

5、合的時候就要首先在詞 類上進行選擇。某一個詞類的詞與不同詞類的詞組合時可能構(gòu)成不同語法關(guān)系的 詞組。11、一種語法范疇至少包含（B ）個語法意義。A. 一B.二C.三D.四考核知識點：語法范疇附1.1.11 （考核知識點解釋）：一種語法范疇至少包含兩個語法意義。12、由于語法結(jié)構(gòu)的（D ）,人們可以創(chuàng)造出長度不受限制的句子。A.層次性B.線條性C.任意性D.遞歸性考核知識點：語法結(jié)構(gòu)的遞歸性附1.1.12 （考核知識點解釋）：遞歸是指在一個句子里反復(fù)地使用某些語法規(guī)則。13、“血紅”和“石榴紅”的差別在于（D ）A.理性意義不同B.感情色彩不同C.語體色彩不同D.形象色彩不同考核知識點：詞的形

6、象色彩附1.1.13 （考核知識點解釋）：形象色彩即由詞的組成成分引起的對詞的所指物形象的聯(lián)想?！把t”使人想起血的顏色，“石榴紅”使人想起石榴的顏色。14、英語head的本義是“身體最上面的部分”，它還有“一切事物的頂部”、“最 前面的部分”、“首腦”等派生義，這些意義是通過（A ）產(chǎn)生的。A.隱喻B.轉(zhuǎn)喻C.換喻D.比擬考核知識點：隱喻附1.1.14 （考核知識點解釋）：隱喻是指甲、乙兩種現(xiàn)實現(xiàn)象之間存在某種相似性， 以指稱甲現(xiàn)象的詞去指 稱乙現(xiàn)象。15、汽車和卡車是（A ）A.上下位詞B,同義詞C.等義詞D.近義詞考核知識點：上下位詞聚 附1.1.15 （考核知識點解釋）代表事物范圍大的

7、詞叫上位詞，代表事物范圍小的詞叫下位詞，由上下位詞 構(gòu)成的詞聚就是上下位詞聚。16、下列各項中，甲和乙是預(yù)設(shè)關(guān)系的一項是 （C ）乙：他買了一支筆乙：河邊種著樹。乙：他有哥哥。乙：他吃過蘋果。A.甲：他買了一支鋼筆。B.甲：河邊種著柳樹。C.甲：他哥哥來找他了。D.甲：什么水果他都吃過考核知識點：預(yù)設(shè) 附1.1.16 （考核知識點解釋）預(yù)設(shè)是話語自身表達的意義，有甲就有乙，是句子非斷言部分所表達的意義, 是句子的附帶信息，是發(fā)話人和受話人都信以為真的知識，是無可爭議的信息。17、根據(jù)語言的親屬關(guān)系，漢語應(yīng)該屬于（B ）A,印歐語系B.漢藏語系C.南島語系D.阿爾泰語系考核知識點：語言的譜系分類

8、 附1.1.17 （考核知識點解釋）：漢藏語系包括漢語、藏緬語、苗瑤語、侗臺語四個語族18、親屬語言是由（A ）發(fā)展而來的。A.地域方言B.社會方言C.民族語言D.獨立語言考核知識點：親屬語言附1.1.18 （考核知識點解釋）：親屬語言是地域方言進一步發(fā)展的結(jié)果。19、語言的發(fā)展演變是不平衡的，變化最慢的是 （C ）A.語音B 詞匯C.語法D.修辭考核知識點：語言系統(tǒng)的發(fā)展 附1.1.19 （考核知識點解釋）語法是音義結(jié)合體之間的排列組合的規(guī)則，概括的是語言符號之間的關(guān)系, 它是語言的各個組成部分中發(fā)展得最慢的。20、在語言各組成部分的演變中，最有規(guī)律的是 （A ）A.語音B 詞匯C.語法D.

9、修辭考核知識點：語言系統(tǒng)的發(fā)展附1.1.20 （考核知識點解釋）：語音在語言各個組成部分的演變中是最有規(guī)律的一個部門，語音演變的規(guī)律稱為語音規(guī)律。語音的演變以區(qū)別特征為單位，凡具有某個特征的音位都發(fā)生同 樣的變化。21、由于語言符號具有（C ）特點，我們可以把語言符號的鏈條進行切分，直 到分到最小的語言符號。A.任意性B.線條性C.離散性D.兩層性考核知識點：語言符號的特點附1.1.21 （考核知識點解釋）：由于語言符號是離散的，可以把語言符號的鏈條一段一段地切分，直到分到最小的語言符號。22、研究語音傳遞的叫（B ）A.生理語音學(xué)B.聲學(xué)語音學(xué)C.感知語音學(xué)D .神經(jīng)語音學(xué)考核知識點：語音的

10、物理屬性附1.1.22 （考核知識點解釋）：研究語音傳遞的叫聲學(xué)語音學(xué)。23、發(fā)音的動力器官是（B ）A.聲門上系統(tǒng)B .聲門下系統(tǒng)C.喉D .聲帶考核知識點：語音的生理基礎(chǔ)附1.1.23 （考核知識點解釋）：聲門下系統(tǒng)是發(fā)音的動力器官。24、語音有（D ）個要素。A. 一B. 二C.三D.四考核知識點：語音四要素附1.1.24 （考核知識點解釋）：語音有四要素：音高、音長、音重、音質(zhì)。25、元音，a的發(fā)音特征是（D ）A.舌面前、高、不圓唇B.舌面后、rlj不圓唇C.舌面后、低、不圓唇D.舌面前、低、不圓唇考核知識點：元音附1.1.25 （考核知識點解釋）：a的發(fā)音特征是舌面前、低、不圓唇。

11、26、音節(jié)，kai ?1（蓋）中的i 是（C ）A.起音B.領(lǐng)音C.收音D.輔音考核知識點：音節(jié)附1.1.26 （考核知識點解釋）根據(jù)肌肉緊張的程度，可以把音節(jié)內(nèi)部分成三個部分。處在音峰位置的音叫 領(lǐng)音，領(lǐng)音之前的叫起音，領(lǐng)音之后的叫收音。27、英語中把It is 讀成It s,這是一種（D ）A.同化現(xiàn)象B.異化現(xiàn)象C.弱化現(xiàn)象D.脫落現(xiàn)象考核知識點：語流音變附1.1.27 （考核知識點解釋）：脫落指有些音在語流中消失。28、句法的最大單位是（D ）A.語素B.詞C.詞組D.句子考核知識點：語法單位附1.1.28 （考核知識點解釋）：句子是句法的最大單位。29、Students 中的-s 是

12、（B ）A.構(gòu)詞語素B.構(gòu)形語素C.虛語素D.詞根語素考核知識點：語素附1.1.29 （考核知識點解釋）：根據(jù)語素在詞中的作用，可以把語素分成構(gòu)詞語素和構(gòu)形語素。 構(gòu)形語素是 黏著在詞干上的附加性語素，它的作用是構(gòu)成詞的語法形式，并表示語法意義。30 “歇斯底里”由（A ）個語素構(gòu)成。A. 一B. 二D.C.考核知識點：語素附1.1.30 （考核知識點解釋）語素是從詞中分解出來的，是語言中最小的音義結(jié)合體。只有語音而無意義 內(nèi)容不能成為語素。31、詞干是（B ）A.詞根B.去掉構(gòu)形語素后剩余的部分C.詞綴D.構(gòu)形語素考核知識點：構(gòu)詞法附1.1.31 （考核知識點解釋）：詞去掉構(gòu)形語素以后剩余的

13、部分就是詞干。32、I watch TV （我看電視）與I watched TV （我看了電視）中，watch（看）詞 形的變化反映了（ A ）的語法范疇A.時B.體C.態(tài)D.人稱考核知識點：語法范疇附1.1.32 （考核知識點解釋）：時表示動詞所表達的動作、行為發(fā)生的時間與說話時刻之間的關(guān)系，是動詞 所有的語法范疇。有時語法范疇的語言，往往都有現(xiàn)在時、過去時、將來時三種。 33、擬聲詞是根據(jù)（D ）劃分出來的。A.形態(tài)B.功能C.意義D.造詞考核知識點：詞類附1.1.33 （考核知識點解釋）：擬聲詞是根據(jù)造詞的方法分出來的。34、 “這些書我看過了”這個語言片段中，直接成分“這些書”和“我看

14、過了” 的性質(zhì)（A ）A.是組成成分也是組合體B.是組成成分不是組合體C.是組合體不是組成成分D.既不是組成成分也不是組合體考核知識點：詞組附1.1.34 （考核知識點解釋）：由兩個以上的詞組合而成的詞組叫組合體，被組合體包含的詞或者詞組叫組成成分。詞組作為組合體是絕對的，而作為組成成分則是相對的。35、詞義的基本部分是（A ）A.理性意義B. 感情意義C.語體意義D. 理據(jù)意義考核知識點：詞義 附1.1.35 （考核知識點解釋）：詞的理性意義是與概念相聯(lián)系的那部分意義，是人們對現(xiàn)實現(xiàn)象概括性的反映，是詞義的基本部分。36、下面對于詞義模糊性的表述中，正確的一項是 （A ）A.詞義所反映的對象

15、的邊緣區(qū)域模糊，中心區(qū)域明確。B.詞義所反映的對象的邊緣區(qū)域明確，中心區(qū)域模糊。C.詞義所反映的對象的邊緣區(qū)域和中心區(qū)域都模糊。D.詞義所反映的對象的邊緣區(qū)域可能模糊?？己酥R點：詞義的模糊性附1.1.36 （考核知識點解釋）：詞義的模糊性是指詞義所反映的對象的邊界不清楚，具有模糊性的詞義所反 映的對象的中心還是清楚的。37、語言接觸中最先出現(xiàn)的是（C ）A.語言結(jié)構(gòu)的借用B. 借音C.借詞D.語言規(guī)則的借用考核知識點：語言接觸附1.1.37 （考核知識點解釋）：語言的借用首先是借詞。38、在“他會天津話”中，“話”指（C ）A.社會方言B.親屬語言C.地域方言D.共同語考核知識點：地域方言附

16、1.1.38 （考核知識點解釋）：地域方言是全民語言的變體，是全民語言在不同地域上的分支。方言之間的 差別在語音上表現(xiàn)最明顯。39、漢語和（D ）之I可有語首對應(yīng)關(guān)系。A.滿語 B. 粵語C.蒙語D.藏語考核知識點：親屬語言附1.1.39 （考核知識點解釋）：語言之間有無親屬關(guān)系，要看語言之間是否在一系列的詞中存在語音對應(yīng)關(guān) 系。漢語和藏語同屬于漢藏語系40、方言的分歧主要表現(xiàn)在（A ）A.語音B.詞匯C.語法D. 性別考核知識點：地域方言附1.1.40 （考核知識點解釋）：方言之間的差別在語音上表現(xiàn)得最明顯。41、社會方言的分歧主要表現(xiàn)在（B ）A.語音B.詞匯C.語法D. 性別考核知識點：

17、地域方言附1.1.41 （考核知識點解釋）：社會方言最主要表現(xiàn)在詞匯上，其次是語音上，在語法上的差別最小。42、研究世界上所有語言的語言學(xué)叫（C D）A.個別語言學(xué)B.具體語言學(xué)C.普通語言學(xué)D.理論語言學(xué)考核知識點：語言學(xué)的分類附1.1.42 （考核知識點解釋）：普通語言學(xué)探討人類語言一般的性質(zhì)和普通的結(jié)構(gòu)規(guī)律、發(fā)展規(guī)律，普通語言學(xué)又叫“理論語言學(xué)”。43、語言符號系統(tǒng)的特點（A B C）A.兩層性B.創(chuàng)造性C.動態(tài)性D.線條性考核知識點：語言符號系統(tǒng)的特點附1.1.43 （考核知識點解釋）：語言符號系統(tǒng)的特點：兩層性、創(chuàng)造性、動態(tài)性。44、下列發(fā)音器官中屬于主動發(fā)音器官的有（A B C）A

18、.舌頭B.雙唇C.軟腭D.硬腭考核知識點：語音的生理屬性附1.1.44 （考核知識點解釋）：口腔中的發(fā)音器官有些是能夠活動的，如唇、舌、軟腭、小舌，這是主動發(fā)曰Wr呂o45、從發(fā)音的角度來看，音質(zhì)的不同是由（A B C）決定的A.發(fā)音體B.發(fā)音方法C.共鳴器的形狀D.發(fā)音原理考核知識點：音質(zhì)附1.1.45 （考核知識點解釋）語音的音質(zhì)不同應(yīng)該從三個方面分析：發(fā)音體、發(fā)音方法、共鳴器的形狀。46、從發(fā)音方法上看，輔音的特征表現(xiàn)在 （B C D）A.發(fā)音部位的前后 B.送氣不送氣C.聲帶是否振動D.形成和克服阻礙的方式考核知識點：輔音附1.1.46 （考核知識點解釋）：對輔音的分析可以從阻礙氣流的

19、部位（即發(fā)音部位）和形成阻礙并解除阻礙 的方法（即發(fā)音方法）兩個方面進行。發(fā)輔音的方法表現(xiàn)在形成阻礙和解除阻礙 的方式、聲帶是否顫動、呼出氣流的強弱三個方面。47、下列語法單位中（A B C）具有組合能力A.語素B.詞C.詞組D.句子考核知識點：語法單位附1.1.47 （考核知識點解釋）：語素只能參與更大的語法組合但不能分解為更小的音義結(jié)合體，句子可以分解為更小的音義結(jié)合體而不參與更大的語法組合，詞和詞組既參與更大語法組 合，也可以分解為更小的音義結(jié)合體。48、漢語用來表達語法意義的語法手段是（B C D）A.形態(tài)B.虛詞C.語序D.語調(diào)考核知識點：語法范疇漢語是沒有形態(tài)的語言，詞不發(fā)生形式變

20、化，語序和虛詞為基本的語法形式。 漢語的句子在形式上有抑揚頓挫的語調(diào)，可以表達某種語氣。附1.1.48 （考核知識點解釋）：49、英語中plays （玩）中的-s在詞中所表達的語法意義是（B C ）A.單數(shù) B.第三人稱C.現(xiàn)在時 D. 主動態(tài)考核知識點：語法范疇附1.1.49 （考核知識點解釋）：英語動詞（除be外）只有在現(xiàn)在時的條件下才用詞尾-s表達第三人稱單數(shù)。50、有區(qū)別意義作用的重音是（C D）A.句重音B.固定重音C.力重音D.樂重音考核知識點：非音質(zhì)音位附1.1.50 （考核知識點解釋）在有自由重音的語言中，盡管兩個詞的音質(zhì)音位相同，但重音位置不同，可 以把詞的意義區(qū)別開來。自由

21、重音包括力重音和樂調(diào)重音。51、下列單位（A C）是自由的A.人B.了C.打掃干凈D. 玩的玩考核知識點：自由和黏著附1.1.51 （考核知識點解釋）：有的詞或詞組可以單說，有的詞或詞組則不可以單說，能單說的詞或詞組是 自由的，不能單說的詞或詞組是黏著的。52、數(shù)是（A B）具有的語法范疇。A.名詞B.代詞C.動詞D.形容詞考核知識點：語法范疇附1.1.52 （考核知識點解釋）：數(shù)是名詞和代詞所有的語法范疇。53、現(xiàn)代漢語普通話的詞語來源有（B C D）A.文言詞 B. 新造詞語C.借詞 D. 方言詞考核知識點：詞匯附1.1.53 （考核知識點解釋）：現(xiàn)代漢語普通話的來源有：古代傳承下來的詞語

22、、語言里新產(chǎn)生的詞語、外 來詞、方言詞語。54、這列關(guān)于預(yù)設(shè)的表述正確的是（A C D）A.預(yù)設(shè)是話語自身表達的意義。B.預(yù)設(shè)是句子的基本信息。C.預(yù)設(shè)是句子的非斷言部分表達的意義。D.預(yù)設(shè)是句子的附帶信息?？己酥R點：預(yù)設(shè)附1.1.54 （考核知識點解釋）：預(yù)設(shè)是話語自身表達的意義，是句子非斷言部分表達的意義，是句子附帶的 信息。55、因句法關(guān)系不同而產(chǎn)生歧義的是（A D）A.熱菜 B.蓋好被子C.考公務(wù)員D. 寬一尺考核知識點：歧義附1.1.55 （考核知識點解釋）：熱菜（偏正：還不涼的菜/述賓：把菜熱熱）寬一尺（主謂：寬是一尺/述賓：寬了一尺）56、被當(dāng)成母語使用的語言有（A C）A.混

23、合語B.世界語C.共同語D.皮欽語考核知識點：語言的混合附1.1.56 （考核知識點解釋）：混合語是某個語言社會集體作為母語使用的混合著兩種或多種語言成分的自然語言。共同語是同一個民族的不同區(qū)域共同使用的交際工具，如漢語的普通話。57、只研究一種語言的語言學(xué)叫（A B）A.個別語言學(xué)B.具體語言學(xué)C.普通語言學(xué)D.理論語言學(xué)考核知識點：語言學(xué)的分類附1.1.57 （考核知識點解釋）：個別語言學(xué)探討一種語言或一個語系、語族、語支語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律或發(fā)展規(guī)律，又叫具體語言學(xué)。58、下列哪些單位是語言的（A B C）A.語素 B.詞C.固定詞組 D. 句子考核知識點：語言和言語附1.1.58 （考核知識

24、點解釋）：詞匯中的語素、詞以及固定詞組是語言的，句子是言語的。59、語言符號具有的特點是（A B C）A.任意性B.線條性C.離散性D.兩層性考核知識點：語言符號的特點附1.1.59 （考核知識點解釋）：任意性、線條性、離散性是語言符號的三個突出特點。60、下列（B C D ）是擦音A. ? B. fC. x D. 9 考核知識點：輔音附1.1.60 （考核知識點解釋）擦音在成阻和除阻階段，發(fā)音器官的某兩個部位不完全閉塞，而是給氣流流 出縫隙，讓氣流摩擦而發(fā)出聲音。f：唇齒擦音，x:舌根擦音，8:齒 間擦音。61、舌面元音的不同決定于（A C D）A.舌位的高低B. 聲帶振動與否C.舌位的前后

25、D. 唇形圓展考核知識點：元音附1.1.61 （考核知識點解釋）：舌面元音的音質(zhì)主要決定于舌位和唇形的變化，舌位的高低、前后和唇形的圓展。62、根據(jù)語素在詞里的作用，可以把它分成（A B C）A.詞根B.詞綴C.詞尾D.虛詞考核知識點：語素的分類附1.1.62 （考核知識點解釋）：根據(jù)語素在詞中的作用，可以把語素分成構(gòu)詞語素和構(gòu)形語素。 構(gòu)詞語素又 分詞根和詞綴兩類。63、動詞所具有的語法范疇有（B C D）A.性B.時C.態(tài)D.人稱考核知識點：語法范疇附1.1.63 （考核知識點解釋）：時、態(tài)和人稱都是動詞所具有的語法范疇。64、詞的理性意義的性質(zhì)是（A B C）A.概括性B.精確性C.模糊

26、性D.多義性考核知識點：詞義附1.1.64 （考核知識點解釋）：詞的理性意義的性質(zhì)：概括性、精確性與模糊性。65、下列對“一朵花”的“花”（花1）和“花錢”的“花”（花2）的表述正確的是（A B D）A.花1和花2是同音詞。B.花1和花2是同形詞。C.花1和花2是多義詞。D. “花1”是名詞，“花2”是動詞?？己酥R點：同音詞附1.1.65 （考核知識點解釋）：多義詞是同一個語音形式表示幾個相關(guān)的意義，語音形式相同而意義不相關(guān) 的幾個詞構(gòu)成的詞聚就是同音詞聚。66、“我妹妹發(fā)表了一篇有關(guān)恐龍的論文”的蘊含是 （B C D）A.我有妹妹B.我妹妹發(fā)表了一篇論文C.我妹妹發(fā)表了一篇自然科學(xué)的論文D

27、.我妹妹發(fā)表了一篇生物學(xué)論文考核知識點：蘊含附1.1.66 （考核知識點解釋）：同一個句子可以有幾個蘊含。67、“你這個孩子”的句法關(guān)系是（A D）A.偏正B.主謂C.聯(lián)合D.復(fù)指考核知識點：歧義附1.1.67 （考核知識點解釋）：偏正：你的這個孩子/復(fù)指：你就是孩子。68、語言發(fā)展的特點是（A B）A .漸變性B.不平衡性C.全民性D.能產(chǎn)性考核知識點：語言的發(fā)展附1.1.68 （考核知識點解釋）：語言發(fā)展的特點是漸變性和不平衡性。69、雙語現(xiàn)象是一種（A B D）A. 一個言語社團內(nèi)的現(xiàn)象B.社會現(xiàn)象C.雙言現(xiàn)象D .語言兼用考核知識點：雙語現(xiàn)象 附1.1.69 （考核知識點解釋）：雙言現(xiàn)

28、象，即雙語現(xiàn)象指個人或集體經(jīng)常使用兩種或兩種以上語言的現(xiàn)象一個人可以使用兩種方言的現(xiàn)象。70、詞匯的發(fā)展主要表現(xiàn)為（A B C）A.新詞的產(chǎn)生B.舊詞的消亡C.詞的更換D.實詞虛化考核知識點：詞匯的發(fā)展附1.1.70 （考核知識點解釋）：詞匯的發(fā)展主要表現(xiàn)為新詞的產(chǎn)生、舊詞的消失、詞的更換、詞降級為語素。（二）、判斷部分1、語言是思維的工具，沒有語言，人類就無法思維。（V ）考核知識點：語言與思維的關(guān)系附1.2.1 （考核知識點解釋）語言是思維的工具，思維的過程需要語言參加，思維的結(jié)果也需要借助語言 來鞏固。2、語言符號的線性特點是指不能在同一時間里說出兩個符號。（V ）考核知識點：語言符號的

29、特點附1.2.2 （考核知識點解釋）語言符號的線條性是指語言符號只能按先后的次序出現(xiàn)，呈線型排列，不能在空間里一起展開。3、任何語言都有擬聲詞，因而音與義的結(jié)合是必然的。（x ）考核知識點：語言符號的任意性附1.2.3 （考核知識點解釋）語言符號的任意性是指聲音和意義之間沒有內(nèi)在地或必然的聯(lián)系。4、從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位是音位。（X ）考核知識點：音素附1.2.4 （考核知識點解釋）音素是從音質(zhì)劃分出來的最小語言單位，音位是具有區(qū)別意義功能的最小語 音單位。5、發(fā)元音時聲帶振動，發(fā)輔音時聲帶不振動。（X ）考核知識點：元音與輔音的區(qū)別附1.2.5 （考核知識點解釋）輔音的發(fā)音情況比較

30、復(fù)雜，可以是喉頭以上的某個部位形成阻礙發(fā)出聲音， 也可以是兼有聲帶振動和喉頭以上某個部位形成阻礙而發(fā)出聲音。6、音位和音位變體之間是一般和個別的關(guān)系。（V ）考核知識點：音位與音位變體之間的關(guān)系附1.2.6 （考核知識點解釋）音位和音位變體是一般和個別的關(guān)系。7、送氣和不送氣在英語中是音位的區(qū)別特征。（X ）考核知識點：區(qū)別特征附1.2.7 （考核知識點解釋）送氣和不送氣在漢語中是音位的區(qū)別特征，而說英語的人感覺不到送氣和不 送氣的差別。8、詞綴可以改變詞的語法形式。（X ）考核知識點：語素附1.2.8 （考核知識點解釋）詞綴是黏附在詞根之上的構(gòu)詞語素。構(gòu)形語素的作用是構(gòu)成詞的語法形式。9、“

31、菠菜”和“菠蘿”兩個詞都是由兩個語素構(gòu)成的。（X ）考核知識點：語素附1.2.9 （考核知識點解釋）“菠菜”是由兩個語素構(gòu)成的，“菠蘿”是由一個語素構(gòu)成的。10、每一種語法范疇都有相同的語法形式和意義領(lǐng)域。（X ）考核知識點：語法范疇附1.2.10 （考核知識點解釋）同一種語法范疇在不同語言中的數(shù)量也不一樣， 甚至同一種語法范疇中的某 一項的內(nèi)容、功能在不同語言中也可能有很大的差別。11、英語是屈折語，不具有孤立語的特點。（X ）考核知識點：語言的結(jié)構(gòu)類型附1.2.11 （考核知識點解釋）根據(jù)形態(tài)對語言進行分類只反映語言結(jié)構(gòu)一個方面的特點，一種類型的語言 往往也具有其他類型的語言的特點。英語的

32、語序很嚴(yán)格，這是孤立語的特點。12、每個詞組至少可以包含三個詞 。（X ）考核知識點：詞組附1.2.12 （考核知識點解釋）詞組包括固定詞組和自由詞組，自由詞組是句子內(nèi)部兩個以上詞的組合體?！疤釂栴}”是詞組，其中包含 2個詞。13、義素是詞的理性意義的區(qū)別特征?？己酥R點：義素附1.2.13 （考核知識點解釋）詞的理性意義的區(qū)別特征叫義素。14、”今天是八月十五”的蘊含是“今天吃月餅”。（X ）考核知識點：蘊含附1.2.14 （考核知識點解釋）蘊含是就話語本身表達的意義來說的，“就話語本身表達的意義”就是要排 除一些文化背景知識或語境因素。15、共同語是在一種方言基礎(chǔ)上形成的。（V ）考核知識

33、點：共同語附1.2.15 （考核知識點解釋）共同語往往在某個方言的基礎(chǔ)上形成的。16、語音的演變以區(qū)別特征為單位。（V ）考核知識點：語音的發(fā)展附1.2.16 （考核知識點解釋）語音的演變以區(qū)別特征為單位，凡具有某個特征的音位都會發(fā)生同樣的變化。17、語言就是說話。（X ）考核知識點：語言與說話附1.2.17 （考核知識點解釋）在語言學(xué)上，把說出來的話中詞語和組織詞語的規(guī)則叫“語言”，把說話中的發(fā)音過程和所說出的話叫做“言語”。18、句子中詞和詞在空間里的排列與組合都是線性的。（X ）考核知識點：線條性附1.2.18 （考核知識點解釋）句子中詞與詞在空間里的排列是線性的，而詞與詞的組合常常是非

34、線性的。19、征候也是符號。（X ）考核知識點：符號附1.2.19 （考核知識點解釋）征侯不是符號，是事物本身的特征，和事物之間的聯(lián)系是天然的，不是人們約定的。20、舌面元音的音質(zhì)主要決定于舌位和唇形的變化。（V ）考核知識點：元音附1.2.20 （考核知識點解釋）舌面元音的音質(zhì)主要決定于舌位和唇形的變化。21、音位是特定語言中具有區(qū)別意義功能的最小語音單位。（V ）中考核知識點：音位附1.2.21 （考核知識點解釋）音位是特定語言中具有區(qū)別意義功能的最小語音單位。22、n和l在漢語普通話中是一個音位的兩個變體。（X ）考核知識點：音位變體附1.2.22 （考核知識點解釋）n 和l在漢語普通話

35、中是對立，是兩個音位，不是一個音位的兩個變體。23、漢語普通話中的p和k有互補關(guān)系。（X ）考核知識點：音位的互補附1.2.23 （考核知識點解釋）兩個或幾個音素不可以在相同的語音位置上出現(xiàn)， 它們各有自己出現(xiàn)的語音 位置，這樣的音素之間的關(guān)系就是互補的。p和k可以在相同的語音位置上出 現(xiàn)，是對立的。24、漢語普通話中的n處在單向聚合群中。（X ）考核知識點：區(qū)別特征附1.2.24 （考核知識點解釋）只在一個特征上形成的聚合群叫單向聚合。n 一方面在發(fā)音部位上與td 構(gòu)成一個舌尖前的聚合群，另一方面又與m ?構(gòu)成一個鼻音的聚合群。25、音位變體是屬于同一個音位的各個音素。（V ）考核知識點：音

36、位變體附1.2.25 （考核知識點解釋）音位變體是屬于同一個音位的各個音素。26、脫落是語流中的某個音節(jié)消失的現(xiàn)象。（X ）考核知識點：語流音變 附1.2.26 （考核知識點解釋）脫落是有些音在語流中消失27、與形態(tài)缺乏的語言相比，形態(tài)豐富的語言是進步的。（X ）考核知識點：語言的結(jié)構(gòu)類型 附1.2.27 （考核知識點解釋）形態(tài)只是語言結(jié)構(gòu)的一個方面，每種語言有自身的特點，無所謂先進落后。28、一個多義詞，它能在不同的義項上與不同的詞構(gòu)成同義關(guān)系。（V ）考核知識點：詞義的構(gòu)成附1.2.28 （考核知識點解釋）如果一個詞是多義詞，它就可能在不同的意思上與別的詞產(chǎn)生同義關(guān)系。29、每一個詞都具有

37、附加意義。（X ）考核知識點：詞義的構(gòu)成附1.2.29 （考核知識點解釋）附加意義是一部分詞所有的，不是每個詞都有附件意義。30、英語和日語是親屬語言。（x ）考核知識點：親屬語言附1.2.30 （考核知識點解釋）親屬語言是從同一種語言中分化出來的若干獨立的語言。英語和日語不是從同一種語言中分化出來的。31、雙語現(xiàn)象是語言轉(zhuǎn)用過程中重要的現(xiàn)象，是兩種語言統(tǒng)一為一種語言的必經(jīng)的過渡階段。（V ）考核知識點：雙語現(xiàn)象附1.2.31 （考核知識點解釋）雙語現(xiàn)象是語言轉(zhuǎn)用過程中重要的現(xiàn)象，是兩種語言統(tǒng)一為一種語言的必經(jīng)的過渡階段。二、主觀部分：（一）、名詞解釋1 .任意性考核知識點：任意性的概念 附2

38、.1.1 :（考核知識點解釋）語言符號的任意性指的是聲音和意義之間沒有內(nèi)在的或必然的聯(lián)系，用什么聲音來表示什么意義是社會約定俗成的2 .聚合關(guān)系考核知識點：聚合關(guān)系的概念附2.1.2 :（考核知識點解釋）聚合關(guān)系是具有相同特點的語言符號之間的關(guān)系。3 .音位考核知識點：音位的概念附2.1.3 :（考核知識點解釋）音位是具有區(qū)別意義功能的最小語音單位。4 .對立考核知識點：對立的概念附2.1.4 :（考核知識點解釋）兩個或者幾個音素可以在相同的語音位置上出現(xiàn)且可以區(qū)別詞的意義，這樣的音素之間的關(guān)系就是對立的。5 .音位變體考核知識點：音位變體的概念附2.1.5 :（考核知識點解釋）音位變體是屬于

39、同一個音位的各個音素。6 .非音質(zhì)音位考核知識點：非音質(zhì)音位的概念附2.1.6 :（考核知識點解釋）有區(qū)別意義作用的音高、音長、音重就叫作非音質(zhì)音位。7 .區(qū)別特征考核知識點：區(qū)別特征的概念附2.1.7 :（考核知識點解釋）能夠把音位區(qū)別開來的語音特征就叫區(qū)別特征，音位之間的對立總是表現(xiàn)在一對語音特征或兩對語音特上，而不是在所有的語音特征上。8 .構(gòu)詞語素考核知識點：構(gòu)詞語素的概念附2.1.8 :（考核知識點解釋）構(gòu)詞語素是用來構(gòu)造新詞的語素，又分詞根和詞綴兩類。詞根是有實在意義 的構(gòu)詞語素，是詞的核心部分，詞的詞匯意義主要由詞根來表達， 沒有詞根不能 成詞。9 .同音詞聚考核知識點：同音詞聚

40、的概念附2.1.9 :（考核知識點解釋）語音形式相同而意義不相關(guān)的幾個詞構(gòu)成的詞聚就是同音詞聚。同音詞聚有同音異形和同音同形兩種類型。10 .義素考核知識點：義素的概念附2.1.10 :（考核知識點解釋）義素是詞的理性意義的區(qū)別特征。11 .預(yù)設(shè)考核知識點：預(yù)設(shè)的概念附2.1.11 :（考核知識點解釋）就話語本身表達的意思來說甲就有乙，是句子非斷言部分表達的意義，是何 子的附帶信息，是從某個句子中推出的交際雙方共同認可的背景知識。12 .蘊含考核知識點：蘊含的概念附2.1.12 :（考核知識點解釋）就本身表達的意義來說，如果有甲就必然有乙，就說甲蘊含乙。蘊含可以用 公式“甲f乙”來表達。蘊含是

41、句子表達的基本信息，在言語交際中起重要的作 用。13 .語境考核知識點：語境的概念附2.1.13 :（考核知識點解釋）語交際賴以發(fā)生的環(huán)境，它有狹義和廣義之分。狹義的語境指的是上下文， 廣義的語境還包括言語交際的情景，包括場合（時間、地點） 、話題、交際的參 與者（相互之間的關(guān)系、當(dāng)時的心境）、副語言手段（眼神、面部表情、手勢） 乃至語言的文化背景。14 .親屬語言考核知識點：親屬語言的概念附2.1.14 :（考核知識點解釋）從同一種語言演變而來的不同語言。15 .社會方言考核知識點：社會方言的概念附2.1.15 :（考核知識點解釋）社會方言指由于說話人的社會特征而造成的語言變異。（二）、簡答

42、1 .音素t和o有什么不同考核知識點：元音與輔音的區(qū)別附2.2.1 :（考核知識點解釋）t是輔音，o是元音，t和o之間的不同就是元音和輔音的不同，包 括阻不阻、均不均、強不強。2 .元音與輔音的區(qū)別是什么考核知識點：元音與輔音的區(qū)別附2.2.2 :（考核知識點解釋）（1）發(fā)元音的時候，從肺里呼出的氣流經(jīng)過聲門時使聲帶振動，而經(jīng)過咽 腔、口腔、鼻腔時不受阻礙。（2）發(fā)元音的時候，由于氣流在聲門以上的聲腔中不受阻礙，所以，除聲 帶以外，發(fā)音器官的各個部分保持均衡的緊張狀態(tài)。（3）發(fā)元音的時候，從肺里出來的氣流在聲門受到阻礙，而在聲門以上的 聲腔不受阻礙，因而呼出的氣流比較弱。3.用國際音標(biāo)寫出8個

43、標(biāo)準(zhǔn)元音，并說明它們各自的語音特點考核知識點：8個標(biāo)準(zhǔn)元音的語音特點附2.2.3 :（考核知識點解釋）i前、高、不圓唇，e前、半高、不圓唇，?前、半低、不圓唇， a前、低、不圓唇，d后、低、不圓唇，?后、半低、圓唇， o后、半高、不圓唇，u后、高、圓唇。4 .說明聚合關(guān)系和組合關(guān)系之間的聯(lián)系考核知識點：聚合關(guān)系和組合關(guān)系 附2.2.4 :（考核知識點解釋）二者之間是互相依賴的關(guān)系，組合關(guān)系為聚合關(guān)系的形成提供了位置，無此 位置不能形成聚合關(guān)系；聚合關(guān)系為組合關(guān)系的形成提供了詞匯項目， 無此項目 不能形成組合關(guān)系。5 .舉例說明，在漢語中m和n是否能歸并成一個音位考核知識點：音位的對立附2.2.

44、5 :（考核知識點解釋）不可以，這兩個音素是對立的。兩個或者幾個音素可以在相同的語音位置上 出現(xiàn)且可以區(qū)別詞的意義，這樣的音素之間的關(guān)系就是對立的，如木mu51：怒 nu 51。6.英語worker中的-er和working中的-ing有什么相同點和不同點考核知識點：詞綴和詞尾附2.2.6 :（考核知識點解釋）相同點：都依附于詞根 work,都不能獨立成詞。不同點：-er是詞綴，使work變成名詞，改變了詞匯意義；-ing是詞尾， 沒有改變work的詞匯意義，只是使work改變了語法形式。7.舉例說明詞的詞匯意義包括哪些內(nèi)容考核知識點：詞匯意義附2.2.7 :（考核知識點解釋）詞匯意義包括理性意義和附加色彩，附加色彩包括感情色彩、語體色彩和形 象色彩，分別舉例。8.句義是由哪些方面的要素構(gòu)成的考核知識點：句義的構(gòu)成附2.2.8 :（考核知識點解釋）詞的意義、詞和詞之間的關(guān)系、句型意義、語氣意義、語境意義，分別解釋。9.說明語言演變?yōu)槭裁磿袧u變性的特點考核知識點：語言發(fā)展的特點附2.2.9 :（考核知識點解釋）語言的交際功能造成的，因為語言是人類最重要的交際工具， 所以不能變化 太快；又因為語言是人類最重要的交際工具，所以語言又不能不受社會的影響不發(fā)生變化。兩種力量妥協(xié)的結(jié)果，語言只能漸變。10.畫出元音舌位圖，并在上面標(biāo)上八個基本元音考核知識點：元音與輔音的區(qū)別附2.