《走一步,再走一步》上課

1、馬拉松冠軍的故事1984年，在東京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中，名不見(jiàn)經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意外地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問(wèn)他憑什么取得如此驚人的成績(jī)時(shí)，他說(shuō)了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。當(dāng)時(shí)許多人都認(rèn)為這個(gè)偶然跑到前面的矮個(gè)子選手是在故弄玄虛。馬拉松賽是體力和耐力的運(yùn)動(dòng)，只要身體素質(zhì)好又有耐性就有望奪冠，爆發(fā)力和速度都還在其次，說(shuō)用智慧取勝確實(shí)有點(diǎn)勉強(qiáng)。兩年后，意大利國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。這一次，他又獲得了世界冠軍。記者又請(qǐng)他談經(jīng)驗(yàn)。山田本一性情木訥，不善言談，回答的仍是上次那句話：用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。這回記者在報(bào)紙上沒(méi)再挖苦他，但對(duì)他所謂的智慧迷惑不解。1

2、0年后，這個(gè)謎終于被解開了，他在他的自傳中是這么說(shuō)的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來(lái)，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。 莫頓莫頓亨特亨特

3、（Morton Hunt），），美國(guó)美國(guó)作家作家（19271983），早年曾在空軍服役，做），早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家，同時(shí)也是一位專業(yè)的心志類文章的作家，同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：理學(xué)家。他的代表作有：痛擊痛擊、心心理學(xué)的故事理學(xué)的故事、走一步，再走一步走一步，再走一步（原名（原名懸崖上的第一課懸崖上的第一課等等。等等。走近作者：走近作者：1945年年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上

4、尉飛行員接受了一項(xiàng)特殊任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)行員接受了一項(xiàng)特殊任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機(jī)滑行己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作

5、的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可分鐘，就可以以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國(guó)，誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線電支持。根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線電支持。就就這樣，一程又一程，這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄孤膽英雄，完全是因，

6、完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。為我小時(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知，理清文章脈絡(luò)，復(fù)述故事情節(jié)。整體感知，理清文章脈絡(luò)，復(fù)述故事情節(jié)。2.理清作者心理變化過(guò)程，體會(huì)其情感上的理清作者心理變化過(guò)程，體會(huì)其情感上的變化。變化。3.體悟文章蘊(yùn)含的人生哲理，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w悟文章蘊(yùn)含的人生哲理，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋Ｄ愕母惺堋?.學(xué)習(xí)掌握，并嘗試運(yùn)用部分?jǐn)⑹录记?。學(xué)習(xí)掌握，并嘗試運(yùn)用部分?jǐn)⑹录记伞?ln xn（ ）_ chu q（ ）_ n hn （ ）_ sng l（ ）_ nng sh（ ）根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)并解釋根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)并解釋嶙峋嶙峋形容人瘦削形容人瘦削啜泣啜泣抽噎，抽抽搭

7、搭地哭抽噎，抽抽搭搭地哭納罕納罕驚奇，詫異驚奇，詫異聳立聳立高起，直立高起，直立凝視凝視聚精會(huì)神地看聚精會(huì)神地看字音、字形 悶悶熱熱 訓(xùn)訓(xùn)誡誡 聳聳立立 迂迂回回 懸懸崖崖 暈暈倒倒 凝凝視視 納納 罕罕 屢屢次次 啜啜 泣泣mnsngyjixunynnngn hnlchu q瘦瘦 骨骨 嶙嶙 峋峋 shu g ln xn頭頭 暈暈 目目 眩眩 tu yn m xun聳聳 灌灌慫慫 罐罐屢屢 峭峭簍簍 俏俏 （聳立）（聳立）（慫恿）（慫恿）（灌溉）（灌溉）（瓦罐）（瓦罐）（屢次）（屢次）（竹簍）（竹簍）（陡峭）（陡峭）（俏麗）（俏麗）訓(xùn)誡：訓(xùn)誡： 小心翼翼：小心翼翼： 嶙峋：嶙峋：納罕：納罕：

8、炫目：炫目： 啜泣：啜泣：告誡、教導(dǎo)。告誡、教導(dǎo)。形容人瘦削。形容人瘦削。驚奇、詫異。驚奇、詫異。抽噎，抽抽搭抽噎，抽抽搭搭地哭。搭地哭。 謹(jǐn)慎小心，謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。使眼睛昏花。使眼睛昏花。1 1、本文作者是誰(shuí)，、本文作者是誰(shuí)，哪個(gè)國(guó)家的？哪個(gè)國(guó)家的？莫頓莫頓亨特，亨特，美國(guó)。美國(guó)。2 2、課文的體裁是、課文的體裁是? ?敘事散文敘事散文3 3、文章是以第幾人、文章是以第幾人稱寫的？稱寫的？第一人稱第一人稱4 4、課文除了、課文除了“我我”以外還有哪幾個(gè)人物以外還有哪幾個(gè)人物內(nèi)德，杰利，內(nèi)德，杰利，父親等。父親等

9、。5 5、故事發(fā)生在什么、故事發(fā)生在什么時(shí)間？美國(guó)哪個(gè)城市時(shí)間？美國(guó)哪個(gè)城市七月里一個(gè)悶熱七月里一個(gè)悶熱的日子，費(fèi)城。的日子，費(fèi)城。6 6、那懸崖有多高、那懸崖有多高? ? 巖石架又有多高巖石架又有多高? ?懸崖約懸崖約20米，巖米，巖石架約石架約7米。米。7 7、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言 概括本文內(nèi)容概括本文內(nèi)容在一個(gè)悶熱的下在一個(gè)悶熱的下午，我去冒險(xiǎn)，午，我去冒險(xiǎn)，最后脫險(xiǎn)的故事。最后脫險(xiǎn)的故事。情節(jié)復(fù)述六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。時(shí)間：時(shí)間：地點(diǎn)：地點(diǎn)：人物：人物：起因：起因：經(jīng)過(guò)：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：結(jié)果：五十七年前七月里一個(gè)悶

10、熱的日子。費(fèi)城、懸崖。我/(好朋友)杰利、內(nèi)德等五個(gè)小伙伴/父親。玩彈子游戲玩厭了，決定去爬懸崖。小伙伴們一一爬上懸崖，我害怕得蹲在小山道上止步不前，直到所有小伙伴都爬上崖頂離開了，天也黑了，我也不敢挪動(dòng)寸步。杰利帶著父親來(lái)找我，在父親的幫助下我一步一步走下懸崖。把故事分成兩部分：把故事分成兩部分：1.冒險(xiǎn)。冒險(xiǎn)。 2.脫險(xiǎn)。脫險(xiǎn)。1、冒險(xiǎn)、冒險(xiǎn)：開頭開頭不能動(dòng)彈。不能動(dòng)彈。2、脫險(xiǎn)、脫險(xiǎn)：暮色蒼茫暮色蒼茫這是我這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。合作探究合作探究 交流展示交流展示（1）找出）找出“我我”爬下懸崖的具體動(dòng)作爬下懸崖的具體動(dòng)作以及刻畫以及刻畫“我我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，的心理

11、活動(dòng)的語(yǔ)句，揣摩揣摩“我我”的心理變化。的心理變化。（2） “啜泣啜泣”是什么意思？課文中幾是什么意思？課文中幾次寫到次寫到“啜泣啜泣”含義含義 有什么不同？有什么不同？（3）父親對(duì)）父親對(duì)“我我”的指點(diǎn)，哪一處讓的指點(diǎn)，哪一處讓你感觸最深？對(duì)你有什么啟示？你感觸最深？對(duì)你有什么啟示？（4）結(jié)合文章最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題）結(jié)合文章最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目目“走一步，走一步，再走再走一一步步”的理解的理解。害怕害怕頓時(shí)有了信心頓時(shí)有了信心信心大增信心大增成功后的喜悅成功后的喜悅1.課文主要寫“我”跟小伙伴們爬懸崖的過(guò)程，寫我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是“伸、探、踩”，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的小心翼翼的心理

12、。心理變化詳詳略略“我”父親指點(diǎn)我爬下懸崖時(shí)，“我”的心理有什么變化？信心大增信心大增 是能辦到的是能辦到的啜泣啜泣萌發(fā)信心萌發(fā)信心 似乎能辦到似乎能辦到探、移探、移毫無(wú)信心毫無(wú)信心 害怕會(huì)摔死害怕會(huì)摔死啼哭啼哭有一種巨大的成就感交流展示交流展示2.2.“啜泣啜泣”是什么意思？課是什么意思？課文中幾次寫到文中幾次寫到“啜泣啜泣”？含？含義有什么不同？義有什么不同？抽抽搭搭地哭抽抽搭搭地哭 兩次兩次 第一次是因?yàn)榭謶?、傷心，第一次是因?yàn)榭謶?、傷心，第二次是出于驚喜、委屈、感動(dòng)、第二次是出于驚喜、委屈、感動(dòng)、余悸和成就感。余悸和成就感。交流展示交流展示3.3.父親對(duì)父親對(duì)“我我”的指點(diǎn)，哪的指點(diǎn)，

13、哪一處讓你感觸最深？對(duì)你有一處讓你感觸最深？對(duì)你有什么啟示？什么啟示？父親父親沒(méi)有上去把他抱下來(lái)，而是要沒(méi)有上去把他抱下來(lái)，而是要他自己爬下來(lái)。啟示（學(xué)生言之有理即可）他自己爬下來(lái)。啟示（學(xué)生言之有理即可）如：讓孩子自己去體驗(yàn)，激發(fā)他自身的潛如：讓孩子自己去體驗(yàn)，激發(fā)他自身的潛能，自己排除險(xiǎn)能，從而獲得成功。能，自己排除險(xiǎn)能，從而獲得成功。交流展示交流展示4.4.從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思? “走一步走一步 ，再一步，再一步”無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不只要把它分解開來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了大了 表

14、面表面意思是指意思是指“我我”在父親的鼓勵(lì)下克服困難的過(guò)在父親的鼓勵(lì)下克服困難的過(guò)程。程。 深層深層意思是指在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，意思是指在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，只要一步一步的戰(zhàn)大困難可以化整為零，化難為易，只要一步一步的戰(zhàn)勝小困難，就能到達(dá)成功的彼岸勝小困難，就能到達(dá)成功的彼岸 。 意大利著名畫家達(dá)意大利著名畫家達(dá)芬奇的老師對(duì)達(dá)芬奇的老師對(duì)達(dá)芬奇談自芬奇談自己畫蛋的體會(huì)，他說(shuō)：己畫蛋的體會(huì)，他說(shuō)：“即使是同一只蛋，只要變即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。換一下角度，形狀便立即不同了?！保ɑ脽麸@示，（幻燈顯示，生讀）另一則材料。

15、我國(guó)宋代偉大詩(shī)人蘇軾也談過(guò)生讀）另一則材料。我國(guó)宋代偉大詩(shī)人蘇軾也談過(guò)類似的體會(huì)，他仔細(xì)觀察過(guò)廬山，然后作詩(shī)云類似的體會(huì)，他仔細(xì)觀察過(guò)廬山，然后作詩(shī)云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。面目，只緣身在此山中?！边@兩則材料告訴我們，這兩則材料告訴我們，無(wú)論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，無(wú)論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn)，畫畫，才能畫出才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn)，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對(duì)一些意蘊(yùn)豐富的文新意；觀景，才能觀出新意。對(duì)一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)

16、從多個(gè)方面去想，讀得有創(chuàng)意，提章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個(gè)方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。高閱讀質(zhì)量。 多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度。怎樣多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度。怎樣確立角度呢？可以著眼于某一人物，也可確立角度呢？可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，以著眼于某一情節(jié)，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，也可擬一個(gè)中心話題。舉個(gè)例子說(shuō)，從杰也可擬一個(gè)中心話題。舉個(gè)例子說(shuō)，從杰利這個(gè)角度來(lái)讀，中心話題可以是杰利什利這個(gè)角度來(lái)讀，中心話題可以是杰利什么地方做得對(duì)，什么地方做得不太好。由么地方做得對(duì)，什么地方做得不太好。由這個(gè)中心話題幫助閱讀?？梢杂眠@個(gè)中心話題幫助閱讀?？梢杂谩敖芾墙芾且?/p>

17、 位一 位 的 朋 友的 朋 友 ” 的 句 式 來(lái) 回 答 。的 句 式 來(lái) 回 答 。父親父親母親母親 杰利杰利 四個(gè)孩子四個(gè)孩子兩兩對(duì)比著來(lái)讀，兩兩對(duì)比著來(lái)讀，可從可從 “教子教子”和和“交友交友”兩個(gè)大兩個(gè)大角度來(lái)深入閱讀角度來(lái)深入閱讀1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)樣的父親？如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？怎樣做？你能想象一下嗎？2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友嗎？他為真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能什

18、么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？3、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果是、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會(huì)怎么做？你是其中的一位，你會(huì)怎么做？1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？父親角度父親角度:這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來(lái)，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來(lái)，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。這是為鍛

19、煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無(wú)能。有句話說(shuō)：世都軟弱無(wú)能。有句話說(shuō)：“打是親，罵是打是親，罵是愛(ài)愛(ài)”，只有在磨練下才能成好鋼，沒(méi)有磨練，只有在磨練下才能成好鋼，沒(méi)有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛(ài)孩子的父親。負(fù)責(zé)的真正愛(ài)孩子的父親。母親角度母親角度 慈母多敗兒慈母多敗兒。這位母親一直告誡我。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能

20、她會(huì)聲嘶力竭地叫母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。少了一個(gè)作家。杰利角度杰利角度 如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫會(huì)讓杰利幫“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不想，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的

21、朋友。所以杰利雖然失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好看來(lái)好像有點(diǎn)不放心像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰利低估了這也說(shuō)明杰利低估了“我我”的懦弱。他以為這么的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，點(diǎn)懸崖，“我我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了不了“我我”。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)“我我”沒(méi)回來(lái)，沒(méi)回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了杰利的良心不安了，便告訴了“我我”父親，尋求父親，尋求大人幫助，把大人幫助，把“我我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是利雖然有做得不對(duì)的地方，

22、但他是“我我”真正的真正的朋友。朋友。 我感覺(jué)四個(gè)孩子的我感覺(jué)四個(gè)孩子的人品人品有問(wèn)題。當(dāng)有問(wèn)題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡(jiǎn)直可惡之極。朋友，簡(jiǎn)直可惡之極?！拔摇庇肋h(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷指的是什么?“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”有兩層意思：有兩層意思：從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)使自己終生受益。從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)使自己終生受益

23、。將這將這“經(jīng)歷經(jīng)歷”歸納成：歸納成：“不要想著遠(yuǎn)在下面不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這也就是告訴我們，這也就是告訴我們，在困難面前不應(yīng)該畏懼害在困難面前不應(yīng)該畏懼害怕，而要冷靜地分析困難，化解困難，要由易怕，而要冷靜地分析困難，化解困難，要由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。1、敘事技巧嫻熟，前后呼應(yīng)，設(shè)伏、敘事技巧嫻熟，前后呼應(yīng)，設(shè)伏筆。筆。議論結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛，深化文章議論結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛，深化文章思想感情。思想感情。 2、以小

24、見(jiàn)大，以事喻理、以小見(jiàn)大，以事喻理 3、詳略舍得當(dāng)、詳略舍得當(dāng)4、描寫準(zhǔn)確恰當(dāng)，成功地、描寫準(zhǔn)確恰當(dāng)，成功地運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫和景物描寫。描寫和景物描寫。通過(guò)一件小事，來(lái)闡明一個(gè)道理小中見(jiàn)大以事喻理直接突出中心與中心有關(guān)，但不很重要與中心無(wú)關(guān)根據(jù)中心根據(jù)中心 考慮詳略考慮詳略 略略舍舍詳 意大利著名畫家達(dá)意大利著名畫家達(dá)芬奇的老師對(duì)達(dá)芬奇的老師對(duì)達(dá)芬奇談自芬奇談自己畫蛋的體會(huì)，他說(shuō)：己畫蛋的體會(huì)，他說(shuō)：“即使是同一只蛋，只要變即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。換一下角度，形狀便立即不同了?！绷硪粍t材料。另一則材料。我國(guó)宋代偉大詩(shī)人蘇軾也談過(guò)類似的

25、體會(huì)，他仔細(xì)我國(guó)宋代偉大詩(shī)人蘇軾也談過(guò)類似的體會(huì)，他仔細(xì)觀察過(guò)廬山，然后作詩(shī)云觀察過(guò)廬山，然后作詩(shī)云“橫看成嶺側(cè)成峰，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。中?！边@兩則材料告訴我們，無(wú)論繪畫還是觀景，這兩則材料告訴我們，無(wú)論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn)，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀的不同特點(diǎn)，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對(duì)一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多出新意。對(duì)一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個(gè)方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高

26、閱讀質(zhì)量。個(gè)方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。 不積跬步無(wú)以至千里，不積小不積跬步無(wú)以至千里，不積小溪無(wú)以成江海。溪無(wú)以成江海。 無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來(lái)，分解為一小步一小把它分解開來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。步，困難就不大了。 敢問(wèn)路在何方？路在腳下！敢問(wèn)路在何方？路在腳下！ 一口吃不了個(gè)胖子。一口吃不了個(gè)胖子。三、哲理啟發(fā)(文章主旨)在人生的道路上，不管面對(duì)怎在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大

27、的困難，贏得最后的勝利。的困難，贏得最后的勝利。假如”我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦呢？假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？從作者的經(jīng)歷中，你得到了怎樣從作者的經(jīng)歷中，你得到了怎樣的的啟示啟示?生活中難免遇到困難，你遇到過(guò)什么困生活中難免遇到困難，你遇到過(guò)什么困難？是怎樣處理的？有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？難？是怎樣處理的？有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？ u面對(duì)困難不要畏難卻步，要敢于跨出第一步；u學(xué)會(huì)堅(jiān)持；u要冷靜地分析困難，一步步克服困難，積小勝為大勝。 無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來(lái)，分解為一小步一小步，困難分解開來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。

28、就不大了。1.從課文內(nèi)容看，標(biāo)題從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一走一步，再走一步步”是什么意思？是什么意思？ “走了這一步再走下一步走了這一步再走下一步”，一步一，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過(guò)去。步走下去，有天大的困難也可以闖過(guò)去。2.在人生道路上，面對(duì)困難，在人生道路上，面對(duì)困難，“走了這一走了這一步再走下一步步再走下一步”是什么意思？是什么意思？主旨研討 大困難是由小困難組成的，小困難是大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了困難，最后不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。下去。3. 一個(gè)巨大的困難分成一個(gè)巨大的困難分成“一步一步一步一步”，是什么意思？是什么意思？ 距離會(huì)讓人產(chǎn)生畏難的思想。