六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案比例 【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)西師版六年級(jí)下冊(cè)第43頁(yè)的例1及導(dǎo)學(xué)單上練習(xí)等?！緦W(xué)習(xí)目的】 1.理解和掌握比例的意義和根本性質(zhì)，認(rèn)識(shí)比例的各局部名稱。2.培養(yǎng)學(xué)生在觀察與討論中，總結(jié)出比例的意義，從而認(rèn)識(shí)比例中各局部的名稱。3.通過(guò)自主探究總結(jié)出比例的根本性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的才能 【教學(xué)重點(diǎn)】理解比例的意義和根本性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用比例的意義和根本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、導(dǎo)學(xué)單?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們觀察兩張圖片，它們內(nèi)容和大小有什么聯(lián)絡(luò)？ 二、自學(xué) 1課件出示教材第39頁(yè)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，并說(shuō)一

2、說(shuō)圖中的學(xué)生正在干什么。并追問(wèn)同學(xué)們他們是如何測(cè)量旗桿的高度？ 2完成導(dǎo)學(xué)單第1題，觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、分享 1抽小組成員匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。2表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。3老師補(bǔ)充：有兩個(gè)比，且比值相等，就能組成比例；反之，假如是比例，就一定有兩個(gè)比，且比值相等。四、拓展 1完成導(dǎo)學(xué)單第2題 29和36能組成比例嗎？為什么? 25和820能組成比例嗎？為什么? 五、運(yùn)用 1完成導(dǎo)學(xué)單第3題 下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例？把組成的比例寫(xiě)出來(lái)。610 和 915 205 和 14 一、自學(xué) 1認(rèn)識(shí)比例各局部的名稱。2引導(dǎo)學(xué)生記憶比例的外項(xiàng)，內(nèi)項(xiàng)，及其概念。二、分享 1、完成導(dǎo)學(xué)單第4題 想一想，假如把比例寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，等號(hào)兩端的分子和分母分別穿插相乘，它們的積有什么關(guān)系？ 2、學(xué)生小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果 在一個(gè)比例中，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。這叫做比例的根本性質(zhì) 三、拓展 1、完成導(dǎo)學(xué)單第5題學(xué)生小組代表匯報(bào)結(jié)果應(yīng)用比例的根本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例，為什么？ 1020 和 0.50.9 124 和 248 四、運(yùn)用 請(qǐng)同學(xué)們觀察PPT上的圖片，解決本節(jié)課導(dǎo)入局部提出的問(wèn)題。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 比例 比例