教育之夢讀書心得體會范本匯編2022

1、第20頁 共20頁教育之夢讀書心得體會范本匯編2022教育之夢讀書心得體會 篇1愛的教育，是教育力量的泉，是教育成功的根底。我們的工作對象是有思想、愛憎清楚的人。一位合格成功的老師應學會如何去愛自己的學生。首先要做到的是尊重學生。尤其是學生的人格，也才能為學生所尊重。其次，要相信每一個學生。新教育之夢說換位考慮。作為老師，應設身處地的考慮，才能解決問題。老師愛學生，還表如今教育的民主性中。我們教育中的民主精神還不夠，老師講學生聽，老師命令學生服從，師生之間平等對話太少。我們經常抱怨社會缺少一些民主，但是孰不知社會民主的根底是學校的民主。沒有學校的民主，何談社會的民主。所以我們老師應擅長傾聽學生

2、的聲音，可以通過談話，適當的引導，適當的鼓勵，這樣才能更多的理解學生的所思所想，不但能拉近師生間的間隔 ，也更有利于老師在穩(wěn)固的根底上開展教育教學工作。我覺得老師最重要的任務就是學習。我們是在用我們時代語言，用我們的生活閱歷，同過去的大師們進展心靈溝通，闡釋我們對教育的理解。我認為作為一個老師和其他工作者不一樣，老師需要各方面的知識。一個知識面不廣的老師，很難給學生人格上的感召力。老師還應努力理解學生的世界，要擅長和他們溝通，要和他們成為生活中的好朋友。教育本身就是一種生活，生活就要有責任感，作為一個教育工作者，作為一個理想老師，就應該非常關注社會，非常關注人類命運，非常注重培養(yǎng)學生的責任感，

3、老師在課堂里面和學生討論環(huán)境，人口等問題，才能喚起學生們對這些問題的關注。我們要讓學生在分開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著他們對將來社會的理想的追求。教育之夢讀書心得體會 篇2朱永新認為:一個人的精神發(fā)育史就是閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀的程度，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。他說，只有閱讀才能使學生過一種幸福完好的教育生活，書中有很多生動的實際事例，下面兩個篇章的內容給我留下了深化的印象。第一，“學會欣賞”，書中講述的是俄國著名作家列夫托爾斯泰被開掘的故事:俄國著名作家屠格涅夫從撿到的一本雜志里，發(fā)現一篇另他非常觸動的文章。他四處打聽作者的住處，最后找到了作

4、者的姑母，表達了他對作者的欣賞與肯定。他說:“這位青年人假如能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量。”作者在得知此事后驚喜假設狂，他本是因為生活的苦悶而信手涂鴉大發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為世界著名的藝術家和思想家。他就是列夫托爾斯泰。我們老師當然不可能個個都是屠格涅夫，也不可能都有一雙發(fā)現的慧眼，但是，我們的校園里可能有無數個托爾斯泰。只要我們學會欣賞，只要我們學會發(fā)現，就會為無數個學生找回自己的自信，尋回他們的夢想。有人說，欣賞是一種仁慈，欣賞與被欣賞是一種互動的力量之?！靶蕾p者必具有愉悅之心、仁愛

5、之懷、成人之美之善念;被欣賞者必產生自尊之心、奮進之力、向上之至。”其實，欣賞不是施舍，不是恩賜，欣賞之善總是不經意間自然流淌，是無功利心的真誠贊許，是長者對幼者的呵護，是智者對智者的敬仰。欣賞不需要刻意的努力，也沒有高深的學問、繁雜的技巧。對于欣賞者來說，一個贊許的眼神，一句肯定的話語，一次溫馨的撫慰，都可能讓欣賞者銘刻終身，甚至會改變他們的人生軌跡。假如老師都能學會欣賞，我們的教育就會改變摸樣，學生們的心田就會充滿陽光。第二，“如何對待外語與母語并重”， 在根底教育階段，掌握好母語無疑是最重要的，然而，如今網絡語言、世界級刊物的80%以上都用英語，不懂英語難以進入世界的主流。如今我國進入世

6、界主流圈的人其實很一般，主要是他們懂英語，但我們喝多很優(yōu)秀的任務因為不懂英語而無法將自己展示給世界。其實，語言教育的文化功能從來都不是單一的。它是交際、交流的工具，也與語言體系合而為一實現了文化的傳遞。雙語教學，重在運用，當然首先是純熟運用中文，掌握好我們的母語，在此根底上強化英語的運用，培養(yǎng)學生的英語交流技能。人的個性是有差異的，每個學生的學習才能各不一樣，因此在雙語的語言訓練中，要促進學生的個性開展。不能用同一把尺子衡量所有的學生，老師要深化理解每一個學生，根據每一個學生的實際語言才能來因材施教。閱讀書籍，學生可以根據自己的興趣愛好而選擇;抄寫單詞，是可以根據自己的程度和需要選擇單詞;作文

7、練習，學生可以根據各自不同的生活感受而選擇不同的內容。語言必須在一定的環(huán)境中，經過長期練習才能習得。缺乏一定的情景，語言學習就很困難。因此，英語老師等要盡量設置雙語環(huán)境，使學生有時機感受和運用語言。雙語教學中，“說”的才能尤為重要，這是適應社會、發(fā)揮自己才能的根底。因此，我們要多給學生“說”的時機，別太在意學生語言構造的對與錯，要鼓勵他們多用雙語進展交流、學習。古人云:“開卷有益”。常讀書和?？紤]，會使我們勇于和藹于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的打破夯實根基。讀新教育，我想

8、對自己及老師們說一句:讀書，能使你的知識變得更豐富。我們所提到的新教育，雖然有幾年時間了，但它還處在實驗階段，這也只是一項教育實驗，我覺得教育實驗的目的，不是在于創(chuàng)造一種方法，老師能在同樣的時間內教兒童更多的東西。更確切地是要給兒童展現自己的各種才能，并且如何在他所處的世界中從物質的和社會的兩方面練習這些才能，使他成為一個更好、更幸福、更有用的人。教育之夢讀書心得體會 篇3暑假期間，有幸捧起朱永新老師的新教育之夢，細細地讀著、品著、感受著、也思索著。說起朱老師，感覺特別親切，緣自于新教育之夢那獨特的親和力。簡單而尊重地道一聲“朱老師”，仿佛一下子間隔 近了許多，讀他的書也就更容易融入和沉醉。我

9、所從教的.小學，很多方面已經是循著朱老師的教育之夢在走了。但可能限于探究和嘗試的階段，我們還無法很深地體味著新教育的甜蜜，而傳統(tǒng)的教育觀念又時時地不斷的沖擊，外加現行教育評價系統(tǒng)的不配套，要實現新教育的夢想自然是有著諸多困難，于是咀嚼著朱老師的文字，回憶和想象著我們的教育現實，不禁有了許多的感慨和欣喜。很多時候讀類似理想化的作品，我總有潛在的一種定性思維，我覺得理想就是所謂紙上談兵，夸夸其談。洋洋灑灑說了許多美妙的東西，而真正可以在現實中存活或者構成藍圖的卻零零星星。如今讀新教育之夢卻不盡然，朱老師平靜而又睿智的語言，堆積的已不僅僅是一個夢想，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經迷茫的方

10、向，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、敬仰，更是欣慰。作者在書中所說的“教育”主要是指“學校教育”，而“學校教育”按最正統(tǒng)的解釋，即“根據一定的社會要求和受教育者的開展需要，有目的、有方案、有組織地對受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會(或階級)所需要的人的活動”。這就意味著，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待，社會對人開展的期待。而“期待”本身就是對理想的憧憬;或者干脆直接說，教育就是對理想的追求。朱老師正是懷著一種熱誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描繪著他的“新教育之夢”：理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的校長、理想的老師、理想的家長、理想的學生我不打

11、算在這里一一復述作者的教育理想，但我要強調說明的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植于教改現實的理性追求。以理想的智育為例，作者從八個方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個方面。第一，我心中的理想智育，應該是超越知識、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造、健全人格，為學生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識才能根底。第二，我心中的理想智育，應該充滿民主精神，真正把“以學生為主體”的理念表達于教學的全過程。第三，我心中的理想智育，應該面對個性、沒有失敗、真正做到“因材施教”，讓學生快樂地學習，讓每個學生體驗學習的成功、享受學習的快樂。第四，我心中的理想智育，應該注重協(xié)調和諧，融德智

12、體美勞融于一體，著眼于學生的全面開展，著力于“合格加特長”的個性養(yǎng)成。無論是理想的智育、理想的體育、還是理想的美育，朱老師都把它放進了教育的大環(huán)境中進展闡述，其綜合性和交融性可見一斑。教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡，理想的智育需要理想的德育，更需要理想美育、理想的勞動教育和理想的體育。用蘇霍姆林斯基的話說，教育就好比是一朵花，而每一門學科就是這朵花上的一個花瓣。我們應綜合地來對待這些學科，而非從大排到小，甚至忽略其存在的必要性。當然理想的學科應該客觀對待和慎重進展學科浸透和學科整合。這樣理想才能更理想。朱老師的教育理想之夢，帶給我的靈感和鼓勵將隨著我的文字流暢成我的所得，感謝朱老

13、師提供如此美味的精神食糧，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導和教導。新教育之夢將時刻警醒我們去做一個新時代的“理想老師”，培育一群新時代的“理想學生”。教育之夢讀書心得體會 篇4“教育因為有了理想而更有目的，更有理性，新教育之夢:“心”花開處,夢想成真?！薄袄硐胍驗橛辛私逃交鹣鄠鳎拾邤??！薄拔覀儾粌H要把理想播在學生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中!”捧讀著朱永新老師的新教育之夢一書，我有深深的感觸，也激發(fā)了我內心深處蘊藏的那份渴望。朱教授懷著一顆對教育理想的熱誠之心，以詩一般的語言向我們描繪著“新教育”的理想境界?！叭艘獣鰤簟?yōu)秀的老師要永

14、遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就結束了，教育就沒有了意義”。盡管說夢想與現實之間的間隔 有些遙遠，但我們生活著就要懷有夢想，工作著還要編織理想，并努力去實現理想。一、做“理想教育”的追求者。蘇霍姆林斯基說過，孩子在分開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對將來社會的理想的追求。教授強調也只有老師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。老師要有擔當，要勇于承當面對社會老師所應該擔負的責任，有社會擔當的老師才會培養(yǎng)出具有積極的生存心境，以積極的人生態(tài)度對待社會的人。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的老師。做一個有思想的教育者， 用

15、思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變;行動改變，命運改變”;用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘假設有豐富的思想熠熠生輝，倘假設有豐富的思想互相碰撞，淌假設有高尚、豐富、獨到、深化的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有興趣，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復，不可替代，無比井貴的生命。所以，“對一個老師的成長來說，堅韌不拔的意志力非常重要。”二、做“理想教育”的探究者。在書中，朱教授明確指出：“知識不過是智者的載體，學生學習知識固然重要，但更重要的是學生在獲取只是過程中所得到的獲取知識的才能。老師傳授知識，是給學生進展

16、智力體操的訓練，目的是為了讓孩子們的思維才能、想象才能和創(chuàng)造才能得以反戰(zhàn)，新教育之夢:“心”花開處,夢想成真。通過智育，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自學才能，并具備持久的學習興趣、濃重的學習情感、堅韌的學習意志，為他們今后終身學習奠定堅實的智力和才能的根底?！焙＜{百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的老師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的學生學習?！敖逃跉v史上第一次在為不可知的將來效勞，老師和學生間的代溝從來沒有像今天那么大，老師第一次不得不拋去因經歷豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。老師此時有一桶水也是不夠用的”(給老

17、師的一百條新建議)，面對我們的學生，面對他們突然冒出的新把戲、新想法，我們常常會發(fā)出感慨：如今的學生啊，我們常常有無所適從的感覺。這時，你的腦海里應敲響警鐘：你已經落后于你的學生了。在教育新形勢下，做一個與時俱進的教者，學習是唯一的途徑：學習，學習，再學習;以平常的心態(tài)對待學習，不急功近利，不心浮氣躁;從錯誤中學習，在合作中學習，在探究中學習。三、做“理想教育”的理論者理想的老師應當是一個充滿愛心，受學生尊重的老師。 朱教授在闡述“理想的智育”其中提出這樣一個觀點：“理想的智育應該注重協(xié)調和諧，融德智體美勞諸育于一體，著眼于學生的全面開展，著力于合格+特長的個性養(yǎng)成?！蔽乙卜浅Ｙ澩@一觀點，理

18、想的智育不能狹隘的理解為成績好就行了，我覺得它應該與德、智、體、美、勞融為一體，試想假如我們培養(yǎng)出來的學生只有成績好，其他方面都不行，這是我們所期望看到的嗎?新教育之夢告訴我，智育不能獨領風騷，也不只是一串阿拉伯數字，或是一紙文憑，一張入學通知書，它“應該超越知識，走向智慧，激發(fā)創(chuàng)造，健全人格，為學生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識才能根底”;德育不再是空中樓閣，它還應讓學生“自警、自誡、逢勵”，在“陶冶情操、磨礪意志的過程中形成不教之教的自律習慣”，讓學生在“自然的活動中養(yǎng)成德性，在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界”;體育不只是追求四肢興旺，它應“表達奧林匹克精神，培養(yǎng)

19、學生在人生路途上追求更快、更高、更強，并能完善自我，表達人性之崇高”;美育不只是提供休閑消遣，它“應該引導和教育學生熱愛生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚生命”。教育之夢讀書心得體會 篇5我從古老的童謠中走來，韻味悠長的童謠里浸潤著愛的音符；我從青春的腳步中走來，且行且吟的腳印里灑滿了愛的陽光；我從生命的花圃中走來，姹紫嫣紅的花朵上掛滿了愛的露珠此生，我將注定為愛繁忙，猶如屋檐下面筑巢的春燕。讓我們?yōu)閻鄯泵Γ脨墼炀?。這是新教育之夢一書中，“理想的老師”這一章節(jié)中引述的一首描繪老師的小詩，字里行間充滿了愛意。是啊，愛的教育，是教育力量的泉，是教育成功的根底。朱永新教授的新教育之夢是一本寫

20、給“教育”的書。它的大局部章節(jié)都是從教育教學中存在的現象入手，然后分析p 其弊端，并給出理解決問題的方法，即作者理想中的教育。對于剛剛走上老師崗位的我來說，“理想的老師”是讓我特別關注的局部。書中講到：“理想的老師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的老師；應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的老師；應該是一個擅長合作、具有人格魅力的老師；應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的老師；應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師；應該是一個勤于學習、不斷充實自我的老師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的老師；應該是一個堅韌、堅強、不向挫折彎腰的老師?！睂φ者@里提到的要求，我作為一名青年老師，覺得離理想的

21、老師的間隔 還很遙遠，我還有很多很多要學習的東西，這也需要我在教育教學的過程中，不斷充實自己，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒，要總結失敗的原因。要完全做到書中所講的八點，當然這個過程是非常困難的。但是只要有這方面的意識，通過自身的努力，我相信我會漸漸向理想的老師靠攏，縮小其間的差距的?！耙幻硐氲睦蠋?，應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。老師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個老師停頓了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信?！边@段話不僅給了我鼓

22、勵還給了我更多的希望。從作者的自我簡介中知道，特殊的時代給了作者特殊的經歷，他能從一個普通人成為一位教育家，這是他撞擊成功的結果。為什么我就不能呢？我怎樣去撞擊成功呢？我應該怎么進步挑戰(zhàn)自己？我正在考慮著這些都是我以前所沒有想到的問題，它給了我啟示，為我今后的教育生涯找到了目的。我的目的就是不斷 尋求打破，找尋適當的合適自己的教育教學方法?！耙粋€老師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！庇眯牡那疤崾鞘裁矗繜o非就是“愛”，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。愛可以包容一切，可以逾越一切。同時老師還要愛自己的學生，每個孩子都有宏大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的。我相信只要我們付出了愛，我們

23、肯愛我們的學生，那么我們就會換來更多的愛。不過，一個優(yōu)秀的老師擁有濃濃的師愛還是遠遠不夠的，在以后的日子中，怎樣讓自己成為一個理性和感性、經歷和理論完美結合的，孩子們所喜歡的老師將是我努力的方向，就像朱永新教授書中所寫的那樣：人要會做夢。優(yōu)秀的老師要永遠伴隨著自己的夢想成長，堅信好夢開場的地方是“理想教育”，為夢奮斗的結果必將是“美夢成真”！朱永新教授的新教育之夢給了我一個夢，也許這個夢永遠遙不可及，但卻給人期待、令人向往、使人奮進。因為有夢，我對將來充滿了希望，為了圓夢，我會義無反顧、揚帆起航。教育之夢讀書心得體會 篇6新教育之夢這本書讓我深化的感受到作為一名老師，應該激發(fā)心靈深處最美妙的憧

24、憬。在這樣一個高呼素質教育然而應試教育仍然牽絆著每一個學生和每一個老師的時代，在拜讀這一本新教育之夢的時候，讓我最有感觸的那章理想的美育。席勒在美育書簡中認為，在力量的王國，人與人以力相遇，因此人的活動受到限制;在倫理的王國中，人與人以法律相對峙，人仍要受到限制;只有在審美的王國中，人可以通過自由去給予自由，因此給社會帶來和諧，也使人成為和諧的整體。這無疑提醒了審美與創(chuàng)造的內在機制，也就是說，通過審美解放了人的感性，激發(fā)了人的靈性，開拓了人想象的空間，從而開發(fā)了人的創(chuàng)造性。在新一輪的根底教育改革中，”創(chuàng)造“已經和”感受與鑒賞”，”表現”等一起作為教學領域的內容，假如在教育的過程中不能培養(yǎng)學生的

25、創(chuàng)造才能，鑒賞才能，想象才能，而只讓學生成為題海戰(zhàn)術的犧牲品，那這樣的教育是不健全的。理想的美育應該是與自然融為一體，與自然和諧，感受自然的靈氣，學生在輕松的氣氛中才能真正感受到美。但如今的學生已經遠離了大自然，用“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這句話來形容也不為過。當學生被關在教室里承受什么叫美育的時候，早已經不懂什么是小橋流水的幽雅情趣，什么是大江東去的磅礴氣勢了。分開了美育的頭活水-大自然，美育從何談起!朱光潛先生有句名言：要求人心凈化，先要 求人生美化。毫無疑問，美育的終極目的是指向人性的，學生安康完美的人格是一切美妙行為的前提條件，如今，我們已經不再擔憂學生的智力問題，而學生存在的

26、心理問題卻是作為父母，老師更應該警覺的。我們如今的教育太直面現實，有太多社會陰暗面的實況轉播，于是，在孩子們的心中，沒有了純真，沒有了純粹，沒有了童話和夢想，沒有了對生命一往情深的哀憐和呵護，以及對人生的憧憬與向往。有了完美的人格，才能引導學生走向美妙的人生。教育之夢讀書心得體會 篇7偶爾的時機，我翻開了那本藍色封面的新教育之夢，拜讀后輕輕闔上。然而我的心卻不能隨書頁的合攏而平靜，思想如脫韁之馬，讓我在過去、現實和將來之間穿梭往來。我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋，朱永新作者在平靜的海面上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴展久久不能平息。而緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語：“一個理

27、想的老師，他應該是個天生不安分的、會做夢的老師?！痹摃鴱氖畟€方面談了作者理想中的教育。它有著清新、樸實的語言風格，而字里行間無不浸潤著作者對教育理性的考慮，充滿著對教育熱愛的激情。這深深地感染了我，讓我對教育書籍有了不同的認識!該書摒棄了“書齋式”研究，扎根教育的沃土，圍繞構成現代教育諸要素的核心詞匯德智體美勞課程、學校、老師、校長、學生、父母等，以對教育的至愛、激情、理性和建立態(tài)度，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為老師、教育研究者、教育行政 官員的教育主張 。這是一本寫給“教育”的書。它的大局部章節(jié)都是從教育教學中存在的現象入手，然后分析p 其弊端，并給出理解決問題的方法，即作者理想中教育。它像一盞明燈，為我的教育導航。如理想的老師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的老師一篇中這樣一段話：一名理想的老師，應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點