幸福感言例文

1、第5頁 共5頁幸福感言例文篇1：范文幸福是什么？相信不同的人都有自己的看法！運(yùn)動(dòng)健將說，幸福是獲得金牌！大學(xué)生說，幸福是畢業(yè)后找到好工作；在車站排隊(duì)買票趕著回家過年的人說，幸福就是一張返鄉(xiāng)的火車票；其實(shí)誰都知道，并不是每個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)都能拿到金牌，也并不是每個(gè)大學(xué)生都能找到好工作，當(dāng)然一票難求的現(xiàn)狀下，也不是每個(gè)歸家的人都能買到回家的火車票。然而，我們就是這樣，一直在為我們所認(rèn)為的幸福而孜孜不倦地付出、尋求，亦如我，_年，急于買房，覺得買到一套自己滿意的房子就是幸福！有空就看房產(chǎn)網(wǎng)，有空就去看房子，可是，不是房子不好，就是房子太貴！而我那巋然不動(dòng)的工資，與房?jī)r(jià)相比，正如您所說，工資是牛車，房?jī)r(jià)是火箭

2、，根本沒法比！為此我浪費(fèi)了很多時(shí)間，身心疲憊！唐山大地震中女主角的那句“沒了，才知道什么是沒了！”，再次引起我對(duì)幸福的反思：幸福是什么？真的就是獲得金牌、找到好工作、買一套自己滿意的房子嗎？其實(shí)，只要自己努力過，拿不到金牌，也可以為自己能參加有金牌的角逐賽而自豪；找不到好的工作，也可以自己創(chuàng)業(yè)；買不到車票，在異地過年也不錯(cuò)！買不起房子，就不用擔(dān)憂做房奴了！每天算著錢花，那多累啊！幸福是什么？幸福是我們?cè)诓恢＞氲刈非笪覀兯J(rèn)為的幸福時(shí)，所忽略的我們每時(shí)每刻都在享受著的一切幸福就是珍惜你的擁有。篇2：幸福是什么呢？幸福，是早上睜開眼睛，看到媽媽親切的笑臉，看到陽光灑滿了房間，聞到陽光的味道，我幸

3、福的笑著；幸福，是小雨淅瀝的午后，牽著媽媽的手靜靜走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，聽到雨滴的聲音，我快樂的笑著；幸福，是夕陽西下的黃昏，老爸陪著我在操場(chǎng)飛快的奔跑，摸摸手中的籃球，看到籃球投進(jìn)去的那一刻，我自信的笑著；幸福，是“六一”兒童節(jié)的文藝演出，我和小伙伴們，一起努力，將跆拳道演繹的非常完美，獲得了一等獎(jiǎng)，我自豪的笑著。幸福是什么？幸福就是做自己喜歡的事情，幸福就是和自己喜歡的人在一起。我愛爸爸、媽媽，我愛爺爺、奶奶，我愛所有愛我的人，和他們?cè)谝黄穑揖褪切腋５?！和他們?cè)谝黄?，我就?huì)笑，媽媽說，無論是會(huì)心的笑，幸福的笑，開心的笑，英勇的笑，得意的笑，還是傻傻的笑。只要是我的笑，就會(huì)讓人感

4、到心情愉快，幸福無比！所以，我只想快樂的笑，讓生活留下快樂的漣漪；所以，我只想自信的笑，讓生活里充滿奮斗的旋律；所以，我只想自豪的笑，讓生活裝滿成功的喜悅；所以，我只想幸福的笑，讓生活印刻每一個(gè)感動(dòng)的瞬間；我是一個(gè)快樂的少年，每天都處在歡笑之中，我一定要每天都幸福的笑，每月都幸福的笑，哈哈哈。篇3：通過這一次的學(xué)習(xí)，我的就是：做幸福的老師，幸福的做老師，做老師的幸福。提到教育幸福，肯定有朋友會(huì)反問我：這年頭還談什么教育幸福？是的，我們的教育步伐確實(shí)邁的.很沉重，滴著孩子的淚水與老師的汗水，教育的方向到底會(huì)指向哪里，我和大家一樣照舊困惑著，但是，我們不能因?yàn)槊造F而否認(rèn)道路的存在，因?yàn)闉踉贫尚年?/p>

5、光的燦爛！路，無論如何是有的，有路就有方向，盡管我們目前的方向還不明晰，所以，我更愿意相信這是一個(gè)行動(dòng)的時(shí)代，“做了再說”，是撥動(dòng)無數(shù)實(shí)干教育工作者沉睡而迷惘靈魂的最有力量的號(hào)角。很多老師都知道目前的教育窘境：素質(zhì)教育的理想化與應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)化陷入了兩難的困境。我們的教育良知逼迫我們要不斷地進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，把僅有的珍貴的時(shí)間擠壓出一點(diǎn)點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能；可是，教育的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求以及學(xué)校、老師的生存開展的需要，又必須把我們的學(xué)生推向殘酷的應(yīng)試教育的競(jìng)技場(chǎng)，進(jìn)展智能與體能的肉搏，這個(gè)搏擊的過程與結(jié)果，老師必須全程參與，自然與學(xué)生一樣經(jīng)歷精神與肉體的疼痛，于是便有了我們老師如上的慨嘆！現(xiàn)實(shí)是

6、很難改變的，可以改變的只有我們自己！換句話說，是我們適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而不是現(xiàn)實(shí)適應(yīng)我們。這樣是否就意味著我們看不到職業(yè)的幸福的光輝了？老師的職業(yè)意義絕對(duì)不應(yīng)該是如此的灰暗的！那么，幸福的光到底在哪里？有的老師認(rèn)為，如今的教育壓力如此之大，哪里還會(huì)有幸福可言？其實(shí)，幸福的意義并不以壓力大小計(jì)，無論怎樣的壓力與困難，都無法阻擋老師獨(dú)立的追求自己的幸福，也許，幸福是短暫的，可追求是永久的！德國(guó)哲學(xué)家、詩人尼采說過：“假設(shè)上帝不給我歡樂，我就為自己創(chuàng)造歡樂。”尼采為自己執(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完好的一生，他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者，他的行為不是人人可以效仿得了的，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永

7、遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，因?yàn)?，正是這樣的追求支撐著他在孤獨(dú)而苦難的一生創(chuàng)造了哲學(xué)史上輝煌的一頁。當(dāng)然，快樂與幸福不是一回事，前者更多是一種生理反響，而后者那么是人的一種精神境界。快樂也許能給人帶來幸福，但是，幸福不一定都快樂。也許，現(xiàn)實(shí)的上帝不會(huì)恩賜給我們所需求的所有的快樂與幸福，我們?cè)诜e極爭(zhēng)取自己所應(yīng)該具備的外在的幸福主要是物質(zhì)的之外，是否也可以擁有這樣的觀念，那就是：“假設(shè)上帝不給我幸福，我就為自己創(chuàng)造幸福。”我不知道具有更多精神色彩的“為自己創(chuàng)造幸?！钡母拍钍欠袷前精神的回歸或者異化，但是，在精神疾患日益流行于老師群體的今天，我們是否真的要考慮接納“為自己創(chuàng)造幸?！边@個(gè)概念。我想說的是，任何一項(xiàng)創(chuàng)造都是需要代價(jià)的，老師的幸福人生需要我們用辛勤的汗水與淚水來滋潤(rùn)我們疲憊的身影與蒼老的額頭，當(dāng)一切成為往事的時(shí)候，倘假設(shè)我們可以坦然地迎接自己教育過的每一位學(xué)生的笑臉，那才是老師幸