人教版語文第三冊(cè)第四單元教案

1、教學(xué)內(nèi)容識(shí)字4教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字。會(huì)寫“寸、落”等8個(gè)字。2、 能正確、流利地朗讀詞語，體會(huì)其中的韻律感。3、 初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語，激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。教法學(xué)法教具準(zhǔn)備生字卡片執(zhí)教時(shí)間教學(xué)過程第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人加減一、 談話導(dǎo)入新課：師：（事先將短文板書在黑板上或投影出來）今天，我們要來認(rèn)識(shí)一些有趣的詞語，誰來讀一讀？師：看了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（相機(jī)引出成語）師：一個(gè)成語代表一個(gè)意思，告訴我們一個(gè)道理，能使我們

2、受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀吧！二、自學(xué)課文：要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，想辦法記住字形。（師巡視指導(dǎo)。）三、檢查自學(xué)情況：1、 指名讀課文，師生正音。2、 師范讀課文。3、4、 抽讀字卡。師：誰能記住這些生字？比一比，誰的方法最巧妙？四、再讀短文，感知文中成語大意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。師：誰知道課文中這些成語告訴我們什么道理呀？ 1、 指名說，比一比誰是小博士，知道的最多，師相機(jī)點(diǎn)撥。2、3、 小結(jié)：成語是我們祖國特有的詞語，它生動(dòng)、有趣，寓含著許多深刻道理，老師希望你們回家以后，多學(xué)多問，和更多的成語交上朋友，好不好呀？五、指導(dǎo)寫字“寸”“功”“助”“助”的第5筆是提，不要寫成橫。（師巡

3、視指導(dǎo)）生讀生說說自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)生輕讀課文，并想辦法記住字形。生讀課文分組讀，全班齊讀課文。讀生字（4人小組合作交流課前學(xué)到的成語知識(shí)。）學(xué)生質(zhì)疑。生嘗試臨摹第二課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人加減一、熟讀成語3、課件出示：成語連線尺有所短 寸有所長 瓜熟蒂落管中窺豹 坐井觀天 取長補(bǔ)短拔苗助長 徒勞無功 一葉障目4、鼓勵(lì)熟記成語二、鞏固識(shí)字1、 指名讀生字和詞語2、 口頭填成語尺有所（ ） 寸有所（ ）?。?）補(bǔ)（ ） 相得（ ）管中（ ） 坐井（ ）一葉（ ）目 不見（ ）（ ）苗助長 （ ）勞無功瓜熟（ ）落 水到（ ）成三、指導(dǎo)寫字1、 出示要寫的字2、 誰能發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？寫時(shí)應(yīng)該注意什

4、么？4、選取學(xué)生寫的有代表性的字進(jìn)行評(píng)議。四、拓展活動(dòng)3、 評(píng)選出四個(gè)故事大王1、 齊讀課文2、 學(xué)生表演或畫圖，猜成語抄寫會(huì)寫的成語生讀3、自己從課件中點(diǎn)擊生字認(rèn)讀生觀察回答3、 先書空，再描紅，最后臨寫一個(gè)字4、 學(xué)生找出書寫中的不足，再練習(xí)臨寫。1、每個(gè)小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行成語故事比賽。板書設(shè) 計(jì)教學(xué)追 記教學(xué)內(nèi)容13、坐井觀天教學(xué)課時(shí)1.52課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。會(huì)寫“信、沿”等8個(gè)字。2、 能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。3、 發(fā)揮想象，初步理解課文寓意。教學(xué)重點(diǎn)能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。教法學(xué)法教具

5、準(zhǔn)備生字卡片、頭飾執(zhí)教時(shí)間教學(xué)過程第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人加減一、 揭題導(dǎo)入新課：1、 板書課題，指名讀。2、 師：“坐井觀天”是什么意思？“坐井觀天”是一則寓言故事，這個(gè)故事不但很有趣，而且還告訴我們一個(gè)深刻的道理，我們一起來學(xué)一學(xué)。二、初讀課文：1、2、指名分自然段朗讀課文，師生正音。3、出示掛圖，師范讀，整體感知課文。4、抽讀字卡。三、朗讀感悟：1、 觀察掛圖。（1） 圖上畫著誰？它在干什么？（2） 小鳥口渴了，停在井沿上，想找點(diǎn)水喝。（識(shí)記“沿”，認(rèn)識(shí)“井沿”）（3） 小鳥看見井底有只青蛙，就和他說起話來，它們說了什么？指名讀，小老師評(píng)議誰讀得好?。?） 青蛙和小鳥為“天有多大？”

6、爭(zhēng)論起來？青蛙認(rèn)為什么？小鳥呢？ （5） 你們認(rèn)為誰弄錯(cuò)了？為什么？（6） 是??！青蛙天天坐在井里，看到的東西太少了，還自以為是，忍不住笑了。小鳥想出了一個(gè)辦法，幫助青蛙認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，這個(gè)辦法是什么呀？2、 指導(dǎo)朗讀。議一議：怎樣讀好青蛙和小鳥的對(duì)話。3、 師：學(xué)了這則故事，你明白了什么道理？4、四、指導(dǎo)寫字?！靶拧薄半H”，寫好雙耳旁，注意橫的變化。生讀課文生自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。生分段朗讀課文生認(rèn)讀生字生回答識(shí)字，認(rèn)識(shí)井沿（自由分角色讀青蛙和小鳥的對(duì)話。）（生理解“無邊無際”，識(shí)記“際”）生回答討論全班分角色朗讀課文。觀察，練寫第二課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人加減一、 讀一讀：1、

7、2、3、 學(xué)了這則寓言，你明白了什么道理？二、三、指導(dǎo)寫字?！把亍庇疑喜糠质菣M折彎，不能鉤?！巴堋弊⒁庥野脒厵M的寫法。四、實(shí)踐活動(dòng)。議一議：青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么？會(huì)說些什么？師鼓勵(lì)暢所欲言帶上青蛙和小鳥的頭飾指名分角色朗讀課文。全班分角色讀。完成課本62頁“讀讀抄抄”（4人小組交流，自由找伙伴上臺(tái)表演。）板書設(shè) 計(jì)13、坐井觀天 青蛙 小鳥 坐在井里 天 只有井口大 在天空中飛 天無邊無際大 自以為是 聰明、可愛教學(xué)追 記教學(xué)內(nèi)容14、我要的是葫蘆教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)“葫、蘆”等6個(gè)生字。會(huì)寫“言、每”等8個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的

8、不同語氣。3、 懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事情之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，初步理解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教法學(xué)法教具準(zhǔn)備生字卡片、圖片教時(shí)間教學(xué)過程第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人加減一、 看圖導(dǎo)入1、 出示課文插圖一、插圖二。提問：看一看，兩幅圖有什么不同？2、 出示課題，引導(dǎo)學(xué)生提問二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1、 自讀課文，自學(xué)字詞。（2）檢查自學(xué)：認(rèn)讀詞卡：葫蘆、盯著、鄰居、藤條、治一治、奇怪、每天、自言自語三、指導(dǎo)寫字3、 教師范寫并提示：左右結(jié)構(gòu)的“治、棵、掛、哇、怪、慢“，注意左窄右寬，“木”做偏旁捺變點(diǎn)。上下結(jié)構(gòu)的

9、“每”，注意上短下長，“人”臥倒。獨(dú)體字“言”，注意第一橫長，第二、三橫短。生看圖回答生提問（1）自由讀課文：同桌互讀，互相正音。認(rèn)讀詞語（3）交流識(shí)字方法3、小組分段讀課文，互相正音4、 做游戲，鞏固識(shí)字1、 認(rèn)讀要寫的字2、 “一字開花”：給生字找朋友，進(jìn)行擴(kuò)詞4、學(xué)生練習(xí)書寫第二課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人加減一、 復(fù)習(xí)鞏固1、 抽讀字卡，隱讀拼音認(rèn)讀二、朗讀感悟1、 教師范讀，學(xué)生思考：“我要的是葫蘆”這句話后面可能還有什么話沒說出來？2、 變序?qū)W習(xí)第一、四自然段，抓?。壕G葉、白花黃了、落了，弄清了小葫蘆的前后變化及結(jié)果。3、 導(dǎo)學(xué)第二、三段。引導(dǎo)學(xué)生思考：可愛的小葫蘆后來為什么都落了呢？

10、為什么葉子上生了蚜蟲，小葫蘆就會(huì)落？那個(gè)人為什么不治葉子上的蟲呢引導(dǎo)抓住“怕什么、盯、快治一治、還用治”等詞語，結(jié)合生活實(shí)際說說蟲子、葉、果實(shí)之間的關(guān)系。4、 練讀句子葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。有幾個(gè)蟲子怕什么！有幾個(gè)蟲子不可怕。5、 分角色朗讀，注意人物說話的語氣。三、想象說話1、 小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了，那個(gè)人2、 小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了，鄰居看見了3、 第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆，葫蘆又生了蟲子四、遷移運(yùn)用啄木鳥在一棵高大的白樺樹上捉蟲。白樺樹懷疑他存心要搞破壞自己美麗的皮膚，啄木鳥耐心地給他講蟲子的危害也沒用，就再也不來捉蟲子了。最后，白樺樹的樹心被

11、蛀爛了，變成了一根朽木。五、實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)讀生字2、 齊讀課文生邊聽邊思考學(xué)生學(xué)習(xí)課文，思考，回答練讀句子生連續(xù)朗讀生想象說話生聽故事，說道理向身邊的人了解葫蘆或其他植物的生長知識(shí)。板書設(shè) 計(jì)14、我要的是葫蘆開始 開花 結(jié)可愛的小葫蘆 后來 蚜蟲 葫蘆變黃教學(xué)追 記教學(xué)內(nèi)容15、小柳樹和小棗樹教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)生字。會(huì)寫“怎、思”等10個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。3、 懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)重點(diǎn)通過 朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有

12、所長”的道理，要多看別人的長處。教法學(xué)法教具準(zhǔn)備生字卡片、圖片執(zhí)教時(shí)間教學(xué)過程第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人加減一、 談話導(dǎo)入1、板書課題。柳樹是什么樣的？棗樹又是什么樣的？請(qǐng)見過的同學(xué)作介紹。2、你喜愛柳樹還是棗樹？為什么？讀讀課文，看看讀完后，你喜歡柳樹還是棗樹？二、初讀課文1、 自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先看看課文下面“樹葉”中的注音。也可以問老師或同學(xué)。2、 老師用生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生讀不準(zhǔn)的字，老師教讀。3、 指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)了，幫一幫三、朗讀感悟1、 再讀課文，說說讀完課文后，你喜歡小柳樹還是小棗樹？啟發(fā)學(xué)生從不同角度說，并結(jié)合朗讀

13、有關(guān)句子。三、指導(dǎo)寫字1、 在要求會(huì)寫的字中，你是用什么方法記的？2、 哪個(gè)字不好記？大家共同想辦法記？4、教師在田字格中示范寫見過的同學(xué)作介紹。生自由朗讀課文學(xué)生認(rèn)讀生字生分段讀課文生再讀課文，朗讀句子，說說自己喜歡哪一棵樹（1）結(jié)合柳樹和棗樹各自的優(yōu)點(diǎn)說。（2）結(jié)合小柳樹和小棗樹共同的特點(diǎn)說。（3）結(jié)合小柳樹和小棗樹的態(tài)度說。2、 分角色朗讀課文生說自己用什么方法記住字想辦法記住難記的字3、 觀察田字格中的字學(xué)生書空，描紅、臨寫第二課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人加減一、鞏固識(shí)字1、 出示帶生字的句子。教師指名讀。2、 出示生字條4、出示詞語卡片，讀生字組成的詞語二、朗讀比賽每個(gè)小組選一名代表參加

14、朗讀比賽，比賽之前集體研究怎么樣才能讀好，比賽之后總結(jié)一下朗讀的成敗得失。三、拓展活動(dòng)四、指導(dǎo)寫字1、教師范寫“怎、思”兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察心字底的寫法。學(xué)生自己認(rèn)讀，看看有什么字不認(rèn)識(shí)。學(xué)生自主認(rèn)讀，自我檢查。不會(huì)讀的請(qǐng)教老師或同學(xué)。3、 開火車認(rèn)讀生字讀生字組成的詞語生之間開展朗讀比賽。講講自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事或現(xiàn)實(shí)生活中的事例。生觀察2、學(xué)生試寫一個(gè)字，請(qǐng)寫得好的同學(xué)說說寫好這個(gè)字經(jīng)驗(yàn)。4、 學(xué)生臨寫其余的字。五、完成“讀讀抄抄”的練習(xí)板書設(shè) 計(jì)15、小柳樹和小棗樹小柳樹 得意、驕傲、不懂禮貌 小棗樹 寬宏大量、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)教學(xué)追 記教學(xué)內(nèi)容16、風(fēng)娃娃教學(xué)課時(shí)2課

15、時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字。會(huì)寫“夫、表“等8個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、 懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用“的道理。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀，懂得“光有好的愿望才行，要看是否對(duì)別人有用“的道理。教學(xué)難點(diǎn)了解課文通過對(duì)比進(jìn)行描述的方法。教法學(xué)法教具準(zhǔn)備生字卡片、掛圖執(zhí)教時(shí)間教學(xué)過程第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人加減一、 導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？現(xiàn)在我們一起來聽一個(gè)故事吧。2、師放錄音，3、師：聽完了這個(gè)故事，你有什么想法嗎？4、師：這些問題，等我們學(xué)完課文后，就會(huì)明白的。二、 初讀課文1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，并標(biāo)出二會(huì)字，注意

16、讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音。2、三、學(xué)習(xí)生字1、師：剛才在讀課文時(shí)，我們又認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，還記得他們嗎？師抽讀生字卡片。2、你們?cè)?jīng)在什么地方見過哪個(gè)字呢？3、小結(jié)：對(duì)了，只要用一定的方法，我們就能又快又準(zhǔn)地記住這些字。4、出示小黑板：趕緊 飛快 深深的 搖搖擺擺傷心 責(zé)怪 不住的 斷斷續(xù)續(xù)師：誰能讀出上面的詞，并用它說一句話。三、 學(xué)寫生字“夫、表、示”1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察“夫”它跟哪個(gè)字很像？生：天2、3、師范寫“表”，生書空再描寫。注意：三橫都較短，豎要壓豎中線，撇納要展開。生看課文。生自由質(zhì)疑同桌互讀，互相正音。分小組分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)提出自己的看法，覺得哪里讀得好，哪里讀得不好。生認(rèn)

17、讀生字生記住生字生自己寫“夫”四人小組互相評(píng)議，評(píng)出最好的字上臺(tái)展示。請(qǐng)小老師教寫“示”，生再描寫第二課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人加減一、復(fù)習(xí)1、師：復(fù)習(xí)二會(huì)字。（玩?zhèn)髯挚ǖ挠螒?，字卡傳到誰的手里，誰就得又對(duì)又快地讀出來，否則扣1分，最后看哪個(gè)小組積分最高，哪個(gè)小組就第一名。）2、師：有感情地朗讀課文，邊讀邊想，風(fēng)娃娃為人們做了哪幾件事，把這幾件事用波浪線畫出來。二、學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)1、師：風(fēng)娃娃是個(gè)好孩子，它長大了，媽媽讓它去幫助人們，他高高興興地來到田野、河邊、廣場(chǎng)上，它做了很多事，到底做了什么事，誰來說說？2、師：秧苗高興嗎？3、師：從哪一句話可以看出？師：你們能讀出秧苗高興地語氣嗎？誰來

18、試試？4、 ：風(fēng)娃娃還做了什么好事？a) 師：船夫原來是怎么拉船的？誰能上臺(tái)表演。b) 師：在第3小節(jié)中，你們有什么地方不理解嗎？c) 師：這時(shí)候的風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就能幫助人們做好事，你們認(rèn)為這種想法對(duì)嗎？d) 師：為什么不對(duì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)三、學(xué)習(xí)課文第58小節(jié)1、師：風(fēng)娃娃為人們做了好事，大家都很感謝它，我們讀讀第14小節(jié)，讀之前先想好，應(yīng)該用什么語氣讀？2、師：我們都一致認(rèn)為風(fēng)娃娃花了許多力氣，卻不一定做好事，為什么，請(qǐng)你們以四人小組為單位，討論討論。3、師：對(duì)啊，所以小朋友們，做好事時(shí)，也要?jiǎng)幽X筋想一想，怎么做才是真正地幫助別人，千萬不要把好事做成壞事。4、師：四人小組一起讀一讀第58小

19、節(jié)，評(píng)一評(píng)誰讀得最有感情。四、學(xué)寫生字“號(hào)、吸、極”“汗、傷”（2）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察“吸、極”，什么地方相同，什么地方不同？（3）師：請(qǐng)小老師教寫“吸、極”，其他同學(xué)補(bǔ)充。玩游戲生讀課文，畫出風(fēng)娃娃為人們做的事生回答（他吹風(fēng)車，風(fēng)車跑得快，水流向了田里，秧苗喝足了水。）生回答（高興）生回答秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。生試讀生回答9它對(duì)船帆一吹，船就飛快地行駛。）生上臺(tái)表演“流著汗、喊著號(hào)子”生提問。生回答生練習(xí)朗讀生以四人小組討論討論四人小讀課文（1）小老師教學(xué)“號(hào)”，其他同學(xué)補(bǔ)充。小老師教寫四人小組討論如何寫“汗”，寫完后評(píng)出寫得最好的上臺(tái)展示。四人小組討論如何寫“傷”，小老師上臺(tái)教寫“傷

20、”。板書設(shè) 計(jì)風(fēng)娃娃好事 壞事轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車 拉纖 吹斷風(fēng)箏 折斷樹枝 卷走衣服教學(xué)追 記教學(xué)內(nèi)容17、酸的和甜的教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、借助圖畫自主認(rèn)識(shí)“酸、葡“等9個(gè)生字。會(huì)寫”串、兔“等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。3、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。教學(xué)重點(diǎn)借助插圖了解內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。教法學(xué)法教具準(zhǔn)備生字卡片、頭飾執(zhí)教時(shí)間教學(xué)過程第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人加減一、 導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？（愛）愛吃什么樣的葡萄呢？（甜的）可是，葡萄是酸的還是甜的，你們看得出來嗎？（不能）2、師：是啊，

21、那么小動(dòng)物們又是怎么知道的呢？我們來聽個(gè)故事吧。二、 初讀課文1、師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡的話自己讀讀課文吧。注意把字音讀準(zhǔn)。2、師：請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分別讀課文的8個(gè)小節(jié)，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)，誰讀得最準(zhǔn)確、最通順。三、 學(xué)習(xí)生字1、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，認(rèn)讀今天要學(xué)的生字。2、師抽讀生字卡片，看哪個(gè)同學(xué)讀得又對(duì)又快。3、師：這些字，你是怎么記住它們的？四人小組內(nèi)交流交流吧。5、 師：我們用開火車的方法給這些字開花吧。四、 學(xué)寫生字“狐、貍、串”1、師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察“狐貍”這兩個(gè)字，比較這兩個(gè)字有什么地方相同，什么地方不同？2、請(qǐng)小老師上臺(tái)教學(xué)“狐貍”這兩個(gè)字，其他同學(xué)自己寫。3、師范

22、寫“串”，生描寫，注意上口小，下口大?？磼靾D，聽錄音。生自讀課文8名學(xué)生讀課文，評(píng)價(jià)生認(rèn)讀生字卡片組內(nèi)交流認(rèn)字方法。生用開火車的形式依次給字組詞。生觀察回答生當(dāng)小老師第二課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人加減一、復(fù)習(xí)1、做找字卡的游戲：師念字，生馬上把字卡找出來，并高舉，看誰“眼明手快”。2、男女生分小節(jié)讀課文。如：男生讀1、3、5、7小節(jié)，女生讀 2、4、6、8小節(jié)。讀完后師注意正音。二、 學(xué)習(xí)課文1、師：讀完課文，誰能用自己的話說說課文講了什么事？2、師：這個(gè)故事里一共有幾個(gè)人物呢？3、師：現(xiàn)在我們以四人小組為單位，分別扮演這四個(gè)角色。待會(huì)兒，我們要看看哪個(gè)小組表演得最好，或者哪個(gè)同學(xué)表演得最好，評(píng)

23、出最佳表演獎(jiǎng)。（1）（2）（3） 師：小猴子是怎么爬上葡萄架的？誰來表演表演。（4）（5）師：誰能說說“迫不及待”是什么意思？（6）小結(jié)：回家以后，你們可以把這個(gè)故事表演給家長看，或者把這個(gè)故事說給家長聽。三、 學(xué)寫生字“兔、告、訴”1、第3課時(shí)一、 復(fù)習(xí)1、師：同學(xué)們，你們回家后把故事說給家長聽了嗎？現(xiàn)在，誰愿意上臺(tái)來說故事，誰說得最生動(dòng)，誰就能評(píng)為“故事大王”。2、師：請(qǐng)故事大王帶領(lǐng)大家有感情地朗讀課文。3、師：誰認(rèn)為能比他讀得好，再上臺(tái)讀。師生共同有感情地朗讀課文。5、 師：學(xué)了這個(gè)故事，你們有什么想法嗎？6、 小結(jié)：是啊，同學(xué)們，無論做什么事，都不要只聽別人說，應(yīng)該自己去調(diào)查、了解，才

24、能知道事情的真相。二、 學(xué)寫生字“猴、顆”1、 師范寫“猴”。注意“侯”不要寫成“候”。三、 讀讀比比小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。1、師：加上“迫不及待”后，句子有什么不同呢？2、師：我們也來做這樣的練習(xí)吧，給下面句子填上適當(dāng)?shù)脑~語。（1）小東（ ）地完成作業(yè)。（2）春天，小柳樹（ ）地發(fā)芽了。（3）纖夫們正（ ）地拉著一艘船。生玩游戲男女生分小節(jié)讀課文。四人小組討論，再派代表上臺(tái)說。生：狐貍、小松鼠、小猴子、小兔子。、四人小組依次上臺(tái)表演。四人小組表演后，其他同學(xué)評(píng)議，哪個(gè)角色表演得好，哪個(gè)角色表演得不好，在評(píng)議中滲透對(duì)字詞的理解。如：小猴子爬上葡萄架。生表演出“迫不及待”

25、的樣子。生：一點(diǎn)兒也不能等待，很著急。小老師教寫“兔”，其他同學(xué)提出補(bǔ)充意見。2、四人小組討論“告”的寫法及壓線筆，然后自己描寫。小老師教寫“訴”，其他同學(xué)提出補(bǔ)充意見。生上臺(tái)說故事，評(píng)出“故事大王”。生跟讀課文。師生共同有感情地朗讀課文。生：葡萄酸不酸，應(yīng)該自己試才知道，小老師教寫“顆”，其他同學(xué)補(bǔ)充。生：更形象生動(dòng)地表現(xiàn)出小猴子想吃葡萄的樣子。生練習(xí)板書設(shè) 計(jì)17、酸的和甜的狐貍、小松鼠、小兔子：葡萄是酸的！ 小猴子：葡萄是甜的！教學(xué)追 記教學(xué)內(nèi)容語文園地四教學(xué)課時(shí)4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，認(rèn)幾6個(gè)生字。2、積累10個(gè)帶數(shù)字的成語；會(huì)使用句號(hào)、嘆號(hào)和問號(hào)；會(huì)看圖寫話；會(huì)讀寓言故

26、事。3、學(xué)習(xí)分析問題，知道遇事要多思考，要有自己的主見。樂于參與口語交際和表演。4、展示自己課外認(rèn)識(shí)的字及看到、聽到的故事，提高課外學(xué)語文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)積累詞匯的好習(xí)慣。2、能認(rèn)真觀察圖，用自己的話說說圖上的內(nèi)容，語氣通順流暢。教學(xué)難點(diǎn)能認(rèn)真觀察圖，用自己的話說說圖上的內(nèi)容，語氣通順流暢。教法學(xué)法教具準(zhǔn)備生字卡片、圖片執(zhí)教時(shí)間教學(xué)過程第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人加減一、 展示識(shí)字卡1、師：同學(xué)們，你們回家都作了識(shí)字卡，現(xiàn)在請(qǐng)你們把識(shí)字卡拿出來，在四人小組內(nèi)互相展示，展示時(shí)請(qǐng)介紹一下識(shí)字卡上的字是什么？從什么地方收集的，好嗎？2、師：請(qǐng)你們推薦出組內(nèi)設(shè)計(jì)得最好的識(shí)字卡，上臺(tái)來展示，其他

27、同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)。3、師：看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的識(shí)字卡片，你們有什么想法嗎？4、 師：是啊，老師希望你們做生活的有心人，在生活中注意觀察，多認(rèn)字，應(yīng)用自己感興趣的方法來認(rèn)字，而識(shí)字卡片也是一種好方法，你們?nèi)绻肿鲎R(shí)字卡片，可直接放在展示臺(tái)上。二、 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、師：剛才在你們識(shí)字時(shí)，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律嗎？現(xiàn)在我們來讀一首兒歌吧？師出示：有水把茶泡，有飯能吃飽，有足快快跑，有手輕輕抱，有衣穿長袍，有火放鞭炮。師范讀。2、師：你們?cè)僮x這首兒歌時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？3、師：對(duì)了，但不同的偏旁代表不同的意思。4、師：對(duì)了，像泡這樣的字，左邊的三點(diǎn)水代表意義，右邊的包代表聲音，許多漢字都是根據(jù)這種規(guī)律構(gòu)字

28、的，你們能舉出這樣的例子嗎？5、師：我們也可以用這種規(guī)律來幫助我們記住漢字。四人小組展示識(shí)字卡。上臺(tái)展示生字卡，其余評(píng)議生回答（以后可以再繼續(xù)做識(shí)字卡片，幫助自己認(rèn)識(shí)更多的字）生跟讀生回答（泡、飽、跑、抱、袍、炮這幾個(gè)字音近、形近。）生回答（泡的偏旁和水有關(guān)，因?yàn)榕莶栊枰┥e例。第二課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人加減一、學(xué)習(xí)“日積月累”1、師：同學(xué)們，在這個(gè)單元里，你們學(xué)習(xí)了什么好詞嗎？2、師：看來，同學(xué)們的收獲可真不少，同學(xué)們，中華民族的文化十分廣博，詞匯量很大。光是成語就有很多，多到可以寫成一本字典，有趣的是，有些成語是以數(shù)字開頭的，不信，你們考考我。師說出以數(shù)字開頭的成語。3、師：怎么樣，考不倒吧，如果你們認(rèn)識(shí)了這些成語，你們也可以跟老師一樣。師出示“一本正經(jīng)、二話不說”等。4、師：你們有什么補(bǔ)充嗎？二、完成“我會(huì)填”1、師：平時(shí)，我們講話有不同的語氣，它代表不同的情感，請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)一下這些標(biāo)點(diǎn)朋友吧。師介紹“。？！”。2、師：現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了這些朋友，你們能給這些朋友找到家嗎？3、師：你們還有什么疑問嗎？沒有的話，我們繼續(xù)完成練習(xí)。第三課時(shí)一、完成“我會(huì)寫”，看圖寫幾句話。1、師：請(qǐng)同學(xué)們