2019年中考道德與法治復(fù)習(xí)答題方法談

1、2019年中考道德與法治復(fù)習(xí)答題方法談道德與法治每課的結(jié)構(gòu)：是什么+為什么+怎么辦。每個(gè)問(wèn)題的最后答案可歸納為：是什么，為什么，怎么辦。1、是什么含義磕現(xiàn)+特點(diǎn)+形成+種類（不是每個(gè)必講，用的不多，在做題的第一句話 時(shí)需要點(diǎn)清是什么）。2、為什么的別名作用+ 意義+重要性=必要性+危害性+關(guān)系+功能+原則+理念等。3、怎么辦的別名：出主意+建議+辦法+啟示。A.怎么辦國(guó)家怎么辦+社會(huì)怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+途徑+方式+方法+技能 技巧。B.國(guó)家怎么辦政治怎么辦+經(jīng)濟(jì)怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針政策怎么辦。C.青少年怎么辦理想+品德+心理品質(zhì)+學(xué)習(xí)+方法+途徑（品德一般是八

2、榮，心理品質(zhì)：情緒、 意志、挫折、性格等）。4、人物類分析說(shuō)明題的常用語(yǔ)句（人物類分析說(shuō)明題除了心理分析外，還 有以下常用語(yǔ)句）公式：給人物定性+涉及的課本原理+聯(lián)系材料證明+表態(tài)怎么 辦。5、評(píng)價(jià)問(wèn)題：注意點(diǎn)：引入材料+ 知識(shí)評(píng)析；答案組合：行為評(píng)價(jià)（行為定性與判斷） +道德角度+法律角度+心理品質(zhì)方 面。6、材料分析題：分析思路及格式關(guān)鍵是弄清楚題目涉及到哪些知識(shí)（判斷出是什么）點(diǎn)的基礎(chǔ)上按以下格 式答題：用課本知識(shí)分析說(shuō)明觀點(diǎn)（原因）結(jié)合材料分析回歸提問(wèn)得出結(jié)論表態(tài)（青少年的做法）7、實(shí)踐題班會(huì)：主題，目的，標(biāo)語(yǔ)，歌曲，步驟活動(dòng)方式，發(fā)言提綱（看法）；做活動(dòng)：調(diào)查組（調(diào)查目的，調(diào)查內(nèi)容，

3、調(diào)查方法，調(diào)查對(duì)象，提出建 議），宣傳組（板報(bào)，板報(bào)攔目，漫畫(huà)，解說(shuō)詞），策劃組（征文，演講，知 識(shí)競(jìng)賽，圖片展）；形式：辯論會(huì)，主題班會(huì)，故事會(huì)，板報(bào)手抄報(bào)，調(diào)查報(bào)告，參觀訪 問(wèn)，家務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)，校內(nèi)各種活動(dòng)等。答題方法1、書(shū)本知識(shí)掌握運(yùn)用解題方法：判斷知識(shí)點(diǎn)-鎖定答題范圍一搜尋筆記2、觀點(diǎn)型題目：說(shuō)明、體現(xiàn)、符合解題方法：抓關(guān)鍵詞一回歸教材-組織語(yǔ)言（運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)作答）3、啟示型題目：認(rèn)識(shí)、理解、啟示等解題方法：A、提出問(wèn)題（是什么）體現(xiàn)了 XX反映了 XX符合了 XXB、分析問(wèn)題（為什么）可從原因、意義、作用、影響上分析C、解決問(wèn)題（怎么辦）可從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)?；蚣彝ズ椭袑W(xué)生等方面談

4、具體是：A、國(guó)家要求在立法、執(zhí)法和打擊上如何做；B、社會(huì)要求人們的道德觀念上、宣傳上應(yīng)做什么，要加強(qiáng)管理和監(jiān)督；C、學(xué)校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范；D、個(gè)人上如何提高認(rèn)識(shí)、意識(shí)，形成習(xí)慣、落實(shí)行為；特別提示：在回答 是什么、為什么、怎樣辦”中必須根據(jù)材料扣準(zhǔn)題意 作答4、關(guān)于圖標(biāo)、表格”類題型解題方法：一是總看，即看標(biāo)題是什么；二是橫看，一般是時(shí)間的排序或進(jìn)程；三是縱看，一般是看名稱或內(nèi)容；四是看試題的要求，即看設(shè)問(wèn)，然后進(jìn)行答題。5、漫畫(huà)、圖畫(huà)要抓兩點(diǎn)：一是這個(gè)圖式的名稱是什么？二是圖式的構(gòu)成部分各表示什么意思。解題方法：看標(biāo)題；看文字；看畫(huà)面。6、建議型題目常見(jiàn)問(wèn)法：針對(duì)某事或某現(xiàn)象

5、寫(xiě)出相應(yīng)的解決方法，提出合理化的建議解題方法：國(guó)家、政府應(yīng)該（政策，法律、制度等）針對(duì)我們身邊存在的問(wèn)題，我認(rèn)為社會(huì)、學(xué)校應(yīng)該（風(fēng)氣、氛圍、教育、培養(yǎng)人才）家長(zhǎng)、青少年應(yīng)該 （監(jiān)督、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)、理想等）7、意義、作用型題目有助于（有利于；是的需要；是的必然要求）8、青少年應(yīng)當(dāng)如何做1）（思想上）樹(shù)立XX方面意識(shí)，增強(qiáng)XX方面觀念，提高XX方面的是非 判別能力2 （行動(dòng)上）在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該 XX；在生活上，我們應(yīng)該 XX； 在工作上，我們應(yīng)該XX3 （影響他人上）勇于批評(píng)指正 XX等不良行為，堅(jiān) 決與XX作斗爭(zhēng)，9、評(píng)析“評(píng)價(jià)”型題目專項(xiàng)練習(xí)解題方法：回答此類題目一般是先判斷（對(duì)、錯(cuò)或不全面）

6、（即是什么）；其次寫(xiě)出相應(yīng)的依據(jù)（可以是一些法律規(guī)定，或教材的某些理論觀點(diǎn)），再聯(lián) 系材料中的觀點(diǎn)或行為進(jìn)行分析（即為什么）；最后針對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或行為寫(xiě)出正確的觀點(diǎn)或行為。（即怎樣做）答題思路說(shuō)明：以下所總結(jié)的答題思路步驟僅為一般規(guī)律，在考試組織答案是要根 據(jù)材料并視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個(gè)步驟。1、直接式設(shè)問(wèn)（是什么？為什么？怎么樣？怎么辦？設(shè)問(wèn)直接，回答也直接，一般在書(shū)本上找到答案）2、材料說(shuō)明、反映了什么？（體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)？）這類題目的設(shè)問(wèn)一般是 上述材料說(shuō)明（表明）了什么？ ”或上述材料反映（體現(xiàn)）了什么？ ”等，多用于考查考生的概括能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。這類試題的

7、解答對(duì)策是：先回答出材料本身講述的是什么問(wèn)題；再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、回答這個(gè)問(wèn) 題的實(shí)質(zhì)，即通過(guò)什么反映了什么?；舅悸罚含F(xiàn)象本質(zhì)材料本身說(shuō)明的問(wèn)題是什么？透過(guò)材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問(wèn)題或觀點(diǎn)是什么？直接對(duì)應(yīng)+適度發(fā)散（視分值而定組織答案時(shí)往往是這種現(xiàn)象或行為的意義怎樣做）3、啟示（告訴道理、體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)）、警示等基本思路：這類題目的設(shè)問(wèn)一般是 這給了我們什么啟示”或 談?wù)勀愕捏w會(huì)工或 這件 事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體 會(huì)，受到啟迪。這類問(wèn)題的解答對(duì)策是：?jiǎn)⑹臼菑牟牧现姓⒎捶矫娴玫降慕?jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，而警示則側(cè)重于從反方面 行為中認(rèn)識(shí)其危害并應(yīng)吸取的教訓(xùn)，

8、其語(yǔ)言表述多為應(yīng)該；有部分題目需要先回答出 材料反映了什么工然后再在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄 壞的（針對(duì)材料中得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，應(yīng)怎么做？）。4、結(jié)合材料，談理解、認(rèn)識(shí)、感悟、感想、體會(huì)這類題目的設(shè)問(wèn)一般是 對(duì)上述材料如何理解（認(rèn)識(shí)）工或 談?wù)勀銓?duì)某某 問(wèn)題的認(rèn)識(shí)（理解）工或談?wù)劄槭裁匆鯓印钡龋攸c(diǎn)是考查考生全面分析問(wèn) 題的能力和對(duì)問(wèn)題思考的深度。這類題目解答對(duì)策是：先對(duì)材料進(jìn)行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個(gè)問(wèn)題（即 是什 么”），然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題”（即為什么"）怎 樣解決這樣的問(wèn)題”（即 怎么做”）。在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析時(shí)，不要求

9、面面 俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣?；舅悸罚菏鞘裁?？為什么？怎么樣？以下思路具體怎么展開(kāi)，應(yīng)以教材知識(shí)為依 據(jù)，不宜生搬硬套。是什么一一現(xiàn)象+本質(zhì)（材料說(shuō)明什么問(wèn)題）為什么 原因+意義怎樣做一一分清角度；國(guó)家、社會(huì)、公民、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者、青少年 （要點(diǎn)的組織視分值的多少而定）5、談作用、影響、意義意義型的設(shè)問(wèn)有 積極影響”、經(jīng)濟(jì)、政治意義“、意義”等?；舅悸罚阂饬x型”主要是針對(duì)某一 做法”或某一事件”有什么意義來(lái)設(shè)問(wèn)，回答這種 設(shè)問(wèn)的題目時(shí)，首先要明確有經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會(huì)意義。還有對(duì)個(gè)人、 國(guó)家、社會(huì)的意義。答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題目所提供的材料 （抓

10、住材料中的關(guān)鍵 詞、關(guān)鍵句），有些題目作答時(shí)必須結(jié)合黨和國(guó)家提出的最新精神，及從現(xiàn)實(shí)意 義角度考慮。這類題目可以套用 有利于”體現(xiàn)了 ”是“的需要”促進(jìn)”推“ 動(dòng)”保護(hù)等。6、簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣做的道理？為什么要樣做（說(shuō)）？（理由）解題方法：一般情況下要回答： 這樣說(shuō)"、這樣做”的依據(jù)、意義（重要性）、必要性 等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到 大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開(kāi)說(shuō)明?；舅悸罚菏鞘裁矗繛槭裁?？（一般答題時(shí)側(cè)重于為什么）是什么一一材料中的具體做法（多用于進(jìn)行設(shè)問(wèn)轉(zhuǎn)移）為什么一一原因+意義或不這樣做的危害7、怎樣解決問(wèn)題、避免現(xiàn)象或提出對(duì)策

11、、為提議？基本思路：首先要明確所提建議是為了解決什么問(wèn)題，然后從以下兩個(gè)方面去提出合 理化的建議。分清對(duì)象（即給誰(shuí)提合理化建議，由誰(shuí)來(lái)解決這樣的問(wèn)題）一一國(guó)家、政府（社會(huì)）、青少年（個(gè)人） 怎樣解決？ 一一注意建議的角度（如：國(guó) 家、政府、社會(huì)、公揖個(gè)人，或政治、經(jīng)濟(jì)、文化，或教育、道德、法律等不 同方面）和所提建議的可行性8、行為評(píng)析基本思路：是什么、為什么、怎么樣。步驟：1 .找準(zhǔn)行為2 .行為定性（一般從法和德的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)定性）3 .尋找依據(jù)（不正確行為-違反了什么法律、原則、沒(méi)有行使哪些權(quán)利、 履行哪些義務(wù)；正確行為-符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些 義務(wù)）4 .后果（正確行為-帶來(lái)的影響；不正確的行為-危害）5.應(yīng)該怎樣做單個(gè)人物（或一類人物）單一行為評(píng)析。單個(gè)人物（多種行為）或多個(gè)人物（多種行為）評(píng)析?；舅悸罚簜?cè)重是什么、為什么。步驟：A、仔細(xì)閱讀題干，找準(zhǔn)、找全行為和人物。B、針對(duì)每種行為進(jìn)行具體行為定性，說(shuō)明依據(jù)點(diǎn)到為止。9、青少年應(yīng)怎么做？這類題目的設(shè)問(wèn)一般是 作為中學(xué)生，面對(duì)某某問(wèn)題你應(yīng)該怎么辦（怎么 做），”或你怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)某某問(wèn)題”或 你打算怎樣去做”等。解答此 類題目應(yīng)把握兩個(gè)方面：一是在思想上樹(shù)立什么理想（或觀念，或意識(shí)或精神）；二是在行動(dòng)上具體有哪些做法。下面為幾種常見(jiàn)的模式：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，