中學生綜合素質(zhì)評價培訓

1、信息技術(shù)為孩子成長插上翅膀-中學生素質(zhì)教育綜合評價培訓 恩育中學2015年3月提 綱素質(zhì)教育綜合評價及信息化管理的背景認識這個現(xiàn)代化教育信息管理平臺該平臺現(xiàn)在要操作的兩大基本模塊了解使用這個平臺的意義和作用其他 各位領(lǐng)導、老師： 中小學生素質(zhì)教育信息化管理與中小學生綜合素質(zhì)評價平臺在國家教育部的指示下，教育廳和地區(qū)教育行政部門領(lǐng)導下，2014年10月21日榆樹市率先在初中開通。其功能功能亮點是突破了實施素質(zhì)教育評價的難題；更有利于教育行政部門對各地各校的監(jiān)控和管理（實數(shù)后的效果），通過互聯(lián)網(wǎng)科技，可以無縫對接，互聯(lián)互通，實現(xiàn)國家、省市、縣(區(qū))、學校多級一體信息化管理。 “中小學素質(zhì)教育信息化

2、管理與評價平臺”的架構(gòu)，主要分為三大管理平臺： 一是校園辦公自動化平臺，主要就是日常的辦公系統(tǒng)；二是學生發(fā)展管理平臺，其核心部分就是學生綜合素質(zhì)評價，其目的是激發(fā)學生內(nèi)在成長動力；三是教師發(fā)展管理平臺，其核心就是教師綜合評價，通過評價促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升整體教育教學水平。應該說涵蓋了教育教學管理的方方面面。這次我們先行要做好的就是第二部分即 學生發(fā)展管理平臺，其核心部分就是學生綜合素質(zhì)評價部分！ 這次研修過程中我和大家一樣，聽了劉延東關(guān)于教育信息化的講話，各位都知道，教育信息化已成為我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，教育評價制度改革正隨著考試招生制度的改革不斷推進，教育改革的發(fā)展趨勢就是要徹底

3、改變單一評價的做法，從而促進學生的全面發(fā)展。勢。 回顧一下近幾年來國家以及教育部頒布的一系列文件。 這些文件都明確提出了教育信息化管理、“實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學管理的深度融合；建立以促進學生發(fā)展為目標的評價體系；充分發(fā)揮學生綜合素質(zhì)評價的導向和促進作用”等有關(guān)要求，這是國家教育改革發(fā)展的一個大的趨勢。面向世紀教育振興行動計劃面向世紀教育振興行動計劃教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定20032007年教育振興行動計劃年教育振興行動計劃2010年國家中長期教育改

4、革和發(fā)展規(guī)劃綱要年國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2012年關(guān)于教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃年關(guān)于教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃1 1、國家信息化建設(shè)路線圖、國家信息化建設(shè)路線圖農(nóng)村遠程教育工程農(nóng)村遠程教育工程 中小學標準化建設(shè)工程中小學標準化建設(shè)工程農(nóng)村薄弱學校改造工程農(nóng)村薄弱學校改造工程全面改造農(nóng)村薄弱學校工程全面改造農(nóng)村薄弱學校工程2 2、關(guān)于信息化建設(shè)幾項工程、關(guān)于信息化建設(shè)幾項工程三通三通寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通教育資源班班通教育資源班班通網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通教育信息化近階段建設(shè)目標教育信息化近階段建設(shè)目標兩平臺兩平臺數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺教育管理信息

5、系統(tǒng)平臺。教育管理信息系統(tǒng)平臺。寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通 指教學點以上學校接入寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，并具備互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學環(huán)境。優(yōu)質(zhì)資源班班通優(yōu)質(zhì)資源班班通 指已實現(xiàn)寬帶接入的學校建設(shè)與完善各級各類優(yōu)質(zhì)教育資源，并推送到每一個班級，充分利用網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、資源全面開展教育教學活動，改進教學學習方法，提高教育教學質(zhì)量?？傮w目標：總體目標： 到2017年，100%教學點以上學?；ヂ?lián)網(wǎng)寬帶接入及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)；共享省市系統(tǒng)全面的優(yōu)質(zhì)教育資源，并100%推送到各學校；班級100%實現(xiàn)利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學設(shè)備和網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源開展教學；在職教師和初中及以上學生90%擁有實名制的網(wǎng)絡(luò)學習空間；空間教學與管理普遍應用，不

6、斷提升教師專業(yè)發(fā)展水平推動教學改革。一、現(xiàn)狀一、現(xiàn)狀二、信息化時代應具備的信息素養(yǎng)二、信息化時代應具備的信息素養(yǎng)三、教育信息化工作管理基本要求三、教育信息化工作管理基本要求二、信息化時代應具備的信息素養(yǎng)二、信息化時代應具備的信息素養(yǎng)1、初步掌握Internet知識，能夠通過瀏覽、搜索獲取下載信息，能夠收發(fā)電子郵件，能使用網(wǎng)上的資源并下載。2、能熟練使用Word、Excel等常用辦公軟件，會使用PPT，能夠運用PPT制作個人和單位專題培訓以及各方面工作匯報。3、能夠使用相應的信息化設(shè)備獨立辦公。4、能對班班通、電子備課室及計算機教室進行指導和管理（含基礎(chǔ)的資源整合）。（一）副校長應具備的信息素養(yǎng)

7、學校領(lǐng)導學校領(lǐng)導-管理者、使用者管理者、使用者 先學先試先用 “校級要先懂，中層領(lǐng)導要先用，學科教師經(jīng)常用” 大量的事實證明：讓既懂教學又懂電教設(shè)備的領(lǐng)導親自安排、指導學校的電教工作，是學校信息化（電教）工作得以高水平落實的重要前提。（二）學科教師應具備的信息素養(yǎng)（二）學科教師應具備的信息素養(yǎng)1、能夠熟練運用“一體化大平板”設(shè)備進行授課。能下載并有效使用各種網(wǎng)絡(luò)資源開展教學活動。2、能夠熟練使用Word、Excel、PowerPoint等辦公和工具軟件。3、能夠利用信息化設(shè)備進行教學設(shè)計及網(wǎng)上集體備課。4、能夠完成素質(zhì)教育評價平臺所要求的工作任務(wù)。5、能使用終端來接受校園網(wǎng)的信息更新。培訓設(shè)想

8、：今后有計劃培訓設(shè)想：今后有計劃實行分層培訓，內(nèi)退線為準3年以內(nèi)退的自愿，5年內(nèi)退的能基本操作，10年內(nèi)退的爭取全面掌握，通過指導和參加培訓，目前看最大化做到“三能”，即：能用大平板設(shè)備進行基本操作，能上網(wǎng)瀏覽下載資源；能用課件上課。使60的教師做到“三會”，即：會制作電子教案、會組織和整合資源開展教學（教研）活動，會修改簡單的教學課件。 學校安排確保信息技術(shù)教育設(shè)備的正常運行、經(jīng)常性維護經(jīng)費、設(shè)備更新添置經(jīng)費。保障教師的參培和信息資料。基本保障教育信息化工作20152016201720182014吉林省、地區(qū)的實施 2004年吉林省教育廳，下發(fā)了關(guān)于提高學生綜合素質(zhì)評價的指導意見，以吉林省政

9、府督導室下發(fā)的這個紅頭文件，接著長春市根據(jù)這個文件制定了關(guān)于促進學生綜合素質(zhì)評價的方案，而且長春市在實施這個綜合素質(zhì)評價的時候，最有利的就是實施了推薦生制度，由過去考試確定推薦生，變?yōu)槲鍌€維度來推薦學生：思想道德素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)、運動與健康、審美與表現(xiàn)、實踐與操作。長春的嘗試 我認為實質(zhì)上這就是推進學生綜合素質(zhì)評價一個很好的促進手段，將過多年來探索，變?yōu)楝F(xiàn)實。應該說長春市在綜合素質(zhì)評價上邁出了一個可喜的步伐，而且也采取了一系列的措施，制定了中小學生綜合素質(zhì)評價手冊，主要是文本形式 。在這個同時，長春市52中學做了一個積極的探索，可以說在長春市乃至吉林省趨于一個領(lǐng)先的地位。長春市就根據(jù)52中探

10、索的經(jīng)驗，與慧海公司開發(fā)了這套中小學素質(zhì)教育信息化管理與評價平臺，這樣一個現(xiàn)代技術(shù)的評價系統(tǒng)。為什么要使用這個評價系統(tǒng)？ 我覺得使用這個系統(tǒng)有幾個需要： 一個是深化素質(zhì)教育的需要。這么多年來一直說要實施綜合素質(zhì)評價，但是一直缺乏載體，我們大家都在做，那么究竟怎么樣才能提高學生的綜合素質(zhì)呢？大家都知道素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，促進學生綜合素質(zhì)的提升，那么這個平臺實質(zhì)上就為我們提供了載體。滿足了深化素質(zhì)教育，提高學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的需要。 其次是解決學校教育管理難題的需要。 學生厭學，不遵守紀律；教師因教育教學管理工作量大、效果不佳而苦惱；校長因提升學

11、校整體教育質(zhì)量難而感到困惑，這些問題在各個學校都不同程度的存在，究其原因，就是評價內(nèi)容單一，評價手段不科學，而通過學生綜合素質(zhì)評價管理平臺恰恰能解決這些問題，把學校管理的更好。要。第三、是走向過程評價服務(wù)中高考的需要。大家都知道，13年入學的學生，到2016年中考考試的時候 ，體育學科成績要進入中考。年初長春教育局下發(fā)的討論稿，也有關(guān)于音、體、美、生物都將作為將來中考錄取的依據(jù)的內(nèi)容。這個依據(jù)有一個重要的前提，就是對學生綜合素質(zhì)評價，而且綜合素質(zhì)評價就是注重于過程的積累，比如說：初一開始你的音樂、體育、美術(shù)以及各種表現(xiàn)就在這個系統(tǒng)里面有記錄；初二也是，初三也是。那么到了初三的時候，就避免了我們

12、現(xiàn)在集中幾天搞五項這種形式，而是根據(jù)過程性積累的評價結(jié)果推出來。這樣就還學生一個公平、公正、公開。所以我覺得從這個意義上來說長春市真的做了一個好事。 從今天培訓開始，整個教育新的評價體系就進入到了一個嶄新的階段。所以我們大家要充分利用好這個管理平臺。按局和義教科會議布置，使用這個平臺的現(xiàn)在不是說“ 我能不能做，我想不想做的問題，而是我們必須做，必須做好的問題?！?這個東西就是要在學生那邊要高度透明，每個學期評價結(jié)果都要讓學生知曉的，最終整個平臺規(guī)范之后，學生整體評價結(jié)果是一目了然的。比如我們的推薦生，運動與健康的測試，這個是我們現(xiàn)階段推薦生的一個非常重要的方面，很多學生之所以打B 也是由于這個

13、，就是我們每一個記錄都是來自評價系統(tǒng)。將來體育納入到中考40分是很大的比重，這個成績有一年級，有二年級，這個成績他過程中有參加活動都是有成績的，最后讓家長信服，那么家長要找我們?yōu)槭裁此业暮⒆拥肂 我們有依據(jù)，現(xiàn)在，13年的學生，現(xiàn)在初二了， 實際上已有記錄（5月份測過），從這學期開始，我們的新初一就已實行了。 這個平臺意義如此，其作用也顯而易見：為領(lǐng)導（各級管理者）管理學校提供了一個全新的管理手段。從今年秋季入學的新生開始，就要嚴格的使用這個管理平臺，評價學生。這個是長春市最低的一個要求。榆樹局和義教科要求本年度最后2個月要見成效的，因此我們下一步整個學校對學生的評價考核就要在這個平臺中進行

14、。 從今天開始我們要認真的研究熟悉這個管理平臺，培訓是短暫的 ，我們使用的時間是長久地 ，要想把它使用好，只能是通過培訓之后 ，我們不斷的研究，不斷的學習，不斷的思考。真正的做到學以致用。在學習時，不懂就問，學會它掌握它，運用它。學會它掌握它，運用它。 這個管理系統(tǒng)就局部看有3個層面：第一個就是市教育局可以進入縣（市、區(qū)），然后可以點擊任何一個學校任何一個班級和任何一個學生的信息。通過這個可以看任何一個學校、任何一個班主任、任何一學生的信息。各個校長在學校的平臺可以看德育工作、教學工作、各個班級管理是不是按照學校的要求來進行的。這個平臺可以做到適時地監(jiān)督。所以這套評價系統(tǒng)對于促進我們學校規(guī)范管

15、理，科學發(fā)展起到一個很好的推進作用。所以說這個系統(tǒng)，為領(lǐng)導對各個學校管理功能提供了一個極大的方便。領(lǐng)導管理便捷，就提高了管理效率。這個綜合評價體系： 評價功能也不只是為了甄別選拔，更主要的是為了促進學生的發(fā)展； 評價內(nèi)容不只局限于學業(yè)成績，更多的是關(guān)注學生的綜合素質(zhì)； 評價方式也不只局限于批評和表揚，而是運用多種的評價方法； 評價過程是完善的，更多的是關(guān)注學生發(fā)展，是過程性評價，是跟蹤式評價，是有形的評價，而不是口頭無痕的； 評價主體除了教師還包括我們的學生和家長等多個角色； 力的紙筆評價方式。評價構(gòu)成及結(jié)果形式 我們是要按照思想道德素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)、運動健康素養(yǎng)、審美表現(xiàn)素養(yǎng)、實踐創(chuàng)作素養(yǎng)

16、這五方面設(shè)定的評價內(nèi)容，其實就是我們所說的“德、智、體、美、勞”。這五個方面的內(nèi)容都對應著各自的等級和積分兩種評價方式。所謂等級評價就是思想上的、意識上的不可被量化的評價內(nèi)容；積分評價就是只可被量化的評價內(nèi)容，學生課上課下的一些表現(xiàn)都以積分的形式在系統(tǒng)中體現(xiàn)。 評價參與的角色也不只是班主任，還包括任課老師、學校的中高層領(lǐng)導、學生自己、學生的同學、學生的家長，他們都可以參與到評價的過程中來，從而實現(xiàn)這種多角色的參與、多元化的評價。評價結(jié)果當中記錄著我們每一名學生、每一天、每一節(jié)課、每一次表現(xiàn)、每一次考試、每一次進步的成長過程，所以我們的評價是具有過程性的真實客觀的評價。開展這么多活動，是不是會很

17、麻煩？ 那我們就以任課教師為例，來看一下他的工作量。首先是課堂優(yōu)化里邊的打鉤部分，我們有一張課堂優(yōu)化的表格，如果在上課的時候我們發(fā)現(xiàn)有哪個學生違反紀律了，這個時候我們就可以在這張表格的相應位置上打個鉤就可以了，這個操作起來是很簡單的。再一個就是標志性發(fā)展評價卡的隨機發(fā)放，也就是說發(fā)現(xiàn)我們班的哪個同學在某方面表現(xiàn)的很好那我就可以為他頒發(fā)一張標志性發(fā)展評價卡作為鼓勵，那這樣一個發(fā)卡式的即時性評價也是很簡單的。 很多結(jié)果的生成都是由系統(tǒng)自動來完成的。評價效果和評價結(jié)果是如何產(chǎn)生的 這套評價平臺據(jù)說在外地很多地方推廣效果很好，長春52中、榆樹二中也反響不俗！榆樹二中七年班任代表李老師與我們分享他們的實

18、踐感受，相信3年后他們二中會改寫傳統(tǒng)教育評價的結(jié)果，迎來新教育收獲的燦爛曙光。那么效果非常好，具體怎么體現(xiàn)出來的呢？。分享一個真實的案例 報道是刊登在新文化報上的一篇真實的報道，講述的是一個淘氣包的故事，說的是一個淘氣不愛學習的孩子，在升入初中沒多長時間就連續(xù)被兩所學校勸退，孩子的家長也是非常的難過和失望，但還是想了很多辦法，最后把這個孩子來到五十二中，家長只希望這個孩子能夠順順利利的畢業(yè)就行了。但是最后的結(jié)果卻出乎了所有人的意料，他最后竟然以592分的高分考入了重點高中。說到這里我們肯定都非常的好奇，到底是什么樣的原因能讓這個孩子轉(zhuǎn)變?nèi)绱酥竽兀?原因 實際上啊他的轉(zhuǎn)變就來自于一堂美術(shù)課。這

19、個孩子非常喜歡畫畫，老師也是發(fā)現(xiàn)了他這個優(yōu)點，于是老師把他請到講臺上，在所有同學的掌聲中，為他頒發(fā)了一張標志性發(fā)展評價卡，肯定了他的認真，肯定了他的進步，肯定了他也有比別的孩子好的地方。這個孩子也是在心靈深處深深受到激勵和鼓舞，接下來在一系列的評價活動中，這個孩子都在發(fā)生著改變，最后也就成為了我們眼中的奇跡。聯(lián) 想 說到這大家可能會想，這是不是個例呢？后來報紙上專版的內(nèi)容“中考成績班班開花”，這說明不是個例，是普遍存在的現(xiàn)象。每個評價活動到底怎么來做才能達到這樣的效果。 比如：思想道德素養(yǎng)中的等級部分，整個等級部分包括了學生的自評，互評以及教師評，還有標志性發(fā)展評價卡。前三個部分，也就是學生的

20、自評、互評、教師評統(tǒng)稱為民主評價。說到民主評價我們都不陌生，我們的學校在各年的推薦生中也開展民主評價。那這樣的一件事情我們在系統(tǒng)中是怎樣來完成的呢？ 以后我們的做法是比如說我們班級一共有24個學生，那就要印制24份樣表發(fā)下去，學生進行打分，打完分后再收上來，最后老師還要進行一個統(tǒng)一的運算得出每一個人的評價結(jié)果，于校長做過這個工作量是非常大的也很麻煩。但是現(xiàn)在依托于我們這套系統(tǒng)，只要教師和學生登錄到系統(tǒng)中進行打分，每個學生最終的結(jié)果系統(tǒng)就可以自動的生成，同時系統(tǒng)也支持這種“填充分數(shù)”的功能。單擊“填充分數(shù)”之后就可以自動填充滿分，對個別表現(xiàn)不是很好的學生我們只需要微調(diào)就可以了，也就不需要我們每一

21、個都進行輸入，真正的做到了這種操作的便捷，高效快捷。 評價卡 思想道德部分等級的標志性發(fā)展評價卡。就是之前我們在淘氣包的案例中提到過的標志性發(fā)展評價卡。學生得到相應數(shù)量的評價卡，不僅自己獲得了榮譽，還可以獲得評價積分。所以學生們非常重視這個評價卡。這個是教師參與評價，通過教師鄭重的發(fā)放卡片，實現(xiàn)即時評價，及時鼓勵的同時，也是在改變教師教育觀念、規(guī)范教師教書育人的過程。家長參與評價呢，也是對家長科學育人的正確引導，讓家長更好地配合學校，正確評價學生，及時激勵學生，促進學生健康成長。紅旗下共同成長 思想道德積分部分的共同成長式評價，也就是班級管理評價。即是紅旗班評比，這個不新鮮但我們好多年未評了。

22、其實我們看到學生愿意共同守護100分，就是每個班級每周都有100分。如果全班同學人人都努力做好，就能守護住100分，否則就得不到滿分。通過這個活動，培養(yǎng)學生的責任感和集體榮譽感，讓學生互相幫助，共同成長，形成良好的學風，營造良好的學習環(huán)境，強化和優(yōu)化班級管理?？茖W文化素養(yǎng)模塊 科學文化素養(yǎng)中的等級部分，包括課堂優(yōu)化和卷面積分。 先來看一下課堂優(yōu)化 課堂優(yōu)化，這個也就是我們學校的教務(wù)查課，以往我們只查老師和班級的整體紀律。現(xiàn)在要求我們的教師在講課的同時，還要關(guān)注下邊學生的聽課狀態(tài)，老師要做出及時的提醒。那么我們用什么方式來管理課堂呢？那么我們這個活動就比較簡單快捷、效果顯著。我們是怎么做的呢？一

23、個表格就可以解決這樣的問題，我們的任課老師和教務(wù)主任可以根據(jù)班級的座位表和學生名單記錄下任意一個學生的課堂表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)某個學生違反紀律了，我們就可以在這張表格的相應位置打個勾就可以了。這張記錄單就放在班級門口，班級的每個同學都能看得到，這樣就可以起到很好的警示作用了?？茖W文化素養(yǎng)中的等級部分，包括課堂優(yōu)化和卷面積分?？茖W文化素養(yǎng)中的等級部分，包括課堂優(yōu)化和卷面積分。 先來看一下課堂優(yōu)化，這個也就是我們學校的教務(wù)查課，先來看一下課堂優(yōu)化，這個也就是我們學校的教務(wù)查課，以往我們只查老師和班級的整體紀律，現(xiàn)在呢我們把它細化了。以往我們只查老師和班級的整體紀律，現(xiàn)在呢我們把它細化了。我們的教師在講課

24、的時候不只是單純的講課，還要注意下邊學我們的教師在講課的時候不只是單純的講課，還要注意下邊學生的聽課狀態(tài)，老師要做出及時的提醒。那么我們用什么方式生的聽課狀態(tài)，老師要做出及時的提醒。那么我們用什么方式來管理課堂呢？那么我們這個活動就比較簡單快捷，效果顯著來管理課堂呢？那么我們這個活動就比較簡單快捷，效果顯著了。我們是怎么做的呢？我們的這個表格就可以解決這樣的問了。我們是怎么做的呢？我們的這個表格就可以解決這樣的問題，我們的任課老師和教務(wù)檢查人員可以根據(jù)班級的座位表和題，我們的任課老師和教務(wù)檢查人員可以根據(jù)班級的座位表和學生名單記錄下任意一個學生的課堂表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)某個學生學生名單記錄下任意一個

25、學生的課堂表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)某個學生違反紀律了，我們就可以在這張表格的相應位置打個勾就可以違反紀律了，我們就可以在這張表格的相應位置打個勾就可以了。這張記錄單就放在班級門口，班級的每個同學都能看得到，了。這張記錄單就放在班級門口，班級的每個同學都能看得到，這樣就可以起到很好的警示作用。這樣就可以起到很好的警示作用。 這樣的做法也可以提高課堂效率。我們都知道如果以往課堂上老師發(fā)現(xiàn)哪個學生違反紀律了，通常的做法就是停下講課，然后就開始批評，甚至有時候會批評很長時間，其他同學呢也旁邊聽著，實際上這樣的做法也是在耽誤其他同學的聽課時間，另外如果批評不當?shù)脑捯埠苡锌赡軅W生的自尊心，所以我們提倡這種當面表

26、揚，背后批評的方式。這樣也可以幫助我們的學生養(yǎng)成自律的習慣，自覺的去聽課。再看卷面積分怎么進行卷面積分呢，以往一次考試過后，卷子發(fā)到學生手中，很少會有學生把錯題重新再做一遍的，或者說把做錯的題在旁邊改正過來的。那么現(xiàn)在我們就會要求學生，卷子發(fā)下去之后要進行糾錯，幾天之后我們會重新把卷子收上來，對學生的卷面書寫情況以及糾錯情況給予積分。積分標準我們學校可以自已設(shè)置，比如這里顯示的“書寫干凈，卷面規(guī)整積一分；及時糾錯積一分” 等等，一個學生的卷面糾錯，我們可以看到卷子上沒地方寫了，他用這樣的一張便簽把正確答案寫在上邊粘貼在卷子上。通過這樣的一種方式養(yǎng)成學生這種良好的書寫習慣和及時糾錯的習慣。我們也

27、可以選擇一部分比較好的試卷公示出來，給學生提供一個展示的平臺。有助于激勵學生養(yǎng)成良好的習慣，從而提高分數(shù)，因為如果卷面書寫好的話，老師在判卷子的時候可能會有一些加分，從而對分數(shù)也會有影響。會有影響。 關(guān)于考試積分，我們的評價結(jié)果當中還是要融入考試成績的，這樣的事情以前我們教導處豐強單獨電子表格做個，但不足以反映細節(jié)，這對于平臺系統(tǒng)而言是簡單靈活，自定義。考試的類型啊，都有哪些科目參與積分啊，不同的名次段都積多少分，這些都是可以自定義設(shè)置的。我們只需要把學生的成績導入系統(tǒng)中。豐強還要琢磨一下！系統(tǒng)就自動生成積分。其他三個維度 至于運動與健康素養(yǎng)，審美與表現(xiàn)素養(yǎng)，實踐與操作素養(yǎng)，這三個部分都是以它的測試成績作為等級。先看運動與健康，我們都是按照國家的規(guī)定，男生該測哪個項目，女生該測哪個項目，測試完了，相關(guān)的測試成績作為他的等級。根據(jù)學生的日常表現(xiàn)包括課間操和體育課的表現(xiàn)情況給予積分；再就是審美與表