鑒賞詩歌的形象

1、鑒賞詩歌的形象鑒賞詩歌的形象2015.01.3曉平輯曉平輯考點分析：考點分析：v鑒賞古典詩歌的形象，就是把握詩歌中所刻鑒賞古典詩歌的形象，就是把握詩歌中所刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵。畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵。v藝術(shù)形象不僅指詩歌中的人物形象，還包括藝術(shù)形象不僅指詩歌中的人物形象，還包括詩歌中的意象。詩歌中的意象。v鑒賞這些藝術(shù)形象的內(nèi)涵，就是要分析、判鑒賞這些藝術(shù)形象的內(nèi)涵，就是要分析、判斷詩歌中包含的作者的思想感情和詩歌所蘊斷詩歌中包含的作者的思想感情和詩歌所蘊涵的社會意義。涵的社會意義。v該知識點要求考生概括詩歌中人物形象、景該知識點要求考生概括詩歌中人物形象、景物形象、事物形象的特征，揭示作者所刻畫

2、物形象、事物形象的特征，揭示作者所刻畫的某一形象的意義。的某一形象的意義。一般說來，詩歌作品的形象包括人物形象和自一般說來，詩歌作品的形象包括人物形象和自然形象這兩個方面。然形象這兩個方面。一、人物形象一、人物形象 人物形象包括作品刻畫的客觀人物形象，作品人物形象包括作品刻畫的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。抒情主人公的自我形象。1.1.鑒賞依據(jù)鑒賞依據(jù)人物人物( (肖像、行動、語言、神態(tài)、肖像、行動、語言、神態(tài)、心理、心理、 環(huán)境環(huán)境( (自然環(huán)境、社會環(huán)境自然環(huán)境、社會環(huán)境) )、情節(jié)。、情節(jié)。2.2.鑒賞角度鑒賞角度所寫人物身份性格、所寫人物的思所寫人物身份性格、所寫人物的思 感

3、情、作者對所寫人物的態(tài)度。感情、作者對所寫人物的態(tài)度。例如閱讀蘇軾的例如閱讀蘇軾的念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古，通過作者，通過作者所塑造的人物形象，體會作者所表達(dá)的思想感情。所塑造的人物形象，體會作者所表達(dá)的思想感情。 本詞所塑的人物形象如下：本詞所塑的人物形象如下： 少年英雄周瑜少年英雄周瑜( (客觀人物形象客觀人物形象) )：雄姿英發(fā)、羽：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、檣櫓扇綸巾、談笑間、檣櫓( (強(qiáng)虜強(qiáng)虜) )灰飛煙滅?；绎w煙滅?！拔椅摇?抒情主人公抒情主人公)的形象：的形象：多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢、一多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢、一尊還酹江月。尊還酹江月。 通過周瑜形象和自我形

4、象的對比刻通過周瑜形象和自我形象的對比刻畫，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老畫，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬所表現(xiàn)的抑郁難平的思想而壯志難酬所表現(xiàn)的抑郁難平的思想感情。感情。二、自然形象二、自然形象v自然形象是客觀事物在作品中的反映。自然形象是客觀事物在作品中的反映。v自然形象包括意象和意境。自然形象包括意象和意境。v意象是浸染了作者感情的具體單個的景物，意象是浸染了作者感情的具體單個的景物，也就是作者主觀之意和客觀之象融為一體的也就是作者主觀之意和客觀之象融為一體的藝術(shù)形象。藝術(shù)形象。v意境是詩人要表達(dá)思想感情和所描繪圖景有意境是詩人要表達(dá)思想感情和所描繪圖景有機(jī)融合而成的一種耐人尋味

5、的藝術(shù)境界，是機(jī)融合而成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，是詩歌中詩歌中“意意”和和“情情”的和諧統(tǒng)一。的和諧統(tǒng)一。v1.1.鑒賞的依據(jù)鑒賞的依據(jù)景物形象的自然屬性；景物形象的自然屬性；v 2.2.鑒賞的角度鑒賞的角度 景物形象的社會屬性景物形象的社會屬性( (作者作者借此表達(dá)的情感、抒發(fā)的寓意借此表達(dá)的情感、抒發(fā)的寓意) )。 v無論是無論是“大漠孤煙直，長河落日圓大漠孤煙直，長河落日圓”、“枯枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家藤老樹昏鴉，小橋流水人家”之類的景象，之類的景象，還是還是“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故碾作塵，只有香如故”之類的物象，都?xì)w為之

6、類的物象，都?xì)w為景物形象的范疇。景物形象的范疇。v這些藝術(shù)形象，同樣也是客觀事物與作者主這些藝術(shù)形象，同樣也是客觀事物與作者主觀的心靈相互交融的結(jié)果。觀的心靈相互交融的結(jié)果。人物形象：人物形象：v1 1、 詩中的詩人形象，或稱抒情主人公詩中的詩人形象，或稱抒情主人公v2 2、 詩人塑造的特定人物形象詩人塑造的特定人物形象 v 景物形象：景物形象： 抒情詩往往是借助客觀物象（山川草抒情詩往往是借助客觀物象（山川草木等）表達(dá)主觀的感情形象，也就是含木等）表達(dá)主觀的感情形象，也就是含有有“意意”的形象，一般即的形象，一般即“意象意象”。景物形象分析：景物形象分析：v閱讀下面這首唐詩，回答問題。閱讀下

7、面這首唐詩，回答問題。 落花落花 李商隱李商隱高閣客竟去，小園花亂飛。高閣客竟去，小園花亂飛。參差連曲陌，迢遞送斜暉。參差連曲陌，迢遞送斜暉。腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。芳心向春盡，所得是沾衣。芳心向春盡，所得是沾衣?！咀ⅰ俊咀ⅰ窟@首詩作于會昌六年（這首詩作于會昌六年（846846）閑居永樂期間。）閑居永樂期間。 問題問題:劉煕載劉煕載藝概藝概中提出詠物詩應(yīng)該做到中提出詠物詩應(yīng)該做到“不離不離不即不即”，就是既要切合于物，又要在詠物中，就是既要切合于物，又要在詠物中表現(xiàn)作者的情思。請結(jié)合詩歌內(nèi)容，具體闡表現(xiàn)作者的情思。請結(jié)合詩歌內(nèi)容，具體闡述這首詩是如何體現(xiàn)的？述這首詩是如

8、何體現(xiàn)的？參考答案：參考答案：這是一首借落花隱喻自己現(xiàn)這是一首借落花隱喻自己現(xiàn)實處境的詩。實處境的詩。(1(1分分) )花朵花朵用生命裝點了春天，無私用生命裝點了春天，無私地奉獻(xiàn)出自己的一片芳心，地奉獻(xiàn)出自己的一片芳心，最終卻落得個凋零殘破、最終卻落得個凋零殘破、沾人衣裾的凄涼結(jié)局。沾人衣裾的凄涼結(jié)局。(1(1分分) )詩人素懷壯志，極欲詩人素懷壯志，極欲見用于世，卻屢遭挫折，見用于世，卻屢遭挫折，報效無門，最后只有悲苦報效無門，最后只有悲苦失望，淚落沾衣而已。詩失望，淚落沾衣而已。詩人在體貼物情的同時，委人在體貼物情的同時，委婉曲折地透露心跡，表現(xiàn)婉曲折地透露心跡，表現(xiàn)自己的情思。自己的情思

9、。(2(2分分) )落花落花 李商隱李商隱高閣客竟去，小園花亂飛。高閣客竟去，小園花亂飛。參差連曲陌，迢遞送斜暉。參差連曲陌，迢遞送斜暉。腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。芳心向春盡，所得是沾衣。芳心向春盡，所得是沾衣。 高閣上的游客們已經(jīng)競相離去；高閣上的游客們已經(jīng)競相離去；小園的春花隨風(fēng)凋零紛紛亂飛。小園的春花隨風(fēng)凋零紛紛亂飛。花影參差迷離接連著彎彎小徑；花影參差迷離接連著彎彎小徑；遠(yuǎn)望落花回舞映著斜陽的余暉。遠(yuǎn)望落花回舞映著斜陽的余暉。我的肝腸欲斷不忍把我的肝腸欲斷不忍把落紅落紅掃去；掃去；望眼欲穿盼來望眼欲穿盼來春天春天卻匆匆回歸。卻匆匆回歸。愛花惜花自然要怨春去得太早；

10、愛花惜花自然要怨春去得太早； 春盡春盡花謝所得的只是落淚沾衣?；ㄖx所得的只是落淚沾衣。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 江漢 杜甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。 這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。 有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。起句：江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。 v 漂泊江漢，我這思?xì)w故鄉(xiāng)的天涯游子，在茫茫天地之間，只是一個迂腐的老儒。“江漢”，長江、漢水之間

11、。首聯(lián)表達(dá)出詩人客滯江漢的窘境，有自嘲意?！八?xì)w客”是杜甫自謂，因為身在江漢，時刻思?xì)w故鄉(xiāng)，但思?xì)w而不得，飽含天涯淪落的無限辛酸?！扒ぁ保刺斓??！案濉?，迂腐的讀書人，這里實際是詩人自指不會迎合世俗。如果說前一句還只是強(qiáng)調(diào)詩人飄泊在外的思鄉(xiāng)之心，后一句則將自己在天強(qiáng)調(diào)詩人飄泊在外的思鄉(xiāng)之心，后一句則將自己在天地間的渺小孤獨感吐露無遺。地間的渺小孤獨感吐露無遺。詩人原來的抱負(fù)是要經(jīng)天緯地的，然而越到人生的最后階段，他越是痛感自己的渺小無力。其中的痛楚和無奈該有多深！ 承句：片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 v 像飄蕩在遠(yuǎn)天的片云一樣遠(yuǎn)客異鄉(xiāng)；與明月一起，孤獨地面對漫漫長夜。頷聯(lián)為工對?！疤旃策h(yuǎn)”，承

12、江漢客；“月同孤”，承一腐儒。詩人表面上是在寫片云孤月，實際是在寫自己。他把自己的感情和身外的景物融為一片，慨嘆自己飄泊無依。不過，在明月的皎潔和孤清中，我們又體會到了詩人的孤高自許，他的心，仍然是光明的?！坝酪埂?，長夜。 轉(zhuǎn)句：落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 v我雖已到暮年，就像日將落西山，但一展抱負(fù)的雄心壯志依然存在；面對颯颯秋風(fēng)，我不僅沒有悲秋之感，反而覺得病逐漸好轉(zhuǎn)。頸聯(lián)為借對，“落日”比喻暮年，而非寫實?！扒镲L(fēng)”句是寫實。詩的意境闊大而深沉，形象地表達(dá)出詩人積極用世、身處逆境而壯心不已的精神，“蘇”，復(fù)蘇。 結(jié)句：古來存老馬，不必取長途。 v自古以來存養(yǎng)老馬是因為其智可用，而不必取其體力，

13、跋涉長途。尾聯(lián)用老馬識途的典故，比喻自己身雖年老多病，但智慧猶可用，還能有所作為。韓非韓非子說林上里講，春秋時管仲隨齊桓公伐孤竹，春往冬返，迷失道路。管仲提議用老馬領(lǐng)路，于是找到了歸途?！袄像R”是詩人自比。第一題，對詩歌第一題，對詩歌“意象意象”“”“意境意境”的賞析，的賞析，涉及詩歌鑒賞最基本的常識。涉及詩歌鑒賞最基本的常識。答案為：第二聯(lián)中的答案為：第二聯(lián)中的“片云片云” “” “孤月孤月”既既為實景，也有喻義。為實景，也有喻義。“片云片云”在空中飄蕩，在空中飄蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和“我我”都是如此的孤獨；第三聯(lián)用落日比都是如此的孤獨；

14、第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實景，與喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實景，與上句之上句之“落日落日”喻象相對，虛實結(jié)合。兩喻象相對，虛實結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)，孤月聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)，孤月獨照的冷清意境。獨照的冷清意境?！?” 樹木類樹木類1 1、黃葉：凋零、黃葉：凋零 成熟成熟 美人遲暮美人遲暮 新陳代謝新陳代謝 2 2、綠葉：生命力、綠葉：生命力 希望希望 活活力力 3 3、梧桐：凄苦、梧桐：凄苦 凄涼悲傷凄涼悲傷 詩歌的獨特意象詮釋詩歌的獨特意象詮釋 花草類花草類 1 1、花開：希望、花開：希望 青春青春 人生的燦爛人生的燦爛 2 2、花落：凋零、花

15、落：凋零 失意失意 人生、事業(yè)的挫折人生、事業(yè)的挫折 惜春惜春 對美好事物的留戀、追懷對美好事物的留戀、追懷 3 3、菊：隱逸、菊：隱逸 高潔高潔 脫俗脫俗 清高清高 堅強(qiáng)堅強(qiáng) 4 4、梅：傲雪、梅：傲雪 堅強(qiáng)堅強(qiáng) 不屈不撓不屈不撓 逆境逆境 冰清玉潔冰清玉潔5 5、蘭：高潔、蘭：高潔 6 6、 蓮：純潔蓮：純潔 超凡脫俗超凡脫俗 表達(dá)愛表達(dá)愛情情 7 7、牡丹：富貴、牡丹：富貴 美好美好 8 8、丁香：愁思、丁香：愁思 生命力強(qiáng)生命力強(qiáng) 生生不息生生不息 希望希望 9 9、草：、草： 荒涼荒涼 偏僻偏僻 離恨離恨 身份、地位的卑微身份、地位的卑微 1010、禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）、

16、禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰） 流水流水 百川東到海，何時復(fù)西歸（百川東到海，何時復(fù)西歸（樂府樂府） 黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回（李白）黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回（李白） 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（杜甫）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（杜甫） 落花流水春去也，天上人間（李煜）落花流水春去也，天上人間（李煜） 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物（蘇軾）大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物（蘇軾）逝者如斯夫，不舍晝夜（逝者如斯夫，不舍晝夜（論語論語）江水：時光的流逝江水：時光的流逝 歲月的短暫歲月的短暫 綿長的愁苦綿長的愁苦 歷史的發(fā)展趨勢歷史的發(fā)展趨勢 風(fēng)霜雨雪類風(fēng)霜雨雪類1 1、江水：時

17、光的流逝、江水：時光的流逝 歲月的短暫歲月的短暫 綿長的愁苦綿長的愁苦 歷史的歷史的發(fā)展趨勢發(fā)展趨勢 2 2、煙霧：、煙霧： 情感的朦朧、慘淡情感的朦朧、慘淡 前途的迷惘、渺茫前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻滅理想的落空、幻滅 3 3、春風(fēng)：曠達(dá)、春風(fēng)：曠達(dá) 歡愉歡愉 希望希望 4 4、東風(fēng)：春天、東風(fēng)：春天 美好美好 5 5、朝陽：希望、朝陽：希望 朝氣朝氣 活力活力 6 6、西風(fēng)：落寞、西風(fēng)：落寞 惆悵惆悵 衰敗衰敗 游子思?xì)w游子思?xì)w 7 7、露：人生的短促、露：人生的短促 生命的易逝生命的易逝 8 8、浮云：游子、浮云：游子 飄泊飄泊 鷓鴣鳥鷓鴣鳥落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行。落照蒼茫

18、秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行。 唐唐. .李群玉李群玉九子坡聞鷓鴣九子坡聞鷓鴣江晚正愁余，山深聞鷓鴣。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。 辛棄疾辛棄疾菩薩蠻菩薩蠻書江西造口壁書江西造口壁 其鳴聲聽起來像其鳴聲聽起來像“行不得也哥哥行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。愁別緒。 寒蟬寒蟬 “悲涼悲涼”的同義詞的同義詞西陸蟬聲唱，南冠客思深。西陸蟬聲唱，南冠客思深。 唐唐. .駱賓王駱賓王詠蟬詠蟬以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷想家以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。園之情。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息。 宋宋. .柳永柳

19、永雨霖鈴雨霖鈴寒蟬鳴我側(cè)。寒蟬鳴我側(cè)。 曹植曹植贈白馬王彪贈白馬王彪還未直接描寫別離，還未直接描寫別離，就就已釀造了一種足以已釀造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛。觸動離愁別緒的氣氛。 鴻雁鴻雁 游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。隋隋. .薛道衡薛道衡人日思?xì)w人日思?xì)w：“人歸落雁后，思發(fā)在花人歸落雁后，思發(fā)在花前。前。”早在花開之前，就起了歸家的念頭；但等到雁早在花開之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家。思?xì)w寫得含蓄而婉轉(zhuǎn)。已北歸，人還沒有歸家。思?xì)w寫得含蓄而婉轉(zhuǎn)。夜聞歸雁生相思，病入新年感物華夜聞歸雁生相思，病入新年感物華-歐陽修歐陽修戲答元戲答元稹稹殘星數(shù)

20、點雁橫塞，長笛一聲人倚樓殘星數(shù)點雁橫塞，長笛一聲人倚樓-唐唐. .趙嘏趙嘏長安秋長安秋望望星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)-宋宋. .戴復(fù)古戴復(fù)古月夜月夜舟中舟中以鴻雁來指代書信（鴻雁傳書）鴻雁作為傳送書信的以鴻雁來指代書信（鴻雁傳書）鴻雁作為傳送書信的使者使者鴻雁幾時到，江湖秋水多鴻雁幾時到，江湖秋水多-杜甫杜甫天末懷李白天末懷李白朔雁傳書絕，湘篁染淚多朔雁傳書絕，湘篁染淚多-李商隱李商隱離思離思 倚門回首，卻把青梅嗅倚門回首，卻把青梅嗅. .李清照李清照點點絳唇絳唇以以梅子成熟梅子成熟比喻少女的懷春比喻少女的懷春浮云游子意，落日故人情。李白浮云游子意，落日故人情

21、。李白送送友人友人以以浮云浮云比喻在外漂泊的游子比喻在外漂泊的游子得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙。唐唐. .盧照鄰盧照鄰長安古意長安古意鴛鴦鴛鴦，指，指恩恩愛的夫婦愛的夫婦自從南浦別，愁見丁香結(jié)自從南浦別，愁見丁香結(jié) 唐唐. .牛嶠牛嶠感恩多感恩多）丁香丁香，指，指愁思或情結(jié)愁思或情結(jié) 動物類動物類 1 1、子規(guī)：悲慘、子規(guī)：悲慘 凄惻凄惻 哀怨哀怨 思?xì)w思?xì)w 2 2、猿猴：哀傷、猿猴：哀傷 凄厲凄厲 3 3、鴻鵠：理想、鴻鵠：理想 追求追求 4 4、鷓鴣：離愁別緒、鷓鴣：離愁別緒 旅途艱難旅途艱難 5 5、( (孤孤) )雁：孤獨雁：孤獨 思鄉(xiāng)思鄉(xiāng) 思親思親 羈

22、旅傷感羈旅傷感 音信音信 消息消息 6 6、鷹：剛勁、鷹：剛勁 自由自由 人生的搏擊人生的搏擊 事業(yè)的成功事業(yè)的成功 7 7、寒蟬：悲涼、寒蟬：悲涼 生命衰微生命衰微 8 8、( (瘦瘦) )馬：馬： 奔騰奔騰 追求追求 漂泊漂泊 9 9、烏鴉：小人、烏鴉：小人 俗客庸夫俗客庸夫 1010、沙鷗：飄零、沙鷗：飄零 傷感傷感長亭：送別之意。長亭：送別之意。長亭長亭外，古道邊，芳草碧連天。何處是歸程，長亭長亭更短亭。寒蟬凄切，對長亭長亭晚，驟雨初歇。 其它類其它類1、玉：高潔、玉：高潔 脫俗脫俗 2、深夜：愁思懷舊、深夜：愁思懷舊 3、鄉(xiāng)村：思?xì)w、鄉(xiāng)村：思?xì)w 厭仕厭仕 田園風(fēng)光田園風(fēng)光 純樸美好純

23、樸美好 安逸安逸寧靜寧靜 4、草原：遼闊、草原：遼闊 人生境界人生境界 人的胸襟人的胸襟 5、仙境：飄逸、仙境：飄逸 美妙潔凈美妙潔凈 忘塵厭俗忘塵厭俗 6、天地：人類的渺小、天地：人類的渺小 人生的短暫人生的短暫 心胸的廣闊心胸的廣闊 情感的孤獨情感的孤獨 7、酒：歡悅、酒：歡悅 得意得意 失意失意 愁苦愁苦 詩歌鑒賞表述程序詩歌鑒賞表述程序 答題模式：答題模式： 這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）

24、作用。某）思想、感情，起到了（某某）作用。意象：作品中具體的人、物、景等意象：作品中具體的人、物、景等作用：深化主旨、深化意境、意境深遠(yuǎn)、作用：深化主旨、深化意境、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)旨遠(yuǎn)古典詩歌鑒賞之古典詩歌鑒賞之 人物形象人物形象人物形象人物形象包括：包括：1.1.作品刻畫的客觀人物形象作品刻畫的客觀人物形象2.2.作品抒情主人公的自我形象。作品抒情主人公的自我形象。他人形象他人形象（詩中主人公形象）（詩中主人公形象）長干曲長干曲 崔顥崔顥 君家何處??？君家何處??？ 妾住在橫塘。妾住在橫塘。 停船暫借問，停船暫借問， 或恐是同鄉(xiāng)

25、。或恐是同鄉(xiāng)。自我形象自我形象（詩人自己的形象）（詩人自己的形象） 靜夜思靜夜思 李白李白 床前明月光，床前明月光， 疑是地上霜。疑是地上霜。 舉頭望明月，舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。低頭思故鄉(xiāng)。古典詩歌之古典詩歌之人物形象人物形象高考設(shè)題方式：高考設(shè)題方式：分析詩中描寫了詩人怎樣的形象？分析詩中描寫了詩人怎樣的形象？詩（詞）塑造了什么樣的人物形象？詩（詞）塑造了什么樣的人物形象？ 或者詩中的人物具有怎樣的特點？或者詩中的人物具有怎樣的特點？請做簡要分析。請做簡要分析。方法一：知人論世方法一：知人論世, ,結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握人物形象。象，把握人物形象。登登幽州臺

26、幽州臺歌歌 陳子昂陳子昂前不見古人，后不見來者。前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。 塑造了一位胸懷大志卻因報國無門而異常孤塑造了一位胸懷大志卻因報國無門而異常孤獨苦悶的詩人形象。前兩句俯仰古今，不遇獨苦悶的詩人形象。前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣明君，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣闊的時空背景下突出孤獨的詩人形象。表現(xiàn)闊的時空背景下突出孤獨的詩人形象。表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。了懷才不遇的曠古之愁。v陳子昂（約陳子昂（約661年年-702年）字伯玉，射洪（今屬四川）人。年）字伯玉，射洪（今屬四川）人。v 青年時期，他任

27、俠使氣，政治熱情很高，青年時期，他任俠使氣，政治熱情很高，“感時思感時思報國，拔劍起蒿萊。報國，拔劍起蒿萊?！笔摺藲q開始折節(jié)讀書，二十一歲十七、八歲開始折節(jié)讀書，二十一歲入京，入京，唐睿宗唐睿宗文明元年（文明元年（684年）年）二十四歲二十四歲中進(jìn)士，為武則中進(jìn)士，為武則天所賞識，任麟臺正字，后升為右拾遺。而后隨武攸宜東征天所賞識，任麟臺正字，后升為右拾遺。而后隨武攸宜東征契丹，反對外族統(tǒng)治者制造分裂的戰(zhàn)爭，多次進(jìn)諫，未被采契丹，反對外族統(tǒng)治者制造分裂的戰(zhàn)爭，多次進(jìn)諫，未被采納，卻被斥降職。其時，他寫下許多詩篇，反映邊地人民的納，卻被斥降職。其時，他寫下許多詩篇，反映邊地人民的痛苦，抒發(fā)報

28、國壯志無法實現(xiàn)的悲憤。東征之后，辭官回鄉(xiāng)，痛苦，抒發(fā)報國壯志無法實現(xiàn)的悲憤。東征之后，辭官回鄉(xiāng)，后被人陷害，冤死獄中，年僅四十二歲。今存后被人陷害，冤死獄中，年僅四十二歲。今存陳伯陳伯玉集玉集。v陳子昂在政治上曾針對時弊，提過一些改革的建議。在陳子昂在政治上曾針對時弊，提過一些改革的建議。在文學(xué)方面針對初唐的浮艷詩風(fēng)，力主恢復(fù)漢魏風(fēng)骨，反對齊、文學(xué)方面針對初唐的浮艷詩風(fēng)，力主恢復(fù)漢魏風(fēng)骨，反對齊、梁以來的形式主義文風(fēng)。他自己的創(chuàng)作，如梁以來的形式主義文風(fēng)。他自己的創(chuàng)作，如登幽州臺歌登幽州臺歌、感遇感遇等共三十八首詩，風(fēng)格樸質(zhì)而明朗，格調(diào)蒼涼激越，等共三十八首詩，風(fēng)格樸質(zhì)而明朗，格調(diào)蒼涼激越，標(biāo)

29、志著初唐詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變。標(biāo)志著初唐詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變。v有有陳子昂集陳子昂集，事見，事見舊唐書舊唐書卷一九卷一九中、中、新唐新唐書書卷一卷一七有傳。七有傳。v陳子昂的陳子昂的登幽州臺歌登幽州臺歌被后人稱為被后人稱為詩骨詩骨。例題例題點絳唇點絳唇 李清照李清照 蹴蹴c罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。薄汗輕衣透。 見有人來，襪刬（見有人來，襪刬（chn ）金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。分析李清照的分析李清照的點絳唇點絳唇中女主人公的形象。中女主人公的形象。v靖康之亂前，詞人李清照的生活是幸福美滿的。她這時期的靖康之亂

30、前，詞人李清照的生活是幸福美滿的。她這時期的詞，主要是抒寫對愛情的強(qiáng)烈追求，對自由的渴望。風(fēng)格基詞，主要是抒寫對愛情的強(qiáng)烈追求，對自由的渴望。風(fēng)格基本上是明快的。本上是明快的。點絳唇點絳唇（“蹴罷秋千蹴罷秋千”）很可能就是這）很可能就是這一時期中的早期作品。一時期中的早期作品。這首詞的上片用這首詞的上片用“慵整纖纖手慵整纖纖手”、“露濃花瘦，薄汗輕衣露濃花瘦，薄汗輕衣透透”，給讀者描繪出一個身軀嬌小、額間鬢角掛著汗珠、輕，給讀者描繪出一個身軀嬌小、額間鬢角掛著汗珠、輕衣透出香汗剛下秋千的如花少女天真活潑、憨態(tài)可掬的嬌美衣透出香汗剛下秋千的如花少女天真活潑、憨態(tài)可掬的嬌美形象。緊接著，詞人轉(zhuǎn)過筆

31、鋒，使靜謐的詞境風(fēng)吹浪起，寫形象。緊接著，詞人轉(zhuǎn)過筆鋒，使靜謐的詞境風(fēng)吹浪起，寫少女忽然發(fā)現(xiàn)有人來了，她自然而然地、匆匆忙忙地連鞋子少女忽然發(fā)現(xiàn)有人來了，她自然而然地、匆匆忙忙地連鞋子也顧不上穿，光著襪子，害羞地朝屋里就跑，頭上的金釵也也顧不上穿，光著襪子，害羞地朝屋里就跑，頭上的金釵也滑落了。這把封建社會深閨少女的另一種心理和行動，也就滑落了。這把封建社會深閨少女的另一種心理和行動，也就是在封建禮教束縛下的遵守所謂是在封建禮教束縛下的遵守所謂“禮禮”的心理和行動，逼真的心理和行動，逼真地摹寫出來了。但是，她害羞地跑到門邊，卻沒有照常理立地摹寫出來了。但是，她害羞地跑到門邊，卻沒有照常理立刻躲

32、進(jìn)屋里去，而是刻躲進(jìn)屋里去，而是“倚門回首，卻把青梅嗅倚門回首，卻把青梅嗅”。答案答案塑造了一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又塑造了一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。表現(xiàn)了詞人李清略帶幾分矜持的少女形象。表現(xiàn)了詞人李清照對愛情的強(qiáng)烈追求和對自由的渴望照對愛情的強(qiáng)烈追求和對自由的渴望分析：第一句是分析：第一句是動作描寫動作描寫，寫出了少女的活潑，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫快樂；第二句寫少女的神態(tài)少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫媚的風(fēng)姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀少女含羞躲避的情狀；第四句在第四句在“走走”與與“回首回首”的矛盾和的矛盾和“卻把卻

33、把青梅嗅青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙微妙復(fù)雜的心理復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。（含羞、好奇、愛戀等）。主旨主旨：表現(xiàn)了詞人李清照對愛情的強(qiáng)烈追求和：表現(xiàn)了詞人李清照對愛情的強(qiáng)烈追求和對自由的渴望對自由的渴望例題例題 小兒垂釣小兒垂釣 胡令能胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。 這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作簡要分形象的？這個形象有哪些特點，試作簡要分析。析。v注釋注釋蓬頭：頭

34、發(fā)亂蓬蓬的。蓬頭：頭發(fā)亂蓬蓬的。 稚子：年齡小的孩子。稚子：年齡小的孩子。 垂綸：釣魚。綸：釣魚用的絲線。垂綸：釣魚。綸：釣魚用的絲線。 莓：一種小草。莓：一種小草。 苔：苔蘚植物。苔：苔蘚植物。借問：向人打聽。借問：向人打聽。 魚驚：魚兒受到驚嚇。魚驚：魚兒受到驚嚇。 應(yīng)：回應(yīng)，答應(yīng)。應(yīng)：回應(yīng)，答應(yīng)。 映：遮映映：遮映 v譯文譯文一個蓬頭稚面的小孩學(xué)著大人釣魚，斜著身子坐在野草一個蓬頭稚面的小孩學(xué)著大人釣魚，斜著身子坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。聽到有過路的人問路，連忙遠(yuǎn)叢中，野草掩映了他的身子。聽到有過路的人問路，連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，害怕驚動了魚兒，不敢回應(yīng)過路人。遠(yuǎn)地招了招手，害怕驚

35、動了魚兒，不敢回應(yīng)過路人。 答案：答案： 從形神兩個方面（或從外貌，動作，心理從形神兩個方面（或從外貌，動作，心理等方面）；等方面）； 聰明（機(jī)靈），天真可愛；聰明（機(jī)靈），天真可愛；“蓬頭蓬頭”“”“側(cè)側(cè)坐坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“搖招搖招手手”，“怕怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。靈）。方法二：方法二： 從人物的從人物的神態(tài)神態(tài)、動作動作、語言語言、心理、處心理、處境境等角度入手分析，關(guān)注反映等角度入手分析，關(guān)注反映感情感情的詞的詞語語( (情語情語) )。例題例題高冠谷口招鄭鄂（岑參）高冠谷口招鄭鄂（岑參）谷口來相訪，空齋不見君。谷口來相

36、訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。 衣裳與枕席，山靄碧氛氳。衣裳與枕席，山靄碧氛氳。 結(jié)合詩中意象，說說鄭鄂是個什么樣的結(jié)合詩中意象，說說鄭鄂是個什么樣的人物形象。人物形象。答案答案 從從“谷口谷口”、“澗花澗花”、“暮雨暮雨”、“潭樹潭樹”、“春云春云”、“檐峰檐峰”、“鹿群鹿群”、“山靄山靄”等等意象，可以看出鄭鄂居意象，可以看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深，卻住地雖然偏僻幽深，卻環(huán)境優(yōu)美、溫馨而富有環(huán)境優(yōu)美、溫馨而富有生機(jī)、高雅，又從人跡生機(jī)、高雅，又從人跡稀少和霧氣氤氳中可看稀少和霧氣氤氳中可看出，鄭鄂是隱居山中，

37、出，鄭鄂是隱居山中，過著恬淡閑適生活的隱過著恬淡閑適生活的隱者。者。 環(huán)境描寫烘托人物形象環(huán)境描寫烘托人物形象高冠谷口招鄭鄂（岑參）高冠谷口招鄭鄂（岑參）谷口來相訪，空齋不見君。谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳。衣裳與枕席，山靄碧氛氳。 結(jié)合詩中意象，說說鄭鄂是個什結(jié)合詩中意象，說說鄭鄂是個什么樣的人物形象。么樣的人物形象。方法三：方法三： 注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含

38、義，理解這些景分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。象所承載的思想感情。1.1.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足! ! 2.2.采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然見南山。3.3.馮唐易老，李廣難封。馮唐易老，李廣難封。4.4.出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。5.5.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。生前身后名。6.6.旅館寒燈獨不眠，客

39、心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。（高適霜鬢明朝又一年。（高適除夜除夜）7.7.留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。心憂天下、憂國憂民的愛國者形象心憂天下、憂國憂民的愛國者形象寄情山水、恬淡閑適的隱者形象寄情山水、恬淡閑適的隱者形象懷才不遇、壯志難酬的遲暮英雄形象懷才不遇、壯志難酬的遲暮英雄形象矢志報國、建功立業(yè)的將士形象矢志報國、建功立業(yè)的將士形象思鄉(xiāng)懷人、孤獨惆悵的羈旅者形象思鄉(xiāng)懷人、孤獨惆悵的羈旅者形象親友送別、依戀傷感的送別者形象親友送別、依戀傷感的送別者形象拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練

40、： 訪隱者訪隱者 ( (宋宋) )郭祥正郭祥正 一徑沿崖踏蒼壁，一徑沿崖踏蒼壁，半塢半塢寒云抱泉石。寒云抱泉石。山翁山翁酒熟不出門，酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。殘花滿地?zé)o人跡。 【注】【注】 塢塢ww ：山：山坳。坳。山翁：此處指山翁：此處指隱者隱者。問題：結(jié)合第三、四句，問題：結(jié)合第三、四句，賞析賞析“隱者隱者”的形象。的形象。 答案：答案：步驟：步驟：1.塑造了一個避世脫俗，塑造了一個避世脫俗，隨性自然的隱者形象。隨性自然的隱者形象。2.作者通過描寫山翁獨飲作者通過描寫山翁獨飲成醉，足不出戶，門外成醉，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪的落花滿地，無人造訪的隱居生活，來塑造這一隱居生活，來塑

41、造這一形象的。形象的。3.表達(dá)了作者對隱逸生活表達(dá)了作者對隱逸生活的向往。的向往。答案：答案：步驟：步驟：1.塑造了一個避世脫俗，隨性自然的隱者形象。塑造了一個避世脫俗，隨性自然的隱者形象。2.作者通過描寫山翁獨飲成醉，足不出戶，門作者通過描寫山翁獨飲成醉，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪的隱居生活，來塑造外落花滿地，無人造訪的隱居生活，來塑造這一形象的。這一形象的。3.表達(dá)了作者對隱逸生活的向往。表達(dá)了作者對隱逸生活的向往。人物形象鑒賞題答題模式人物形象鑒賞題答題模式（1）概括塑造了怎樣的形象）概括塑造了怎樣的形象(身份、性格身份、性格)（2）結(jié)合詩句分析形象的基本特征（性格是）結(jié)合詩句分析

42、形象的基本特征（性格是如何展現(xiàn)的）如何展現(xiàn)的） （3）指出塑造形象有什么意義（作者的情感、）指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）理想、追求、品性等） 最愛東山晴后雪最愛東山晴后雪 楊萬里楊萬里 只知逐勝勿忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只知逐勝勿忘寒，小立春風(fēng)夕照間。 最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。v請簡要分析這首詩中詩人的形象。請簡要分析這首詩中詩人的形象。2012 安徽安徽 這首詩塑造了一個心境悠閑、陶醉于自然美景而這首詩塑造了一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。欣然忘我的詩人形象。詩人只顧追尋勝景而不覺春詩人只顧追尋勝景而不覺春寒

43、，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。愛之情。從這些動作與心理的描寫中，看出詩人心從這些動作與心理的描寫中，看出詩人心境的悠然和對大自然的熱愛。境的悠然和對大自然的熱愛。方法小結(jié)方法小結(jié)答題用語：答題用語：詩歌寫出了（塑造了）一個怎么樣詩歌寫出了（塑造了）一個怎么樣（特點）的什么（類別）形象。（特點）的什么（類別）形象。 如：詩歌如：詩歌塑造了一個塑造了一個避世脫俗，隨性自然避世脫俗，隨性自然的隱者形象。的隱者形象。答題步驟：答題步驟： 一、概括形象一、概括形象 二、結(jié)合相應(yīng)詩句簡要分析二、結(jié)合相應(yīng)詩句簡要分析 三、三、指出塑造形象有什么

44、意義（作者的情感、指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）理想、追求、品性等）送鄒明府游靈武送鄒明府游靈武 賈島賈島v曾宰西畿（曾宰西畿（j）縣，三年馬不肥。債多憑劍予，）縣，三年馬不肥。債多憑劍予，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。州聽曉角，客館未開扉。v請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（作簡要分析。（4分）分）2012湖北湖北鄒明府形象的主要特點是鄒明府形象的主要特點是: : 清正廉潔。清正廉潔。三年縣令任滿離三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那

45、些書。如今冒雪遠(yuǎn)去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。夢江南夢江南 溫庭筠溫庭筠v千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。v詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。形象？請簡要分析。2012江蘇江蘇答案：答案：刻畫了一位孤獨寂寞又自哀自憐的主人公形刻畫

46、了一位孤獨寂寞又自哀自憐的主人公形象。象。主人公滿腹哀怨，對月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水主人公滿腹哀怨，對月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜。突出了主人公孤獨寂看花，花自飄零，無人憐惜。突出了主人公孤獨寂寞和無奈的心情寞和無奈的心情方法小結(jié)：方法小結(jié)：答題用語：答題用語：詩歌寫出了（塑造了）一個怎么樣詩歌寫出了（塑造了）一個怎么樣（特點）的什么（類別）形象。（特點）的什么（類別）形象。 如：詩歌如：詩歌塑造了一個塑造了一個避世脫俗，隨性自然避世脫俗，隨性自然的隱者形象。的隱者形象。答題步驟：答題步驟： 一、概括形象一、概括形象 二、結(jié)合相應(yīng)詩句簡要分析二、結(jié)合相應(yīng)詩句簡要分析 三、三、指

47、出塑造形象有什么意義（作者的情指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）感、理想、追求、品性等）鑒賞詩歌的形象之鑒賞詩歌的形象之事物形象事物形象事物形象事物形象 事物形象即物象，即被作者人格化了的描寫對事物形象即物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。了言志、言情、言心聲。 它不是一般意義上的景象。這類詩常常稱為它不是一般意義上的景象。這類詩常常稱為詠物詠物詩詩。標(biāo)題往往是一個具體的。標(biāo)題往往是一個具體

48、的意象意象。對于事物形象，要在分析其表層特點及形象的基礎(chǔ)對于事物形象，要在分析其表層特點及形象的基礎(chǔ)上，去進(jìn)一步探求深層的上，去進(jìn)一步探求深層的意蘊精神意蘊精神。特別要聯(lián)系。特別要聯(lián)系詩人的精神品質(zhì)和思想感情等。詩人的精神品質(zhì)和思想感情等。(2011山東高考山東高考)閱讀下面這首唐詩，閱讀下面這首唐詩，回答問題。回答問題。詠山泉詠山泉 儲光羲儲光羲 山中有流水，借問不知名。山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。恬淡無人見，年年長自清。 問題：這首詩中的問題：這首詩中的“山泉山泉”具有什么品

49、格？具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？(一一)詩歌大意要讀懂詩歌大意要讀懂詠山泉詠山泉是一首有所寄托的詠物詩：作是一首有所寄托的詠物詩：作品采用擬人手法，寓情于景，寫山泉的品采用擬人手法，寓情于景，寫山泉的“不知名不知名”，說山泉的，說山泉的“無人見無人見”；寫；寫山泉的山泉的“恬淡恬淡”，說山泉的，說山泉的“長自清長自清”。這一切，都在暗示人們：山泉即詩人自這一切，都在暗示人們：山泉即詩人自己，山泉的特點即詩人要追求的個性，己，山泉的特點即詩人要追求的個性，其崇尚恬淡自然、飄逸出俗的高潔境界其崇尚恬淡自然、飄逸出俗的高潔境界了了可觀，耐人回味。了了可觀

50、，耐人回味。( (二二) )審讀題目要仔細(xì)審讀題目要仔細(xì)抓住抓住4 4個關(guān)鍵點：山泉品格詠山泉個關(guān)鍵點：山泉品格詠山泉 情懷情懷（三）解題思路要清晰三）解題思路要清晰（1）明確四聯(lián)表現(xiàn)的主要內(nèi)容）明確四聯(lián)表現(xiàn)的主要內(nèi)容：山中有一股：山中有一股無名泉水，天空倒映在泉水面上，整個水面無名泉水，天空倒映在泉水面上，整個水面的顏色和天空的顏色是一樣的，泉水從高高的顏色和天空的顏色是一樣的，泉水從高高的山崖上飛流直下如雨聲作響。這股泉水自的山崖上飛流直下如雨聲作響。這股泉水自高山流出，漲滿了一條條山澗和小溪，分出高山流出，漲滿了一條條山澗和小溪，分出的支流也注滿了一個個山村的小池塘。的支流也注滿了一個個

51、山村的小池塘。解析：解析： 這股泉水的清靜和淡泊沒有人看見，但這股泉水的清靜和淡泊沒有人看見，但泉水年復(fù)一年地依舊是那么清澈。泉水年復(fù)一年地依舊是那么清澈。 詩人借贊美山泉來表明自己的脫俗、清詩人借贊美山泉來表明自己的脫俗、清高。高。(2)(2)明確詩歌意境。明確詩歌意境。最后一句才切入到山最后一句才切入到山泉恬淡和自清的本質(zhì)，寓意十分深刻。泉恬淡和自清的本質(zhì)，寓意十分深刻。( (四四) )評分細(xì)則要明了評分細(xì)則要明了 從山泉表象分析出山泉品格，得從山泉表象分析出山泉品格，得2 2分；由山分；由山泉到人，分析出情懷，得泉到人，分析出情懷，得2 2分。分。( (五五) )組織答案要規(guī)范組織答案要

52、規(guī)范 這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。清高自守的品格。(2(2分分) )詩人借詠山泉表現(xiàn)詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。了淡泊清高、任性自然的情懷。(2(2分分) )考點突破：考點突破：一思維趨向一思維趨向1 1熟記特定物象的象征意義。熟記特定物象的象征意義。2 2鑒賞一般物象要結(jié)合作者的處境，鑒賞一般物象要結(jié)合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造的了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意義。形象的象征意義。3 3抓住物象的特征與作者所包含的

53、感抓住物象的特征與作者所包含的感情。情。二、答題模式二、答題模式步驟一：總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的步驟一：總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物主要物象象。步驟二：結(jié)合詩句分析所詠步驟二：結(jié)合詩句分析所詠物象的特點物象的特點，關(guān)，關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。要分析出其內(nèi)在神韻。步驟三：結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析步驟三：結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所所寄托的感情寄托的感情。( (第二、三步經(jīng)常合在一起第二、三步經(jīng)常合在一起進(jìn)行組織進(jìn)行組織) )閱讀下面一首唐詩，然后回答問題：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題：孤雁孤雁 崔涂崔涂幾行歸塞盡，念爾獨何之？幾行歸塞盡，念爾獨何之？暮雨相呼失，寒塘欲下遲。暮雨相呼失，寒塘欲下遲。渚渚云低暗度，云低暗度，關(guān)月關(guān)月冷相隨。冷相隨。未必逢未必逢矰繳矰繳，孤飛自