地理信息系統(tǒng)說課設(shè)計(jì)

1、高中地理湘教版第三章第一節(jié)第高中地理湘教版第三章第一節(jié)第1課時(shí)課時(shí)地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用說課教學(xué)設(shè)計(jì)說課教學(xué)設(shè)計(jì)光山二高光山二高 李新華李新華地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用o教學(xué)教案教學(xué)教案o教學(xué)課件教學(xué)課件o說課演示說課演示o學(xué)情分析學(xué)情分析o教法分析教法分析o教材分析教材分析o學(xué)法分析學(xué)法分析o教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)v現(xiàn)代地理學(xué)中，地理信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展與應(yīng)用，現(xiàn)代地理學(xué)中，地理信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展與應(yīng)用，日益成為地理學(xué)前沿科學(xué)研究的重要領(lǐng)域，并成日益成為地理學(xué)前沿科學(xué)研究的重要領(lǐng)域，并成為地理學(xué)服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)的主要途徑，其主要的為地理學(xué)服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)的主要途徑，其主要

2、的“3S”技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。課技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在高中地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，本節(jié)標(biāo)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在高中地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生對地理信息技術(shù)進(jìn)課的學(xué)習(xí)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生對地理信息技術(shù)進(jìn)行探究的興趣，又能夠使學(xué)生掌握基本的現(xiàn)代科行探究的興趣，又能夠使學(xué)生掌握基本的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對地理環(huán)境研究的方法，為以后區(qū)域地理學(xué)技術(shù)對地理環(huán)境研究的方法，為以后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。v課標(biāo)要求：掌握課標(biāo)要求：掌握GIS在城市管理中的應(yīng)用。在城市管理中的應(yīng)用。 教教 材材簡簡析析 教教 學(xué)學(xué) 標(biāo)標(biāo) 位位 定定 目目 1.知識目標(biāo)：知

3、識目標(biāo)：通過搜集資料、圖像，進(jìn)行分析對比，通過搜集資料、圖像，進(jìn)行分析對比，以加深對地理信息技術(shù)的理解。以加深對地理信息技術(shù)的理解。2.能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料分析問題和圖表對比培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料分析問題和圖表對比能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探討相結(jié)合進(jìn)行資料、能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探討相結(jié)合進(jìn)行資料、圖像查找與分析的能力。圖像查找與分析的能力。3.情感目標(biāo)：認(rèn)識地理信息技術(shù)的革命性意義；情感目標(biāo)：認(rèn)識地理信息技術(shù)的革命性意義；培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生對地理信息技術(shù)進(jìn)行探究的興趣；形成在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生對地理信息技術(shù)進(jìn)行探究的興趣；形成在網(wǎng)絡(luò)中獲取信息的意識。獲取信息的意識。 v本節(jié)知識屬于現(xiàn)代

4、科學(xué)技術(shù)，內(nèi)容新、技術(shù)本節(jié)知識屬于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，內(nèi)容新、技術(shù)性強(qiáng)，專業(yè)抽象術(shù)語較多，學(xué)生對于性強(qiáng)，專業(yè)抽象術(shù)語較多，學(xué)生對于“3S”技技術(shù)的原理區(qū)分難度較大，進(jìn)而影響在具體研術(shù)的原理區(qū)分難度較大，進(jìn)而影響在具體研究環(huán)境中應(yīng)用技術(shù)的準(zhǔn)確、合理、有效，故究環(huán)境中應(yīng)用技術(shù)的準(zhǔn)確、合理、有效，故將重難點(diǎn)確定為：將重難點(diǎn)確定為：v1.地理信息系統(tǒng)的原理地理信息系統(tǒng)的原理v2.地理信息系統(tǒng)在城市管理中的應(yīng)用地理信息系統(tǒng)在城市管理中的應(yīng)用v1知識基礎(chǔ)知識基礎(chǔ) 學(xué)生了解少。學(xué)生了解少。 v2學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力:通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備基通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備基本的讀圖能力及從圖上提取、分析、歸納地理本的讀

5、圖能力及從圖上提取、分析、歸納地理信息的能力，但本節(jié)課的地理圖表具有專業(yè)性信息的能力，但本節(jié)課的地理圖表具有專業(yè)性的特點(diǎn)不太常見。在的特點(diǎn)不太常見。在“3S”技術(shù)的概念、原理技術(shù)的概念、原理等部分抽象性較強(qiáng)，需教師引領(lǐng)講解，更需結(jié)等部分抽象性較強(qiáng)，需教師引領(lǐng)講解，更需結(jié)合材料、多媒體模擬，將其具體化、形象化。合材料、多媒體模擬，將其具體化、形象化。v3學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)習(xí)動(dòng)力:本節(jié)課的內(nèi)容在社會(huì)生產(chǎn)生活中本節(jié)課的內(nèi)容在社會(huì)生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，如電子地圖、四川大地震救援等，應(yīng)用廣泛，如電子地圖、四川大地震救援等，對學(xué)生來說具有一定的吸引力，學(xué)生亦迫切需對學(xué)生來說具有一定的吸引力，學(xué)生亦迫切需要了解，求知

6、欲強(qiáng)好奇心大積極性高。要了解，求知欲強(qiáng)好奇心大積極性高。 教教 簡簡 介介 1讀圖分析法：讀圖分析法：學(xué)會(huì)讀圖是學(xué)習(xí)地理的基本技能之一。學(xué)會(huì)讀圖是學(xué)習(xí)地理的基本技能之一。因此，教會(huì)學(xué)生如何讀圖，如何從圖中獲取地理信息，因此，教會(huì)學(xué)生如何讀圖，如何從圖中獲取地理信息，必須貫穿整個(gè)地理教育的過程。如遙感地圖、地理信息必須貫穿整個(gè)地理教育的過程。如遙感地圖、地理信息系統(tǒng)地圖等。系統(tǒng)地圖等。2多媒體教學(xué)法：多媒體教學(xué)法：本節(jié)課的部分內(nèi)容較為抽象，學(xué)生不本節(jié)課的部分內(nèi)容較為抽象，學(xué)生不易接受，通過電教手段模擬演示，邊演示邊啟發(fā)，化抽易接受，通過電教手段模擬演示，邊演示邊啟發(fā)，化抽象為具體，方便學(xué)生對知識

7、的理解與掌握。收集象為具體，方便學(xué)生對知識的理解與掌握。收集“3S”技術(shù)的最新應(yīng)用的視頻短片、圖片或文字材料，更好地技術(shù)的最新應(yīng)用的視頻短片、圖片或文字材料，更好地理解生活中的地理、理解生活中的地理、“有用有用”的地理。的地理。3小組合作學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作的過程當(dāng)中相互交流，理使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作的過程當(dāng)中相互交流，理清地理知識之間的相互聯(lián)系，促進(jìn)地理思維的形成。清地理知識之間的相互聯(lián)系，促進(jìn)地理思維的形成。、 法法 學(xué)學(xué) 簡簡 介介 1運(yùn)用圖文表：運(yùn)用圖文表：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像、文培養(yǎng)學(xué)生從

8、各種地理圖像、文字、表格中獲取地理信息的能力，在地理課中，字、表格中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息。在本節(jié)課中要求同學(xué)們會(huì)運(yùn)用得很多地理信息。在本節(jié)課中要求同學(xué)們會(huì)運(yùn)用圖表來對比了解圖表來對比了解“3S”技術(shù)之間的區(qū)別。技術(shù)之間的區(qū)別。2學(xué)會(huì)合作和探究：學(xué)會(huì)合作和探究：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。 、 法法 一一.

9、新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 20世紀(jì)初，英國倫敦發(fā)生了一次霍亂，因找不到世紀(jì)初，英國倫敦發(fā)生了一次霍亂，因找不到病源，病人呈幾何級數(shù)增長。在危機(jī)關(guān)頭，有人建議病源，病人呈幾何級數(shù)增長。在危機(jī)關(guān)頭，有人建議繪制一張病例分析圖。于是，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)病例，職繪制一張病例分析圖。于是，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)病例，職能部門就把病人的居住地在地圖上做一個(gè)標(biāo)記，當(dāng)標(biāo)能部門就把病人的居住地在地圖上做一個(gè)標(biāo)記，當(dāng)標(biāo)記越來越多時(shí)，一個(gè)明顯規(guī)律出現(xiàn)了：發(fā)病者基本上記越來越多時(shí)，一個(gè)明顯規(guī)律出現(xiàn)了：發(fā)病者基本上都分布在一口井的周圍。人們把這口井填埋后，疫情都分布在一口井的周圍。人們把這口井填埋后，疫情也就終止了。也就終止了。 這是一個(gè)應(yīng)用

10、地圖發(fā)現(xiàn)事物空間分布規(guī)律的案例。這是一個(gè)應(yīng)用地圖發(fā)現(xiàn)事物空間分布規(guī)律的案例。當(dāng)你學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，使用當(dāng)你學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，使用GIS，能夠更，能夠更好更科學(xué)地查詢和分析地理事物的空間分布規(guī)律。好更科學(xué)地查詢和分析地理事物的空間分布規(guī)律。 教教 學(xué)學(xué) 過過 程程 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì) 1.學(xué)生觀看短片學(xué)生觀看短片,了解了解GIS概念。概念。 二二.學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)板塊（一）學(xué)習(xí)板塊（一）.了解地理信息系統(tǒng)了解地理信息系統(tǒng)地理信息系統(tǒng)地理信息系統(tǒng)（Geographical information system，簡稱，簡稱GIS）是一種以是一種以采集、存儲(chǔ)、采集、存儲(chǔ)、管理、分析和描述管

11、理、分析和描述地球表面地球表面與地理分布有關(guān)數(shù)據(jù)與地理分布有關(guān)數(shù)據(jù)的空間的空間信息系統(tǒng)信息系統(tǒng)閱讀：課本第閱讀：課本第45頁材料頁材料學(xué)生歸納：從學(xué)生歸納：從20世紀(jì)世紀(jì)60年代開始，年代開始，GIS的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納地理信息系統(tǒng)的發(fā)展分為哪幾個(gè)階段？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納地理信息系統(tǒng)的發(fā)展分為哪幾個(gè)階段？學(xué)習(xí)板塊（一）學(xué)習(xí)板塊（一）.了解地理信息系統(tǒng)候了解地理信息系統(tǒng)候開拓期開拓期鞏固發(fā)展期鞏固發(fā)展期大發(fā)展期大發(fā)展期用戶時(shí)代用戶時(shí)代20世紀(jì)世紀(jì)60年代年代20世紀(jì)世紀(jì)90年代年代20世紀(jì)世紀(jì)80年代年代20世紀(jì)世紀(jì)70年代年代3.觀察圖片，了解觀察圖片，了

12、解GIS的組成包括哪幾個(gè)部分？的組成包括哪幾個(gè)部分？學(xué)習(xí)板塊（一）學(xué)習(xí)板塊（一）.了解地理信息系統(tǒng)了解地理信息系統(tǒng)硬件硬件軟件軟件人員人員數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)應(yīng)用模型應(yīng)用模型4.探究活動(dòng)一：地理信息系統(tǒng)是怎么工作的？它的探究活動(dòng)一：地理信息系統(tǒng)是怎么工作的？它的工作原理是什么工作原理是什么?【學(xué)生分組探究討論，把探究結(jié)果寫在【學(xué)生分組探究討論，把探究結(jié)果寫在小組活動(dòng)表小組活動(dòng)表上。上?！俊窘處熖嵝褜W(xué)生搜集資料了解地理信息系統(tǒng)的工作環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)【教師提醒學(xué)生搜集資料了解地理信息系統(tǒng)的工作環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)處理什么工作？處理什么工作？】學(xué)習(xí)板塊（一）學(xué)習(xí)板塊（一）.了解地理信息系統(tǒng)了解地理信息系統(tǒng)學(xué)習(xí)板塊學(xué)習(xí)板

13、塊(二).GIS與城市管理與城市管理1.觀看圖片觀看圖片,了解地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域。了解地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域。GIS能滿足人們對空間信息的要求，幫助人們進(jìn)行各能滿足人們對空間信息的要求，幫助人們進(jìn)行各種輔助決策。目前，種輔助決策。目前，GIS廣泛應(yīng)用于廣泛應(yīng)用于資源調(diào)查、環(huán)境資源調(diào)查、環(huán)境評估、災(zāi)害預(yù)測、國土管理、城市規(guī)劃、郵電通信、評估、災(zāi)害預(yù)測、國土管理、城市規(guī)劃、郵電通信、交通運(yùn)輸、公安、水利、公共設(shè)施、商業(yè)金融等人們交通運(yùn)輸、公安、水利、公共設(shè)施、商業(yè)金融等人們生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域。生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域。2.探究活動(dòng)二：地理信息系統(tǒng)在城市建設(shè)與管理中的應(yīng)探究活動(dòng)二：地理信息系統(tǒng)在城市建

14、設(shè)與管理中的應(yīng)用有哪些？用有哪些？【學(xué)生閱讀課本材料討論，并將討論結(jié)果寫在【學(xué)生閱讀課本材料討論，并將討論結(jié)果寫在小組活小組活動(dòng)表動(dòng)表上。上?！繉W(xué)習(xí)板塊學(xué)習(xí)板塊(二二).GIS與城市管理與城市管理3.聯(lián)系生活聯(lián)系生活,學(xué)以致用。學(xué)以致用。今天是今天是12月月5日，太陽直射點(diǎn)在哪兒？常德日，太陽直射點(diǎn)在哪兒？常德市晝夜長短情況怎樣？南半球悉尼的晝夜長市晝夜長短情況怎樣？南半球悉尼的晝夜長短情況呢？短情況呢？學(xué)習(xí)板塊學(xué)習(xí)板塊(二二). GIS與城市管理與城市管理4.課堂作業(yè)：學(xué)生讀圖并完成下列問題。課堂作業(yè)：學(xué)生讀圖并完成下列問題。學(xué)習(xí)板塊學(xué)習(xí)板塊(二二). GIS與城市管理與城市管理第一題第二題

15、應(yīng)用舉例 圖中下圖是一幅具有林木、河流和房屋的景觀地圖，圖中下圖是一幅具有林木、河流和房屋的景觀地圖，右圖是根據(jù)左圖而建立的空間數(shù)據(jù)模型。據(jù)此回答下列右圖是根據(jù)左圖而建立的空間數(shù)據(jù)模型。據(jù)此回答下列問題。問題。知識點(diǎn)導(dǎo)航知識點(diǎn)導(dǎo)航【問題【問題】上圖圖中的上圖圖中的r r表示表示( )( ) A A林木林木 B B河流河流 C C房屋房屋 D D農(nóng)田農(nóng)田【問題【問題】圖中區(qū)域的林木覆蓋率約為圖中區(qū)域的林木覆蓋率約為( )( ) A A30% B30% B22% C22% C10% D10% D5%5%BC返回 地理信息系統(tǒng)在城市管理中的應(yīng)用已得到推地理信息系統(tǒng)在城市管理中的應(yīng)用已得到推廣，不同類

16、型的地理空間信息儲(chǔ)存在不同的圖層廣，不同類型的地理空間信息儲(chǔ)存在不同的圖層上，疊加不同的圖層可以分析不同要素間相互關(guān)上，疊加不同的圖層可以分析不同要素間相互關(guān)系，所此回答系，所此回答1-21-2題。題。1. 對對1990年和年和2004年城市土地利用圖層進(jìn)行分年城市土地利用圖層進(jìn)行分析，能夠（析，能夠（ ）A. 計(jì)算交通流量的變化計(jì)算交通流量的變化B. 預(yù)測洪澇災(zāi)害的發(fā)生預(yù)測洪澇災(zāi)害的發(fā)生C. 了解城市地域結(jié)構(gòu)變化了解城市地域結(jié)構(gòu)變化D. 預(yù)測城市降水變化趨勢預(yù)測城市降水變化趨勢C目目錄錄面面板板開開關(guān)關(guān)知識點(diǎn)導(dǎo)航知識點(diǎn)導(dǎo)航2. 城市交通圖層與城市人口分層圖城市交通圖層與城市人口分層圖層的疊加

17、，可以（層的疊加，可以（ ） A. 為商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)選址為商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)選址 B. 計(jì)算交通流量的變化計(jì)算交通流量的變化C. 估算工業(yè)生產(chǎn)總值估算工業(yè)生產(chǎn)總值 D. 分析城市規(guī)劃的合理性分析城市規(guī)劃的合理性A目目錄錄面面板板開開關(guān)關(guān)知識點(diǎn)導(dǎo)航知識點(diǎn)導(dǎo)航3.下列課題中，不是應(yīng)用下列課題中，不是應(yīng)用GIS進(jìn)行研究的有進(jìn)行研究的有( ) A. 近近50年來世界糧食總產(chǎn)量與人均產(chǎn)量變化年來世界糧食總產(chǎn)量與人均產(chǎn)量變化 趨勢分析趨勢分析 B. 近近10年來，上海市區(qū)人口分布變化特征與城年來，上海市區(qū)人口分布變化特征與城 市建設(shè)相關(guān)性分析市建設(shè)相關(guān)性分析 C. 浙江省西部地區(qū)土地利用狀況與農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)變浙江省西部地區(qū)土地利用狀況與農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)變 化特征分析化特征分析 D. 上海市浦東新區(qū)內(nèi)環(huán)線主要道路交叉點(diǎn)交通上海市浦東新區(qū)內(nèi)環(huán)線主要道路交叉點(diǎn)交通 流量狀況通報(bào)及優(yōu)化公交線網(wǎng)、站點(diǎn)分布的流量狀況通報(bào)及優(yōu)化公交線網(wǎng)、站點(diǎn)分布的 方案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)A目目錄錄面面板板開開關(guān)關(guān)返回返回三.知識回顧學(xué)生回顧總結(jié)地理信息系統(tǒng)的內(nèi)容：學(xué)生回顧總結(jié)地理信息系統(tǒng)的內(nèi)容： 一一.了解地理信息系統(tǒng)了解地理信息系統(tǒng) 1.地理信息系統(tǒng)的概念地理信息系統(tǒng)的概念 2.地理信息系統(tǒng)的發(fā)展地理信息系統(tǒng)的發(fā)展 3. 地理信息系統(tǒng)的組成地理信息系統(tǒng)的組