按學測考點順序復習

1、高中生物必修高中生物必修3（蘇教）（蘇教）3-1植物的激素調節(jié)植物的激素調節(jié) 植物激素概念：概念： 生長素是最早被發(fā)現(xiàn)的植物激素。生長素是最早被發(fā)現(xiàn)的植物激素。植物體內一定部位合成，并從產生部植物體內一定部位合成，并從產生部位運輸?shù)阶饔貌课?，對植物生長發(fā)育位運輸?shù)阶饔貌课唬瑢χ参锷L發(fā)育具有具有顯著顯著生理作用的生理作用的微量微量化學物質?；瘜W物質。達爾文用金絲雀虉草的胚芽鞘進行了一系列實驗達爾文用金絲雀虉草的胚芽鞘進行了一系列實驗考點考點82植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程（B） 向光生長向光生長向光生長向光生長直立生長直立生長不生長不彎曲不生長不彎曲推測：胚芽鞘的尖端不推測：胚芽鞘

2、的尖端不僅具有感光作用，而且僅具有感光作用，而且可能會產生某種化學信可能會產生某種化學信號，并從頂端向下傳送，號，并從頂端向下傳送，在單側光的照射下，導在單側光的照射下，導致向光一側和背光一側致向光一側和背光一側的細胞伸長不均勻，使的細胞伸長不均勻，使植物彎向光源生長。植物彎向光源生長。 1、達爾文實驗、達爾文實驗高中生物必修高中生物必修3（蘇教）（蘇教）2、1928年 溫特實驗說明：胚芽鞘的尖端確實說明：胚芽鞘的尖端確實產生了某種物質，這種物產生了某種物質，這種物質從質從_運輸?shù)较虏?，并運輸?shù)较虏浚⑶夷軌虼偈骨夷軌虼偈筥的生的生長。因此被命名為長。因此被命名為_。2 2、溫特的實驗、溫特的

3、實驗(1928(1928年年) )放過胚芽鞘尖端瓊脂塊放過胚芽鞘尖端瓊脂塊空白瓊脂塊空白瓊脂塊吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAAIAA）3、1934年，荷蘭科學家郭葛等從年，荷蘭科學家郭葛等從玉米油、麥芽等材料中分離出這玉米油、麥芽等材料中分離出這種物質，經過鑒定，確定是：種物質，經過鑒定，確定是：zxxkw生長素分布不均勻造成生長素分布不均勻造成4.植物向光性的原因：植物向光性的原因： 單側光照射后，胚單側光照射后，胚芽鞘背光一側的生長素芽鞘背光一側的生長素多于向光一側，從而使多于向光一側，從而使背光一側的細胞伸長快背光一側的細胞伸長快于向光一側，從而彎向于向光一側，從而彎向光源生長。光源生長。總結

4、1、在胚芽鞘的向光性實驗中，產生生長素的部位、在胚芽鞘的向光性實驗中，產生生長素的部位是是 ，感受單側光刺激的部位，感受單側光刺激的部位是是 。光只能影響生長素的分布，。光只能影響生長素的分布，不能影響生長素的合成。不能影響生長素的合成。2、向光彎曲部位在、向光彎曲部位在 。3、生長素的化學本質是、生長素的化學本質是 。 4、胚芽鞘向光彎曲的原因、胚芽鞘向光彎曲的原因是是 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘下部（伸長區(qū)）胚芽鞘下部（伸長區(qū)）背光的一側生長素含量多，生長快背光的一側生長素含量多，生長快吲哚乙酸吲哚乙酸高中生物必修高中生物必修3（蘇教）（蘇教）生長素的產生、分

5、布和運輸特點生長素的產生、分布和運輸特點（A） 1產生部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。 2分布部位：集中分布生長旺盛的部位。集中分布生長旺盛的部位。 3運輸方向 極性運輸：從形態(tài)學上端從形態(tài)學上端形態(tài)學下端形態(tài)學下端考點83小試牛刀1.暗盒開孔類暗盒開孔類2云母片插入類云母片插入類（1）直立生長）直立生長（2）向右彎曲生長）向右彎曲生長向右彎曲生長向右彎曲生長直立生長直立生長向右彎曲生長向右彎曲生長向左彎曲生長向左彎曲生長 3切割移植類切割移植類：abc，bc (a、b、c為瓊脂塊中生長素含量為瓊脂塊中生長素含量)直立生長直立生長向左彎曲生長向左彎曲生長向右彎曲生

6、長向右彎曲生長4錫紙遮蓋類錫紙遮蓋類（1）直立生長）直立生長（2）向右彎曲生長）向右彎曲生長下圖示三盆燕麥幼苗。下圖示三盆燕麥幼苗。A A、C C盆中是正常幼苗，盆中是正常幼苗，B B盆中是盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，將切去胚芽鞘尖端的幼苗，將A A、B B 分別放在緩慢勻速旋分別放在緩慢勻速旋轉的圓盤上，將轉的圓盤上，將C C盆放在不旋轉的圓盤上，三盆均有單盆放在不旋轉的圓盤上，三盆均有單側光照射。幾天后，側光照射。幾天后，A A盆的幼苗盆的幼苗_生長；生長；B B盆的幼盆的幼苗苗_生長；生長；C C盆的幼苗盆的幼苗_生長。生長。 ABC直立直立不不彎向光源彎向光源5旋轉類旋轉類zxxkw

7、10-1010-410-810-610-20促進生促進生長長抑制生抑制生長長c/molL-1根根芽芽莖莖BAC5、B點所對應的生點所對應的生長素濃度對根和芽的長素濃度對根和芽的生長效應是：生長效應是：抑制生長。抑制生長。其順序依其順序依次為次為（ ） 低濃度起促進作用，高濃度起抑制作用，具有雙重性。低濃度起促進作用，高濃度起抑制作用，具有雙重性。同一濃度對不同器官的影響不同。同一濃度對不同器官的影響不同。生長素的生理作用生長素的生理作用 （B） 考點84不同的植物對同一濃度的生長素的敏感性不不同的植物對同一濃度的生長素的敏感性不同同 雙子葉植物雜草雙子葉植物雜草(敏感程度敏感程度)單子葉植物單

8、子葉植物應用：常用一定濃度生長素類似物除去雙子應用：常用一定濃度生長素類似物除去雙子葉雜草葉雜草兩重性實例：頂端優(yōu)勢兩重性實例：頂端優(yōu)勢1 1、概念：、概念：3、解除措施：、解除措施：頂芽優(yōu)先生長而側芽受抑制的現(xiàn)頂芽優(yōu)先生長而側芽受抑制的現(xiàn)象象頂芽產生的生長素向下運輸，積累在頂芽產生的生長素向下運輸，積累在側芽部位側芽部位, ,因此側芽處的生長素濃度因此側芽處的生長素濃度過高，抑制側芽的生長。過高，抑制側芽的生長。2 2、原因：、原因：摘除頂芽摘除頂芽4、應用：、應用： 對果樹修剪，對棉花、番茄等農作物摘對果樹修剪，對棉花、番茄等農作物摘心，以達到改善株型和增產的目的。心，以達到改善株型和增產

9、的目的。塔形樹簡圖塔形樹簡圖高中生物必修高中生物必修3（蘇教）（蘇教）考點85植物生長類似物的使用（B） （常常見的有：見的有： 吲哚丁酸（吲哚丁酸（IBA）、萘乙酸（）、萘乙酸（NAA）、）、2,4D 1）促進扦插枝條生根2）防止落花落果）防止落花落果3）促進果實發(fā)）促進果實發(fā)育育4）控制性別分化）控制性別分化zxxkw高中生物必修高中生物必修3（蘇教）（蘇教）用一定濃度的生長素類似物用一定濃度的生長素類似物涂抹在涂抹在_的雌蕊柱頭的雌蕊柱頭或子房而獲得的，其原理是或子房而獲得的，其原理是應用生長素能促進果實發(fā)育應用生長素能促進果實發(fā)育的生理作用。的生理作用。這種無籽果實是的這種無籽果實是的

10、_ _ 。 未授粉未授粉生長素的應用（無籽蕃茄）不可遺傳不可遺傳生長素類似物處理可得到生長素類似物處理可得到無子番茄、黃瓜、辣椒無子番茄、黃瓜、辣椒高中生物必修高中生物必修3（蘇教）（蘇教）考點86 其它植物激素（A） 植物激素分布生理作用赤霉素 未成熟的種子和幼嫩部位 促進細胞伸長、植株增高，誘導開花，促進果實生長 細胞分裂素 幼嫩的根尖、萌發(fā)的種子的正在發(fā)育的果實 促進細胞分裂，延緩葉片衰老，誘導芽的分化。 脫落酸 成熟的衰老的組織中較多 促進芽和種子的休眠，促進葉片和果實的衰老、脫落 乙烯 正在成熟的果實中 促進果實成熟，促進葉片和果實脫落 細胞伸長細胞伸長果實成熟果實成熟器官脫落器官脫

11、落生長素生長素赤霉素赤霉素乙烯乙烯+協(xié)同協(xié)同作用作用細胞分裂素細胞分裂素+-脫落酸脫落酸拮抗拮抗作用作用+1 1、反射的概念、反射的概念 指在指在中樞神經系統(tǒng)中樞神經系統(tǒng)的參與下，動的參與下，動物體或人體對物體或人體對內外內外環(huán)境變化作出的環(huán)境變化作出的規(guī)規(guī)律性律性應答。應答。3-2 3-2 動物生命活動調節(jié)動物生命活動調節(jié) 考點考點87 反射和反射?。ǚ瓷浜头瓷浠。˙）神經調節(jié)的基本方式神經調節(jié)的基本方式反射反射2 2、完成反射的結構基礎、完成反射的結構基礎反射弧反射?。? 2）. .特點：特點： 完整性完整性單向性單向性（1 1）. .組成：組成：多而短，接受刺激，把沖動傳向細胞體多而短，

12、接受刺激，把沖動傳向細胞體 神神經經元元結結構構含有細胞核含有細胞核突起突起一根，把沖動傳離細胞體，傳到神經末梢一根，把沖動傳離細胞體，傳到神經末梢細胞體：細胞體：樹突：樹突：軸突：軸突： 神經調節(jié)基本結構和功能單位神經調節(jié)基本結構和功能單位 神經元神經元考點考點88：神經元結構和功能（：神經元結構和功能（A）神經元的功能：神經元的功能：接受接受刺激刺激產生產生興奮興奮,傳導興奮傳導興奮. 胞體 樹突 軸突 突起髓鞘 神經末梢 神經纖維二、二、 神經調節(jié)基本結構和功能單位神經調節(jié)基本結構和功能單位 神經元神經元 (神經細胞）神經細胞）1.1.靜息狀態(tài)靜息狀態(tài)電位特點：外正內負電位特點：外正內負

13、K+ （多）（多）Na+（多）（多）考點考點89：興奮在神經纖維上的傳導過程和特點（興奮在神經纖維上的傳導過程和特點（B）2.2.興奮狀態(tài)興奮狀態(tài)Na+電位特點：外負內正電位特點：外負內正刺激刺激刺激刺激- - - - - - - - - - + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 3. 3.傳導方向：傳導方向： 雙向傳導雙向傳導未興奮部位未興奮部位局部電流局部電流未興奮部位未興奮部位興奮興奮部位部位神經沖動神經沖動 膜外：未興奮部位膜外：未興奮部位興奮部位興奮部位膜內：興奮部位膜內：興奮部位未興奮部位未興奮部位膜外局部電流的方向與神經沖動傳導的方向一致嗎？

14、膜外局部電流的方向與神經沖動傳導的方向一致嗎？局部電局部電流的方流的方向向神經沖動神經沖動傳導的方：傳導的方：向向興奮部位興奮部位 未興奮部位未興奮部位興奮在神經元之間的傳遞：興奮在神經元之間的傳遞：突觸小體突觸小體突觸小泡突觸小泡神經遞質神經遞質樹突或細胞體樹突或細胞體 突觸前膜突觸前膜突觸間隙突觸間隙突觸后膜突觸后膜突突觸觸線粒體線粒體突觸：一個神經元的軸突末梢與另一個神經元的細胞體或突觸：一個神經元的軸突末梢與另一個神經元的細胞體或 樹突等相接觸而形成的結構叫突觸。樹突等相接觸而形成的結構叫突觸。考點考點90 突觸突觸的結構的結構 特點特點 （A） 1.突觸突觸考點考點91 興奮在神經元

15、之興奮在神經元之間的單向間的單向 傳遞過程傳遞過程：電信號電信號化學信號化學信號電信號電信號產生產生興奮興奮或或抑抑制制 上一個神經元上一個神經元 （軸突（軸突興奮）興奮） 神經遞質神經遞質突觸小體突觸小體( (突觸小泡突觸小泡) )突觸前膜突觸前膜突觸間隙突觸間隙突觸后膜突觸后膜突突觸觸 下一個下一個神經元神經元（細胞體或樹突（細胞體或樹突興奮或抑制興奮或抑制）傳遞過程：傳遞過程：神經遞質神經遞質神經遞質神經遞質腦腦考點考點92人腦的組成及各部分功能（人腦的組成及各部分功能（A)大腦大腦 小腦小腦 腦干腦干:調節(jié)機體活動的最高級中樞調節(jié)機體活動的最高級中樞,其上有語言、聽覺、視覺、運其上有語

16、言、聽覺、視覺、運動、感覺等高級中樞。動、感覺等高級中樞。：內部有許多重要的生命活動中樞：內部有許多重要的生命活動中樞,如心跳中樞、呼吸中樞等。如心跳中樞、呼吸中樞等。:重要的運動調節(jié)中樞。重要的運動調節(jié)中樞。下丘腦：有體溫調節(jié)中樞、滲透壓感受器，是調節(jié)內分泌活動的總樞紐大腦皮層大腦皮層（調節(jié)機體活動的最（調節(jié)機體活動的最高級中樞）高級中樞）腦干腦干（有調節(jié)呼吸（有調節(jié)呼吸、心血管運動、心血管運動等維持生命必等維持生命必要的中樞）要的中樞）小腦小腦（有維持身體（有維持身體平衡的中樞）平衡的中樞）脊髓脊髓（調節(jié)機體運動（調節(jié)機體運動的低級中樞）的低級中樞）下丘腦下丘腦（調節(jié)體溫、（調節(jié)體溫、水鹽

17、平衡和內水鹽平衡和內分泌的中樞，分泌的中樞，參與生物節(jié)律參與生物節(jié)律的控制）的控制）書寫語言中樞（失寫癥）書寫語言中樞（失寫癥）運動性語言中樞運動性語言中樞（運動性失語癥）視覺性語言中樞視覺性語言中樞（失讀癥）（失讀癥）聽覺性語言中樞聽覺性語言中樞（聽覺性失語癥）wv考點考點93人的語言中樞的位置和功能（人的語言中樞的位置和功能（A）考點考點94 動物激素調節(jié)（動物激素調節(jié)（A）神經調節(jié)神經調節(jié)激素調節(jié)激素調節(jié)個體個體群體群體的穩(wěn)態(tài)的穩(wěn)態(tài)維持維持生物必修生物必修3昆蟲激素昆蟲激素 是指由昆蟲是指由昆蟲內分泌器官內分泌器官或或某些某些細胞細胞分泌到分泌到體液體液中或中或體外體外，對，對其他其他器

18、官器官或或同種同種其他個體其他個體具有特殊作用具有特殊作用的化學物質。的化學物質。內激素內激素主要有腦激素、蛻皮激素、保幼激素主要有腦激素、蛻皮激素、保幼激素外激素外激素一般是指由昆蟲體表腺體分泌到體一般是指由昆蟲體表腺體分泌到體外的一類揮發(fā)性的化學物質。又稱信息激素，如外的一類揮發(fā)性的化學物質。又稱信息激素，如性外激素等性外激素等包括包括生物必修生物必修31、催情激素提高魚類受精率、催情激素提高魚類受精率舉例：舉例： 魚魚腦垂體激素腦垂體激素、絨毛膜促性腺激素絨毛膜促性腺激素、促黃體生成素釋放促黃體生成素釋放激素激素類似物等。類似物等。作用：作用：誘發(fā)魚類的誘發(fā)魚類的發(fā)情發(fā)情和和產卵產卵，提

19、高魚，提高魚類的類的受精率受精率?？键c考點95動物激素在生產中的應用（動物激素在生產中的應用（B）生物必修生物必修32、人工合成昆蟲外激素防治害蟲、人工合成昆蟲外激素防治害蟲舉例：舉例：作用：作用：性引誘劑性引誘劑（性外激素類似物）（性外激素類似物）干擾干擾雌、雄蟲之間原有的雌、雄蟲之間原有的信息聯(lián)系信息聯(lián)系，從而干擾它們之間的從而干擾它們之間的正常交配正常交配。生物必修生物必修33、閹割豬等動物提高產量、閹割豬等動物提高產量生物必修生物必修34、人工合成昆蟲內激素提高產量、人工合成昆蟲內激素提高產量舉例：舉例：保幼激素保幼激素作用：作用：延長家蠶的延長家蠶的幼蟲期幼蟲期，提高蠶絲，提高蠶絲的

20、質量和產量。的質量和產量。生物必修生物必修3單細胞生物直接單細胞生物直接與外界環(huán)境與外界環(huán)境進行物質交換和進行物質交換和能量交換能量交換考點考點96單細胞與單細胞與環(huán)境的物質交換環(huán)境的物質交換人體細胞通過內環(huán)境人體細胞通過內環(huán)境才能與外界環(huán)境進行才能與外界環(huán)境進行物質交換和能量交換物質交換和能量交換考點考點97由由組織液、血漿、淋巴組織液、血漿、淋巴等細胞外液組成的體內等細胞外液組成的體內細胞賴以生活的細胞賴以生活的液體環(huán)境液體環(huán)境叫做人體叫做人體內環(huán)境內環(huán)境內環(huán)境與體液的關系內環(huán)境與體液的關系內環(huán)境內環(huán)境( (存在于細胞內，占存在于細胞內，占2/3)2/3)( (存在于細胞外，存在于細胞外，

21、占占1/3)1/3)組織細胞組織細胞生活的環(huán)境血細胞血細胞毛細血管壁細胞毛細血管壁細胞毛細淋巴管壁細胞毛細淋巴管壁細胞組織液組織液淋巴淋巴血漿血漿細胞名稱各類細胞生存的具體外液各類細胞生存的具體外液 體內細胞生活在細胞外液中體內細胞生活在細胞外液中 組織液是體內大多數(shù)細胞直接生活的環(huán)境組織液是體內大多數(shù)細胞直接生活的環(huán)境 淋巴和組織液是淋巴壁細胞直接生活的環(huán)境淋巴和組織液是淋巴壁細胞直接生活的環(huán)境 內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介細胞內液外界環(huán)境組織液組織液血漿血漿淋巴淋巴細胞外液（內環(huán)境）消化、呼吸消化、呼吸循環(huán)、泌尿循環(huán)、泌尿考點考點98穩(wěn)態(tài)

22、的調節(jié)機制穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制（B）有賴于有賴于反饋反饋調節(jié)，包括調節(jié)，包括正反饋正反饋調節(jié)和調節(jié)和負反饋負反饋調節(jié)調節(jié) 如：維持血壓穩(wěn)態(tài)的負反饋調控過程維持血壓穩(wěn)態(tài)的負反饋調控過程考點考點99內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關系（內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關系（B)1、穩(wěn)態(tài)：、穩(wěn)態(tài)：在神經系統(tǒng)和分泌系統(tǒng)等的調控下，在神經系統(tǒng)和分泌系統(tǒng)等的調控下，通過人體自身的調節(jié)，機體會對內環(huán)境的各種通過人體自身的調節(jié)，機體會對內環(huán)境的各種變化做出相應的調整，使得內環(huán)境的變化做出相應的調整，使得內環(huán)境的溫度、滲溫度、滲透壓、酸堿度透壓、酸堿度及各種化學成分保持及各種化學成分保持相對穩(wěn)定相對穩(wěn)定（動態(tài)平衡）（動態(tài)平衡）狀態(tài)。狀態(tài)。2、意

23、義：、意義：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的活動的必要條件必要條件考點考點100神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（B)B)2 2、區(qū)別：、區(qū)別：比較項目比較項目神經調節(jié)神經調節(jié)體液調節(jié)體液調節(jié)作用途徑作用途徑反應速度反應速度作用范圍作用范圍作用時間作用時間較緩慢較緩慢較廣范較廣范較長較長迅速迅速準確、比較局限準確、比較局限短暫短暫反射弧反射弧體液運輸體液運輸生物必修生物必修31、動物體的各項生命活動受到神經和體液的共同調節(jié)，動物體的各項生命活動受到神經和體液的共同調節(jié)，其中神經調節(jié)為主導，體液調節(jié)為輔助其中神經調節(jié)為主導，體液調節(jié)

24、為輔助3 3、聯(lián)系：、聯(lián)系：（1）下丘腦的一些神經細胞能分泌激素，）下丘腦的一些神經細胞能分泌激素，既具有既具有內分泌細胞內分泌細胞的功能，又保持著典型的功能，又保持著典型神經細胞神經細胞的功能。的功能。內分泌腺的分泌活動受神經系統(tǒng)的內分泌腺的分泌活動受神經系統(tǒng)的支配支配；內分泌腺分泌的激素反過來可以內分泌腺分泌的激素反過來可以影響影響神經神經系統(tǒng)。系統(tǒng)。（2）相互影響）相互影響生物必修生物必修3一、體液調節(jié)：一、體液調節(jié)：是指某些化學物質，如是指某些化學物質，如激素激素、CO2 、H+等，等，通過通過體液體液的運輸而對人體生理活動所進行的調的運輸而對人體生理活動所進行的調節(jié)稱為體液調節(jié)。節(jié)稱

25、為體液調節(jié)。 激素調節(jié)：激素調節(jié)：由由內分泌腺內分泌腺或或內分泌細胞內分泌細胞分泌的分泌的高效高效生物活性生物活性物質，經物質，經血液血液或或組織液組織液傳輸而發(fā)揮調節(jié)作用。傳輸而發(fā)揮調節(jié)作用。在體液調節(jié)中，激素調節(jié)起主要作用。在體液調節(jié)中，激素調節(jié)起主要作用。如：如：消化腺、消化腺、汗腺、皮脂腺汗腺、皮脂腺等。等。內分泌腺內分泌腺外分泌腺外分泌腺如：如：胰島、甲狀胰島、甲狀腺、垂體等。腺、垂體等。生物必修生物必修32 2、人體主要激素種類和生理作用：、人體主要激素種類和生理作用：抗利尿激素抗利尿激素： 調節(jié)調節(jié)水平衡水平衡、血壓血壓。多種促激素釋放激素多種促激素釋放激素： 調節(jié)調節(jié)內分泌內分

26、泌等重等重要的生理過程。要的生理過程。生長激素生長激素：多種促激素多種促激素：垂垂體體促進蛋白質合成，促進蛋白質合成，促進生長促進生長。控制其他相應內分泌腺控制其他相應內分泌腺的活動。的活動。甲狀腺激素甲狀腺激素： 促進代謝活動和中樞神促進代謝活動和中樞神經系統(tǒng)的發(fā)育，提高神經系統(tǒng)的發(fā)育，提高神經系統(tǒng)的興奮性。經系統(tǒng)的興奮性。胸胸腺腺促進促進T淋巴細胞的發(fā)育，淋巴細胞的發(fā)育，增強增強T淋巴細胞的功能。淋巴細胞的功能。甲狀腺甲狀腺胸腺激素胸腺激素：下丘腦下丘腦生物必修生物必修32 2、人體主要激素種類和生理作用：、人體主要激素種類和生理作用：腎上腺腎上腺腎上腺激素腎上腺激素：參與機體的參與機體的

27、應激反應應激反應和和體溫調節(jié)體溫調節(jié)等多項生命活等多項生命活動。動。胰島胰島胰島素胰島素胰高血糖素胰高血糖素共同調節(jié)共同調節(jié)血糖血糖代謝平衡代謝平衡促進女性生殖器官的發(fā)育、促進女性生殖器官的發(fā)育、卵子的發(fā)育和排卵，激發(fā)并卵子的發(fā)育和排卵，激發(fā)并維持女性第二性征。維持女性第二性征。睪丸睪丸卵巢卵巢促進男性生殖器官的發(fā)育、促進男性生殖器官的發(fā)育、精子的生成，激發(fā)并維持男精子的生成，激發(fā)并維持男性第二性征。性第二性征。雌激素雌激素等：等：雄激素雄激素：生物必修生物必修3激素的傳輸與作用機理激素的傳輸與作用機理探究甲狀腺激素的作用探究甲狀腺激素的作用材料用具：材料用具： 3個玻璃缸，河水個玻璃缸，河水

28、 ，新鮮水草，新鮮水草30只生長狀態(tài)一致的蝌蚪只生長狀態(tài)一致的蝌蚪甲狀腺激素制劑，甲狀腺抑制劑甲狀腺激素制劑，甲狀腺抑制劑坐標紙等。坐標紙等。實驗設計實驗設計生物必修生物必修3實驗一實驗一實驗步驟：實驗步驟：2000mL河水河水 2000mL河水河水 2000mL河水河水1 2 3每天換水每天換水1/2 每天換水每天換水1/2 每天換水每天換水1/2甲狀腺抑制劑甲狀腺抑制劑5mg（不加）（不加）2、1 2 3甲狀腺激素甲狀腺激素5mg1、適量新鮮水草適量新鮮水草 適量新鮮水草適量新鮮水草 適量新鮮水草適量新鮮水草10只蝌蚪只蝌蚪 10只蝌蚪只蝌蚪 10只蝌蚪只蝌蚪生物必修生物必修33、觀察和記

29、錄（、觀察和記錄（20d）1 2 34.結果：結果：5.結論：結論：甲狀腺激素能促進幼小動物體的發(fā)育。甲狀腺激素能促進幼小動物體的發(fā)育。132生物必修生物必修3實驗二實驗二摘除甲狀腺摘除甲狀腺 身體臃腫身體臃腫 精神萎靡精神萎靡 行動呆笨行動呆笨 食欲不振食欲不振未成年狗未成年狗摘除甲狀腺摘除甲狀腺身體生長發(fā)育停止身體生長發(fā)育停止成年狗成年狗促進促進新陳代謝新陳代謝加速體內加速體內物質的氧化分解物質的氧化分解提高提高神經系統(tǒng)的興奮性神經系統(tǒng)的興奮性促進動物個體的促進動物個體的生長發(fā)育生長發(fā)育持續(xù)適時適持續(xù)適時適量飼喂或注量飼喂或注射甲狀腺激射甲狀腺激素制劑素制劑 恢復恢復正常正常 促進促進新陳

30、代謝新陳代謝加速體內加速體內物質的氧化分解物質的氧化分解提高提高神經系統(tǒng)的興奮性神經系統(tǒng)的興奮性促進動物個體的促進動物個體的生長發(fā)育生長發(fā)育甲狀腺激素的作用：甲狀腺激素的作用：1、甲狀腺激素分泌過多、甲狀腺激素分泌過多甲亢甲亢幼年分泌過少幼年分泌過少呆小癥呆小癥食物中缺碘，易患食物中缺碘，易患大脖子病大脖子病激素分泌異常引起的病變激素分泌異常引起的病變 2. 2.生長激素分泌異常生長激素分泌異常幼年時生長激素分泌幼年時生長激素分泌過多過多-巨人癥巨人癥人在幼年時生長激素分泌人在幼年時生長激素分泌不足不足則患侏儒癥。則患侏儒癥。 下丘腦下丘腦 垂垂 體體 甲狀腺甲狀腺寒冷等刺激寒冷等刺激促甲狀腺

31、素釋放激素促甲狀腺素釋放激素促甲狀腺素促甲狀腺素甲狀腺激素甲狀腺激素促進促進促進促進抑制抑制抑制抑制新陳代謝，抵御寒冷新陳代謝，抵御寒冷促進促進大腦皮層大腦皮層二、激素分泌分級的調節(jié)二、激素分泌分級的調節(jié)反饋調節(jié)反饋調節(jié)下丘腦下丘腦促促 激素激素 垂垂 體體促促 激素釋放激素激素釋放激素下丘腦下丘腦是機體調節(jié)內分泌活動的是機體調節(jié)內分泌活動的 樞紐樞紐 腺體腺體 調節(jié)和管理其他內分泌腺調節(jié)和管理其他內分泌腺垂體垂體 激素激素4、上圖所示的激素上圖所示的激素A是是 ，激素，激素B是是 ， 激素激素C是是 。激素。激素A、B、C的靶細胞別的靶細胞別 、 、 ，激素作用具有，激素作用具有 性。性。

32、促甲狀腺激促甲狀腺激素釋放激素素釋放激素甲狀腺激素甲狀腺激素促甲狀腺激素促甲狀腺激素垂體細胞垂體細胞甲狀腺細胞甲狀腺細胞全身細胞全身細胞特異特異激素的共同特性 1、激素作用的相對特異性（作用后失活） 2、激素通過體液傳遞信息（既不添加成分也不提供能量，充當“信使”） 3、激素的微量和高效能放大作用 4、激素間具有協(xié)同作用（如生長激素與甲狀腺激素）或拮抗作用（如胰島素與胰高血糖素）考點考點101 體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)（體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)（A） 血糖調節(jié)（血糖調節(jié)（B）（3）、體溫的相對恒定及其意義）、體溫的相對恒定及其意義產熱產熱散熱散熱運動時：以運動時：以肌肉肌肉的產熱為主的產熱為主安靜時：以安

33、靜時：以內臟內臟產熱為主產熱為主汗液蒸發(fā)散熱汗液蒸發(fā)散熱 （高溫或運動時）（高溫或運動時）皮膚直接散熱皮膚直接散熱 (常溫或低溫時）常溫或低溫時）（1）、維持恒定體溫的原因）、維持恒定體溫的原因(2)、體溫受、體溫受腦干中的體溫調節(jié)中樞腦干中的體溫調節(jié)中樞的控制的控制平平 衡衡 1、體溫調節(jié)：、體溫調節(jié)： （A） 2、水平衡的調節(jié)（A） 攝入攝入 排出排出飲、食飲、食物質代謝物質代謝水水的的平平衡衡腎臟排尿腎臟排尿肺排水汽肺排水汽大腸排便大腸排便皮膚排汗皮膚排汗22003001500500400100=l人體內水和無機鹽的平衡，是在神經系統(tǒng)神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的共同作用下，主要是通過腎臟來完成

34、。腎小球的濾過作用腎小球的濾過作用原尿（腎小囊）原尿（腎小囊）（水、無機鹽、葡萄糖、（水、無機鹽、葡萄糖、尿素）尿素）腎小管集合管的重吸腎小管集合管的重吸收作用收作用尿液尿液（水、無機鹽、尿素）（水、無機鹽、尿素）尿的形尿的形成成+ + + + + +- - - - - -+ +人體水平衡的調節(jié)過程人體水平衡的調節(jié)過程（A） NaNa+(+(K K+(+( 、CaCa2+2+、ClCl- -、HCOHCO3 3- -+ + + + +- - (2) (2)若血糖含量若血糖含量過低（過低（3.36mmol/L3.36mmol/L），會出現(xiàn)，會出現(xiàn)頭昏頭昏、心慌心慌、四肢四肢無力無力等，嚴重時會導

35、致昏迷甚至死亡。等，嚴重時會導致昏迷甚至死亡。血糖血糖消化吸收消化吸收分解分解轉化轉化氧化分解氧化分解合成合成轉變轉變食物中食物中的糖類的糖類肝糖原肝糖原非糖非糖物質物質CO2+H2O+能量能量肝糖原肌肝糖原肌糖原糖原脂肪、某些脂肪、某些氨基酸等氨基酸等 (1)正常人血糖的正常人血糖的來源來源和和去路去路能保持能保持動態(tài)平衡動態(tài)平衡，血糖含量在血糖含量在3.93.96.16.1mmol / L的范圍內保持的范圍內保持相對穩(wěn)定相對穩(wěn)定。 (3) (3)若血糖含量若血糖含量過高（食糖后高于過高（食糖后高于11.1mmol/L11.1mmol/L），會使，會使葡萄糖從葡萄糖從腎臟排出腎臟排出，形成，

36、形成糖尿糖尿，造成體內，造成體內營養(yǎng)營養(yǎng)物質流失物質流失，有損，有損健康健康。1.1.血糖的平衡血糖的平衡4、血糖調節(jié)（、血糖調節(jié)（B）胰島素胰高血糖素強烈促進肝糖元分解；促進非糖物質轉化成葡萄糖；使血糖含量上升胰島細胞的分布A細胞B細胞促進血糖進入細胞，并在細胞內合成糖元、轉化成脂肪和氧化分解；抑制肝糖元的分解和非糖物質轉化為葡萄糖；使血糖含量下降肝糖元分解肝糖元分解非糖物質轉化非糖物質轉化氧化分解氧化分解合成糖元合成糖元轉變?yōu)橹巨D變?yōu)橹靖翁窃纸飧翁窃纸夥翘俏镔|轉化非糖物質轉化促進促進抑制抑制促進促進 胰島胰島 B B細胞細胞胰島胰島A A細胞細胞1.1.調節(jié)血糖的激素主要有調節(jié)血糖

37、的激素主要有 腎上腺素腎上腺素 胰高血糖素胰高血糖素 胰島素胰島素2.2.血糖平衡是血糖平衡是 共同調節(jié)的結果共同調節(jié)的結果 3.3.在血糖調節(jié)過程中哪些器官起到了重要作用？在血糖調節(jié)過程中哪些器官起到了重要作用？思考：思考：升高血糖升高血糖降低血糖降低血糖胰島、腎上腺、肝臟胰島、腎上腺、肝臟歸納歸納總結總結神經體液神經體液如果某人持續(xù)出現(xiàn)糖尿，是否就能肯定他是糖尿病患者？不一定，如腎臟功能發(fā)生障礙的人，其腎小管不能有效地將葡萄糖重吸收回血液，他的尿中就會出現(xiàn)葡萄糖。 假設你是一名醫(yī)生，如何診假設你是一名醫(yī)生，如何診斷糖尿病呢？斷糖尿病呢？ 診斷糖尿病時，既要驗血，診斷糖尿病時，既要驗血，又要

38、驗尿，只有同時出現(xiàn)了持續(xù)性高血糖又要驗尿，只有同時出現(xiàn)了持續(xù)性高血糖和糖尿時，才患糖尿病。和糖尿時，才患糖尿病。 如何檢測患者的尿中有糖？如何檢測患者的尿中有糖？4.4.糖尿病及其防治糖尿病及其防治 1 1、 當血糖含量高于當血糖含量高于11.1mmol/L的范圍時，一部分葡萄糖隨的范圍時，一部分葡萄糖隨尿排出，這叫做尿排出，這叫做糖尿糖尿。將試管將試管1 1號和號和2 2號各加入號各加入斐林試劑斐林試劑1 1mL。 1號試管加入號試管加入正常人尿液正常人尿液 01mL，（，（2 2滴）滴） 2號試管加入號試管加入糖尿病人尿液糖尿病人尿液 01mL。（。（2 2滴滴 ）混勻，兩試管溶液呈混勻，

39、兩試管溶液呈藍色藍色。 將兩試管將兩試管沸水浴沸水浴12min。冷卻后：冷卻后：1號試管溶液仍然呈號試管溶液仍然呈藍色藍色， 2號試管溶液呈號試管溶液呈磚紅色磚紅色。 斐林試劑斐林試劑與與葡萄糖葡萄糖沸水浴顯沸水浴顯磚紅色磚紅色。2 2、演示實驗：尿糖的測定、演示實驗：尿糖的測定 12 12（三）（三） 糖尿病及其防治糖尿病及其防治 為什么糖尿病患者會出現(xiàn)“三多一少”的癥狀？ 病因：病因： 血糖濃度高，但由于葡萄糖進入組織細胞和在細胞內氧化利用發(fā)生障礙，故組織細胞內能量供應不足 饑餓而多食饑餓而多食血糖血糖增多增多糖尿糖尿 帶走帶走大量水分大量水分多尿、口渴、多飲多尿、口渴、多飲 糖氧化供能發(fā)

40、生障礙糖氧化供能發(fā)生障礙脂肪和蛋白質脂肪和蛋白質 分解加強分解加強消瘦，體重減輕消瘦，體重減輕胰島胰島B B細胞受損，導致胰島素分泌不足細胞受損，導致胰島素分泌不足T細胞細胞（遷移到胸腺中成熟）（遷移到胸腺中成熟）B細胞細胞（在骨髓中成熟）（在骨髓中成熟） 考點考點102考點考點103 體液免疫過程抗原（細菌）吞噬細胞（處理）T細胞（呈遞） B細胞（識別）效應B細胞（漿細胞）記憶細胞抗體抗原抗體結合吞噬細胞消化增值、分化吞噬細胞（處理）T細胞(識別)與靶細胞結合抗原（病毒）效應T細胞記憶細胞增值、分化激活靶細胞內的溶酶體酶，使靶細胞裂解死亡抗原暴露，被抗體消滅細細胞胞免免疫疫過過程程體液免疫與

41、細胞免疫的關系體液免疫與細胞免疫的關系項目體液免疫體液免疫細胞免疫細胞免疫作用對象作用對象產生效產生效應細胞應細胞產生效產生效應方式應方式例子例子聯(lián)系聯(lián)系消滅細菌外毒素消滅細菌外毒素效應效應B細胞產生細胞產生抗體與抗原結合抗體與抗原結合效應效應T細胞與靶細胞細胞與靶細胞接觸，使靶細胞破裂，接觸，使靶細胞破裂，釋放淋巴因子釋放淋巴因子效應效應T細胞細胞靶細胞靶細胞抗原抗原效應效應B細胞細胞消滅結核桿菌、麻風消滅結核桿菌、麻風桿菌等胞內寄生菌桿菌等胞內寄生菌考點考點104 考點考點105考點考點1063-4 種群和群落種群和群落考點考點107：種群的概念和基本特征（：種群的概念和基本特征（A)1

42、1、種群的概念：、種群的概念： 在在一定時間一定時間內占據(jù)內占據(jù)一定空間一定空間的的同種同種生物的生物的所有所有個體稱為種群。個體稱為種群。例例 ( (多選多選) )：下列各項屬于種群的有：下列各項屬于種群的有_。、一片農田中的全部水稻、一片農田中的全部水稻 、一片森林中的全部蕨類、一片森林中的全部蕨類 、一口池塘中全部鯽魚、一口池塘中全部鯽魚 D D、一片森林中的全部蛇、一片森林中的全部蛇 生物必修生物必修32 2、種群特征、種群特征個體特征：個體特征：壽命壽命、性別性別和和年齡年齡等。等。種群密度（種群密度（最基本數(shù)量特征）最基本數(shù)量特征）出生率和死亡率（出生率和死亡率（最直接決定種群密度

43、最直接決定種群密度遷入率和遷出率遷入率和遷出率年齡結構年齡結構（最能預測種群密度）最能預測種群密度）性別比例性別比例數(shù)量特征數(shù)量特征、空間特征、遺傳特征等。空間特征、遺傳特征等。種群基本特征：種群基本特征：生物必修生物必修3考點考點107：種群密度的的調查方法（種群密度的的調查方法（B B） 1、樣方法、樣方法 通過計算若干樣方中某種生物的通過計算若干樣方中某種生物的全部個體數(shù)，然后以其全部個體數(shù)，然后以其平均密度平均密度估算估算種群總體平均密度的方法。種群總體平均密度的方法。（適用（適用植物及移動范圍較小的動物植物及移動范圍較小的動物）生物必修生物必修3例：在調查某種植物的密度時，共選取了例

44、：在調查某種植物的密度時，共選取了k k個樣個樣方，每個方，每個樣方的個體數(shù)分別為樣方的個體數(shù)分別為n n1 1,n,n2 2,n,n3 3nnk k株，每個樣方的株，每個樣方的面積均為面積均為s s平方米，則該種群的密度為多少？平方米，則該種群的密度為多少？(n(n1 1+n+n2 2+n+n3 3+ n+ nk k) )/ /（ksks）2 2、標志重捕法、標志重捕法例：要調查某地某種群數(shù)量（例：要調查某地某種群數(shù)量（N），），捕獲一部分個體（捕獲一部分個體（M） （標記個體數(shù)）（標記個體數(shù)）重捕個體數(shù)（重捕個體數(shù)（n）重捕中標記個體數(shù)（重捕中標記個體數(shù)（m） 假設假設重捕取樣中標記比例重

45、捕取樣中標記比例與與樣地總數(shù)中的樣地總數(shù)中的標記比例標記比例相等，求相等，求NN =n（重捕個體數(shù)）（重捕個體數(shù)）m（重捕中標記個體數(shù)）（重捕中標記個體數(shù)）M（標記個體數(shù)）（標記個體數(shù)）（適用動物）（適用動物）生物必修生物必修3例：調查某草原田鼠數(shù)量時，在設置例：調查某草原田鼠數(shù)量時，在設置1公頃的公頃的調查區(qū)內，放置調查區(qū)內，放置100個捕鼠籠，一夜間捕獲鼠個捕鼠籠，一夜間捕獲鼠32頭，將捕獲的鼠經標記后在原地釋放。數(shù)日頭，將捕獲的鼠經標記后在原地釋放。數(shù)日后，在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，這后，在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，這次共捕獲次共捕獲30頭，其中有上次標記過的個體頭，其中有

46、上次標記過的個體10 頭。頭。請回答下列問題：請回答下列問題：（1）該地區(qū)田鼠種群個體總數(shù)為）該地區(qū)田鼠種群個體總數(shù)為_（2）事實上田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉，）事實上田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉，上述計算所得的平均種群密度與實際種群密度上述計算所得的平均種群密度與實際種群密度相比可能會偏相比可能會偏_。 96高高生物必修生物必修3前提：前提：標記標記個體與個體與未標記未標記個體在重捕個體在重捕時被捕獲的時被捕獲的概率相等概率相等。標記技術：標記技術：標記物和標記方法不能影響被標記動物標記物和標記方法不能影響被標記動物的正?；顒?；的正?；顒樱灰膊荒軐е缕浒l(fā)生疾病、感染等；也不能導致其發(fā)生疾病

47、、感染等；標記符號必須能維持一段時間，但又不標記符號必須能維持一段時間，但又不能過分醒目。能過分醒目。注意：注意：生物必修生物必修3考點考點109109：種群增長的種群增長的“J”型曲線和型曲線和“S”型曲型曲線線1 1、理想情況、理想情況 Nt= N0t種群數(shù)量種群數(shù)量時間時間O“J”型曲線型曲線種群數(shù)量種群數(shù)量連續(xù)增長連續(xù)增長；增長率（增長率（）不變不變。生物必修生物必修3例例1 1：實驗室培養(yǎng)一種細菌，給予充足的營：實驗室培養(yǎng)一種細菌，給予充足的營養(yǎng)物質等條件，該細菌每養(yǎng)物質等條件，該細菌每2020分鐘繁殖一代，分鐘繁殖一代，則一晝夜后一個該細菌將發(fā)展成個體數(shù)為則一晝夜后一個該細菌將發(fā)展

48、成個體數(shù)為_個的細菌種群。個的細菌種群。272生物必修生物必修32 2、實際情況：、實際情況：K種群數(shù)量種群數(shù)量時間時間OK/2種群數(shù)量有種群數(shù)量有最大值最大值（K值）；值）；“S”型曲線型曲線增長率在增長率在K/2時增速最快時增速最快生物必修生物必修3zxxkw考點110：研究種群數(shù)量變動的意義研究種群數(shù)量變動的意義 對于對于有害動物有害動物的防治、的防治、野生生物資源野生生物資源的保的保護和利用，以及瀕危動物種群的拯救和恢護和利用，以及瀕危動物種群的拯救和恢復，都有重要意義。復，都有重要意義?？键c考點111：群落的結構特征（：群落的結構特征（A）1.1.群落概念要點：群落概念要點：_；一定

49、區(qū)域一定區(qū)域_。3.群落的空間結構群落的空間結構同一時間同一時間各種生物種群各種生物種群(1)(1)寫出圖中群落空間結構的類型：寫出圖中群落空間結構的類型：A A圖：圖：_，B B圖：圖：_。(2)(2)根據(jù)上圖分析，決定群落空間結構的主要因素：根據(jù)上圖分析，決定群落空間結構的主要因素：A A圖：圖：植物分層：植物分層：_。動物分層：動物分層：_。B B圖：地形的變化、圖：地形的變化、_的差異、的差異、_的的不同、不同、_的不同以及人與動物的影響等。的不同以及人與動物的影響等。 垂直結構垂直結構水平結構水平結構陽光陽光棲息空間和食物條件棲息空間和食物條件土壤濕度、鹽堿度土壤濕度、鹽堿度光照強度

50、光照強度生物自身生長特點生物自身生長特點考點考點112 112 群落演替過程和主要類型（群落演替過程和主要類型（A A）：）： 按演替的起始條件分，分為按演替的起始條件分，分為原生演替原生演替( (又稱為又稱為初生演替初生演替) )和和次生演替次生演替。 在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替叫存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替叫原生演替原生演替。如：在沙丘、火山巖、冰川泥上進行的演替如：在沙丘、火山巖、冰川泥上進行的演替 在原有植被已不存在，但原有土壤條件基本保在原有植被已不存在，但原有土壤條件基

51、本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）的地方發(fā)生的演替叫能發(fā)芽的地下莖）的地方發(fā)生的演替叫次生演替次生演替。如：火災過后的草原、棄耕的農田等所進行的演替如：火災過后的草原、棄耕的農田等所進行的演替裸巖階段裸巖階段地衣階段地衣階段苔蘚階段苔蘚階段草本植物階段草本植物階段灌木階段灌木階段森林階段森林階段發(fā)生在裸巖上的原生演替發(fā)生在裸巖上的原生演替過程過程 ABCD雜草雜草 多年生雜草多年生雜草小灌木小灌木灌木林灌木林樹林樹林棄耕農田上的次生演替棄耕農田上的次生演替在干旱的荒漠上很難形成一年生一年生群落演替的特征群落演替的特征(1)(

52、1)方向：有一定的方向性。方向：有一定的方向性。(2)(2)能量：群落有機物總量增能量：群落有機物總量增加。加。(3)(3)結構結構：群落結構變得復雜，：群落結構變得復雜，物種多樣性增加，穩(wěn)定性增強。物種多樣性增加，穩(wěn)定性增強。初生演替和次生演替的比較初生演替和次生演替的比較比較項目比較項目初生演替初生演替次生演替次生演替相相同同點點現(xiàn)現(xiàn) 象象結結 果果不不同同點點起始條起始條件件經歷時經歷時間間無植被或原有植被無植被或原有植被被消滅被消滅, ,原有生存原有生存環(huán)境被徹底破壞環(huán)境被徹底破壞原有植被雖不存原有植被雖不存在在, ,但原有生存但原有生存環(huán)境保留環(huán)境保留較長較長較短較短都是一個群落代替

53、另一個群落的現(xiàn)象都是一個群落代替另一個群落的現(xiàn)象群落中物種越來越豐富群落中物種越來越豐富, ,群落結構越來群落結構越來越復雜越復雜, ,并逐漸相對穩(wěn)定并逐漸相對穩(wěn)定緩慢緩慢較快較快自然因素自然因素人為活動較為關鍵人為活動較為關鍵考點考點113 人類活動對群落演替的影響人類活動對群落演替的影響過度放牧過度放牧導致草原退化導致草原退化過度砍伐過度砍伐導致森林破壞導致森林破壞污水排放污水排放破壞水域生物群落破壞水域生物群落人類也可以封山育林、管理草原、建立人工群落等人類也可以封山育林、管理草原、建立人工群落等可見：人類活動往往會使群落演替按照可見：人類活動往往會使群落演替按照不同于不同于自然自然演替

54、的演替的速度和方向速度和方向進行。進行。 1、概念：是指在一定空間內，生物成分和非生物成分通過物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞彼此相互作用、相互依存而構成的一個生態(tài)學功能單位。3-5生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護2、生態(tài)系統(tǒng)的類型、生態(tài)系統(tǒng)的類型自然生態(tài)系統(tǒng)自然生態(tài)系統(tǒng)水域生態(tài)系統(tǒng)水域生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)海洋海洋生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)淡水淡水生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)凍原凍原生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)荒漠荒漠生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)草地草地生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)森林森林生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)農田生態(tài)系統(tǒng)農田生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)非生物成分非生物成分無機鹽、空氣、水陽光、熱能等無機鹽、空氣、水陽光、熱能等

55、生物成分生物成分生產者生產者消費者消費者分解者分解者考點考點115 生態(tài)系統(tǒng)的結構（生態(tài)系統(tǒng)的結構（B）成分成分營養(yǎng)結構營養(yǎng)結構（食物鏈、食物網(wǎng)）（食物鏈、食物網(wǎng)）2、生產者、生產者種類種類作用作用藍藻、光合細菌、藍藻、光合細菌、化能合成化能合成細菌細菌( (硝化細菌硝化細菌) )主要：主要：其他：其他：無機物無機物有機物有機物光合光合作用作用化能合成化能合成作用作用（化學能化學能）（最基本最基本、最關鍵最關鍵）綠色植物綠色植物3、消費者、消費者種類種類作用：作用：主要：主要：其他：其他：寄生細菌、寄生真菌、病毒、寄生細菌、寄生真菌、病毒、某些植物等某些植物等各種動物各種動物有有機物機物無無機

56、物機物呼吸作用呼吸作用（有利于植物的傳粉、種子傳播等）（有利于植物的傳粉、種子傳播等）4、分解者、分解者種類種類作用：作用：主要：主要：其他：其他：腐生腐生細菌細菌和和真菌真菌腐生動物腐生動物（原生動物、蚯蚓等）（原生動物、蚯蚓等）有機物有機物 無機物無機物分解作用分解作用生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構一一( (初初) )級消費者級消費者二二( (次次) )級消費者級消費者第一營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級三級消費者三級消費者第四營養(yǎng)級第四營養(yǎng)級生產者生產者1、食物鏈：、食物鏈：生態(tài)系統(tǒng)中的生物由于生態(tài)系統(tǒng)中的生物由于營養(yǎng)營養(yǎng)關系關系而形成的結構。而形成的結構。

57、草原生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)2、食物網(wǎng)、食物網(wǎng) 生態(tài)系統(tǒng)中的許多生態(tài)系統(tǒng)中的許多食物鏈食物鏈相互相互交錯交錯形形成更為復雜的成更為復雜的網(wǎng)狀網(wǎng)狀食物關系。食物關系。1 1、每條食物鏈的起點總是、每條食物鏈的起點總是生產者生產者，終點是，終點是不被其他動物所食的動物。不出現(xiàn)非生物不被其他動物所食的動物。不出現(xiàn)非生物成分和分解者。成分和分解者。 2 2、生產者總是為第一營養(yǎng)級。、生產者總是為第一營養(yǎng)級。 3 3、各種生物所處的營養(yǎng)級并不是一成不變、各種生物所處的營養(yǎng)級并不是一成不變的。同一種消費者在不同食物鏈中可以占的。同一種消費者在不同食物鏈中可以占有不同的營養(yǎng)級。有不同的營養(yǎng)級。4 4、在食物網(wǎng)中

58、，兩種生物之間的種間關系、在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的種間關系有可能兩種情況。有可能兩種情況。食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)注意事項注意事項: : 生物圈：是指地球上的全部生物和一切適合于生物棲息的場所，它包括巖石圈上層、水圈、和大氣圈下層。最大的生態(tài)系統(tǒng)最大的生態(tài)系統(tǒng) 生物圈生物圈 能量沿著能量沿著 進行傳遞的。進行傳遞的。相鄰的兩個營養(yǎng)級之間以相鄰的兩個營養(yǎng)級之間以 形式進行傳遞。形式進行傳遞。食物鏈（網(wǎng)）食物鏈（網(wǎng)）1 1輸入：輸入：2 2傳遞：傳遞：生產者生產者固定的太陽能總量固定的太陽能總量 流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量：流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量：太陽能太陽能 能量的最終源頭：能量的最終源頭：3 3

59、轉化：轉化：光能光能化學能化學能光合作用光合作用熱能熱能呼吸作用呼吸作用 能量流動的起點能量流動的起點: : 從生產者固定太陽能開始從生產者固定太陽能開始有機物有機物熱能熱能4 4散失：散失： 各級生物及分解者的呼吸作用產生的能量一部各級生物及分解者的呼吸作用產生的能量一部分用于生命活動，另一部分以分用于生命活動，另一部分以 形式散失的。形式散失的?？键c116生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程、特點（生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程、特點（B）自身呼吸作用消耗自身呼吸作用消耗分解者利用分解者利用未利用未利用12.662.8未固定未固定生產者生產者 464.6464.6植食性動物植食性動物62.8肉食性動物肉食性動物

60、 12.696.318.87.5 分解者分解者 14.6 14.6 12.52.1 未利用未利用 327.3 327.3 29329.35.0 呼吸呼吸 122.6 122.6 單向流動單向流動: :不可逆向，不可循環(huán)不可逆向，不可循環(huán)能量流動的過程太陽能太陽能逐級遞減：傳遞效率逐級遞減：傳遞效率1020% 單位時間內各營養(yǎng)級所得到的能量單位時間內各營養(yǎng)級所得到的能量 數(shù)值，由低到高繪制的圖形數(shù)值，由低到高繪制的圖形湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量金字塔湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量金字塔 生產者（第一營養(yǎng)級）生產者（第一營養(yǎng)級） 初級消費者（第二營養(yǎng)級）初級消費者（第二營養(yǎng)級） 次級消費者（第三營養(yǎng)級）次級消費者（第三營