《祖父的園子》教案設(shè)計(jì)分析篇

1、PAGE3 / NUMPAGES3?祖父的園子?教案設(shè)計(jì) 分析篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、熟讀課文 ,想象課文描寫的“我在祖父的園子里的生活情景 ,感受童年生活的情趣。、認(rèn)識個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼等詞語 ,摘錄描寫優(yōu)美的句子?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、出示課題 ,介紹作者、出示課題：祖父的園子、介紹 蕭紅 ,現(xiàn)代著名作家 ,原名張乃瑩 ,黑龍江呼蘭人。年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集?跋涉?。年發(fā)表了成名作?生死場? ,開始用筆名蕭紅 ,年發(fā)表了著名長篇小說?呼蘭河傳?。二、初讀課文 ,整體感知、自由朗讀課文 ,把課文讀通順 ,同時(shí)思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出

2、來的？教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn) ,只要能從課文中找出有關(guān)的詞句 ,言之有理的 ,都應(yīng)該鼓勵(lì)。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象：祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。祖父的園子里充滿了快樂。祖父的園子非常美麗。祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。、找出你最喜歡的句子或段落 ,反復(fù)地朗讀。三、走進(jìn)園子 ,品味童年、默讀課文 ,園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？、課堂交流 ,根據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)指導(dǎo)：園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。朗讀第一自然段 ,想象描寫的情景。用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。充滿生機(jī)、熱鬧、美麗有感情的朗讀 ,讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。我和祖父在園子里邊干活邊玩。默

3、讀課文自然段 ,畫出“我干活和玩的句子 ,細(xì)細(xì)地讀讀 ,想象“我。、其實(shí) ,不過是東一腳西一腳的瞎鬧、其實(shí)哪里是鏟 ,不過是伏在地上 ,用鋤頭亂鉤一陣、一抬頭 ,看見一個(gè)黃瓜長大了 ,我跑過去摘下來 ,吃黃瓜去了、祖父澆水 ,我也過來澆 ,但不是往菜上澆 ,而是拿著水瓢 ,拼盡了力氣 ,把水往天空一揚(yáng) ,大喊著“下雨啰！下雨啰！討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？干活就是玩 ,玩就是干活 ,反正都充滿了歡樂。選擇句子或段落有感情地朗讀 ,讀出“我的快樂。園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。朗讀課文第自然段 ,你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？課堂交流 ,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子 ,在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由：、要做什么 ,就做什么。、要怎么樣 ,就怎么樣。、愿意爬上房 ,就爬上房。、愿意開一朵花 ,就開一朵花。、愿意接一個(gè)瓜 ,就接一個(gè)瓜。、愿意長多高 ,就長多高。有感情地朗讀這一自然段 ,體會(huì)其中的自由和快樂。、默讀課文 ,思考：“我在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？、找出