高中生數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)查報(bào)告及現(xiàn)狀分析(2015.6)

1、中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、發(fā)展才智的重要條件。為了研究高一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，我們對(duì)高一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課外學(xué)習(xí)安排等情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，現(xiàn)報(bào)告如下：一、調(diào)查目的：1. 了解現(xiàn)階段中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2. 分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。3. 找出提高成績(jī)的方法。二、調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查對(duì)象為中江縣龍臺(tái)中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生， 2 個(gè)班 100 余人。三、調(diào)查時(shí)間：2015.6 四、調(diào)查形式：本次調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查形式，調(diào)查以班級(jí)為單位，隨機(jī)抽樣，平均每班抽取30 名

2、學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。這次調(diào)查共發(fā)問卷60 份，回收問卷 60 份，有效問卷為60 份。利用下午活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行（2015 年6 月3 日），數(shù)據(jù)由人工統(tǒng)計(jì)整理，結(jié)果供所有老師和學(xué)生參考。五、調(diào)查內(nèi)容說明：本次調(diào)查問卷包括學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的 22 個(gè)調(diào)查問題，本報(bào)告由學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課外學(xué)習(xí)安排等四個(gè)主要部分組成。六、調(diào)查結(jié)果與分析1、你對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣嗎？A.非常喜歡（ 38.3） B.比較喜歡（ 15.5） C.一直不喜歡（46.2）大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。2、你是否有過解決數(shù)學(xué)問題后的愉悅？A.沒有（28.8）B

3、、偶爾有（25.8）C.經(jīng)常有（30）D.有過，感覺不明顯（15.4）有的學(xué)生完全是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，影響了教學(xué)的實(shí)效。3、你對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有何認(rèn)識(shí)？A.數(shù)學(xué)有用（32.5）B.數(shù)學(xué)訓(xùn)練思維（40.6）C.數(shù)學(xué)解決許多實(shí)際問題（18.9）D.數(shù)學(xué)沒有多大用處（8）部分學(xué)生沒有對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個(gè)正確的態(tài)度常常使老師不能及時(shí)的掌握教學(xué)實(shí)效。這種狀況有待改變。4、你在高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中參與討論情況：A.聽老師講，一般不回答提問也不參加討論（13）; B.以聽為主，偶爾也回答問題或討論（35）; C.聽后思考老師提出的問題， 積極討論（42）;D.更愿意自己看書、思考或參與討論（10）?？梢钥闯?，學(xué)生大都習(xí)慣于聽

4、講，自主學(xué)習(xí)、積極合作討論的意識(shí)有待加強(qiáng)。5、你每天花在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的自主時(shí)間(不包括數(shù)學(xué)課)有多少時(shí)間？A.1 小時(shí)以上（無）；B.0.5-1 小時(shí)（3.5）；C.0.5-小時(shí)（28.7）；D.0.5 小時(shí)以內(nèi)（67.8）。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面還有很大的提高空間，需要老師和學(xué)生共同努力。6、你在上數(shù)學(xué)課前是否有預(yù)習(xí)的習(xí)慣？A.課前常先看書（28.7）； B.老師要求時(shí)就預(yù)習(xí)（15.3）； C.憑自己一時(shí)的興趣（18.6）D.沒有時(shí)間預(yù)習(xí)（23.4）。大部分在學(xué)習(xí)前并沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師在備課時(shí)，應(yīng)充分注意到這一點(diǎn)。7、在數(shù)學(xué)課上你喜歡怎樣的授課模式？A.先看書后聽老師講解（18.1）； B.聽老

5、師講（45.9）； C.主要由自己看書、做題目（26.4）；D.同學(xué)交流討論（9.6）。這一點(diǎn)比較令人欣慰，大部分學(xué)生還是希望與同學(xué)老師之間進(jìn)行交流，這是我們以后教學(xué)的改進(jìn)方向，應(yīng)該把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮出他們的主動(dòng)性。8、你認(rèn)為在課堂上老師講數(shù)學(xué)題的最佳方法是？A.老師講解（15.6）；B.老師分析思路、學(xué)生做（49.6）； C.先學(xué)生做，再由老師評(píng)講（34.8）。反映出了教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，大部分同學(xué)對(duì)于不會(huì)的問題，沒有思考沒有探究，一是要注意問題的層次性；二是要注意問題的可行性；三是要注意同學(xué)之間的互幫互助。9、在課堂或小組討論中的發(fā)言情況：A.不發(fā)言，不想說也不會(huì)說（6）；B.不發(fā)言，想說

6、，但缺少勇氣，老師也不給機(jī)會(huì)（9）；C.有時(shí)發(fā)言，但聽人家說更好（ 53）； D.積極發(fā)言，敢說也會(huì)說，光聽人家說沒意思（32）?？梢钥闯?，大多數(shù)學(xué)生只滿足于聽老師講，很多學(xué)生課堂發(fā)言時(shí)不積極的。我們期望學(xué)生都能積極自由發(fā)言，我更要注重學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)。10、遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)，你往往？A.先自己反復(fù)思考，不會(huì)再問他人（58.9）；B.先問同學(xué)，自己再做（26.8）；C.先問老師，自己再做（4.7）；D.拋在一邊，等待老師講（9.6）。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到問題自己嘗試獨(dú)立解決是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提也是必要條件，鼓勵(lì)學(xué)生，希望家長(zhǎng)予以配合。11、每天課外花在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間：A.30 分鐘 30；B.45 分

7、鐘 39；C.1 小時(shí)及以上 25；D.0分鐘 6。我們要設(shè)法引導(dǎo)投入時(shí)間太少的學(xué)生要增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，讓投入時(shí)間過多的學(xué)生要科學(xué)合理分配各科學(xué)習(xí)時(shí)間，注意提高學(xué)習(xí)效率。12、對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)量評(píng)價(jià)：A.過重 19；B.適中 76；C.較輕 4；D.太輕 1。認(rèn)為作業(yè)量較輕的學(xué)生很少，普遍認(rèn)為適中，這與實(shí)際可能有一些出入，實(shí)際作業(yè)量偏重的情況可能更多一些。作業(yè)輕重是相對(duì)的， 我們應(yīng)分層布置作業(yè)會(huì)更科學(xué)。13、是否有解題后驗(yàn)算的習(xí)慣？A.沒有（27.2）B.只有在考試時(shí)驗(yàn)算（34.6）C.經(jīng)常驗(yàn)算（28）D.一直堅(jiān)持（10.2）良好的計(jì)算習(xí)慣也是學(xué)好數(shù)學(xué)一種必要方式，因要求學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、14、每次解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題后？A.要與他人對(duì)答案（78.6） B.自己驗(yàn)算（7.8） C.經(jīng)常思考是否有其它方法（9.5） D.有時(shí)會(huì)改變題目的條件或結(jié)論后再思考一下（4.1）E.有時(shí)會(huì)自己編制新題目（0）獨(dú)立自主，勇于創(chuàng)新，是人類進(jìn)步的保障。但大部分學(xué)生安于現(xiàn)狀，不能付諸努力，大膽嘗試，也是阻礙數(shù)學(xué)進(jìn)步的一大因素。15、你在上課時(shí)對(duì)老師提出的問題？A.積極思考，踴躍發(fā)言（25.3）B.參與思考，不太愿意發(fā)言（38.7）C.不愿意發(fā)言（18.4）D.無動(dòng)于衷（17.6） 不得不承認(rèn)，現(xiàn)在很多的學(xué)生不愿意于老師進(jìn)行交流。 16、完成數(shù)學(xué)作業(yè)的方式：A.獨(dú)立思考做題 （53）；B.一般是先復(fù)習(xí)完當(dāng)

9、天的內(nèi)容后再做題（28）；C.先與其他同學(xué)討論，再一起完成作業(yè)（13）；D.抄同學(xué)或參考書的答案（6）。我們應(yīng)倡導(dǎo)按B 的方式完成數(shù)學(xué)作業(yè)，A 或C 方式也可以，堅(jiān)決反對(duì)不加思考，機(jī)械照抄同學(xué)或參考書的答案。17、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到疑難問題時(shí)的做法：A.先請(qǐng)教老師或同學(xué)，再思考理解 8；B.自己思考或查閱資料搞清楚問題在哪 11里；C.忽略不懂的問題，只做會(huì)做的題目 7； D.先自己研究，實(shí)在不會(huì)再請(qǐng)教別人 74。選D 的人最多，這也是我們提倡的做法，我們要引導(dǎo)其他學(xué)生盡可能都這樣做。18、學(xué)習(xí)了一章或一個(gè)單元內(nèi)容后，是否進(jìn)行全面系統(tǒng)的自我復(fù)習(xí)？A.定期自我復(fù)習(xí)（28.3）B.經(jīng)常復(fù)習(xí)（31.9

10、）C.偶爾自我復(fù)習(xí)（17.5）D.不復(fù)習(xí)（22.3）有大部分的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了及時(shí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣這一學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成是非常重要的。19、上數(shù)學(xué)課是否記課堂筆記？A.偶爾記（19.6）B.每節(jié)課記（46.7）C.記些結(jié)論（11.2） D.只記題目（2.4）E.盡量多記（20.1）到了高年級(jí)越來越多的學(xué)生形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。20、你對(duì)數(shù)學(xué)考試的態(tài)度是？A. 喜歡考試（ 20.8）B.無所謂（ 56.9）C. 害怕考試（22.3）還是有大部分的學(xué)生未能從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中收獲樂趣和成就感，也未對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個(gè)重要的認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)還是需要家長(zhǎng)的鼎力配合。21、你認(rèn)為影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素是？A.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（26.7）B.智力（33.6）C.老師（14.1）D.自身努力（25.6）不少學(xué)生將學(xué)習(xí)的成功要素歸結(jié)為智力原因，這是不對(duì)的。22、你是否用數(shù)學(xué)知識(shí)解決過實(shí)際問題？A.經(jīng)常（17.4）B.偶爾（48.6）C.無法解決（9.2）D.對(duì)實(shí)際應(yīng)用沒有作用（24.8）新課程改革以來，一直提倡“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)”，但卻鮮有同學(xué)在生活中主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)。這不能不引發(fā)我們的思考。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)目前我校高一年級(jí)學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，缺乏自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。要改變這種情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，一方面要靠學(xué)生自己在學(xué)習(xí)的道路上不斷摸