《我的童》季羨林ppt課件

1、激情導(dǎo)入：激情導(dǎo)入：v有人說(shuō)童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律；有人說(shuō)童年是一幅畫(huà)，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。冰心曾在春水中深情地吟誦“童年呵，是夢(mèng)中的真，真中的童年呵，是夢(mèng)中的真，真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑！夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑！”季羨林先生的童年是怎樣的？我的童年我的童年季羨林季羨林學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：v1、掌握生字詞、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。、掌握生字詞、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。v2、初讀課文，感知文意、初讀課文，感知文意;了解作者童年了解作者童年生活的特點(diǎn)。生活的特點(diǎn)。v3、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。語(yǔ)言。學(xué)習(xí)目標(biāo)一：掌握生字詞、識(shí)記文學(xué)習(xí)

2、目標(biāo)一：掌握生字詞、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。學(xué)常識(shí)。v自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)指導(dǎo)一：v一、一、請(qǐng)同學(xué)們查閱資料或課下注釋?zhuān)私庾髡?qǐng)同學(xué)們查閱資料或課下注釋?zhuān)私庾骷易髌罚宰约合矚g的方式讀課文，給每一家作品，以自己喜歡的方式讀課文，給每一自然段標(biāo)上序號(hào)，并用筆勾畫(huà)出你認(rèn)為需要自然段標(biāo)上序號(hào)，并用筆勾畫(huà)出你認(rèn)為需要積累的詞語(yǔ)，自行解決。積累的詞語(yǔ)，自行解決。v二、完成自學(xué)檢測(cè)一。二、完成自學(xué)檢測(cè)一。自學(xué)檢測(cè)一：自學(xué)檢測(cè)一：1、作家作品、作家作品v季羨林（季羨林（1911200919112009）山）山東臨清人，字東臨清人，字希逋希逋（bb）又字又字齊奘齊奘。學(xué)者學(xué)者、翻譯家翻譯家、作家作家。北京大學(xué)的終身教。北

3、京大學(xué)的終身教授。散文集有天竺心影授。散文集有天竺心影朗潤(rùn)集留德十年朗潤(rùn)集留德十年牛棚雜憶等，其著作牛棚雜憶等，其著作匯編成匯編成季羨林文集季羨林文集共共2424卷。卷。v自傳是自傳是自述生平自述生平的文章。作者為了讓別人了的文章。作者為了讓別人了解自己所走過(guò)的生活道路，把自己的解自己所走過(guò)的生活道路，把自己的成長(zhǎng)經(jīng)成長(zhǎng)經(jīng)歷歷系統(tǒng)而有重點(diǎn)的介紹出來(lái)，這就是自傳。系統(tǒng)而有重點(diǎn)的介紹出來(lái)，這就是自傳。自傳可以是生平事跡的自傳可以是生平事跡的實(shí)錄實(shí)錄，也可以具有一，也可以具有一定的定的文學(xué)性文學(xué)性。v誕（誕（dndn）生）生 孤苦伶仃（孤苦伶仃（lng dnglng dng） 教諭（教諭（yy） v

4、腌（腌（ynyn）咸菜）咸菜 龍肝鳳髓（龍肝鳳髓（susu） 谷谷穗（穗（susu）v私塾（私塾（shsh） 躥（躥（cuncun）房越脊（）房越脊（jj）v椽（椽（chunchun）子）子 溺（溺（nn）愛(ài)）愛(ài) 光大門(mén)光大門(mén)楣（楣（mimi）v瑣（瑣（susu）事）事 發(fā)酵（發(fā)酵（jiojio） 渾渾噩噩渾渾噩噩（） v收割（收割（gg） 萬(wàn)象更（萬(wàn)象更（gnggng）新）新 2、給加點(diǎn)字注音。、給加點(diǎn)字注音。自學(xué)檢測(cè)一：自學(xué)檢測(cè)一：v肅然起敬肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。：形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。肅然肅然：恭敬的樣子；恭敬的樣子；起敬起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。：產(chǎn)生敬佩的心情。v萬(wàn)象更新萬(wàn)

5、象更新：世間所有的事物無(wú)象的，有象的，：世間所有的事物無(wú)象的，有象的，都發(fā)生了變更，煥然一新，生機(jī)勃勃。都發(fā)生了變更，煥然一新，生機(jī)勃勃。 萬(wàn)象萬(wàn)象：所有事物；所有事物；更新更新：新的替代舊的。：新的替代舊的。更更：改變，：改變，改換（重新獲得生命，喻復(fù)興）。改換（重新獲得生命，喻復(fù)興）。 v相依為命相依為命：互相依靠著過(guò)日子。泛指互相依：互相依靠著過(guò)日子。泛指互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)?？浚l(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。v龍肝鳳髓龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。：比喻極難得的珍貴食品。v不以為然不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。定。自學(xué)檢測(cè)一：自學(xué)檢測(cè)一：（3 3、詞語(yǔ)解釋

6、）、詞語(yǔ)解釋?zhuān)﹙家徒四壁：家徒四壁：家里就只有四面墻壁。形容家境家里就只有四面墻壁。形容家境貧寒，一無(wú)所有。貧寒，一無(wú)所有。v渾渾噩噩：渾渾噩噩：形容質(zhì)樸天真，亦形容糊里糊涂，形容質(zhì)樸天真，亦形容糊里糊涂，愚昧無(wú)知。愚昧無(wú)知。 渾渾渾渾：質(zhì)樸淳厚。：質(zhì)樸淳厚。噩噩噩噩：嚴(yán)肅的樣子。嚴(yán)肅的樣子。v光大門(mén)楣光大門(mén)楣：光耀門(mén)庭，光宗耀祖。光耀門(mén)庭，光宗耀祖。門(mén)楣門(mén)楣，門(mén)，門(mén)庭，門(mén)第。庭，門(mén)第。v習(xí)以為常：習(xí)以為常：常做某種事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)象，常做某種事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺(jué)得很平常了。成了習(xí)慣，就覺(jué)得很平常了。v孤苦伶仃：孤苦伶仃：形容孤獨(dú)困苦，無(wú)依無(wú)靠。形容孤獨(dú)困苦，無(wú)依無(wú)靠。v教諭：教

7、諭：學(xué)官名，始設(shè)于宋代。學(xué)官名，始設(shè)于宋代。自學(xué)檢測(cè)一：自學(xué)檢測(cè)一：（3 3、詞語(yǔ)解釋?zhuān)⒃~語(yǔ)解釋?zhuān)﹙自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)指導(dǎo)二：v一、讀課文，小組合作，探討問(wèn)題一、讀課文，小組合作，探討問(wèn)題:v1、理清本文的寫(xiě)作思路，把握課文主要內(nèi)容。、理清本文的寫(xiě)作思路，把握課文主要內(nèi)容。v2、圍繞、圍繞“我的童年我的童年”，作者寫(xiě)了哪些人，哪些，作者寫(xiě)了哪些人，哪些事？事？v3、作者開(kāi)篇即說(shuō)、作者開(kāi)篇即說(shuō)“ 回憶起自己的童年來(lái)，眼前回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年？作者為什么如此形容自己的童年？v4、作者的

8、童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，、作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？v二、完成自學(xué)檢測(cè)二。二、完成自學(xué)檢測(cè)二。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：初讀課文，感知文意，學(xué)習(xí)目標(biāo)二：初讀課文，感知文意，了解作者童年生活的特點(diǎn)。了解作者童年生活的特點(diǎn)。 第一部分第一部分（1 1）總寫(xiě)作者對(duì)童年的感受）總寫(xiě)作者對(duì)童年的感受 第二部分第二部分（213213）寫(xiě)我童年的生活）寫(xiě)我童年的生活 第一層第一層（210210）交代我的生活背景，）交代我的生活背景，回憶童年在家鄉(xiāng)的生活?；貞浲暝诩亦l(xiāng)的生活。 第二層第二層（11131113）離開(kāi)故鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)）離開(kāi)故

9、鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情之情1、理清本文的寫(xiě)作思路，把握課文主要內(nèi)容。、理清本文的寫(xiě)作思路，把握課文主要內(nèi)容。自學(xué)檢測(cè)二：自學(xué)檢測(cè)二：2、圍繞、圍繞“我的童年我的童年”，作者寫(xiě)了哪些人，作者寫(xiě)了哪些人，哪些事？哪些事？ 介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境；父親與叔父介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時(shí)的子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時(shí)的小伙伴；交代我離開(kāi)故鄉(xiāng)的原因。小伙伴；交代我離開(kāi)故鄉(xiāng)的原因。自學(xué)檢測(cè)二：自學(xué)檢測(cè)二： 3、作者開(kāi)篇即說(shuō)、作者開(kāi)篇即說(shuō)“ 回憶起自己的童年來(lái)，回憶起自己的童年

10、來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃”結(jié)合結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年？年？ 作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時(shí)，物質(zhì)作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資鹽，都無(wú)錢(qián)可鹽，都無(wú)錢(qián)可買(mǎi)；買(mǎi)；“半個(gè)白面饅頭半個(gè)白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么連帶字的什么紙條子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)紙條子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)”；在濟(jì)南叔父家，；在濟(jì)南叔父家，“我我”的精神生活并不如

11、意，一個(gè)六的精神生活并不如意，一個(gè)六七歲的孩子離開(kāi)母親，幾次夢(mèng)里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒(méi)七歲的孩子離開(kāi)母親，幾次夢(mèng)里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒(méi)有喜氣洋洋的紅色，也沒(méi)有生氣勃勃的綠色，只是一片無(wú)奈悲涼的灰黃。有喜氣洋洋的紅色，也沒(méi)有生氣勃勃的綠色，只是一片無(wú)奈悲涼的灰黃。自學(xué)檢測(cè)二：自學(xué)檢測(cè)二：v4、作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇、作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？的？明確：明確：作者的童年可以說(shuō)是苦難的童年。作作者的童年可以說(shuō)是苦難的童年。作者出生的家庭極度貧窮，一年到頭，只能者出生的家庭極度貧窮

12、，一年到頭，只能“啃紅高粱餅子就哭咸菜啃紅高粱餅子就哭咸菜”，偶爾吃一回，偶爾吃一回白面饅頭如同吃白面饅頭如同吃“龍肝鳳髓龍肝鳳髓”一般；為吃一般；為吃一塊白面餅子，竟被趕到水坑中。作者在一塊白面餅子，竟被趕到水坑中。作者在6 6歲時(shí)便不得不離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)父母，這歲時(shí)便不得不離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)父母，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是極為殘酷的事對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是極為殘酷的事情。這些都是作者童年苦難生活的表現(xiàn)。情。這些都是作者童年苦難生活的表現(xiàn)。自學(xué)檢測(cè)二：自學(xué)檢測(cè)二：v學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：v一、請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文。一、請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文。v二、小組合作，探討以下問(wèn)題。二、小組合作，探討以下問(wèn)

13、題。v1、品味下列句子，注意畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，、品味下列句子，注意畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，思考其中蘊(yùn)含著作者怎樣的人生感悟。思考其中蘊(yùn)含著作者怎樣的人生感悟。（課后研討與練習(xí)二課后研討與練習(xí)二）v2、學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文、學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行；我浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行；我愛(ài)先生文品好，如同野老話家常愛(ài)先生文品好，如同野老話家?！?。試結(jié)。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語(yǔ)樸情語(yǔ)樸情醇醇”“”“野老話家常野老話家常”的特點(diǎn)。（的特點(diǎn)。（課后研討課后研討與練習(xí)三與練習(xí)三）v三、完成自學(xué)檢測(cè)三。三、完成自學(xué)檢測(cè)三。學(xué)習(xí)目標(biāo)三：學(xué)習(xí)

14、目標(biāo)三：品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。表現(xiàn)力的語(yǔ)言。1、品味下列句子，注意畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，思考、品味下列句子，注意畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，思考其中蘊(yùn)含著作者怎樣的人生感悟。其中蘊(yùn)含著作者怎樣的人生感悟。1.1.這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，使我終生受用不盡。事，使我終生受用不盡。2.2.我每次想到這樣一個(gè)光著屁股游玩的小伙伴我每次想到這樣一個(gè)光著屁股游玩的小伙伴竟成為這樣一個(gè)竟成為這樣一個(gè)“英雄英雄”，就頗有驕傲之意。，就頗有驕傲之意。3.3.盡管此時(shí)不但能吃上白面饅頭，而且還能吃盡管此時(shí)不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是

15、我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。自學(xué)檢測(cè)三：自學(xué)檢測(cè)三：v作者認(rèn)為童年的作者認(rèn)為童年的“芝麻綠豆般的小事芝麻綠豆般的小事”能給能給人無(wú)限啟迪，使人明白人生的道理，明白如人無(wú)限啟迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。當(dāng)然何做人。當(dāng)然“受用不盡受用不盡”。v“竟竟”字有出乎意料之意，表達(dá)出作者對(duì)自字有出乎意料之意，表達(dá)出作者對(duì)自己的伙伴成為己的伙伴成為“英雄英雄”感到意外，也有作者感到意外，也有作者感嘆世事難料的意味。這里的感嘆世事難料的意味。這里的“驕傲驕傲”有特有特定的含義，局限于當(dāng)時(shí)的時(shí)代，在作者看來(lái)，定的含義，局限于當(dāng)時(shí)的時(shí)代，在作者看來(lái)，“啞巴小啞巴

16、小”的所作所為給自己灰黃色的童年的所作所為給自己灰黃色的童年增添了一點(diǎn)兒傳奇色彩。增添了一點(diǎn)兒傳奇色彩。v“寧愿寧愿”一詞，表明了作者對(duì)故鄉(xiāng)以及親人一詞，表明了作者對(duì)故鄉(xiāng)以及親人強(qiáng)烈的思念之情。強(qiáng)烈的思念之情。自學(xué)檢測(cè)三：自學(xué)檢測(cè)三：自學(xué)檢測(cè)三：自學(xué)檢測(cè)三： 2、學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文、學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行；我浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行；我愛(ài)先生文品好，如同野老話家常愛(ài)先生文品好，如同野老話家?！?。試結(jié)。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語(yǔ)樸情語(yǔ)樸情醇醇”“”“野老話家常野老話家常”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 例如：例如：“我

17、父親同另外的一個(gè)弟弟我父親同另外的一個(gè)弟弟( (九九叔叔) )孤苦伶仃，相依為命，房無(wú)一間，地?zé)o孤苦伶仃，相依為命，房無(wú)一間，地?zé)o一壟，兩個(gè)無(wú)父無(wú)母的孤兒，活下去是什一壟，兩個(gè)無(wú)父無(wú)母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難，概可想見(jiàn)。么滋味，活著是多么困難，概可想見(jiàn)。 ”雖無(wú)過(guò)多的描述也只是平平淡淡的記述事雖無(wú)過(guò)多的描述也只是平平淡淡的記述事實(shí)，都讓人讀來(lái)心酸。實(shí)，都讓人讀來(lái)心酸。v本文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，作者就像拉家常一樣本文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，作者就像拉家常一樣把自己的童年生活娓娓道來(lái)，時(shí)代雖然遙把自己的童年生活娓娓道來(lái)，時(shí)代雖然遙遠(yuǎn)，卻讓人歷歷在目，給人以無(wú)限啟迪。遠(yuǎn)，卻讓人歷歷在目，給人以無(wú)限啟

18、迪。v例如，例如，“專(zhuān)就山東論，是東部富而西部窮。專(zhuān)就山東論，是東部富而西部窮。我們縣在山東西部又是最窮的縣，我們村我們縣在山東西部又是最窮的縣，我們村在窮縣中是最窮的村，而我們家在全村中在窮縣中是最窮的村，而我們家在全村中又是最窮的家。又是最窮的家。”這幾句樸實(shí)的語(yǔ)言道出這幾句樸實(shí)的語(yǔ)言道出了自己家庭的特別貧困。了自己家庭的特別貧困。v再例如：再例如：“我當(dāng)時(shí)是赤條條渾身一絲不掛，我當(dāng)時(shí)是赤條條渾身一絲不掛，我逃到房后，往水坑里一跳。母親沒(méi)有法我逃到房后，往水坑里一跳。母親沒(méi)有法子下來(lái)捉我，我就站在水中把剩下的白面子下來(lái)捉我，我就站在水中把剩下的白面餅子盡情地享受了。餅子盡情地享受了?！边@幾

19、句話寫(xiě)出了自這幾句話寫(xiě)出了自己童年的調(diào)皮狀態(tài)，與童年辛酸的生活形己童年的調(diào)皮狀態(tài)，與童年辛酸的生活形成鮮明的對(duì)比。成鮮明的對(duì)比。自學(xué)檢測(cè)三：自學(xué)檢測(cè)三：課堂小結(jié)課堂小結(jié)我的童年最窮的家最窮的家父輩們父輩們最高的享受最高的享受開(kāi)始認(rèn)字開(kāi)始認(rèn)字離開(kāi)故鄉(xiāng)離開(kāi)故鄉(xiāng)極其貧窮極其貧窮生活凄苦生活凄苦半個(gè)白面饅頭半個(gè)白面饅頭對(duì)先生和伙伴印象深刻對(duì)先生和伙伴印象深刻思念親人思念親人要珍惜現(xiàn)在的生活課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：v一、給線面加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。一、給線面加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。v 我父親同另外的一個(gè)弟弟我父親同另外的一個(gè)弟弟( (九叔九叔) )孤苦孤苦l(xiāng)ng dnglng dng（ ），相依為命，房無(wú)一間，），相依為命，房無(wú)一間，地?zé)o一地?zé)o一壟壟（ ），兩個(gè)無(wú)父無(wú)母的孤兒，），兩個(gè)無(wú)父無(wú)母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難，活下去是什么滋味，活著是多么困難，概概（ ）可想見(jiàn)。）可想見(jiàn)。v下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）vA、雖然他的父親雖然他的父親渾渾噩噩渾渾噩噩，但他卻是個(gè)精，但他卻是個(gè)精明的人。明的人。vB、他已經(jīng)窮到他已經(jīng)窮到家徒四壁家徒四壁，生無(wú)分文的地步，生無(wú)分文的地步了。了。vC、聽(tīng)到感動(dòng)中國(guó)的白方禮老人用蹬