(教案)綱要（上）第11課遼宋夏金元的經濟與社會

(教案)綱要（上）第11課遼宋夏金元的經濟與社會課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過講解遼宋夏金元時期的經濟與社會發(fā)展，幫助學生深入了解這一時期的歷史特點，掌握相關基礎知識，培養(yǎng)其歷史思維和分析問題的能力。結合七年級學生的認知水平，本節(jié)課將重點闡述遼宋夏金元時期農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)及社會風貌的變化，以提高學生對我國古代歷史文化的認識，激發(fā)其對歷史的興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.理解并分析遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展的主要特征，培養(yǎng)歷史時空觀念。

2.探究歷史事件背后的經濟因素，提升史料實證能力。

3.結合時代背景，認識經濟發(fā)展與社會變遷的相互關系，發(fā)展歷史解釋能力。

4.從歷史現(xiàn)象中汲取經驗教訓，增強對國家歷史文化的認同感，培養(yǎng)家國情懷。三、重點難點及解決辦法重點：

1.遼宋夏金元時期的經濟發(fā)展特點。

2.這一時期社會風貌的變化及其影響。

難點：

1.理解遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展的內在聯(lián)系。

2.分析遼宋夏金元時期農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)。

解決辦法：

1.通過生動的案例講解，如具體的經濟數(shù)據(jù)、歷史故事等，幫助學生形象地理解經濟發(fā)展的特點。

2.使用歷史地圖、時間軸等教學工具，展示遼宋夏金元時期的歷史背景，引導學生分析經濟發(fā)展與社會變遷的關系。

3.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生合作探討農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體情況，通過討論形成深刻理解。

4.結合課后作業(yè)，布置相關歷史文獻閱讀，增強學生對歷史事件的認識，突破難點的理解障礙。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備。

2.課程平臺：校園網絡教學平臺。

3.信息化資源：歷史教學軟件、歷史文獻電子書、歷史紀錄片片段。

4.教學手段：PPT演示、板書、實物模型展示、歷史地圖。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們知道遼宋夏金元時期嗎？這一時期的經濟與社會有哪些值得我們關注的特點？”

2.展示遼宋夏金元時期的圖片或視頻片段，如城市風貌、農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等，讓學生初步感受這一時期的經濟與社會魅力。

3.簡短介紹遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、遼宋夏金元時期經濟與社會基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解遼宋夏金元時期經濟與社會的基本概念、組成部分和特點。

過程：

1.講解遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展的定義，包括其主要組成元素或結構。

2.詳細介紹遼宋夏金元時期農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展的實際應用或作用。

三、遼宋夏金元時期經濟與社會案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展案例進行分析，如東京（今北京）的城市發(fā)展、棉紡織業(yè)的興起等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展的知識解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展的未來展望或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展相關的主題進行深入討論，如農業(yè)技術的改進、手工業(yè)的發(fā)展等。

2.小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代經濟史》相關章節(jié)，了解遼宋夏金元時期的經濟背景。

-《中國古代社會史》相關章節(jié)，深入了解這一時期的社會風貌。

-《中國歷史地圖集》中關于遼宋夏金元時期的地圖，幫助學生直觀地理解地理分布和變遷。

-《宋史》、《遼史》、《金史》等正史資料，提供更詳細的歷史記載。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究遼宋夏金元時期的農業(yè)技術發(fā)展，如水稻種植技術的改進、耕作制度的變革等。

-探究手工業(yè)的發(fā)展，特別是棉紡織業(yè)、瓷器業(yè)的興起和對外貿易的影響。

-分析遼宋夏金元時期的商業(yè)發(fā)展，包括市場結構、貨幣制度、商業(yè)組織等。

-調查遼宋夏金元時期城市的發(fā)展特點，如城市規(guī)劃、商業(yè)活動、文化交流等。

-研究遼宋夏金元時期的社會階層結構，包括士農工商的身份劃分及其社會地位。

-探討遼宋夏金元時期的文化成就，如文學、藝術、科學等方面的發(fā)展。

-深入分析遼宋夏金元時期的歷史事件，如遼金戰(zhàn)爭、宋元戰(zhàn)爭等，理解其背后的經濟與社會因素。

-通過比較遼宋夏金元時期與前后時期的經濟與社會發(fā)展，探討歷史發(fā)展趨勢和變化規(guī)律。

-鼓勵學生結合現(xiàn)代經濟發(fā)展情況，思考遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展的歷史經驗對當今社會的啟示。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國古代經濟簡史》中關于遼宋夏金元時期經濟的特點和成就的章節(jié)，深入了解這一時期的經濟變革。

-視頻資源：《歷史頻道》關于遼宋夏金元時期社會風貌的紀錄片，通過視覺資料更直觀地了解當時的社會生活。

2.拓展要求：

-學生需在課后觀看紀錄片，并撰寫觀后感，描述遼宋夏金元時期社會風貌的特點及其對現(xiàn)代社會的啟示。

-學生選擇閱讀材料中的一個經濟主題，如“農業(yè)生產的進步”或“手工業(yè)的繁榮”，撰寫一篇短文，分析該主題在遼宋夏金元時期的發(fā)展及其對當時社會的影響。

-教師提供必要的指導和幫助，包括對閱讀材料的解讀、對紀錄片內容的討論，以及對短文撰寫的反饋和建議。

-鼓勵學生在課后進行小組討論，分享各自的學習心得和發(fā)現(xiàn)，促進同學間的交流和合作。

-學生可以提出自己在學習過程中的疑問，教師將在下次課堂上進行解答，確保學生對遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展的理解更加深入。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體教學手段，如歷史紀錄片和互動式地圖，來增強學生對遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展直觀感受，提高學習的興趣和參與度。

2.引入小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在合作中探索問題，不僅鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，也使得課堂氛圍更加活躍，學生能夠從不同角度深入理解課程內容。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題設置不夠吸引他們，或者是小組成員之間的分工不明確。

2.教學評價方面，我意識到傳統(tǒng)的筆試評價方式可能無法全面反映學生對歷史知識的深入理解和應用能力。

3.在教學管理上，課堂時間的分配不夠合理，導致部分內容講解匆忙，學生可能沒有足夠的時間消化吸收。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，并確保每個小組成員都有明確的角色和任務，以促進每個學生的積極參與。

2.我計劃采用多元化評價方式，結合課堂表現(xiàn)、小組討論和課后作業(yè)，來更全面地評估學生的學習效果，特別是他們的歷史思維和分析問題的能力。

3.我將優(yōu)化課堂時間管理，確保每個教學環(huán)節(jié)都有充足的時間，特別是對于重點難點的講解，將安排更多的互動和提問時間，幫助學生更好地理解和吸收知識。同時，我還會根據(jù)學生的反饋調整教學進度，確保教學內容的充分消化。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內容，布置一篇關于遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展的短文。要求學生在短文中概述這一時期的主要經濟特點和社會變化，并結合具體史實進行分析，字數(shù)在500字左右。

2.設計一份關于遼宋夏金元時期某一經濟領域或社會現(xiàn)象的研究報告。學生可以選擇農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)或城市文化等主題，通過查閱資料，整理出該領域或現(xiàn)象的發(fā)展歷程、主要成就及其歷史意義，字數(shù)在800字左右。

3.安排一次課后小組討論，讓學生在小組內交流對遼宋夏金元時期經濟與社會發(fā)展的認識，并共同完成一份討論紀要，記錄下小組的討論內容和結論。

作業(yè)反饋：

1.對學生的短文作業(yè)，我會重點關注他們是否能夠準確把握遼宋夏金元時期的經濟特點和社會變化，以及他們能否結合史實進行合理分析。對于作業(yè)中的亮點，如深入的分析、獨到的見解，我將給予肯定和表揚。針對存在的問題，如對歷史事件理解不夠深入、分析不夠全面等，我將指出具體不足，并提供改進建議。

2.在研究報告的批改中，我將評估學生查閱資料的能力、邏輯思維能力和