五年級(jí)下冊語文教案12提燈女神_語文S版

1、.1. 學(xué)會(huì)“歧、裕等6個(gè)會(huì)認(rèn)字，“譽(yù)、鄙、毅等13個(gè)會(huì)寫字。掌握“歧視、決然決然、污漬、臭氣沖天、下降、矚目等詞語。 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 2. 會(huì)用“不是就是“不僅還寫句子。 一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也

2、有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對象和本身明確的職責(zé)。 3. 通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂

3、翻參考書嗎? 4. 體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。字詞卡片，南丁格爾的相關(guān)資料，課件。2課時(shí)一、讀題質(zhì)疑 讀到題目，你有什么疑問？ 提燈女神指什么？為什么叫她提燈女神？二、初讀課文，整體感知 1. 讀準(zhǔn)字音，爭取做到正確、流利地朗讀課文，自學(xué)生字。 2. 檢查聽寫。 歧視 幸福 贊譽(yù) 呻吟 撫慰 解除 給予 傳奇 1歧視的近義詞是什么？ 2傳奇的“傳還可以讀什么音？三、默讀課文，說說文章寫了南丁格爾的幾件事 1. 試著用抓主要人物，主要事件的方法來說說這篇文章的主要內(nèi)容。 2.

4、 按不同事件，給文章分段。 第一部分14段：講南丁格爾不顧世俗的偏見和家人的反對，決然放棄優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護(hù)士。 第二部分59段：詳細(xì)講南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就。 第三部分10、11段：講南丁格爾逝世后，為了紀(jì)念她，人們把南丁格爾的生日定為國際護(hù)士日，并決定設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)。四、學(xué)習(xí)課文第一部分 1. 讀讀第一部分，你都讀懂了什么？ 2. 在讀懂的根底上，還有不明白的嗎？ 3. 再讀第一部分，尋找答案，用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)讀讀。 1對于“護(hù)士這個(gè)職業(yè)，當(dāng)時(shí)人們怎樣看？有損家族榮譽(yù) 2我們一起來看看當(dāng)時(shí)的貴族人的生活。 3對于護(hù)士這個(gè)職業(yè)你理解嗎？ 4那么南丁格爾選擇護(hù)士，實(shí)際上是選

5、擇了什么？那她又是在放棄什么？從中你認(rèn)為南丁格爾是一個(gè)怎樣的人？五、有感情地朗讀課文第一部分六、布置作業(yè) 查找有關(guān)南丁格爾的資料。做一份?？?。一、回憶全文 1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解到全文寫了南丁格爾的幾件事？ 選擇護(hù)士職業(yè)、霍亂時(shí)照顧病人、照料傷員二、學(xué)習(xí)課文第二部分 1. 仔細(xì)讀書，你認(rèn)為南丁格爾是怎樣的一個(gè)人，邊讀邊把相關(guān)語句畫出來，做批注。 2. 全班交流。 3. 交流中指導(dǎo)第五自然段朗讀。 1你對“霍亂這種病理解嗎？ 2出示有關(guān)“霍亂的資料讀讀這段文字介紹，聯(lián)絡(luò)南丁格爾的行為，你有什么體會(huì)？ 3讀出你對她的敬仰之情。 4當(dāng)你讀到“日夜奔忙這四個(gè)字時(shí)，你仿佛看到了什么？ 白天工作

6、她吃不上飯，晚上工作特別緊張 5有感情地朗讀課文。 4. 學(xué)習(xí)第六自然段。 1從第六自然段中感受到什么？ 2提到“前線,憑你的生活經(jīng)歷，你們對前線有什么認(rèn)識(shí)？ 3比照讀下面兩句話，再聯(lián)絡(luò)前線情況考慮一下，你又有什么新的感受？ 南丁格爾得知這個(gè)消息以后，立即組織了一個(gè)護(hù)士志愿隊(duì)，趕到前線去救護(hù)傷病員。 南丁格爾得知這個(gè)消息以后，被派往前線去救護(hù)傷病員。 她是自愿去的，說明她心中有病人,她是冒著生命危險(xiǎn)去的。 5. 學(xué)習(xí)第七至九自然段。 1南丁格爾是怎樣幫助傷員的？結(jié)果怎樣？ 2南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面主要有哪些卓越成就？ 3齊讀第七自然段。三、學(xué)習(xí)課文第三部分 1. 南丁格爾雙目失明表達(dá)了什么？ 2. 最后一段交代了什么內(nèi)容？四、總結(jié) 想一想：南丁格爾給你留下了怎樣的印象？學(xué)到這兒，你想說些什么？五、布置作業(yè) 1. 寫出以下詞語的反義詞。 上升 華美 文明 貧乏 加重 兇惡 2. 用關(guān)聯(lián)詞寫句子。 不是就是_不僅還_這是一篇感人的文章，它的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀感悟南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神，難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生體會(huì)作者如何通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。 在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先，讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，交流課文中講了南丁格爾的哪些事。設(shè)計(jì)這個(gè)問題，是為了第二課時(shí)的內(nèi)容效勞。其次，讓學(xué)生充當(dāng)南丁格爾面對媽