202X學(xué)習(xí)思政大課電視心得思想感悟感悟

1、第15頁(yè) 共15頁(yè)2022學(xué)習(xí)思政大課電視心得思想感悟感悟?qū)W習(xí)思政課心得思想感悟第一篇這一節(jié)課據(jù)說(shuō)是我們?nèi)珖?guó)每一個(gè)大學(xué)生都是要學(xué)習(xí)的，而且是全國(guó)大學(xué)生同時(shí)間一起上的，所以在還沒有開始上課的時(shí)候，我就倍加期待，因?yàn)檫@種大型的思政課肯定會(huì)講授許多的知識(shí)，給予我們認(rèn)知上的啟迪。果然，這次的思政課是一種全新的體驗(yàn)，因?yàn)槲覀兌际窃诩彝ㄟ^(guò)線上直播的方式聽課。這次的思政課，主辦方邀請(qǐng)了四名專家教師來(lái)給我們上課，這次的思政課都是根據(jù)我們當(dāng)前實(shí)際情況來(lái)給我們講課的，分別從整體的工作規(guī)劃、詳細(xì)的預(yù)防措施、歷史講解和我們所有青少年應(yīng)當(dāng)具備的責(zé)任和義務(wù)等方面來(lái)給我們上課的。這樣精彩的講課，這樣精彩的內(nèi)容，用網(wǎng)絡(luò)上的方

2、式來(lái)說(shuō)就是“講的都是干活”，所以四位專家教師給我們線上講課的時(shí)候，我還準(zhǔn)備了一個(gè)小本子來(lái)做筆記。這樣大的講課是我以前從沒有經(jīng)歷過(guò)的，看網(wǎng)上您的反響跟我差不多，彈幕一直都沒有聽過(guò)，據(jù)說(shuō)還因?yàn)閬?lái)聽課的同學(xué)太多都給效勞器給擠崩潰了。這一次的思政課真的是非常的精彩，讓我有很多的感觸。通過(guò)四位教師的講課，讓我對(duì)于當(dāng)前的實(shí)際情況有了更深的理解認(rèn)識(shí)，還讓我掌握了很多的防范措施，這些都是可以給予我很多幫助的方法。當(dāng)然，這次的思政課讓我體會(huì)到的遠(yuǎn)不止如此，讓我感觸最深的還是讓我知道面對(duì)這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們也越應(yīng)該要有一定的擔(dān)當(dāng)，這是我們每一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該具備的，也是我們每一個(gè)青年的責(zé)任。越是面對(duì)這樣的困難，我們就

3、越要堅(jiān)強(qiáng)，要向那些艱辛奮斗、舍己為人的前輩們學(xué)習(xí)，要有他們那種大無(wú)畏的精神，要有一定的使命感。只有這樣，我們才可以在以后的生活、工作中面對(duì)怎樣的困難，我們才可以不驚慌失措到不知所措。我們要有一定的擔(dān)當(dāng)，這是我們每一個(gè)青年大學(xué)生的責(zé)任，我們要更加的保護(hù)自然，我們要為綠色環(huán)境做出奉獻(xiàn)，我們還要更加的尊重自然，我們每一個(gè)生物都是整個(gè)自然界的一份子，所以我們應(yīng)該要做到的是和諧共處，我們作為一名大學(xué)生，應(yīng)該要從身邊的小事做起，保護(hù)動(dòng)植物、不濫砍濫伐等等，這些都是我們輕易就可以做到的，也是我們應(yīng)該做到的。在今后，我也將努力做好這些工作。雖然如今這堂全國(guó)大學(xué)生一起上的思政課已經(jīng)完畢了，可是帶給我們深化體會(huì)確

4、實(shí)一直在我腦海中回蕩，真的的震耳發(fā)聵。這堂課讓我知道我們作為一名大學(xué)生，要有強(qiáng)的使命感，要有強(qiáng)的國(guó)家認(rèn)同感，要具備定的責(zé)任意識(shí)，要積極向那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)思政課心得思想感悟第二篇我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的思政課成為國(guó)家課程之一。正所謂十年樹木，百年樹人。育樹，在于建筑可造之材，讓才有所用;育人，在于塑造可用之人，讓學(xué)生有所長(zhǎng)，能所用，而這也是我對(duì)我們的思政課給予的要求。國(guó)家對(duì)課程的定義是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。但我認(rèn)為打造課程不一定需要一流的教師隊(duì)伍和一流的教材，反而應(yīng)該打破這種界限才能在教學(xué)上有所打破，理

5、由有以下幾點(diǎn)一、打造不是一流教師照樣教出一流課程的概念。作為大一新生，思政課學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，我很榮幸可以受教于黃教師，她上課呢有種特別的魅力，可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的情緒，營(yíng)造一種你問(wèn)我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛，富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前，有時(shí)會(huì)先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見，有的時(shí)候甚至?xí)鹜瑢W(xué)們的劇烈辯論，有時(shí)會(huì)播放一段音樂(lè)或者有教育意義的短視頻，有時(shí)講個(gè)笑話等等?？傊貌煌男问轿覀?，給我們時(shí)時(shí)刻刻一種好奇、新穎的感覺，讓我們帶著好奇心和探求新知識(shí)的欲望進(jìn)入課堂。此外，在黃教師的課中，熱烈而又輕松的氣氛，師生關(guān)系融洽、互相尊重、互相信任、暢所欲言，我認(rèn)為這才是每一個(gè)學(xué)

6、生所期待的課堂。讓我印象最深的一件事是，在大一上學(xué)期我參加了一個(gè)演講比賽，要用到翻頁(yè)筆，但我沒有，想到黃教師有，就給她打了個(gè) ， 接通后，和教師說(shuō)明來(lái)意，但教師說(shuō)她那個(gè)已經(jīng)借給其他教師了，就在我絕望之際，黃教師說(shuō)她可以替我借借其他教師的，但那時(shí)已經(jīng)是午睡時(shí)間了，黃教師也回家了，就在我說(shuō)不用費(fèi)事的時(shí)候，教師說(shuō)她立即來(lái)學(xué)校幫我借，讓我等她消息，說(shuō)完就掛了 。二十幾分鐘后，教師打 跟我說(shuō)已經(jīng)幫我借到了，讓我去辦公室拿。當(dāng)我來(lái)到辦公室時(shí)，教師正在梳妝，我才知道，教師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來(lái)了，當(dāng)時(shí)真的特別感動(dòng)，只有不住地說(shuō)謝謝。我想，黃教師不僅是我學(xué)習(xí)上的教師，更是我生活里的導(dǎo)師，在這里再次向

7、黃教師說(shuō)聲謝謝您，教師，學(xué)生讓您操心了。同時(shí)，我覺得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進(jìn)，師生情厚。二、不拘泥于教材，打破課本限制。我在大一的下學(xué)期思政課教師是張新剛張教師，他這呢一上課就給我一種煥然一新的感覺，打扮青春干練，上課時(shí)那時(shí)時(shí)刻刻幽默俏皮的風(fēng)格，無(wú)不在調(diào)動(dòng)著學(xué)生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯(cuò)覺，沒錯(cuò)，就是錯(cuò)覺，因?yàn)樗趯W(xué)術(shù)上是很嚴(yán)格的哦，對(duì)我們要求很嚴(yán)。還有就是他那別具特色的講課內(nèi)容，很容易讓作為學(xué)生的我們記憶深化，很長(zhǎng)時(shí)間之后還能想起他說(shuō)的話。每次他都會(huì)找一些重點(diǎn)題作業(yè)，讓我們制作PPT并上臺(tái)講課，這樣每一次上臺(tái)講課之前我都會(huì)精心籌劃，自己規(guī)劃重難點(diǎn)，有時(shí)為

8、僅僅上臺(tái)的十幾分鐘會(huì)在臺(tái)下準(zhǔn)備一星期，更是深化體會(huì)到了教師備課的辛苦。而且，張教師每星期的固定時(shí)間都會(huì)讓學(xué)生去辦公室，悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生備課，及時(shí)理解學(xué)生動(dòng)態(tài)。這樣學(xué)生全身心投入這門課中，積極參與課堂教學(xué)，約束自身，當(dāng)好導(dǎo)演和聽眾，并在聽課后積極答復(fù)教師提問(wèn)。讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺(tái)講資本侵略對(duì)中國(guó)的影響時(shí)，為此我準(zhǔn)備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺(tái)講課的前一天晚上熬夜到兩點(diǎn)，但最讓我興奮的是我備的課和教師所講的重合相似率相當(dāng)高，后面教師講課時(shí)被屢次引用，有時(shí)還會(huì)搶教師的要說(shuō)的話，導(dǎo)致那堂課教師只能退而其次講詳細(xì)內(nèi)容(本應(yīng)是教師講大綱，學(xué)生就某一事件詳講)，雖然很為難，但我想這正是

9、對(duì)我努力之后的肯定。這節(jié)課給我最大的亮點(diǎn)就是打破了傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的教學(xué)形式，有利于確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)、共同合作和刻苦鉆研的意識(shí)，活潑課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫才能，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)才能。但是，一個(gè)事物不可能是完美無(wú)缺的，有優(yōu)點(diǎn)，必然有缺點(diǎn)。而在現(xiàn)階段，對(duì)于思政課不是專業(yè)課的一類學(xué)生的我們，很多學(xué)生認(rèn)為思政課對(duì)我們的作用無(wú)非就是在某一方面對(duì)自身的行為習(xí)慣和思想觀念進(jìn)展指導(dǎo)。至于所說(shuō)的思政課開展的目的在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升學(xué)生成績(jī)，沒有效果，只是效果較微，沒有到達(dá)預(yù)期。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問(wèn)題有關(guān)。主要就是學(xué)校重視缺乏，甚至說(shuō)不給予重視。思政課主要是培養(yǎng)學(xué)生的思想修

10、養(yǎng)，學(xué)校重視缺乏，自然無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生在課上的積極性，可能導(dǎo)致某些學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課抱有聽聽就可以了的不良心態(tài)。甚至一些高校為節(jié)省經(jīng)費(fèi)，采取思政課大課教學(xué)形式，更有甚者可以一個(gè)教師教幾十個(gè)班級(jí)，導(dǎo)致教師沒有時(shí)間修改作業(yè)，沒有時(shí)間與學(xué)生交流，理解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，沒有時(shí)間完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)形式，只能一復(fù)一日地重復(fù)著一樣高度程度的教育方式，這樣教師又怎能進(jìn)步自己的教學(xué)才能呢?學(xué)生在久而久之地學(xué)習(xí)這一教師上的課之后會(huì)不會(huì)感到厭倦呢?就像夫妻之間，丈夫面對(duì)一個(gè)毫無(wú)性沖動(dòng)的妻子時(shí)，第一次還會(huì)有新穎感，但第二次，第三次，無(wú)數(shù)次之后呢，還會(huì)有興趣嗎?久而久之，就會(huì)有小三的介入了，而我們學(xué)生在課上的小三就是開小差

11、了玩手機(jī)，說(shuō)悄悄話，睡覺等等，各種把戲百出，總之是無(wú)心聽講了。而經(jīng)費(fèi)的縮減也使得教師始終處于一種教學(xué)壓抑的狀態(tài)和精力高度負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，進(jìn)而影響教學(xué)效果。導(dǎo)致如今許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。高校思政課要成為課程，要的不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上的進(jìn)步，更要的是學(xué)生在生活中通過(guò)思政課的引導(dǎo)，挖掘自身潛力解決問(wèn)題，進(jìn)一步認(rèn)清問(wèn)題本質(zhì)，進(jìn)而改變自我，完善自我。我想，這才是高校思政課課程要到達(dá)的目的，也是我心中的我們的思政課所要到達(dá)的境界。學(xué)習(xí)思政課心得思想感悟第三篇今日，我收看了全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課電視令我受益匪淺，刻骨銘心。讓我對(duì)新型冠狀病毒有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)，以及學(xué)

12、習(xí)并掌握了預(yù)防措施。相信這次加長(zhǎng)版的寒假給大家?guī)?lái)了別樣的感受，很多人從未像此刻這樣真切地感受到我們不僅僅是以的身份生活，而是與所處的時(shí)代同呼吸，共命運(yùn)。透過(guò)新聞，我們看到一張張布滿勒痕的臉、一把把為防止穿插感染而剪了的發(fā)辮，一雙雙被消毒液侵蝕開裂的手、一個(gè)個(gè)蜷縮在地上暫得休息的身影，年輕醫(yī)護(hù)人員他們心無(wú)旁騖，凝視自我的戰(zhàn)場(chǎng);我們看到84歲的鐘南山臨危受命逆行而上，武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇身患漸凍癥仍沖在前線與時(shí)間賽跑挽救生命，70多歲的李蘭娟院士每一天只睡3小時(shí)，帶著團(tuán)隊(duì)為研制特效藥品而耿耿不寐;我們看到堅(jiān)守陣地做著深化報(bào)道，不斷披露疫情最新進(jìn)展的新聞人;我們看到了為建醫(yī)院、為制口罩日夜趕工

13、的工人;那些奮筆寫下“請(qǐng)戰(zhàn)書”的醫(yī)護(hù)工作者;開間武漢或?qū)徍巳齼|元的施工人員;用愛搭建橋梁，日夜馳援運(yùn)送物資的駕駛員他們用行動(dòng)向我們?cè)忈屃耸裁词谴髳蹮o(wú)疆。一個(gè)個(gè)白衣天使堅(jiān)守崗位，用血肉之軀盡一份綿薄之力，用小小的身軀與疫情賽跑。無(wú)數(shù)的“追光者”們?cè)趪?guó)家和人民最需要的時(shí)候，做出無(wú)怨無(wú)悔的選擇。他們把對(duì)人民的愛，對(duì)祖國(guó)的愛放在心底，用一個(gè)個(gè)鮮紅而又堅(jiān)決的手印，表達(dá)著熾熱的擔(dān)當(dāng)與承諾;他們用最美的身影，詮釋了生命的意義!這些逆行的背影，他們挺身而出不是為了當(dāng)什么英雄。他們扶危渡厄，是守土盡責(zé)。目前，這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)形勢(shì)仍然嚴(yán)峻，此刻，我們呆得有點(diǎn)煩悶焦躁的家，是很多前線人員想回而不能回的家。在這個(gè)牽

14、動(dòng)著所有國(guó)人心的春天里，我們每一都無(wú)法置身事外。我們，也應(yīng)盡自我的綿薄之力，不為醫(yī)生，社會(huì)增添負(fù)擔(dān)，按照這堂課中所說(shuō)的，不隨意出門，戴口罩，不信謠，不傳謠，勤洗手，講衛(wèi)生，為這個(gè)社會(huì)，奉獻(xiàn)出自我的力量!同時(shí)，這場(chǎng)疫情，也是對(duì)我們每的教育。唯有正視這樣的經(jīng)歷，在困境中汲取教訓(xùn)成長(zhǎng)，才不辜負(fù)這樣一場(chǎng)代價(jià)沉痛的歷練。學(xué)習(xí)思政課心得思想感悟第四篇兩年前，我們懷著沖動(dòng)的心情走進(jìn)旅院，我也榮耀成為校園文明效勞協(xié)會(huì)的一員，積極參加了思政課社會(huì)理論活動(dòng)。過(guò)去的一年里，在根底部楊主任和思政課教師的精心組織和帶著下，在同學(xué)們的積極努力下，我們校園文明效勞協(xié)會(huì)的社會(huì)理論活動(dòng)井然有序，收獲頗豐。作為旅院的一名學(xué)子，作

15、為社會(huì)的一名成員，我深深懂得效勞精神不僅是旅院精神的表達(dá)，也是社會(huì)責(zé)任精神的一種表達(dá)。為了更好培養(yǎng)我們的效勞精神、奉獻(xiàn)精神、職業(yè)精神，根底部指導(dǎo)、教師組織我們開展豐富多彩的社會(huì)效勞活動(dòng)。這些理論活動(dòng)由小到大，有為我們親愛的教師同學(xué)提供的校園效勞，也有為社區(qū)、景區(qū)、老人、兒童提供的社會(huì)效勞;有為特殊兒童的愛心捐助，也有校園、景區(qū)的環(huán)保效勞。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不表達(dá)著一種無(wú)私的關(guān)愛、奉獻(xiàn)與責(zé)任。也許有人認(rèn)為這些對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，微缺乏道，只不過(guò)是滄海一粟，但試想一下，假設(shè)我們每一都能從點(diǎn)滴做起，從身邊做起，關(guān)愛別人，保護(hù)環(huán)境，擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，我們的校園、社會(huì)不就會(huì)更加溫暖、更加美麗嗎?總之，通過(guò)參加豐富多

16、彩的思政課社會(huì)理論活動(dòng)，不僅歷練了我們的意志，進(jìn)步了我們的才能，還加深了我們與人民之間的感情，拉近了與社會(huì)的間隔 ，也讓我們?cè)诶碚撝虚_拓視野，增長(zhǎng)才干，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。只有通過(guò)理論我們才能發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，在理論中完善自己，充實(shí)自己，在理論中展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌?！扒Ю镏?，始于足下”，短暫而又充實(shí)的理論活動(dòng)，將對(duì)我們走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁作用、過(guò)渡作用，將是我們?nèi)松囊欢沃匾慕?jīng)歷、一個(gè)重要步驟，對(duì)我們將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。每朵花都有獨(dú)特的色彩，每顆星都有自己的燦爛，每屢清風(fēng)都會(huì)送來(lái)清爽，每滴甘露都會(huì)滋潤(rùn)稻田，每都有自己的人生價(jià)值，都應(yīng)有自己的社會(huì)奉獻(xiàn)。在此

17、我祝愿我院的校園文明效勞協(xié)會(huì)能做得更好，也祝愿每一位同學(xué)都能在理論中完善自己，進(jìn)步自己，為更好地效勞旅院、效勞社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量。學(xué)習(xí)思政課心得思想感悟第五篇上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美妙的心靈;特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此，就要求教師必須具備較高的教育技巧靈敏。思想政治課的改革與素質(zhì)的施行，教學(xué)方法的探究與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與教師的才能與素養(yǎng)的進(jìn)步分不開的。教育學(xué)和教育心理學(xué)的研究說(shuō)明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng)，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件，隨機(jī)應(yīng)變地、創(chuàng)造性地處理各

18、種錯(cuò)綜復(fù)雜、突如其來(lái)的教育、教學(xué)問(wèn)題，否那么，即使你有高談闊論的理論也無(wú)法成為實(shí)際的好教師。在教學(xué)的理論中，廣闊教師對(duì)教育的機(jī)能都有不同程度的表現(xiàn)，我們?cè)谟^摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都非常擅長(zhǎng)把握學(xué)生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時(shí)機(jī)和分寸，方式方法靈敏自如，語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，分析p 精辟入理，富于說(shuō)服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時(shí)，一部分教師由于對(duì)教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏理解，在實(shí)際工作中只對(duì)進(jìn)步自己的理論、知識(shí)程度比較重視，而對(duì)培養(yǎng)自己的教育、教學(xué)才能那么往往重視不夠，認(rèn)為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學(xué)生“一

19、滴水”，殊不知，假設(shè)缺乏教育技巧靈敏和才能，沒有把握學(xué)生思想脈搏、把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生為主體地有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生那么連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生，維持秩序的一種應(yīng)急手段。這些誤解，往往影響著廣闊教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性，阻礙了他們教學(xué)程度的進(jìn)步。教育機(jī)智，即是教師的觀察才能、思維才能、應(yīng)變才能、組織才能和表達(dá)才能等多種才能的獨(dú)特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學(xué)中的問(wèn)題。詳細(xì)表現(xiàn)有如下幾個(gè)方面：一、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的針對(duì)性。近年來(lái)，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來(lái)初二年

20、主要是上“社會(huì)開展簡(jiǎn)史”，而如今是上有關(guān)的法律知識(shí)，對(duì)于這種不同教材，就有不同的要求，要對(duì)癥下藥，才會(huì)有的放矢。假設(shè)缺乏針對(duì)性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無(wú)味的空洞說(shuō)教，有的甚至在朗讀教材。假設(shè)擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能迅速準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的本質(zhì)和妥善進(jìn)展有針對(duì)性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析p 力和判斷力。二、擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的方針。改進(jìn)思想政治課的教學(xué)，關(guān)鍵是要理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去觀察社會(huì)、理解人生，解決周圍各種思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，從而解開學(xué)生思想上的“疙瘩”，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)其進(jìn)展教

21、育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。三、擅長(zhǎng)隨機(jī)應(yīng)變、靈敏機(jī)智地處置各種突發(fā)問(wèn)題。對(duì)于課堂上突然出現(xiàn)的問(wèn)題，這是常見的事，缺乏為奇。但要能及時(shí)地作出正確的反響，機(jī)智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問(wèn)題的聰明才智，還會(huì)使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨(dú)具的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性。四、擅長(zhǎng)把握教育分寸、循循善誘、引導(dǎo)得法?！坝倌敲床贿_(dá)”地進(jìn)展思想政治教育，切莫急于求成，而應(yīng)恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機(jī)智的重要表現(xiàn)，也是獲得良好教育效果的必要條件。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講務(wù)實(shí)效，以情感人。教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長(zhǎng)期理論的經(jīng)歷積累。那么，政治教師要具有更高的教育機(jī)智技巧，主要應(yīng)通過(guò)以下幾方面去努力。首先，高度的思想道德境界和理論知識(shí)修養(yǎng)，是教育機(jī)智才能賴以培養(yǎng)和進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)根底。教育機(jī)智的才能，首先來(lái)自于教師本身的道德修養(yǎng)，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈敏，潛移默化。許多問(wèn)題連教師自己都沒有很好地解決，怎么談得上機(jī)智靈敏地去教育學(xué)生呢，而豐富的知識(shí);較高的理論修養(yǎng)程度是教育機(jī)智的根底，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學(xué)生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對(duì)不可缺少的。只有這樣