有關(guān)施洞鎮(zhèn)小學(xué)集體電子備課教（學(xué)）案改革的申請(qǐng)書

1、. .PAGE16 / NUMPAGES16關(guān)于施洞鎮(zhèn)小學(xué)集體電子備課教案改革的申請(qǐng)報(bào)告尊敬臺(tái)江縣教育局各位領(lǐng)導(dǎo)： 您們好！我校經(jīng)過多年教學(xué)教案檢查、觀察并進(jìn)行分析，現(xiàn)在好多老師的教案是從網(wǎng)絡(luò)下載抄寫或到書店上購買現(xiàn)成教案抄寫，把“手寫教案”變成了“手抄教案”，這種備課方式，實(shí)質(zhì)上是為應(yīng)付學(xué)校檢查而抄寫教案，浪費(fèi)了時(shí)間，還勞力傷神，切實(shí)沒有做到深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)渖?、備課的目的。為了改變這種不良的現(xiàn)狀，我校要改革這種傳統(tǒng)備課的方法，試實(shí)行集體電子備課教案，讓教師從繁重的教案抄寫中解脫出來，把更多的精力用于鉆研教材，研究教法，廣泛汲取網(wǎng)絡(luò)資源的精華，制定適合學(xué)生學(xué)情的教案。特向教育局申請(qǐng)于201

2、32014年學(xué)年度第二學(xué)期，開始試行改革手寫教案為集體電子備課教案。改革的基本思路：在開學(xué)初，提前一個(gè)星期的時(shí)間，或放假后生長(zhǎng)一個(gè)星期，集中老師進(jìn)行集體備課，聚集多數(shù)老師的智慧，共同深入教材研究，廣泛汲取網(wǎng)絡(luò)教案或書店現(xiàn)成教案的精華和結(jié)構(gòu)作為引線，導(dǎo)出本校要試行集體電子備課教案的基本框架結(jié)構(gòu)，深入教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，匯集眾人意見編寫電子教案，整理打印成冊(cè)，然后分給同級(jí)同科老師用上課堂。上課前，要求老師按照已備整理成冊(cè)的教案，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，再次深入教材整改，在整改時(shí)要在教材中批注當(dāng)節(jié)課要上的相關(guān)容。改革的基本保障：在整理成冊(cè)的電子教案的右邊框（個(gè)性思考欄目），寫的整改條文要和教材批注的容大體

3、一致，教導(dǎo)處擬定每隔兩周定期檢查一次，如不符合要求，視為無教案處理。以此保障老師再次熟悉教材，確保本鎮(zhèn)全體老師做到備課的目的。 改革的基本理念：一集體備課能很好地落實(shí)新課改要求，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)；二集體備課能資源共享，提高教學(xué)效率,提高教學(xué)的質(zhì)量。它是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準(zhǔn)備。集體研討、教后反思的過程，既可以學(xué)習(xí)到他人的長(zhǎng)處，又可以找到自己的不足，有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展.；三集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。它是一種“行動(dòng)研究”，所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué).一些大

4、家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，其理性認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚；四集體備課可以節(jié)省很多的時(shí)間，減輕勞動(dòng) 。同級(jí)同科的各老師，如果分工合作，就可以從繁忙的工作中解脫出來，有精力鉆研教材，批改作業(yè)，與學(xué)生共同探究問題；五通過集體電子備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比，對(duì)教材把握更加透徹，對(duì)學(xué)情的分析更加細(xì)致。 總之，我鎮(zhèn)小學(xué)經(jīng)行政擴(kuò)大會(huì)議，一致認(rèn)為集體電子備課的教案會(huì)更切合學(xué)生的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果，能推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量逐步提升，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)為盼！ 申請(qǐng)單位：施洞鎮(zhèn)中心小學(xué) 201

5、3年12月20日施洞鎮(zhèn)中心小學(xué)集體電子備課教案實(shí)施方案（試行） 一、指導(dǎo)思想 為了跟上時(shí)代教育改革步伐，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教師熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，搭建教師合作、共享、交流的平臺(tái)，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，我校初步擬定改革傳統(tǒng)備課方法，實(shí)行電子備課，讓教師從繁重的教案抄寫中解脫出來，把更多的精力用于專研教材，研究教法，廣泛汲取網(wǎng)絡(luò)資源的精華，制定適合學(xué)生學(xué)情的教案。為加強(qiáng)對(duì)這一工作的指導(dǎo)和管理，特制定本方案。 二、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：永清 副組長(zhǎng)：再海 俊成 員：龍進(jìn) 彤 宋習(xí)斌 毛永華 各教研組組長(zhǎng)試行學(xué)校 施洞鎮(zhèn)中心小學(xué)、平兆小

6、學(xué)、良田小學(xué)、景洞唐小學(xué)四、電子備課的操作流程1、備課分工。每學(xué)期各學(xué)科由教研組長(zhǎng)組織實(shí)施，開學(xué)提前一周完成。各備課組（同年級(jí)同學(xué)科）的老師進(jìn)行一次性備課分工，把本學(xué)期全冊(cè)容以單元（或課時(shí)）為單位，均衡地進(jìn)行分配給各任課教師，經(jīng)教研組長(zhǎng)審核后以電子稿上報(bào)到教導(dǎo)處。各備課組利用集體備課時(shí)間對(duì)每一個(gè)單元、每一個(gè)教學(xué)容進(jìn)行集體討論或反思，分析教材和學(xué)生，明確目標(biāo)，把握教學(xué)方向。2、主備備課。各任課教師接到備課任務(wù)即為該部分教材的主備教師，主備教師要在體現(xiàn)集體備課精神和共識(shí)的前提下，深入鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師用書、搜集資料、撰寫教案并須提前一周備好“共享預(yù)案”，上傳于電子備課指定平臺(tái)的文件夾中（小組

7、Q群）如“一年級(jí)語文主備（寫上），執(zhí)教教師將“共享預(yù)案”用A4紙雙面打印。3、個(gè)人修改。任課教師根據(jù)班情、學(xué)情與自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)“共享預(yù)案”進(jìn)行修改增刪，填在個(gè)性思考的欄目，體現(xiàn)出二次備課，此要求在紙質(zhì)上完成。上課前，要求老師按照已備整理成冊(cè)的教案，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，提前再次深入教材整改，在整改時(shí)要在教材中批注當(dāng)節(jié)課要上的相關(guān)容。4、課后反思。要求反思要有廣度，反思要有深度，反思要有高度，反思要有創(chuàng)新度，反思要有靈活度。課后反思可以根據(jù)自己在教學(xué)中的體會(huì)，結(jié)合學(xué)生的反饋信息，把成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)都記載下來，可以幫助我們?cè)俅涡薷慕贪?，積累經(jīng)驗(yàn)。五、管理辦法 1、教師的備課質(zhì)量要高教師在備課

8、時(shí)，除了單一的借助教材和教師用書外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源擷取更多的與教學(xué)容相關(guān)的信息和資料，開闊教師的眼界，拓展教師上課的思路，豐富課堂教學(xué)資源。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，通過自己對(duì)信息的整合，不斷提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和藝術(shù)。教案中要做到“八有”和“二體現(xiàn)”，即：有教學(xué)目標(biāo)，有教學(xué)重難點(diǎn)，有教學(xué)準(zhǔn)備，有課時(shí)安排，有教學(xué)過程，有作業(yè)設(shè)計(jì)，有板書設(shè)計(jì)，有教學(xué)反思；教學(xué)過程能體現(xiàn)新課標(biāo)精神，體現(xiàn)教法和學(xué)法指導(dǎo)。2、教學(xué)電子教案設(shè)計(jì)要在開學(xué)初提前一周完成。3、教師電子備課，要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況做必要的修改和整理，加入本人的教學(xué)思路，體現(xiàn)本人的教學(xué)思想，優(yōu)化本人的教學(xué)策略，展示個(gè)人

9、的教學(xué)風(fēng)格，凸顯不同的教學(xué)效果。完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案，視作無教案。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)至開學(xué)初實(shí)行電子備課進(jìn)行審核，合格才能打印成冊(cè)，用上課堂，否則自己手寫教案上課堂，如是兩樣沒有視為無教案論處。4、學(xué)校對(duì)實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時(shí)審核，發(fā)現(xiàn)完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案或備課不與時(shí)、不規(guī)、或沒在教材批注的，將終止其備課組使用電子備課，重新進(jìn)行抄寫備課，并作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄。5、電子備課本期暫時(shí)適用于語文、數(shù)學(xué)、英語、學(xué)科、思品。學(xué)校同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)科積極參與電子備課。6、積極組建個(gè)人教學(xué)資源庫采用電子備課，教師可以把平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊中看到的相應(yīng)資料、課件等，很方便地通過拷貝和輸入保存到相應(yīng)的教學(xué)容中去，對(duì)自己的教

10、案采取動(dòng)態(tài)管理，使之日升完善。這種不斷更新、完善和充實(shí)的動(dòng)態(tài)過程，可以使教師經(jīng)過多年的積淀后，形成一個(gè)十分完善的個(gè)人教學(xué)資源庫，學(xué)校將此單獨(dú)考核與展評(píng)。7、關(guān)于電子備課格式我校采用Word+媒體素材（課件）形式，進(jìn)行電子備課，備課時(shí)要套用學(xué)校提供的電子教案樣表（附有活動(dòng)頁），在Word形式下，A4幅面，縱向設(shè)置，字體采用宋體，字號(hào)一般為小四號(hào)字，同一課時(shí)的容設(shè)計(jì)排版時(shí)盡量緊湊，設(shè)計(jì)美觀，文字使用符合語言規(guī)相關(guān)要求。如是使用多媒體上課的，要求媒體素材包括音頻、視頻、聲音、動(dòng)畫、文本、圖片等，保存在每課時(shí)同一級(jí)的媒體素材文件夾中，便于檢查?？稍趥€(gè)案處（個(gè)性思考部分）標(biāo)注素材和課件的使用方法。六、電

11、子備課的具體要求1、認(rèn)真撰寫本學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（見附表）2、備課要與時(shí)寫好教學(xué)反思。3、教師要根據(jù)教學(xué)容制作課件、收集素材、以與音頻或視頻材料（對(duì)使用多媒體室上課的要求）。4、備課稿一律用A4紙、宋體字、小4號(hào)字，雙面打印。5、個(gè)性思考部分和課后反思都應(yīng)在輸出后的紙質(zhì)稿上手寫完成。6、每一課時(shí)應(yīng)有相對(duì)應(yīng)的作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)要突出“五性”：拓展性、開放性、實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性。整合各類題目的精華，避免學(xué)生無價(jià)值的重復(fù)作業(yè)，提倡教師自己出題，加強(qiáng)題目的針對(duì)性和層次性。七、檢查標(biāo)準(zhǔn)1、文本容（占60%）(1）文本容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、精講精練、輕負(fù)高效”課堂教學(xué)模式，運(yùn)用自主、合

12、作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一，構(gòu)建高效課堂。 （2）編寫的教案要認(rèn)真。教案應(yīng)列出知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展目標(biāo)；分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。還要通過設(shè)計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體活動(dòng)，體現(xiàn)師生間的交流與互動(dòng)，體現(xiàn)自我教學(xué)特色的設(shè)計(jì)理念。主備教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、觀察、實(shí)驗(yàn)、操作，獲得知識(shí)，形成學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。合理開發(fā)和利用電子備課平臺(tái)和遠(yuǎn)程教育、學(xué)校資源庫等課程資源。 （3）電子備課的文本形式要使用學(xué)校統(tǒng)一提供的格式，最終通過3到4年的努力，建成我校電子備課資源庫。 （4）教材備課的批注，寫

13、的整改條文要和教材批注的容大體一致，教導(dǎo)處擬定每隔兩周定期或無定期檢查一次，如不符合要求，視為無教案處理。2、使用多媒體素材利用（占30%）媒體素材和課件的使用要恰當(dāng)，自如，有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提倡使用自制課件并符合上述電子教案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則。 3、個(gè)性特色（占10%）教師能夠創(chuàng)造性地使用電子備課，并能開發(fā)出更為實(shí)用、更為新穎的電子備課模式，或在某一個(gè)方面形成特色，能為其他教師提供借鑒。八、備課保障1、龍進(jìn)老師負(fù)責(zé)對(duì)教師進(jìn)行電子備課操作技能培訓(xùn)，維護(hù)和維修設(shè)備；毛永華老師負(fù)責(zé)上傳教師電子教案到學(xué)校指定的板塊中；教導(dǎo)處、教研組加強(qiáng)對(duì)電子備課的指

14、導(dǎo)與檢查，與時(shí)做好檢查結(jié)果的反饋，確保此項(xiàng)工作有序有效進(jìn)行，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的高品質(zhì)開展。2、教案檢查結(jié)果與教師績(jī)效考核直接掛鉤，對(duì)抄襲他人者，或在檢查中發(fā)現(xiàn)由上課容與教案不符合的，視為教案檢查不合格，扣除相應(yīng)得分。3、執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)問題，或有什么意見或建議，請(qǐng)與時(shí)向電子備課領(lǐng)導(dǎo)小組反映，以便與時(shí)修改和改進(jìn)。 、 施洞鎮(zhèn)主小學(xué)電子備課領(lǐng)導(dǎo)小組 2013年12月20日_小學(xué)深鉆教材 精解課標(biāo) 資源整合教師電子備課忙于課前 精于課中 思于課后學(xué) 科年 級(jí)任課教師 二0一四年春 學(xué) 期 教 學(xué) 計(jì) 劃 表年級(jí)班科任教師：201 201學(xué)年度 學(xué)期使用教材教學(xué)計(jì)劃時(shí)數(shù)周課時(shí)數(shù)總課時(shí)數(shù)其 中講授課作 文課 （或?qū)嶒?yàn)課）復(fù)習(xí)課檢測(cè)課講評(píng)試卷課社會(huì) 實(shí)踐機(jī)動(dòng) 課時(shí)教 材 分 析教 學(xué) 知 識(shí) 容重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 容第1頁班級(jí)學(xué)生基本情況分析提高教育質(zhì)量主要措施教改課題實(shí)施安排課外活動(dòng)和學(xué)生能力培養(yǎng)計(jì)劃?rùn)z查意見第2頁教研組長(zhǎng)簽名（蓋章）： 年 月 日檢查領(lǐng)導(dǎo)簽名（蓋章）年 月 日_小學(xué)年級(jí)班 學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表 任課教師周次日期（具體時(shí)間）教 學(xué) 容教學(xué)課時(shí)備 注1234567891011121314151617181920 _小學(xué)集體電子備課教案分工一覽表 學(xué)期： 備課組：周 次備課容主備人復(fù)備人第幾單元具體備課容的名稱第 課時(shí)教學(xué)時(shí)間： 年