浙江杭州中考語文模擬考試題和答案

1、. .PAGE7 / NUMPAGES7地區(qū)中考模擬試題一、選擇題（30分）閱讀下面文字，根據(jù)語境完成后面地題目（6分，每小題2分）我仰望危樓，俯臥巷陌，深感詞人魂不去，常在人間。清照在避難期間，還寫了一篇打馬賦?！按蝰R”本是當時的一種賭博游戲，清照卻借（t） 發(fā)揮，在文量引用歷史上名臣良將的典故，狀寫金戈鐵馬、揮師疆場的氣勢，（qin）責宋宣的無能。文末直抒自己烈士暮年的壯志：“木蘭橫戈好女子，老矣不復(fù)志千里。但愿相將過淮水！”（1）加點字“巷”在文中的正確讀音是（ B ） Ahng Bxing（2）填入文中最恰當?shù)囊豁検牵?A ） A英 B陰 （3）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 借（t）題發(fā)揮

2、 （qin）譴責。 2下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（ A ）（3分）A誰見過頑石發(fā)芽？誰見過石頭拔節(jié)？石林如此巧奪天工的自然奇觀真是令人嘆為觀止。B南?？扇急某晒﹂_采，意味著中國在清潔能源開發(fā)領(lǐng)域取得了前所未有的成就。C創(chuàng)建文明城市的過程中，依然存在亂涂亂畫，亂扔垃圾等現(xiàn)象，對此，我們不能熟視無睹。D耶魯大學(xué)畢業(yè)的玥飛，毅然回國擔任大學(xué)生村官，六年來奮戰(zhàn)在脫貧攻堅一線，成了當?shù)丶矣鲬魰缘娜宋铩?.下列句子中，沒有語病的一句是（ C ）（3分） A.部分網(wǎng)絡(luò)移動支付機構(gòu)控薄弱，出現(xiàn)了客戶資金被非法挪用。 B.因為只運貨，不送人的原因，天舟一號被形象的稱為“快遞小哥”。 C.甘南、靖遠等地

3、羊兒成群，為制作羊皮筏子提供了充足原料。 D.食品謠言的存在，不僅是民眾相關(guān)知識的貧乏，而是食品安全焦慮的體現(xiàn)。 4.古詩文名句填空。（6分）（1）十五從軍征，。（十五從軍征） （2）黑云壓城城欲摧，。（賀雁門太守行） （3），人約黃昏后。（歐陽修生查子元夕） （4）子曰：“敏而好學(xué)， ，是以謂之文也?！保ㄕ撜Z公冶長） （5）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹， 。（淵明桃花源記） （6）商隱夜雨寄北中，設(shè)想相逢之日再訴今日離情的詩句是“，”。 （7）師秀雨夜約客，客人遲遲不至?！?， ”兩句生動描寫了詩人深夜獨坐，望燈而待的情景。 （8）在生死大義面前，孟子主“舍生而取義者也”，文天祥慷慨詞“

4、 ？ ”。古人的這些豪壯之語感召了多少仁人志士為正義事業(yè)而英勇獻身!答案：（1)八十始得歸（2)甲光向日金鱗開（3)月上柳梢頭（4）不恥下問（5)芳草鮮美，落英繽紛（6)何當共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時（7)有約不來過夜半 閑敲棋子落燈花（8)人生自古誰無死 留取丹心照汗青5.文學(xué)常識和名著閱讀（7分）（1）下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，正確的一項是（ B ）（2分） A史記是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢史學(xué)家司馬光。 B俄國作家契訶夫的小說套中人刻畫了別里科夫這一沙皇專制制度的忠實衛(wèi)道士的典型形象。 C英國作家羅曼羅蘭的名人傳，包括貝多芬傳米開朗琪羅傳列夫托爾斯泰傳。 D“唐宋八大家”的作品至今

5、為人稱頌，如柳宗元的醉翁亭記、歐陽修的小石潭記、王安石的傷仲永等。（2）人物的身份有時能從著裝體現(xiàn)出來。請結(jié)合你對以下人物的了解，在橫線處填上正確的選項。（2分）宋江全伙受招安時，眾人皆戎裝披掛，惟有四人特殊：吳用綸巾羽服，公勝，魯達，武松皂布直綴。破布舊衫 B.鶴氂道袍 C.黑綠羅妖 D.烈火僧衣B.鶴氂道袍 D.烈火僧衣（3）閱讀可以讓我們的感情得以豐富，心靈得以慰藉，讀完城南舊事和小王子，我們心中既彌漫著淡淡的哀傷，又蕩起絲絲的溫暖。請從下面兩項中任選一項，圍繞著“哀傷”和“溫暖”寫出相應(yīng)的情節(jié)。（3分）英子和妞兒 小王子和玫瑰花答案示例1：我選。妞兒身世可憐，一出生就被遺棄，又經(jīng)常遭到

6、養(yǎng)父母的打罵，最終遭受厄運，英子因此失去了童年伙伴，還大病一場，這一切讓我感到哀傷。英子和妞兒天真無邪，有著純真的友誼，妞兒在英子的幫助下，找到了生母，母女得以團聚，這些又讓我感到溫暖。 示例2：我選玫瑰花虛榮、多疑、驕傲，讓小王子十分苦惱。小王子不懂玫瑰花的柔情選擇離開；后來為了能回到玫瑰花身邊，讓蛇咬了自己，這些都讓我感到哀傷小王子離開玫瑰花后，一直惦念著她，后來明白玫瑰花對于他來說是世上唯一的，覺得應(yīng)該對玫瑰花負責。他終于懂得了愛與責任，這一切又讓我感到溫暖6.語文活動（5分）請從下面兩幅圖中任選一副，仔細觀察并認真思考后，說說自己從圖中讀出了什么。（讀出的容要求合理、具體） 圖一：春之

7、韻 圖二：有“人”為伴 讀出的容：圖一答題提示：這幅圖選取了自然地春之韻味。一枝雪白的梨花，一對呢喃的新燕，幾只振翅的雛兒，朦朧在霧氣里熹微的晨光。閉了眼，仿佛置身于滿園春色之中，虛實之間，蘊藉了春之含蓄與希望。畫面中，綴于枝頭的梨花，有的綻放，有的含苞，有的嬌羞，有的坦然，似乎在與挑逗。立于垂露斜欄的春燕，有的歡呼，有的私語，有的沉靜，呼朋引伴，好像在與春風和鳴。動靜之間，連綿著春之情韻與生機。這是虛與實的相間，動與靜的結(jié)合，新生與成熟的對話，畫意與詩情的交融，沒有迷人眼的亂花，沒有沒馬蹄的淺草，光影之間，訴說著春之韻味。“春情不可言，艷艷令人醉?！庇f還休，卻無止無休。一隅而知天下事，這就

8、是春之韻味。只要我們有一雙睿智的眼睛，人間處處皆春色。圖二答題示例：這幅圖濃縮了漢字“伴”之深意，形象地演繹了“伴”與“半”之間，有“人”無“人”的大相徑庭。有“人”之伴，是配合，陪伴；無“人”之半，是缺失，孤獨。缺人尚可嗎？缺“人”，親情只剩一“半”。其樂融融的門庭，只留下蹣跚行進，傴僂提攜的身影；只留下煢煢孑立，形影相吊的守望。空巢的老人，期盼的是兒女繞膝、含飴弄的那份天倫之樂。留守的兒童，期盼的是父母朝夕相伴、無微不至的疼愛。缺“人”，尊老愛幼的中華民族傳統(tǒng)美德也隨之缺失。缺“人”友情只剩一“半”。山高水長的路途，只留下踽踽獨行的身影。朋友是心與心穿行的紐帶，朋友是寂寞時默默陪伴你的那個

9、人，傷心時將你攬在懷里的那個人，摔倒時向你伸出手臂的那個人。人生旅途，握住友人的那雙手，不離不棄，你的天地會更高更遠。有“人”為伴，并不單單是一個家庭、一個孩子的期盼，更是一個國家、一個社會的共同追求！（以上僅供參考，只要緊扣圖文容，言之成理，重點突出，容具體，表達好即可） （30分） 閱讀下面文章，完成7-15題。（一）寒不凍心跳，風不散笑容 包利民十月，便已下了雪，小興安嶺的冬天早早的來了。這最初的冷，往往在感覺上要比臘月三九難熬?？赡苁抢涞谋容^突然，沒有了過渡。每一年由初冷入深冷的過程，我天天都會到河邊散步，看一河流水在寒冷的侵蝕中漸漸凝固。有時會想，如果說流淌是河流的心跳，難道就這樣被

10、寒冷凍結(jié)了？記起兒時同親人一起去冬天的河里捕魚，當鑿?fù)负窈竦谋鶎樱瑓s見冰下流水依然。原來，那一層堅冰只是一種保護。少年時代，就曾問過家人這樣的問題：是不是所有的水都不會被徹底地凍結(jié)？是不是所有的水都能在冰層下流淌？其實并不是這樣。我們曾刨開過甸子里的一些水塘，冰層竟是一凍到底，下面并無流水。我便明白，被凍透的，只是那些死水。不流動的水，或許在夏日里也是盈然，或許四周也是花草繁茂，或許偶爾也承接雨水泛起漣漪，但從根本上也是沒有了心跳的。所以，冬季來臨，它們就死了?；蛘哒f他們早就死了。就像有那么一個人，他就在我們身邊，日復(fù)一日過著不變的生活，他偶爾也笑，也沉默，似乎就要這樣度過一輩子。就算遇上艱難

11、坎坷，他也是一樣的狀態(tài)，不談得失，不論悲喜。有人說，這是一種淡然，或者一種超然，而我卻覺得，這是一種失去了希望的麻木。笑也麻木，沉默也麻木，平常時麻木，艱難時也麻木。實際上他的生命也如同一潭死水。而冬天依然流淌的河，到了春天就沖破了桎梏，把清澈的笑容寫在我們的眼睛里。河流的笑容來自不停地流淌，而非偶爾路過的風。只有那一汪汪死水，才會在風來的時候，麻木地笑。對于我們來說，笑由心生，只要心中有美好的希望在蔥蘢，哪怕外面是無邊的風雪，也凍結(jié)不了如花綻放的笑容。風再大也吹不散笑容，再深重的苦難，也擋不住朝著夢想前行的腳步。風越大，就越應(yīng)像河流一樣，笑容越燦爛。給生活一個微笑，生活便會回報以花開。小的時

12、候，問祖父，你的臉上怎么會有那么多深深的皺紋？祖父一生經(jīng)歷坎坷，命運無常，可是無論在城里還是鄉(xiāng)下，他都走得堅實而有力，從不曾在生活面前彎腰，總是露出真心的笑容。他這樣說，我臉上的皺紋是笑出來的，比別人笑得多，所以皺紋就比別人的多，比別人的深。多少年間，每想起祖父的答案，我心里就會濡濕，仿佛一種美好在涌動著，就要拔節(jié)開花。寒冷能凍結(jié)萬物，卻凍結(jié)不了澎湃的心跳，也凍結(jié)不了在苦難中露出的笑容；而苦難能在臉上刻下滄桑，卻不能抹去笑紋里蕩漾的溫暖。那么，就用澎湃的心跳，去迎向正走來的冬天，面對漸漸強烈的北風，就準備好最美麗的笑容吧！（選自思維與智慧2017年5期，有刪改）7結(jié)合語境，理解下列句中加點詞語

13、的含義。（4分）（1）看一河流水在寒冷的侵蝕中漸漸凝固。答：（2）每想起祖父的答案，我心里就會濡濕，仿佛一鐘美好在涌動著，就要拔節(jié)開花。答：8請對第段畫線句子作簡要賞析。（3分）而冬天依然流淌的河，到了春天就沖破了桎梏，把清澈的笑容寫在我們的眼睛里。答：9第段和第段都寫到了“笑”，這兩種“笑”含義有何不同？（2分）答：10最后一段主要運用了哪種表達方式？該段在文中有何作用？（3分）答：11本文給了你怎樣的啟示？請簡要談?wù)?。?分）答：答案：7.（1）“侵蝕”本義指在風、浪、流水等外力作用下，地表、岸灘表面物質(zhì)被逐漸剝落分離的過程，在句中指寒冷讓河流逐漸結(jié)冰，形象地表現(xiàn)出堅冰形成的過程漫長。（2

14、）“濡濕”本義指使?jié)?；用水或其它液體浸透或弄濕。在句中指祖父樂觀的回答讓我無比感動，表現(xiàn)了我對祖父笑對人生的崇敬。8. 這個句子運用了擬人的修辭，賦予“河流”以人的性格，用春天來描摹它的“微笑”，形象生動地表現(xiàn)河流沖破苦難時的快樂，為下文表現(xiàn)我們要笑對人生苦難的主旨作鋪墊。9.第段的“笑”是一種對生活無奈的麻木的笑；第段的“笑”是一種積極樂觀面對人生的笑。10.議論、抒情；表達作者對人生苦難的看法，認為人生的苦難并不可怕，只要我們樂觀面對，終可以讓苦難望而卻步，點明中心，深化主旨。11.示例：讀了本文讓我明白了怎樣面對人生的苦難。每個人的一生都不可能是一幟風順的，當我們面對苦難時，與其哭著過，

15、不如笑著面對，就如堅冰來臨，河流依舊在堅冰下唱歌一樣。這樣的堅持與奮斗，終可以換來輝煌的人生。（二）切莫握著鼠標忘了筆桿高福生在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上，教育部副部長、國家語委主任沁平指出，現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀，但是具體怎么寫就不會了，而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字，這與一個書法大國很不匹配。專家呼吁，在網(wǎng)絡(luò)時代，不能“握著鼠標忘了筆桿”。曾幾何時，一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時代的到來，電腦打字的書寫方式，已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習慣。面對著曾經(jīng)熟悉的文字，手指放在鍵盤上，就知道該按哪個鈕，但

16、拿起筆，許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象，在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯，被人戲稱為“電腦失寫癥”。一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上，一些應(yīng)聘大學(xué)生的電子簡歷裝幀精美，電腦編排功夫非同一般，但他們的漢字書寫簡直沒法看，甚至有人連填表書寫“聘任”的“聘”字都要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標語。去年，某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查，讓他們寫出“尷尬”一詞，結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等，竟無一人能正確寫出來，著實令人“

17、尷尬”了一回。眾所周知，漢字博大精深，底蘊豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是道勁的草書，其兼具象形和表意的特點與蘊含的思想和文化涵，即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。國外的專家學(xué)者認為：每個漢字都是一個“集成電路”，在開設(shè)智力上是沒有止境的；認識的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。正因為如此，日本、國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中，都將“書法”列入必修課。在很多外國人都把漢字當成一門藝術(shù)，在積極地學(xué)習中文的今天，國人卻因電子書寫的推廣，讓“握著鼠標忘了筆桿”成為另類景觀，不僅提筆忘字，而且提筆寫錯字的現(xiàn)象比比皆是，還呈現(xiàn)出一

18、種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢，實在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn)，不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失，也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)與其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠，值得我們反思和重視。當務(wù)之急，有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護， 讓每一個公民對這種民族文化敬畏有加。青年人尤其是大學(xué)生，應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時，重拾傳統(tǒng)學(xué)習方式，培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習慣；我們的中小學(xué)校也要與時俱進，在研究語言教學(xué)的技術(shù)手段、推進板書教學(xué)的同時，抓好學(xué)生的“手寫”訓(xùn)練，不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè)，更要在我們龐大而運轉(zhuǎn)自如的考試機器里，加入關(guān)于寫字的容。如此，“提筆忘字”

19、的“別扭”才會淡出我們的視野。12.第一段引述國家語委主任沁平的話，其作用是什么?(3分)13.根據(jù)文意分點概括“握著鼠標忘了筆桿”的危害。(5分)14.文中兩處劃線語句各采用什么論證方法?分別有什么表達作用?(4分)15.概括本文作者闡述的主要觀點。（3分）答案：12.激發(fā)讀者興趣，引發(fā)讀者思考;引出“我們切莫握著鼠標忘了筆桿”的論點;告訴人們長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字。(3分)13.與我國是一個書法大國很不匹配;顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習慣;失去工作的機會;不利于開發(fā)智力導(dǎo)致學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失;傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)與其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠。(每

20、點1分，寫出5點就得滿分)14. 舉例論證(或擺事實)，列舉了在某人才招聘會上，應(yīng)聘大學(xué)生漢字書寫難看甚至寫不出的事例，論證了我們切莫握著鼠標忘了筆桿的論點。比喻論證(或喻證法)，把漢字比作集成電路，生動形象地論證了漢字能開發(fā)人的智力，從而論證了我們切莫握著鼠標忘了筆桿的論點。(4分)15. 我們切莫握著“鼠標”忘了“筆桿”。(3分)三（20分）閱讀下面文言文，完成1619題。復(fù)兒子書來信均悉，茲再匯汝日本洋五百元。兒自去國至今，為時不過四月，何攜去千金業(yè)皆散盡？是甚可怪！汝此去，為求學(xué)也。求學(xué)宜先刻苦，又不必交友酬應(yīng)。千金之資，亦足用一年而有余，何四月未滿即己告罄？汝茍在理應(yīng)用者，雖每日百金

21、，力亦足以供汝，特汝不應(yīng)若是耳。汝如此浪費，必非飲食之豪，起居之闊，必另有所銷耗。且汝亦嘗讀孟子乎？大有為者，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，困心衡慮之后，而始能作。吾兒恃有汝父庇蔭，固不需此，然亦當稍知稼穡之艱難，盡其求學(xué)之本分。非然者，即學(xué)成歸國，亦必無一事能為。余今而后恐無望于汝矣！用錢事小而因之怠棄學(xué)業(yè)損耗精力虛度光陰則固甚大也。余前曾致函戒汝，須努力用功，何竟忘之？光陰可貴，求學(xué)不易，此中甘苦，應(yīng)自知之，毋負老人訓(xùn)也。（選文有改動）注本文節(jié)選自之洞回復(fù)兒子的書信。悉：知道。（2）茲：現(xiàn)在。（3）汝：你。（4）業(yè)：已經(jīng)。（5）資：錢財，費用。（6）即：就，便。（7）告罄：財

22、物用盡。（8）茍：假如。（9）特：不過。（10）恃：依仗，依賴。（11）庇蔭：比喻尊長的保護、照顧。（12）固：本來。（13）稼穡:泛指農(nóng)業(yè)勞動。（14）致：給予。（15）函：信件。（16）毋：不要，不可。（17）負：辜負。（18）訓(xùn)：教誨，教導(dǎo)。16.解釋下列句子中加著重號的詞語。（每小題1分，共4分）（1）兒自去國至今 去_（2）求學(xué)宜先刻苦 宜_（3）特汝不應(yīng)若是耳 是_（4）困心衡慮之后，而始能作 作_17.用“”給下面的句子斷句。（2分）用錢事小而因之怠棄學(xué)業(yè)損耗精力虛度光陰則固甚大也18.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題2分，共4分）（1）雖每日百金，力亦足以供汝。答：_（2）余今而后恐無望于汝矣！答：19.作者給兒子寫這封信的目的是什么？（4分