有關(guān)小學生行為習慣問題的分析報告

1、. .PAGE13 / NUMPAGES13引言（一）問題的提出美國心理學家威廉詹姆士說“播下一個行動，你將收獲一種習慣，播下一種習慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運”。一個人的行為習慣與他的性格命運密切相關(guān)。從某種意義上來說，習慣可以影響甚至決定人的一生。俄國著名教育家烏申斯基說“良好習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。”當代教育家葉圣說“什么是教育簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。”“德育就是要養(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的行為習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣?！苯陙?，隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高

2、，我國少年兒童的身體發(fā)育水平、人民精神文化生活追求和豐富的社會信息來源，也大大促進了少年兒童的智力發(fā)育。與此同時，在主流文化下出現(xiàn)了一些灰色文化，影響著少年兒童的健康發(fā)展，導致在少年兒童中存在著“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小、依賴性強”等不良習慣。因此，對于小學生來說，更重要的是培養(yǎng)他們良好的行為習慣。良好行為習慣的形成，是學生良好品行的重要前提。小學生行為規(guī)訓練是全面實施素質(zhì)教育的重要組成部分，從這個意義上來說，加強對小學生的行為規(guī)訓練和養(yǎng)成是提高一代人思想、行為素質(zhì)的重要途徑?，F(xiàn)代教育理論認為：行為的不斷重復與不斷訓練，就形成動力定型，它能促使學生不知不覺地按

3、照一定方式行事。因此，實施小學生守則和小學生日常行為規(guī)，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，是實施素質(zhì)教育的重要基礎和前提。對于我們這樣一所農(nóng)村學校而言，這個問題尤其重要。小學階段是學生形成習慣的關(guān)鍵期，那么，小學生的行為習慣包括哪些方面?現(xiàn)狀如何？小學生的行為習慣在其具體維度上的養(yǎng)成狀況又存在哪些問題？本研究將對以上問題進行初步的探索。（二）小學生行為習慣調(diào)查研究的重要意義 .明確小學生行為習慣的結(jié)構(gòu)體系對行為習慣提出操作性定義，構(gòu)建行為習慣的結(jié)構(gòu)體系，拓展對行為習慣的研究，豐富了對小學生行為習慣的認識。.了解小學生行為習慣的現(xiàn)狀本研究要對小學生的行為習慣進行調(diào)查，了解行為習慣的基本情況，分析小學生的

4、行為習慣的影響因素，為小學生行為習慣的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。.為小學生行為習慣的培養(yǎng)提供教育建議由于行為習慣對學生的重要影響，了解分析目前小學生行為習慣的水平與特點，幫助教師、家長更深入全面地了解小學生行為習慣的狀況，以便有針對性地采取對策，為學生形成良好的行為習慣提供參考信息是這次調(diào)查研究的重要目的。二、調(diào)查對象、容與方法本課題采用兩種研究方法，一是文獻法，通過小學生行為習慣方面文獻的收集，整理和綜合分析,理清本研究的現(xiàn)狀和存在的主要問題,并提出切實可行的解決途徑。二是調(diào)查法（問卷調(diào)查），調(diào)查問卷包括學生行為習慣調(diào)查問卷(家長)和學生行為習慣調(diào)查問卷（學生）兩個部分，抽取55名學生與55名學生家

5、長進行問卷調(diào)查，家長問卷有效回收率100%，學生問卷有效回收率是100%，其中三年級10份，四年級10份、五年級15份、六年級20份。三、調(diào)查結(jié)果與分析（一）調(diào)查容小學生行為習慣問卷主要用于對小學生行為習慣的調(diào)查，學生問卷包括：學習習慣、文明言語習慣、生活習慣、健體習慣等方面容，家長問卷包括：學生在家中的生活習慣、學習習慣等方面。（二）調(diào)查結(jié)果與分析1、學習習慣情況調(diào)查分析從學生學習習慣調(diào)查可知，課前準備和自覺早讀的孩子總數(shù)比較多，說明有良好的讀書意識；但是讀課外書的孩子不多，主動表達自己意見的孩子更少。2、學生文明言行情況調(diào)查分析學生文明言行情況調(diào)查分析中可知，可以遵守紀律的占80%，這反應

6、大部分孩子是有自控能力的；但是經(jīng)常幫助家人做家務的不足五成，看來學生在家是“小公主”“小少爺”的比較多；小部分學生有上網(wǎng)吧，這個苗頭不好。3、生活習慣調(diào)查分析從學生生活習慣調(diào)查分析可知，大部分學生環(huán)保意識比較強，能夠節(jié)約水電。同時，浪費糧食的現(xiàn)象會發(fā)生在少數(shù)學生身上，班主任應加強教育。在家里，自己的事情自己做的只占65.45%，我們還需鼓勵孩子，應更加獨立。有心事告訴親友的只占60%，看來孩子還是有很多向的，學校應加大對孩子心理健康教育的力度，教師平時多與孩子溝通，家長與孩子多交流。 4、健體習慣情況的調(diào)查從學生健體習慣情況調(diào)查中可知，有74.55%學生能堅持天天鍛煉，其實我們學校每天都有課間

7、操還有大課間的活動，能夠保證孩子天天的鍛煉時間。參加戶外遠動的占69.09%，看來學生回家后的戶外運動量還需要增加，可以提倡家長利用周末時間陪孩子一起進行戶外運動。家長問卷中也反映出大部分孩子在家能自己的事情自己完成，比較文明，善于思考，主動與家人交流學校事情，喜歡戶外運動等等。但是也暴露出個別問題：個別孩子自我意識過強，不喜歡與他人交流，自我保護意識不強，不喜歡看課外書，作業(yè)要有家人陪伴才能完成等情況。四、問題與原因分析通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在問題主要表現(xiàn)在學生的文明習慣和學習習慣兩個方面，產(chǎn)生問題的主要原因，與下列因素有關(guān)：學習習慣的養(yǎng)成與家庭教育相關(guān)1、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有23.64%的學生很少讀課外

8、書，10.91%的孩子從來不讀課外書。究其原因，既與學生的學習態(tài)度不端正，學習目的不明確參考文獻：1徐漢林.好習慣是培養(yǎng)出來的M.:海豚,2005:82黃正平.小學養(yǎng)成教育M.:師大學，1999:543施玉蘭.HYPERLINK :/218.194.191.23/kns50/detail.aspx?dbname=CJFD2008&filename=NYKJ200818040&filetitle=%e6%b5%85%e8%b0%88%e5%b0%8f%e5%ad%a6%e7%94%9f%e5%ad%a6%e4%b9%a0%e4%b9%a0%e6%83%af%e7%9a%84%e5%9f%b9%e

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