中小學生法制教育主題班會教案范文

1、Word文檔中小學生法制教育主題班會教案范文假如司法權同行政權合二為一，法官便將握有壓迫者的力氣。法制主題班會教案篇一活動目標1、通過活動使幼兒知道拾到東西應當還給失主，并了解找失主的方法。2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的焦急心情，找到東西和把東西還給別人時的不憐憫緒情感。 活動預備 動物頭飾 情景表演活動過程一、引起愛好，引出課題。 師：今日，老師要來變個魔術，你們想看嗎?二、基本部分：(一)情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西焦急、難受的心情和小兔把東西還給它以后興奮的心情。提問：1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(焦急、難受)2、誰撿到了帽子?(小兔)3、小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說了

2、什么?)4、集體練習：請問，這是你丟的帽子嗎? 老師小結：把帽子還給了小貓，小貓可興奮了，小兔著見小貓這么興奮，他心理也很興奮，我們小伴侶要向小兔學習，拾到東西要還給別人。(二)爭論，關心幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等狀況下的不憐憫感。(1)小伴侶有沒有無過東西?丟過什么?心里怎樣?(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?(3)你有沒有拾到過別人的東西?你是怎么做的?心里怎么樣?(三)情景表演，激發(fā)幼兒關心小動物的動機，使他們體驗到關心了別人會很歡樂。 師：看看又發(fā)生了什么事，小動物們?yōu)槭裁措y受?(觀察他們難受，小伴侶你們心里怎么樣?(1)提問：小動物們這么難受?它們丟了東西心里怎

3、樣?觀察他們難受你的心里怎樣?那怎么辦呢?我們一起關心他們(請問，剛才你們在哪里玩的?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，假如發(fā)覺地上有東西就怎么辦?(2)幼兒關心小動物們找東西，(撿起來，撿起來以后怎么做呢?問問撿到東西后怎么說?請問這是你丟的東西嗎?(3)幼兒找東西。(4)師：剛才我們關心小動物找到了東西，還給了他們，他們肯定很興奮，他們確定會來感謝我們的，我們小伴侶把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做興奮的樣子，笑一笑)(5)提問：剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話?4、幼兒爭論(1)拾到了東西為什么要還給別人?(a)人家會難受，會焦急。(b)不是自己的

4、東西不能拿。(2)(表揚自己) 爭論：找不到失主的東西該怎么辦呢?(四)結束： 老師總結，今日我們小伴侶關心了小動物找東西，還給了他們，心里特別興奮，以后我們撿到了東西都要想方法還給別人，我們要保管好自己的東西。法制主題班會教案篇二訓練目標：1. 對全體同學進行法制訓練2. 預防青少年犯罪，3. 讓同學熟悉到犯罪的危害性方式和方法：同學主持，加以同學表演等形式一、身邊的法律(班長主持開場)1. 案例一：x年3月27日晚，在x市的漢江沙灘上，一個由幾名未成年人臨時湊成的綁架團伙綁架了某中專生小剛，正值他們打電話向被綁架人母親索要6萬元贖金時，被樊城公安分局米公派出所刑警一舉抓獲。據查，他們曾多次

5、敲詐小剛，金額達1000多元。三名犯罪嫌疑人中，最小的方某(17歲)竟天真地問刑警：“把錢還給他(受害人)，我可以走了嗎?”2. 同學談感想、講身邊的事情3. 請同學指出所知的違法行為法律就在我們的身邊，很多的時候是由于我們的不知法，不懂法而造成的犯法犯罪的，學習有關的法律學問就特別的必要。4. 國家的有關的規(guī)定我國刑法規(guī)定：已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。這一年齡段稱為完全負刑事責任時期。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯有意殺人、有意損害致人重傷或者死亡、強_、搶劫、販賣毒、防火、爆炸、偷渡罪的，應當負刑事責任。這一年齡段成為相對負刑事責任時期。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從

6、輕或者減輕懲罰。這一年齡段稱為減輕刑事責任時期。不滿十四周歲的人，一律不負刑事責任。這一年齡段稱為肯定無刑事責任時期。同時刑法還明文規(guī)定，因不滿十周歲不予刑事懲罰的責令他的家長加以管教;在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。二、預防青少年犯罪1. 案例二、三、四案例二：小偉是一位學校生，平常就喜愛開玩笑，搞惡作劇。今年年初的一天，他看到路邊的廣告語“當你有困難或麻煩時，請你撥打110”，靈機一動，謊稱自己因鑰匙丟失，無法進家門。趕來的警察識破了他的謊言，嚴峻地批判了他，并責令其父母嚴加管教小偉。一向嬌慣孩子的父母并沒有很好地批判和訓練小偉。而小偉卻在感到好玩、刺激之余產生了畸形的報復心理。從今，

7、他常常撥打“110”，進行干擾或謊報假警，一個月竟多達三十多次。最終在一次利用磁卡電話進行假報警制造惡作劇時被警察當場抓獲。小偉的行為已經違反了治安管理懲罰條例有關規(guī)定，被公安機關依法拘留。案例三：閔某，15歲，是河南省歲三縣某中學負責紀律的副班長，x年10月15日，因午睡時潘某說話，閔上去用小棍敲打潘某不當心打在同桌沈某的.頭上。沈某挨打后就罵閔某，兩人并發(fā)生撕打，被同學拉開。10月18日中午12點多鐘，閔某約沈某在后山談發(fā)生爭吵的事，沈對閔的“權威”仍不服氣，閔某認為沈沒有把他這個副班長放在眼里，一拳將沈打倒在水溝里，并用削筆的小刀在沈某頸部劃了兩刀，當沈某求饒時，閔某又抓起一把土塞進沈某

8、嘴里，然后解下皮帶將沈某勒死。閔某的行為已經觸犯了刑法，最近，閔某被依法判有期徒刑12年。案例四：武漢市某中學林某在校內里，不慎將姑母從國外帶回來送給他的派克鋼筆弄丟了。該校鐘某剛好路過，他撿起鋼筆回班上課。林某的同學張某、宋某正好目睹鐘某所為。林某得知鋼筆被鐘某拾到便找他索要，鐘某先是佯裝不知，后見有人作證，便搪塞說放在筆盒里不知被誰拿走了。學校多次做工作，鐘某依舊不愿歸還。林某便向法院起訴，經法院調查，依據民法通則判決鐘某限期歸還，否則賠償林某經濟損失200元。2. 青少年犯罪的十大征兆1) 對學習不感愛好，學習成果無緣無故的下滑， 不按時完成老師布置的作業(yè)，考試時進行抄襲，對考試結果不以

9、為然，留級也無所謂;2) 對事物的愛好開頭變化，勞動懶散，上課思想不集中，而對武打、言情和低級庸俗甚至黃色的錄像、書刊和光盤甚感愛好;3) 常常遲到、早退、曠課，厭惡學校生活，這種孩子假如與校外的不法分子或無業(yè)人員有了聯(lián)系，就會越來越不情愿回家;4) 心理方面有變化，如精神恍惚，心情波動，舉止反常，心神不定，東張西望;5) 對老師和家長的關懷關心表示反感，甚至懷有敵意，惡語頂撞， 有時給訓練者出難題，看笑話;6) 對遵守紀律、要求進步的同學進行諷刺、挖苦和打擊，憐憫和包庇甚至效仿有劣跡或不法行為的人，把反社會的人格或行為當作是“英勇”的表現(xiàn);7) 原本養(yǎng)成的生活規(guī)律消失變化，如從早起變成睡懶覺

10、，從留意衛(wèi)生變?yōu)殄謇镥邋?、不修邊幅甚至骯臟，或一反常態(tài)地特殊喜愛梳妝裝扮;8) 道德品質起了變化， 如從誠懇變成愛撒謊，愛說空話、大話、假話，從虛心變成高傲，從斯文變成野蠻，喜愛逞能，從文明禮貌變成口吐穢言、動作粗野，或在家長、老師面前循規(guī)蹈矩，而背后卻胡作非為;9) 結交不三不四的人，或與校外的流失生和有前科的人結交，或拉幫結伙聚在一起甩撲克打麻將，或三五成群出入公共場所，惹是生非，遇事便大打出手，惟恐天下不亂;10) 過分追求物質享受，染上了一些成年人的不良行為習慣，如抽煙喝酒等。3、 做個知法、懂法、守法的青少年1. 預防犯罪的一些措施2. 學一點法律學問3. 不4. 做違法亂紀的事情4

11、. 不6. 結交不7. 良的伴侶5. 不9. 看黃色書籍6、 作業(yè)你從今日的班會中得到了什么啟示，以此為題寫一篇周記。法制主題班會教案篇三教學活動目的：1、培育同學基本法律意識，關心同學樹立守法觀念和法律信仰。2、增加同學的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來愛護自己?；顒有问剑河稍敿毎咐侀_，讓同學參加爭論，發(fā)言，相互溝通感想和學習體會?；顒邮侄危盒〗M爭論，個別發(fā)言，老師總結?；顒舆^程：一、案例引出：事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位學校生在四樓的樓道窗前玩耍，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后

12、來，乙被市醫(yī)院急救車救走。二、同學爭論：問題1：甲失手打傷乙，算不算違法?1、同學爭論發(fā)言。2、老師小結：有沒有構成肯定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么損害，不是違法，但假如其中一人不留意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必需擔當法律責任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴峻受傷，明顯違法了。問題2：甲違反了什么法?)1、同學爭論溝通2、老師：同學們說得很對。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴峻違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點是確定的，那就是嚴峻違法行為對人或社會造成的危

13、害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴峻損害，他的行為已構成了嚴峻違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了刑法第四章侵害公民人身權利罪。問題3：你認為案例中的甲應得到怎么的法律懲處?1、同學依據自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見。2、老師：同學們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應當受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據。依據刑法第四章侵害公民人身權利、民主權利罪其次百三十五條：過失損害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。問題4：從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示?同學回答。三、案例分析：案例：出示資料：6月17日下午3：

14、00，連江縣東岱鎮(zhèn)某學校六班級(1)班，孩子們正聚精會神地聽語文老師講解和布置各種復習統(tǒng)考的題目。當語文老師講到漢字的“筆畫筆順”時，有的同學交頭接耳地發(fā)出哄笑。原來，這個班的同學小東的姑丈的名字與“筆順”諧音，一些知道狀況的同學便把這個當成玩笑。下課后，不明狀況而又非常奇怪的同學小明便向同學們打聽為什么說到“筆順”大家就會笑，小東立刻不興奮了，覺得丟了面子，便與小明爭吵起來。剛吵幾句，上課鈴又響了，爭吵臨時中止，課堂里又恢復了安靜。然而，或許是小東、小明都年少好勝，下午5點半放學后，大多數(shù)同學都已回家，但小東、小明這兩個12歲的孩子留在教室里，連續(xù)下午的話題爭吵起來，你說一句我頂一句，兩人越

15、吵越兇。爭吵中，小東伸手打了小明一個耳光，小明不甘示弱，撲了過去，兩人開頭抱成一團扭打起來。不知什么時候，小明將小東頂在墻壁上，前臂卡住了小東的脖子，五秒鐘，十秒鐘。悲劇就在這時候發(fā)生了?？吹叫|、小明打起來了，在一旁打掃教室衛(wèi)生的林某等4名同學趕忙上前勸架，4名同學費了九牛二虎之力，花了一分多鐘才將兩人掰開。然而，悲劇已經發(fā)生，因小東的脖子被卡得太久，被拉開時就癱倒在地，臉色發(fā)青，小便失禁。經了解，小東與小明同窗時間長達六年，平常還挺好的。然而，由于一個小小的玩笑，兩個還不完全懂事的孩子一死一驚，悲劇給兩個又是同樣貧困的家庭帶來了致命的打擊。(同學聽了這個更為沉重的故事，又一次陷入了深思。)老師：讓我們多學法，多知法，多守法，讓法律指導我們的言行，讓損害遠離我們，讓我們都擁有一個美妙的將來!請同學們就今日的法制非常鐘寫一篇感想，再找一些有關青少年違法犯罪