大班語言教育課《狐貍孵蛋》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大班語言活動課：狐貍孵蛋教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)前教育本1101班 蔡卓耘一、活動內(nèi)容分析看看鄭小一的表述，她的不錯！狐貍孵蛋這個(gè)故事取自格林童話，講述了一只狐貍在撿到鴨蛋后發(fā)生的一系列故事：狐貍的初衷是孵出小鴨來后美美地大餐一頓,可是當(dāng)小鴨孵出來以后，狐貍一下子愛上了這只可愛的小鴨子。最后,它們倆快樂地生活著。本活動主要是引導(dǎo)幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事清節(jié)，會用多種活動（如繪畫、手工制作、表演等）表達(dá)對作品的體驗(yàn)和理解。狐貍孵蛋這個(gè)故事暗含了一種人性兩面的內(nèi)容,孩子們在學(xué)習(xí)之后以后能感覺到,原來壞壞的狐貍也會變得很好。同時(shí),告訴孩子們,除了

2、母愛,我們的生命中還有濃濃的父愛。他還很有耐心，充滿毅力，夢想不完成絕不放棄。二、學(xué)情分析稍微簡單了點(diǎn)。看看鄭小一和劉晨的表述大班幼兒情緒體驗(yàn)日益豐富，表現(xiàn)為情緒過程越來越分化以及情感所指向的事物不斷增多，另外幼兒大班的幼兒語言有了一定發(fā)展，通過教師的指導(dǎo)提高幼兒的理解能力，讓他們有良好的傾聽習(xí)慣，并使他們的語言能力得到發(fā)展。這不是學(xué)情描述三、重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過觀察圖片、合理猜測和大膽講述等活動，理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。2、難點(diǎn)：能用語言、動作、表情等方式感受狐貍心情的變化，體驗(yàn)作品中表達(dá)的愛的美好。四、活動目標(biāo)： 1、在理解記錄表？的基礎(chǔ)上傾聽故事，初步理解故事，能用自己的話敘述故事；2

3、、能體會到狐貍的情緒變化, 能大膽表達(dá)自己的想法和感受。3、體驗(yàn)作品中所表達(dá)的美好的愛，和精神情感，能運(yùn)用到生活中。五、活動準(zhǔn)備：扮演的頭飾、掛圖5幅、孵蛋大記錄表1張、小記錄表人手一份、表達(dá)不同情緒的詞匯小卡片5張。六、活動過程： 活動環(huán)節(jié) 教師活動幼兒活動 設(shè)計(jì)意圖看一下崔璐的表述，她的這部分還不錯！ 圖片導(dǎo)入： 狐貍出場今天老師給大家變成一個(gè)小動物，然后教師帶上頭飾，你知道我是誰嗎？對，我是一只壞狐貍，大家想不想知道我這只狐貍遇到什么事了？）想！狐貍應(yīng)該。（展開聯(lián)想）由教師扮演故事中的小狐貍，讓幼兒認(rèn)識故事的主人公，提高幼兒學(xué)習(xí)故事興趣。情節(jié)發(fā)展：小狐貍拾蛋本環(huán)節(jié)由教師繪聲繪色的表演故事

4、情節(jié)，播放ppt背景圖片。（提問狐貍孵蛋是想干什么呢？小鴨子孵出來之后你猜會發(fā)生什么事呢？當(dāng)小鴨子喊狐貍“媽媽”的時(shí)候，他是什么樣的反應(yīng)？后來小鴨子做了什么事呢？狐貍又是怎么做的？最后他們怎么樣了？”）幼兒沉浸故事情節(jié)并展開想象，教師繪聲繪色的表演有助于幼兒更好地理解故事情節(jié)，以便其接下來能用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)。卡片匹配重溫故事1、老師這里還有故事的圖片呢，誰能按故事發(fā)生的順序把圖片擺一擺呢？） 2、再次完整地傾聽故事，驗(yàn)證圖片排序，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。3、認(rèn)識心情卡片，重點(diǎn)理解“后悔”“痛苦”。出示卡片，重點(diǎn)理解后悔、痛苦。有什么事讓你覺得后悔、痛苦嗎？）4、將心情卡片-5圖片匹配，理解狐貍的心情變化。幼兒匹配，講述理由，1、請幾位小朋友排列圖片順序；2、由其他幼兒糾正順序并說明理由。通過讓幼兒動手?jǐn)[，能幫助幼兒更好地記憶故事情節(jié)，并且了解狐貍的情感態(tài)度的變化的狀態(tài)。情緒體驗(yàn):角色扮演1、 加動作扮演狐貍2、教師跟幼兒一起重復(fù)體驗(yàn)狐貍經(jīng)驗(yàn)1師生一起邊演邊講角色扮演是幼兒最喜愛的角色之一，扮演能讓幼兒更深刻體會到狐貍的各種需要，感受及狐貍情感態(tài)度的變化。七、板書設(shè)計(jì)： ：狐貍孵蛋老師扮演角色故事情節(jié)的梳理卡片匹配角色故事復(fù)述幼兒扮演角色情