《a o e 》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

1、.#:第11頁?a o e ?教學(xué)設(shè)計第一課時教材分析畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊提示a的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有a o e 和它們的四聲。教材處理這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該防止枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目的，該課的訓(xùn)練點有兩個，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說話并浸透美感教育。這兩個當(dāng)

2、中又以第一個為重點。教學(xué)時，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)展。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，最后完成拼音卡片的制作。教學(xué)目的1知識和技能學(xué)生學(xué)會a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個腔調(diào)，認(rèn)識腔調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。2過程和方法學(xué)生能通過自我探究、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。3情感態(tài)度價值觀學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好 的寫字習(xí)慣。導(dǎo)入：整體認(rèn)識拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙

3、的地方，那就是拼音王國。用簡筆畫勾勒城堡圖拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎?拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。簡筆畫勾勒三座房子今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最得意的一群孩子，他們就是a o e.出示帶有手腳的拼音卡片。揮動卡片嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡送你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。設(shè)計意圖用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學(xué)生可以理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的

4、習(xí)慣。學(xué)習(xí)單韻母a1讀準(zhǔn)音我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?張的大大的你能模擬她嗎?模擬a 的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1 3 5 3 1 -a a a a a-學(xué)生跟唱我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀?a a a.小女孩練唱 a a a, a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a學(xué)生跟念, 自己體會發(fā)音要領(lǐng), 開火車發(fā)音設(shè)計意圖a的音不難念，聯(lián)絡(luò)生活實際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。課堂上，老師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們

5、的生活經(jīng)歷，所以要設(shè)計不同的形式來念a 甚至唱a。另外，老師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又防止枯燥乏味的練習(xí)。2認(rèn)清形請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a我們一起來寫個a：老師范寫a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學(xué)生書空a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的

6、a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。老師巡回，糾正學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。設(shè)計意圖從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更結(jié)實的記住字母的形。學(xué)習(xí)腔調(diào)把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?學(xué)生邊說，老師邊板書四腔調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是腔調(diào)符號，a遇上它們，讀起來腔調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?同桌學(xué)習(xí)，觀察討論對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，老師范念a跟老師

7、說：“啊，阿姨的啊“阿姨好。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：“啊，怎么能這樣?就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真?zhèn)ゴ?跟我一起說。穩(wěn)固練習(xí)：念兒歌：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。設(shè)計意圖學(xué)習(xí)腔調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。經(jīng)過學(xué)生自己考慮的東西往往能留下深化的印象。所以在教學(xué)時，我先要讓學(xué)生自己去比較腔調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)腔調(diào)的不同

8、形狀。然后，再把腔調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準(zhǔn)字母的腔調(diào)。復(fù)習(xí)四腔調(diào)兒歌打亂順序開火車讀帶調(diào)a學(xué)習(xí)o1讀準(zhǔn)音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很快樂，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識。出示卡通的o“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。誰想和o 交朋友? 快來和它打招呼吧。出示卡通的o“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢。投影書上插圖你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?學(xué)生學(xué)大公雞打鳴發(fā)o這個音，就像你們剛剛學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音學(xué)生跟讀念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼

9、。“大公雞o o叫，叫我早起上學(xué)校。2讀四腔調(diào)：老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎?把腔調(diào)帽子帶到o的卡片上你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎?老師也想來說說：噢，我知道了第一聲哦?我不明白第二聲噢，原來是這樣第三聲哦，我懂了第四聲3認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫再來看看，o的形狀是怎樣的?老師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請你們找一找，0住在哪個格子里?好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。3.學(xué)習(xí)e1讀準(zhǔn)音。投影插圖小朋友，看，它是誰啊?大白鵝是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。老師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試

10、。2學(xué)習(xí)四聲。出示卡通e誰來向e問聲好?e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎?你能組個詞來讀一讀嗎?e e e，大白鵝的鵝e e e，惡心的惡e e e，惡人的惡3認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)。投影插圖小朋友，看，它是誰啊?大白鵝是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。老師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。出示卡通e誰來向e問聲好?e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎?你能組個詞來讀一讀嗎?e e e，大白鵝的鵝e e e，惡心的惡e e e，惡人的惡小朋友，你能找找圖上哪個地方像e 的形狀?真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鵝，水中倒影e e e。我們寫的時候也要注意，一筆

11、寫成，從里面的“一起筆往上，再接著寫左半圓。老師范寫把e 也送回家吧。課外作業(yè)用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。網(wǎng)友討論：mini松鼠：關(guān)于四聲的聯(lián)絡(luò)，能不能讓小孩子自己編故事呢?比方阿姨和小明到醫(yī)院，看牙齒。醫(yī)生檢查，要小明長大嘴巴，念“a。發(fā)現(xiàn)有很多蟲牙等，可以把四聲連起來。假如我是學(xué)生，我會對老師說一句我說一句，說一會就厭倦了。假如讓我編故事老師適當(dāng)降低難度，我會很感興趣。你覺得呢?高山流水：我覺得你的方法很好啊，我沒考慮到。謝謝。我寫到后面，也考慮到了課堂時間問題，有些急噪了，忽略了學(xué)生的興趣。我會再修改的，請你以后再多提珍貴意見：論語

12、：對于拼音教學(xué)研究的很少，這個設(shè)計使我大開眼界。設(shè)計思路明晰，方法得體，從讀準(zhǔn)音到認(rèn)清形、書寫，到學(xué)習(xí)腔調(diào)，以及后來的練習(xí)穩(wěn)固，環(huán)環(huán)緊扣，都是獨具匠心啊!我覺得拼音教學(xué)要有情趣，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)絡(luò)生活，游戲互動，這些手段都很好。同時注意了老師的示范領(lǐng)讀和教讀。江雪：真好!高山老師我覺得你在課始就讓學(xué)生弄清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的做法值得借鑒!我去年就是教一年級，學(xué)到i, u, 的時候，和yi, wu,yu的區(qū)別就不好對學(xué)生說了，尤其是音節(jié)的概念，去年學(xué)生怎么也弄不清。我今年還帶一年級，今天上課把概念幫學(xué)生弄清楚，相信音節(jié)就不那么難了!大妮子：很欣賞你的教學(xué)設(shè)計，只是，有一個環(huán)節(jié)我有點迷糊，是先認(rèn)讀本節(jié)所有單韻母后，在進(jìn)展寫的指導(dǎo)，還是學(xué)一個寫一個比較好呢?另外，利用四聲編故事，說話，應(yīng)該安排在課上比較好吧，這是個讓