家長聽蒙特梭利教育課心得范例

1、第5頁 共5頁家長聽蒙特梭利教育課心得范例蒙氏教學(xué)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們一起去挖掘、去延伸，相信我們會(huì)越做越好。同時(shí)，真心地希望以后有這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，多派老師去聽一聽、學(xué)一學(xué)。這比我們走馬觀花似的參觀幼兒園要來得豐富得多，深化得多，實(shí)在得多。家長聽蒙特梭利教育課心得第四篇在今年的五月，我有幸參加了南京蒙特梭利教育中心組織的為期十天的蒙氏培訓(xùn)。對于我來說，雖然之前也接觸過一些有關(guān)蒙特梭利教學(xué)的理念，但卻是粗淺的模糊的，我?guī)е鴮γ商厮罄逃臒岢?，投入到這次緊張而又充實(shí)的培訓(xùn)中。在這十天中天氣雖然很炎熱，但我們卻一點(diǎn)也沒有覺得，培訓(xùn)講師一遍遍耐心的講解示范，同學(xué)們一遍遍認(rèn)真的操作，大家沉浸在

2、學(xué)習(xí)的快樂中。我也很快融入到這種氣氛之中，雖然每天很疲憊，但收獲卻是滿滿的，使我進(jìn)一步理解了蒙特梭利教學(xué)的新理念，根本掌握了整個(gè)蒙特梭利的教學(xué)框架，收益匪淺。通過這次學(xué)習(xí)讓我意識到要成為一名優(yōu)秀的蒙氏老師，需要深化理解蒙氏教育理念，純熟掌握每一種教具的操作方法，以兒童為中心，因材施教。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的觀念悄然發(fā)生了變化，老師講述的一個(gè)個(gè)生動(dòng)案例浸透出蒙特梭利的優(yōu)秀思想并深化我的心靈，讓我深切感到什么是尊重幼兒，什么是科學(xué)地觀察和引導(dǎo)?，F(xiàn)初步總結(jié)幾個(gè)要領(lǐng)與同行分享：1、心中永遠(yuǎn)裝著兒童，熱愛兒童、相信兒童、尊重兒童獨(dú)立的意愿，讓兒童通過自身的努力自主地學(xué)習(xí)成長。2、遵循蒙特梭利創(chuàng)設(shè)環(huán)境

3、的根本原那么，用心創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境是教育者的重要職責(zé)。3、順應(yīng)兒童個(gè)體自然成長的規(guī)律，可引導(dǎo)，不強(qiáng)求、不施壓、不包攬、不替代。4、兒童在自由的、獨(dú)立的 工作 中完成著自我成長。5、發(fā)揮蒙氏教具的獨(dú)特功能，同時(shí)利用教具以外的人類活動(dòng)的領(lǐng)域，促進(jìn)兒童整體的開展。6、教育伴隨生命開場。7、吸收中華文化和當(dāng)代科技成果，使蒙特梭利的教育理念在外鄉(xiāng)上、在時(shí)代中繼續(xù)開展。8、采用蒙特梭利教育，不排擠其他教育形式，可接收、吸納，優(yōu)化教育，走教育創(chuàng)新之路。下面我從以下幾個(gè)方面來講一下培訓(xùn)期間心里的感受：第一， 蒙氏培訓(xùn)讓我知道了幼兒日常生活管理的一些知識：幼兒的刷牙，穿脫衣服，整理環(huán)境，遞交物品，日常交流等一些非

4、常微小的環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣去教誨幼兒。第二， 培訓(xùn)中我能體會(huì)到對老師的要求也是非常全面的：老師自身的心態(tài)要平穩(wěn)，有耐心，老師不能傷害幼兒心理和身體各方面，對老師的面部表情，說話時(shí)語態(tài)，聲音，語言的組織有著專業(yè)性很強(qiáng)的要求等。第三， 通過培訓(xùn)讓我提升了對幼兒老師的概念：那樣不僅在工作中我會(huì)很積極的去用這些知識來要求自己，而且這些專業(yè)性的知識也會(huì)給幼兒園帶來開展，我相信在這樣的幼兒園中我能體會(huì)到它開展腳步的速度之快。第四， 我只能用虛心請教的態(tài)度來說，以后有時(shí)間，我還會(huì)來到這里學(xué)習(xí)一些別的方面的知識。家長聽蒙特梭利教育課心得第五篇蒙特梭利教育的根本是愛和尊重。愛是教育的核心，愛是教育成功的根底。蒙特梭利

5、的教育就是要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。只有愛孩子，才能看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，才能教育好孩子。我們蒙氏老師要用鼓勵(lì)的語言滿足兒童情感愛的需要;用贊許的微笑滿足兒童情感愛的需要;用親切的擁抱滿足兒童情感愛的需要。蒙特梭利教育成功的核心經(jīng)歷是“教育跟著孩子走”。我們的教育不是死板的，不是一成不變的。我們應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)幼兒的心理和生理開展規(guī)律，來制定和改變我們的教學(xué)。我對于蒙氏教育只是剛剛接觸，理解和學(xué)習(xí)的并不很深化和透徹。通過本次學(xué)習(xí)我就我個(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識做以下簡單的交流：1、入園哭鬧問題。我?guī)У氖峭邪鄬τ谶@種問題比擬的關(guān)注，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象。如今我明白這是因?yàn)楹⒆釉趦蓺q半到三歲之間，正處于一個(gè)秩序的敏感期，當(dāng)他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時(shí)，就會(huì)破壞他原來的秩序，所以孩子就會(huì)出現(xiàn)別離焦慮。當(dāng)孩子建立了新的秩序以后，他就不會(huì)再哭鬧了，所以在這期間我們在幼兒園的生活環(huán)境中添加一些他們認(rèn)識熟悉的標(biāo)示，比方自己的照片，來幫助孩子盡快的建立新的秩序。2、手勢問題。之前我對于蒙氏教學(xué)中的各種手勢只是簡單的模擬，機(jī)械的學(xué)習(xí)，生怕會(huì)有任何的過失，然后盡量在給孩子示范時(shí)做出與之前所學(xué)一樣的樣子。如今我明白手勢是一種交流的語言，是老師將自己的思路、想法、眼神的流動(dòng)等無法表達(dá)的內(nèi)容用手勢和簡單的肢體動(dòng)作來向幼兒傳遞的一種方式。3、語言問題。之前我認(rèn)為在蒙氏教學(xué)中要盡可能