綜合實踐活動課案例

1、綜合實踐活動課案例我們的校園綠化情況調查孝南區(qū)祝站二中 談麗華一活動單位 ：祝站二中7年級2班二活動背景我們學習了7年級生物第7章綠色植物與生物圈，知道綠色植物對生物圈的發(fā)展起決定性的作用。目前，我校正在搞建設，校園綠化成為學校建設很重要的一部分。如何合理有效地進行校園環(huán)境的綠化，使我們的青青校園更加美麗、煥發(fā)活力，使我們學校成為環(huán)保型的綠色學校。為此，我們組織學生對校園綠化情況進行了調查，并提出了一些合理化的建議供校領導參考。三活動目的1、通過校園綠化調查，學習有關常見花卉、樹木等植物的知識，提高審美情趣，增強愛學校的情感，培養(yǎng)學生的探究興趣。2、讓學生通過觀察、調查學校內有哪些破壞綠化的現(xiàn)

2、象，進而提出保護環(huán)境的建議，提高同學們的環(huán)保意識。3、通過本次活動，引導學生進一步發(fā)現(xiàn)校園的美，發(fā)現(xiàn)學校在環(huán)保方面做得好的方面，從而更加愛校園。同時也發(fā)現(xiàn)校園在綠化方面存在的不足，從而提出合理的建議，進一步激發(fā)學生對環(huán)境的保護意識。4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及收集、整理、判斷和處理信息的能力。四活動準備1綠色植物在生物圈中的作用等圖片，錄像或多媒體；2.我校的植物類型圖片；3.有關我國 綠色生態(tài)工程的資料；4.我校綠色植物的資料。五活動認識1、 伴隨著中學生活的開始和深入，學生們耳濡目染，漸漸喜愛上了我們美麗的校園，我們有必要向學生介紹、學生也迫切希望了解自己所生活校園的美麗風景

3、及其中的一草一木； 2、 新課程改革的要求倡導我們：要讓學生自主，學會合作、探究，在實踐活動中增強其綜合實踐活動能力，而校園綠化情況調查就是其一有效途徑； 3、 隨著學生年齡的增長、學習知識文化水平的需要，調查了解清楚校園里的樹木花草名稱、數(shù)量及其類屬、特征不失為滿足其強烈求知欲的一靈丹妙藥（相信其他方面，學生也會這樣）。 六活動過程： A、商討編成活動小組，布置完成實踐任務 B、 提出活動與調查了解、收集整理資料的具體要求； 1、 引導學生組建活動或調查、采訪小組；、 發(fā)放調查表、資料收集記錄單與分析整理記錄紙：指導老師：談麗華記錄：王利、李慧評 馮慧 徐鎮(zhèn)興整理：樂莉、葉麗朱、胡靜工具：陳

4、亮 祝鵬 俞波 韓軍紀律：李萬 李剛 唐燦 黃嘉聯(lián)絡員：黃開 周敏 保潔員：張燕 向美 池 原 組別任務負責人實施方案活動時間第1組：702班第一組的學生調查校園樹木鄧偉 周濤 記錄校園樹木的數(shù)量，名稱，特點，分布，破壞情況 9.18下午第2組702班第二組的學生調查學生的環(huán)保意識李科.譚程飛 設計問卷9.18下午第3組702班第三組的學生對校園環(huán)境進行實地考察.李揚.張明記錄校園未綠化區(qū)域，生活垃圾的處理 9.18下午第4組702班第四組的學生調查花草的種類和分布情況陳英.吳文雨 記錄花草的名稱，分布，毀壞情況9.18下午2、 發(fā)放調查表、資料收集記錄單與分析整理記錄紙：指導老師：談麗華記錄

5、：王利、李慧評 馮慧 徐鎮(zhèn)興整理：樂莉、葉麗朱、胡靜工具：陳亮 祝鵬 俞波 韓軍紀律：李萬 李剛 唐燦 黃嘉聯(lián)絡員：黃開 周敏 保潔員：張燕 向美 池 原 3、 C實踐調查：各小組在組長的帶領下，沿著校園落實本組的調查任務。老師協(xié)調監(jiān)督， 提請學生愛護花草樹木，遵守校園守則規(guī)范。 (具體活動過程略。) D整理分析： 1、各小組整理調查數(shù)據(jù)及記錄； 2、查找、收集相關資料； 3、借助、參考相關資料分析調查數(shù)據(jù)及記錄； 4、整理分析結果，撰寫成具價值性分析報告文章或建議（以供學校綠化建設參考）。 E匯報交流： 一、學生自由交流活動體驗收獲 二 老師導入實踐綜合交流 師：我們今天對校園綠化情況進行了

6、調查，同學們表現(xiàn)得都很積極，現(xiàn)在請各小組把你們的收獲，想法說一下。 1小組推薦發(fā)言人第一組，鄧偉：學校的樹木較多，但名貴樹木分布少，有些香樟樹遮擋了學生宿舍的陽光。桂花樹，梅花樹遭到了破壞。操場邊上的樹發(fā)育不良，急待護理。第二組，李科：學生們的環(huán)保意識都很強，都認為有一個優(yōu)美的學習環(huán)境才能使自己身心得到健康發(fā)展，人人都愿為校園環(huán)保做貢獻。第三組，李楊：學校的綠地面積的分布并不是很合理，比如校園的南學生宿舍區(qū)的綠化面積太少，且有臟、亂、差的狀況；學校的煙囪時常冒黑煙，影響周邊地區(qū)的空氣質量；教學樓前的花壇面上常有污染物。第四組，陳英：校園有5個花壇，但花的種類不多，且缺乏專人除草，施肥，長得參差

7、不齊，梔子花樹長滿了蟲，美人蕉遭到了破壞，學校的草坪由于自行車的停放遭到了嚴重的破壞。 2、老師 甄別調查結果是否符合實際情況，作以實踐性評價，同時提出調查改進彌補性意見。師：同學們，你們在這次活動中充分展示了自己的主人翁精神，調查得很仔細，很充分，很符合實際情況 。李萬，程亮，王利等同學表現(xiàn)尤為熱情，指得表揚。四個小組的成員也吃了苦，幫忙做了大量工作，值得肯定。（學生自由發(fā)言，談感受）生1：老師，我覺得今天的活動很有趣味。生2：老師，走在林蔭道中的感覺就是舒服！生3：我們學校還有多栽些花就好了！生4：校園的操場好大喲，草坪看上去也很美?。裕煟含F(xiàn)在對校園綠化問題提建議周濤：我認為要加強專人

8、護綠，定期組織學生拔草，保護草坪，每逢植樹節(jié)組織學生植樹。張明：還要增加綠化面積，在教師宿舍樓東西兩側可以植上草坪；在教室里多放盆景，凈化空氣，多種些花期長的花。譚程飛：綠化帶中可以掛些標牌，寫上警示語，禁止學生攀折花草樹木，加強學生的綠化意識。吳文雨：為了綠化，我們主張要節(jié)約用紙、回收廢紙；不要亂扔垃圾；還要盡量使用無煙煤，避免學校煙囪冒黑煙；及時處理生活廢水等。 F 調查結果: 我校占地面積45畝,.現(xiàn)有人工綠化面積1121平方米,自然綠化面積821平方米,共計綠化面積1942平方米,覆蓋率43%.其中常綠.落葉樹木21種有大小樹木343株.,花草品種25個,竹1種 ,有大小花壇景點5個.

9、學生人均綠化占地面積3.2平方米,與規(guī)定的合格綠化面積相比高出一個百分點。由此可見,我校綠化環(huán)境是合乎要求的. 一.我校植物的種類:一,樹木 12種.樟樹.雪松.槐樹.廣玉蘭.喜樹.楓香樹.扁柏.針柏.棕櫚樹 .白楊樹.椿樹.鐵樹.桂花樹.南洋松.冬青樹等12種二,灌木 7種榀針.黃楊球.鐵樹.五針松.刺柏.瓜子球.千年矮等三，地 三,花卉地10種.吊蘭.蔥蘭.金錢桔.金魚草.梔子花.蠟梅.香梅.四季桂.獅子頭.雞冠花.地瓜花.石竹樹名數(shù)量特 征樹 名數(shù)量特 征桂 花13 十月中旬左右開花，花為黃色香味特濃。廣 玉蘭7 葉子狹長，向內彎曲，葉子翠綠，葉底淺綠。小 葉黃 楊12 春天葉呈黃綠色，

10、葉子小巧，呈橢圓形。中 山柏15 常綠喬木，外形成塔狀，葉子成針狀枝葉茂盛。香 樟樹28防蟲蛀，葉呈橢圓形。龍 槐16 成爪子覆蓋狀，長葉比一般植物晚。鐵 樹6 深綠色有光澤，堅硬，羽狀四季長綠。枸 骨冬 青1 個子矮，葉子呈長方形，葉邊有刺，像刺猬。白 玉蘭2 常綠喬木，先開花后長葉，花瓣為白色。美 人蕉5 葉大，莖脈明顯，每年由老芭蕉的營養(yǎng)長出新芭蕉。香 櫞樹1果子呈圓形，黃色，可供觀賞。紫 藤8 呈藤狀，生長快，常纏繞于支架上，夏天是最好的涼棚竹 子2叢 挺拔、 直，葉子呈箭狀，生長速度快。泡 桐2 泡桐屬落葉喬木，春天開紫花，九、十月間結果，能吸塵。紫 薇7 樹干外皮光滑，長葉比一般植

11、物較晚。油 樹11 樹冠大，枝葉茂密，葉片為橢圓形。總結延伸： 1、要求學生寫好本次活動小結，或體驗性文章； 2、上傳學校有關綠化合理化建議，供參考。七活動反思通過這次校園綠色調查綜合實踐活動，同學們受到了很大的教育，充分認識到不僅我們學生要有一個優(yōu)美的學習環(huán)境，我們人類也要有一個優(yōu)美的生活環(huán)境。作為學生，要愛護我們的學校的一草一木，積極參加植樹種草活動，積極參加保護生態(tài)環(huán)境的公益性勞動，杜絕對植物資源的不合理利用，如拒絕使用一次性筷子等。通過這次活動，同學們不僅學到了有關常見花卉，樹木等植物的知識，還提高了審美情趣，增強了熱愛學校的情感。我認為以后要多開展類似的實踐活動，讓同學們在活動中提高

12、觀察，分析和解決問題的能力，培養(yǎng)熱愛大自然熱愛祖國的美好情感。 附：此次校園綠化收集資料匯編.（談麗華老師整理）一，1綠色植物的作用: 光合作用:吸收二氧化碳，放出氧氣 呼吸作用:吸收氧氣，放出二氧化碳 蒸騰作用:排除多余水分等 . 2.綠色植物對環(huán)保的作用探究綠色植物是生態(tài)平衡的支柱，因為植物能凈化污水，能消除和減弱噪聲，能耐旱固沙，能耐鹽堿、耐澇，能監(jiān)測二氧化硫、氟、氯、氨等的污染。 綠色植物依靠光合作用維持生長，吸收二氧化碳，釋放出人類維持生命的氧。雨露滋潤禾苗長，萬物生存靠太陽。優(yōu)美環(huán)境哪里來，植物綠葉立奇功。 a防風固沙，加速降塵。在風害區(qū)營造防護林帶，在防護范圍內風速可降低30%左

13、右；有防護林帶的農田比沒有的要增產20%左右。b保持水土，涵養(yǎng)水源。一個夏季每棵樹平均要蒸騰2噸水分；c吸收毒物，殺滅病菌。每公頃柳杉林每月約可吸收60公斤的二氧化硫，柑橘林的吸收量比柳杉還要高一倍；每公頃刺槐林和銀樺林每年可吸收42公斤氯氣和12公斤的氟化物。d指示植物，監(jiān)測環(huán)境。利用敏感度高的植物，可監(jiān)測大氣污染及污染物質?？諝庵蠸O2濃度達到1-5ppm時，人才能聞到氣味，而紫花苜蓿在0.3ppm時就會出現(xiàn)癥狀。e減弱噪音，利人健康。實驗結果表明，10米寬的林帶可降低30%噪音；250平方米草坪可使聲音衰減10分貝f五顏六色，美化生活。植物是綠化美化城鄉(xiāng)的最佳材料。五顏六色的植物花朵、許

14、多植物散發(fā)的芳香，給人以賞心悅目、心曠神怡的感覺。三中小學校園綠化樹種的選擇校園是學生的主要學習和生活的場所之一，校園內環(huán)境建設的好壞直接對學生的身心健康產生很大的影響，而綠化樹木對校園環(huán)境尤其是室外環(huán)境的質量起到了很大作用，這就要求我們在選擇綠化樹種時要科學合理。對于中小學學生人數(shù)多，年齡較小，活潑好動，貪玩愛問的特點，校園內選擇的綠化樹種應具有以下幾個方面特點：污染性少，少毛無刺，沒有刺激性氣味，具有形態(tài)美、色彩美或氣味美，或具有一定的歷史、文化內涵，對于草坪還須具有一定的耐踐踏能力。如此選擇各類樹種如下：1.、具有深厚文化內涵的樹種有：迎春、楓香、石榴、梧桐、白玉蘭、桂花、梅、杏、海棠、

15、牡丹、月季、松、柏、竹等。這些樹種。有的沉積了深厚的文化內涵，有的成為美好愿望的象征。2.、我國著名的特產樹種有：珙桐（鴿子樹）、銀杏、金錢樹、香椿、喜樹等。3.、具有很高觀賞價值的孤植獨賞樹種有：雪松、金錢松、梧桐、三角楓、廣玉蘭、烏桕、香樟、國槐，榔榆、鵝掌楸、垂柳、七葉樹、重陽木等。這些樹種或具有端莊的樹姿，或具有秀麗的葉形，或四季常青，或色彩艷麗，觀賞特色各不相同。有些樹種還可以三五株組合配植，形成一定的群體效果。其他可供選擇的喬木有：櫸樹、樸樹、楓楊、木瓜、合歡、九里香、黃連木、無患子、木荷、棕櫚、白榆、等。4.、可選用行道樹的樹種有：香樟、烏桕、廣玉蘭、國槐、香椿、等。5.、常綠小

16、喬木與灌木有：桂花、梔子花、海桐、等。6.、落葉花灌木有：紫荊、西府海棠、垂絲海棠、紫薇、木槿、等。7.、藤本與竹類：藤本選擇紫藤、扶芳藤、金銀花等。8、綠籬與草坪：綠籬可選用海桐、小葉女貞、黃楊、瓜子黃楊等。草坪須選擇較能耐踐踏的品種，如結縷草、天鵝絨等。節(jié)約用水綜合實踐活動方案 一、活動背景水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。然而隨著人口膨脹和工農業(yè)的迅猛發(fā)展，因人類對淡水的需求量激增和水體污染而造成的水資源危機，因此節(jié)約用水是我們每個人義不容辭的責任。為了加強同學們對水資源的認識，增強保護水資源的責任感、使命感，我們班全體同學決定開展“節(jié)約用水，我們在行

17、動”的綜合實踐活動。讓同學們在調查、討論的過程中知道生活中水的污染、水浪費是多么嚴重，水資源是多么的匱乏，明白珍惜身邊的每一滴水的重要性二、活動目的1、 通過調查，了解家庭用水和學校用水的情況，掌握水費的計算方法。2、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式，培養(yǎng)學生語言表達、調查能力、處理信息能力。3、了解水在動植物的生長和人類社會發(fā)展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)同學們強烈的社會責任感和保護水資源意識。在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣，并能勸說別人節(jié)約用水。初步形成節(jié)約用水的意識。4、教育同學們從我做起，從現(xiàn)在做起，宣傳節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好

18、習慣，研究設計節(jié)水方案，激發(fā)學生對水資源開發(fā)利用的興趣，從而培養(yǎng)學生對科學知識的探究興趣。5、 培養(yǎng)學生的數(shù)感，讓學生感知到生活中處處有數(shù)學。三、活動地點、對象、形式1、地點：學校校園、家庭、周邊社區(qū)2、對象：全校師生、家長、街道居民3、形式：第一階段：引導學生對水的利用作交流討論，以激起探究的興趣。第二階段：學生自主結成小組，每組選出一個小組長，對家庭用水作調查，作好記錄。第三階段：課堂交流，問題探討，成果展示，拓展研究。四、活動方法：采訪詢問、上網、社會調查、社會實踐五、成果形式 ：節(jié)水的宣傳畫、板報。 六、 活動過程(一)動員、準備階段 1、老師講清本次活動的目的和意義，介紹我國水資源的

19、分布情況和水資源的受污染情況。 2、收集報刊、雜志或互聯(lián)網上有關水資源匱乏和水污染的相關資料。 3、觀看節(jié)約用水的公益廣告。 (二)實施、交流階段 一：收集調查 活動流程：1、調查、上網查詢資料，了解有關水對人類的重要性以及水資源危機的情況。2、 設計了兩份調查表，一份是“關于家鄉(xiāng)水污染的調查?！绷硪环菔恰凹彝ビ盟闆r調查?！闭{查表如下：關于家鄉(xiāng)水污染的調查。調查時間： 年 月 日調查人：（1）調查你家附近水源污染情況及造成污染的原因（2）水污染情況 原因分析1、2、對如何防治水污染，你有沒有好的建議?家庭中用水情況調查調查方式調查內容合計詢問、計算： 媽媽一天燒飯、洗衣服的用水量 約（ ）千

20、克水 一個月全家用水量約（ ）千克，交水費（ ）元在你身邊有沒有浪費水的現(xiàn)象？請你結合生活實際提出幾條節(jié)水的建議。12二、設計方案活動流程：1、通過調查、上網查詢資料等途徑，了解有關節(jié)約用水的方案。2、從自己身邊生活事做起，研究設計節(jié)水方案。 三、宣傳行動 活動流程： 1、首先要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節(jié)約用水的重要性。讓人們了解節(jié)水的方法和措施； 2、設計一條自己喜歡的節(jié)水用水的宣傳標語，呼吁人們節(jié)約用水，拒絕水污染，保護水資源；（三）總結、拓展階段 活動流程： 1、圍繞主題，動手編寫一份愛護水資源的手抄報、節(jié)水的宣傳畫，以各種形式展示我們的調查研究成果。

21、2、評選“節(jié)約用水”小標兵。宣傳節(jié)水的方法。 3、制定倡議書，號召全校同學一起節(jié)約用水，珍惜寶貴的水資源。節(jié)水方法1、洗衣：用洗衣機洗少量衣服時，水位不要太高；2、洗澡：不要將噴頭的水自始至終開著，盡可能先從頭到腳淋濕一下，全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈；3、廁所節(jié)水：如果廁所水箱過大，可以在水箱里放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量；4、一水多用。洗臉水用后可以洗腳，養(yǎng)魚的水可以用來澆花，淘米水、煮過面條的水用來洗碗筷；5、收集廢水：家中預備一個收集廢水的大桶，收集洗衣、洗菜后的家庭廢水沖廁所；7、空調滴水：使用空調時，一晚上滴下的水能接一桶，完全可以變廢為寶；8、生活習

22、慣：刷牙、取洗手液、抹肥皂時要及時關掉水龍頭；不要用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；洗土豆、蘿卜等應先削皮后清洗；節(jié)水宣傳口號1.如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。 2水是生命的源泉、農業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。3保護水資源，生命真永遠。 4為了人類和您自身的生命，請珍惜每一滴水！ 5.節(jié)約用水，從點滴開始。6樹立人人珍惜水，人人節(jié)約水的良好風尚！ 7保護水環(huán)境，節(jié)約水資源。8加強用水設備管理，堵塞水的跑冒滴漏！ 9.要像愛護眼睛一樣珍惜水資源。 10.生命之源，浪費水就是扼殺自己的生命。 11人人關心節(jié)水，時時注意節(jié)水！ 12節(jié)約用水，利在當代，功在千秋！ 13

23、.節(jié)約用水是每個公民的責任和義務！ 14.保護水資源，是全社會共同責任。 15.愛水、節(jié)水，從我做起。 16節(jié)約用水、造福人類，利在當代、功在千秋。 早餐與健康開題課 一、設計思想 “一年之際在于春，一天之計在于晨”。每個早晨我們都迎來了新的一天，如果能夠以充沛的精力、愉快的心情作為每一天的開始，我們的學習和工作就會更有收獲。因此，早晨是重要的，早餐更是非常重要的，它是早上起床后結束饑餓狀態(tài)的第一次正式用餐。正如中國的古話：早餐要吃好，中餐要吃飽，晚餐要吃少。現(xiàn)在，已經有越來越多的人認識到早餐的重要性，做到吃好早餐?？墒沁€有一些人對早餐很隨意，吃的比較單一，不注重怎么吃好，甚至把早餐看成可有可

24、無或者根本不吃早餐。另外，許多小學生有偏食的不良習慣，只注重口味，對油多鹽重的食物貪吃，忽視了營養(yǎng)的平衡。少年兒童正是體格及智力發(fā)育的重要時期，飲食行為及營養(yǎng)狀況不僅影響到他們目前的健康，而且還會影響到他們一生的健康。為此，我們開展了“早餐與健康”為主題的綜合實踐活動。 二、教材分析 早餐與健康是小學綜合實踐活動三年級教材中的內容。編排這一內容是讓學生明白吃早餐對人體的重要性，讓每一個孩子都能夠試圖通過這堂課對早餐與健康的關系有所了解，并且通過這節(jié)課的學習能學會初步的早餐搭配，樹立吃放心早餐，營養(yǎng)早餐的意識，從而使明白早餐與健康的重要意義，形成科學用好早餐的習慣。 三、學情分析 早餐對人一天的

25、工作學習都很重要。我通過了解三年級學生吃早餐的情況，發(fā)現(xiàn)學生對吃早餐有一定的認識，但因為種種原因，有不能堅持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。所以，提出了早餐與健康這一課題，來探討早餐營養(yǎng)的搭配問題，具有現(xiàn)實意義。三年級學生已經掌握了電腦操作的基本能力，能自主上網瀏覽信息，結合網絡教學信息量大、傳輸速度快、交互性強等優(yōu)越性特點，我進行了網絡教學的嘗試，通過網絡讓學生了解食品的營養(yǎng)成分以及相關的健康知識，開展“小小營養(yǎng)師”游戲活動，從視覺、聽覺、觸覺三個維度達成教學目標。 四、教學目標 知識技能目標： 1、有目的的、具體的了解早餐提供給人體的能量和其他營養(yǎng)，知道小學生早餐與健康的重要性。 2、了解

26、早餐的營養(yǎng)搭配方法，提高學生愛護身體健康的意識。 過程與方法目標： 1、學習早餐的制作方法，提高學生的觀察能力和生活自理能力。 2、通過活動，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的綜合能力，并以此了解到吃早餐對學習和健康的重要作用。 情感態(tài)度價值觀目標： 1、引導學生樹立愛勞動、愛生活、愛護自己身體、關愛他人、尊重他人勞動成果、勤儉節(jié)約的良好品質。 2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，在活動中感受合作和交流的樂趣，使學生學會溝通、學會分享。 五、教學重、難點 教學重點：通過探究性學習了解早餐與健康的關系，掌握合理的早餐搭配的方法。學會設計營養(yǎng)均衡的早餐。 教學難點：設計一份合理的早餐菜單。 六、教法與

27、學法 （一）實踐性 綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中，在學習本課時，學生“結合自己的早餐、當營養(yǎng)師親自搭配早餐、設計一周的早餐食譜”等實踐環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗如何合理搭配早餐。在這些實踐的活動中使發(fā)現(xiàn)并解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。 （二）自主性 綜合實踐活動的實施要以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。教師創(chuàng)設情境，親自搭配早餐，大大提高了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的積極性和主動性。 （三）合作性 學生通過小組合作，探討出合理搭配早餐的方法。在合作探究活動中，學生

28、與學習伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動，培養(yǎng)了探索精神和合作學習的習慣。 七、課前準備 教師：多媒體課件、制作早餐表的表格 學生：1、帶來自己喜歡的各種早餐食品。2、調查早餐中常吃的食物的營養(yǎng)成分。3、填寫教材中的調查表。4、上網了解有關于早餐與健康的各方面知識 八、教學過程 （一）“早餐眾生相”激趣導入 1、（課件出示：早餐眾生相）開課，我用情境創(chuàng)設法讓學生觀看課前錄制好的他們身邊熟知的同學吃早餐時的錄像，讓學生邊看邊思考：哪種吃早餐的方式有利于身體健康？當視頻開始播放時，學生的注意力立即被吸引過來，饒有興趣地邊看邊指點。視頻一結束，學生圍繞提出的問題紛紛舉手，爭

29、著發(fā)表意見。（課件出示：學生饒有興趣觀看視頻） 2、這時，老師適時過渡并引出這節(jié)課的探索主題：早餐的學問可大了，今天，我們就一起來研究“早餐與健康”（板書課題） （設計意圖：再現(xiàn)學生熟知的人吃早餐時的情景，營造一種熱烈的觀看氛圍，激發(fā)他們的觀看興趣和思考問題的興奮點，使學生一開課就能迅速地進入活動探索狀態(tài)中。） （二）提出研究問題 1、“圍繞早餐與健康主題同學們想研究那些問題？”這里，讓學生提出自己想要研究的問題，學生的思維不受局限，紛紛舉手。教師經過梳理、歸納，打出本課需要重點研究的問題。（課件出示：研究問題） 早餐食品的營養(yǎng)成分？ 早餐與健康的知識（如不吃早餐的危害等）？ 怎樣科學配置營養(yǎng)

30、早餐？ 2、研究問題出示后再次發(fā)揮學生的自主性，師說：“請各學習小組自由選擇自己最感興趣的一個問題進行研究，可上網搜尋資料?！?教師調節(jié)各小組研究問題，讓學生把收集的資料放到電腦文件夾里。（課件出示：學生查找資料、老師和學生一起查找資料、查找資料收藏在文件夾里。） （設計意圖：在這樣的教學過程中，課堂處處以學生為中心，由學生來提出想要探究的問題，讓學生來解決問題，使學生真正成為了學習的主體。而計算機是學生進行自主探究的工具，網絡就成了學生探究的助推器。上網查詢是學生樂于做的一件事，這種教學方法可以培養(yǎng)學生查找、處理信息的能力，在查找資料中，學生思維相互碰撞，合作探究，合作意識潛移默化。） （三

31、）探究危害根據(jù)上網收集的資料，并結合生活實際談一談不吃早餐、或者進食營養(yǎng)不均衡的早餐對身體有什么危害？ （設計意圖：這個環(huán)節(jié)，主要引導學生從資料和同學們的現(xiàn)身說法中，把不吃早餐或者進食營養(yǎng)不均衡的早餐所帶來的危害進行梳理總結，從中知道其危害性，激發(fā)學生合理搭配早餐的欲望。） （四）了解合理搭配早餐的相關知識 這是教學中的重點環(huán)節(jié)，分兩個步驟來完成： 1、反饋交流，了解早餐常吃食品的營養(yǎng)價值 （1）請學生結合網絡收集的資料小組研究討論早餐常吃食品的營養(yǎng)價值。 （2）小組代表匯報研究成果。（課件出示：教師指導小組交流學習） （設計意圖：這一環(huán)節(jié)教師著重培養(yǎng)學生分工合作意識，及對資料歸納總結提煉的能

32、力，提升學生的語言表達能力。因為三年級剛開設綜合實踐課，學生對如何有效開展小組合作交流的方法還不太明確，這時教師要給予示范性指導。我以一個小組為例，選一名組織能力強的同學任小組長，組織小組成員有序地一個個說，別人說過的發(fā)言不再重復，最后選一個表達能力強的同學作小組匯報人。引導學生交流各自學習收獲，在交流中，生生之間互相合作，互相碰撞，不斷產生出創(chuàng)新的火花。） 2、當學生通過交流了解早餐常吃食品的營養(yǎng)價值后，拋出一個問題讓學生思考：是不是哪種食物營養(yǎng)價值高就只吃這一種呢？自然過渡到怎樣科學配置營養(yǎng)早餐。課件出示食物結構金字塔圖片讓學生了解相關知識。 （設計意圖：這個環(huán)節(jié)運用食物結構金字塔圖片形象

33、直觀地告訴我們每餐攝取哪種食物多些，哪種食物少一些。） （五）實踐運用，爭當小小營養(yǎng)師。 （1）（課件出示：奇奇餐廳多媒體動畫運用）吃早點自助餐活動：創(chuàng)設情境，告訴學生老師帶你們去一個地方，它的名字叫“奇奇餐廳”。這個“奇奇餐廳”可好啦，它能夠給客人提供方便，根據(jù)客人的需要自己配菜。讓我們一起走進餐廳，看看他們?yōu)槲覀儨蕚淞耸裁丛绮?，看哪些小組的早餐搭配的最有營養(yǎng)？（學生進入網上游戲小小營養(yǎng)師：小組合作采用貼圖方式配置自己的早餐，并說明理由。）（2）（課件出示：奇奇餐廳多媒體動畫學生操作完成的畫面）請小組代表介紹小組搭配的早餐，說出這樣搭配的原因。 其他小組的同學在互相評價的過程中，指導科學飲食

34、、合理用餐的方法。 （設計意圖：早餐對于三年級的學生來說并不陌生，但是要科學合理地用好早餐還是有一點難度，學生在游戲的過程中，采用進入“奇奇餐廳”吃自助早餐的游戲活動，使學生積極參與到活動中去，不管是經歷成功還是失敗，都將進一步激發(fā)起他們更深入研究早餐和健康的熱情。） （3）練習運用，鞏固所學：請你開一周早餐菜單。（課件出示：一周早餐菜單電子表格） 多媒體上點出一周早餐菜單表格，利用掌握的關于營養(yǎng)方面的知識，小組合作探究：你們想建議爸爸媽媽怎么安排你的早餐，填寫表格。 （課件出示：學生多媒體上的作品展示）學生表格完成后提交，從多媒體控制臺上展出優(yōu)秀小組設計，按照作品等級給予不同星級評價，對于存

35、在問題的小組設計，全班共同幫助修訂，意見要得到該組的認同，及時訂正的小組也給予表揚鼓勵。 （設計意圖：在學生進行自主學習，合作探究，交流匯報之后，安排一個開放度比較大的練習，讓學生對所學知識進行鞏固和梳理。） （六）課后實踐活動：以板報和倡議書及主題班會等形式宣傳關于早餐的知識，并發(fā)出倡議。 1 、設計了“早餐與健康”和“今早，你吃了嗎”兩塊主題板報在學校進行宣傳同時采訪同學們看后感想，并向學生發(fā)放問卷調查表了解同學們吃早餐的情況。 （課件出示：成果展示： 主題板報、問卷調查） 2 、撰寫了“早餐與健康成長”倡議書，并在周一升旗儀式上向全校師生發(fā)出倡議“早餐重要，合理膳食，健康我要100分。（

36、課件出示：成果展示：倡議書） 3 、為了把活動推向高潮，學生們充分發(fā)揮自己的長處，精心設計了“健康我要 100 分”主題隊會，并邀請我校政教主任和部分班主任現(xiàn)場觀看。他們自編自演了小品“胖子與瘦子”、自編了“早餐歌 吃早餐，有營養(yǎng)，長得高，身體壯，小朋友，要記住，少吃零食身體棒“ 等節(jié)目，贏得了陣陣掌聲，在全校掀起了“早餐學問大”的宣傳高潮，也把這次活動推向了高潮。 （課件出示：成果展示： 主題班會） （設計意圖：學習的外延與生活的外延相等，拓寬綜合實踐學習渠道，加強課后實踐活動，才能從根本上提高學生綜合實踐能力，教師要即時抓住知識的遷移點，把學習的內容向課后進行延伸。） 九、教學活動評價 1

37、0.小組成員分工合理，合作愉快，工作效率高，卓有成效。（10、9、8分） 11.能對數(shù)據(jù)、資料進行科學的統(tǒng)計、分析，形成了活動小結。（10分、9分、8分、7分） 12、10、9、8） 實踐成 果交流30分 13.及時完成對活動成果的交流活動，交流匯報效果較好。（16分、15分、14分、13分、12分） 14.在校報、黑板報發(fā)表或展示成果。（10、9、8分） 15.利用媒體對外發(fā)表，產生較好的影響。（4、3、2分） 等級：10080，優(yōu)；70-79，良；50-69，合格；50分以下要努力 等級 十、板書設計 板書講究簡潔、明了，同時起到強化重點的作用。這一課的板書，學生提出的三個研究課題及時在網

38、上發(fā)布，板書由食物結構金字塔圖片和不吃早餐的危害，文字合理膳食、均衡營養(yǎng)組合而成。這些板書有利于對知識進行梳理，有利于學生研究的成果總結展示，也有利用于學生的記憶。我是這樣設計板書的：（課件出示：板書） 早餐與健康 （食物結構金字塔圖片） 不吃早餐的危害： 合理膳食 均衡營養(yǎng) 一、 會造成低血糖 二、會嚴重影響記憶力 三、易換慢性疾病 四、誘發(fā)膽結石 五、容易發(fā)胖 下載文檔到電腦，查找使用更方便3課程名稱：早餐與健康 一、課程目標： 綜合實踐活動課程要求關注學生的日常生活，活動主題要立足于學生生活實際，活動過程強調學生的活動主體性。采用各種形式，調動學生參與活動的積極性，在親身實踐中進行綜合能

39、力的訓練。初步培養(yǎng)從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力，掌握獲取信息和處理信息的能力。 二、教學內容分析 （一）教材分析 早餐與健康是山東科技版小學四年級下冊綜合實踐活動“活動與探究”的第2個主題。本課以“早餐與健康”為活動和探究主題，共安排了“早餐情況我調查”“日常早餐我設計”“營養(yǎng)早餐我來做”三個教學活動，通過對早餐現(xiàn)象的研究，讓學生重視早餐問題，通過實際調查、采訪、制作等活動，了解早餐與健康的關系，了解科學營養(yǎng)的早餐對身體發(fā)育的好處，糾正不健康的早餐習慣，從而激發(fā)學生自己設計早餐食譜并動手制作早餐的興趣，提高他們的動手操作能力。 ( 二 ) 學情分析 學生在日常生活中，每天都要

40、吃早餐，本課在學生已有的生活經驗的基礎上，進行活動和探究，讓學生在學習中學習新知識的同時，了解早餐與健康相關知識，明白早餐的重要性，培養(yǎng)學生吃早餐的良好習慣。三、教學目標： 知識與技能目標：了解早餐與健康相關知識。知道身邊同學吃早餐的基本情況，關注早餐營養(yǎng)問題，能設計科學合理的早餐，并嘗試制作簡單的早餐。 過程與方法目標：通過方案設計、社會調查、統(tǒng)計分析等活動，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題能力，逐步形成一種積極的、主動的學習方式。 情感態(tài)度與價值觀目標：體會與人交往的快樂，提高動手能力，養(yǎng)成從小愛勞動的習慣。 教學重難點： 1.重點：通過探究了解早餐與健康的關系，掌握合理的早餐搭配方法。

41、2.難點：增強動手實踐的能力和參與社會生活的能力。 四、教學策略設計 教法建議： 1.情境教學法：通過聯(lián)系生活實際等方式，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究興趣。 2.多媒體輔助教學法：發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，運用信息技術手段，把生活引進課堂，讓課堂走向生活。 3.任務驅動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習。 學法建議： 1.自主探究：通過上網查閱、咨詢家長、調查采訪、翻閱書籍等方式了解自己所需要的資料。 2.調查訪問：通過設計方案，小組合作分工，完成調查。 3.統(tǒng)計分析：通過對數(shù)據(jù)進行分析，得出所要研究的結論。 五、 教學資源與環(huán)境建議 本課的教學資源建議： 教師準備：多媒體課

42、件、早餐與健康的調查問卷，采訪的問題設計。 學生準備：彩色卡紙、剪刀、筆、面包（或饅頭）、西紅柿、黃瓜、雞蛋、甜面醬（或沙拉醬、番茄醬）適量。 本課環(huán)境準備建議：多媒體教室。 六、教學評價建議： 評價標準： 引導學生注重過程性評價。活動不在乎學生結果的質量高低，而是注重過程性評價。注重學生在活動過程的表現(xiàn)，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學生可以從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及學生參與活動的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進行評價。 評價方法建議：可以以自我評價和互相評價。讓學生在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團結、成果展示的創(chuàng)新等進行自我評價和互相評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。 七、教學課時建議 建議3課時 八、教學過程 第一課時 早餐情況我調查 一、教學目標： 1.了解早餐與健康相關知識，知道身邊同學吃早餐的基本情況，關注早餐的營養(yǎng)問題。 2.通過方案設計、社會調查、統(tǒng)計分析等活動，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題能力，逐步形成一種積極的、主動的學習方式。 3.鍛煉學生的口語交際及社會實踐能力。 二、教學重難點： 教學重點： 1. 培養(yǎng)學生研究問題、思考問題的正確方法。 2. 認知吃好早餐的重要性。 教學難點：早