一年級上冊數(shù)學(xué)教案8和9人教新課標(biāo)（）

1、PAGE3 / NUMPAGES3PAGE3 / NUMPAGES3PAGE3 / NUMPAGES38和9的應(yīng)用題【教學(xué)目標(biāo)】一、通過看圖 ,準(zhǔn)確表述同一組動(dòng)物的數(shù)量。二、知道數(shù)量發(fā)生變化時(shí) ,用加法還是減法來計(jì)算。【重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道數(shù)量發(fā)生變化時(shí) ,用哪種運(yùn)算方法解決問題。難點(diǎn)：從圖片中篩選信息 ,發(fā)現(xiàn)數(shù)量變化時(shí)懂得用相應(yīng)的運(yùn)算方法 ,并正確列出式子解題。【課前準(zhǔn)備】鹿頭紙9張可戴在頭上 ,天鵝頭紙8張小尺寸投影 ,磁扣9枚 ,開投影儀一、復(fù)習(xí)舊知師：今天啊 ,老師帶著好多個(gè)小動(dòng)物來到教室里 ,準(zhǔn)備和同學(xué)們一起做游戲。用磁扣將鹿頭和鵝頭固定在黑板上沒有做好課前準(zhǔn)備的同學(xué) ,小動(dòng)物不喜歡和

2、他一起做游戲噢！掃視全班 ,檢查課前準(zhǔn)備情況誒 ,老師看到同學(xué)早早做好了課前準(zhǔn)備 ,所以呢 ,小動(dòng)物們想請他到黑板上來一起做游戲。同學(xué) ,快來認(rèn)識你的動(dòng)物朋友吧！再次掃視全班 ,確認(rèn)所有人做好課前準(zhǔn)備現(xiàn)在大家都拿出書本了 ,那我們就一起來認(rèn)識今天的動(dòng)物朋友吧！小眼睛看黑板！請同學(xué)拿著木棍帶同學(xué)們數(shù)一數(shù) ,今天我們教室里來了多少個(gè)小鹿朋友？生：一、二、三、四、五、六、七、八、九！師：同學(xué) ,請你帶著大家數(shù)一數(shù) ,今天一共來了多少個(gè)天鵝朋友呢？生：一、二、三、四、五、六、七、八！師：謝謝同學(xué) ,請回到你的座位上去。剛剛同學(xué)們數(shù)數(shù)的聲音真大聲！我們是不是應(yīng)該給自己一點(diǎn)掌聲呢？老師聽到同學(xué)數(shù)數(shù)的聲音特

3、別大聲 ,我們是不是該給他一點(diǎn)掌聲呢？生：棒 ,棒 ,我你真棒！棒 ,棒 ,我你最棒！二、創(chuàng)設(shè)情境 ,生成問題師：嗯！我們每個(gè)同學(xué)都做得很棒！下面我們要開始做游戲了！小動(dòng)物們都在森林里做游戲 ,那誰來當(dāng)森林里的小鹿呢？老師請最會(huì)傾聽 ,最懂得尊重別人的9位同學(xué) ,到講臺上來扮演黑板上的小鹿。誰最安靜、最會(huì)傾聽呢？、和 ,坐得最端正 ,請你們來扮演小鹿；、和同學(xué)也很安靜 ,你們也來扮演小鹿在學(xué)生頭上戴鹿頭。師：全班同學(xué) ,請安靜我安靜！請坐好我坐好！下面的同學(xué)如果仔細(xì)觀察 ,認(rèn)真傾聽 ,待會(huì)也有時(shí)機(jī)上來表演。九只小鹿 ,聽口令：立正！老師先請這邊三只小鹿走到旁邊示意三名學(xué)生離開隊(duì)伍 ,下面的同學(xué)

4、一起說 ,這三只小鹿干什么去了呢？生：跑了！師：哦！三只小鹿跑到右邊去了！9只小鹿 ,跑了3只 ,還剩多少只？板書“9只小鹿 ,跑了3只 ,還剩多少只？生：6只！師：只剩6只 ,小鹿變多了還是變少了？生：變少了。師：變少了 ,所以我們要把這三只跑走的小鹿怎么樣?。空l來說？如果學(xué)生不理解 ,就以減出來還是加上去“提示。生：減出來。師：對啦！減出來。9只小鹿 ,跑了3只 ,就要減去3只 ,那我們該怎么列式子呢？老師看到同學(xué)坐得真端正 ,真有精神！老師請他來列式子。如果大家覺得他寫對了 ,請你給他這個(gè)手勢示意正確的手勢。生：根據(jù)講臺上同學(xué)的表現(xiàn)比手勢。師：我們一起來看看他到底寫得對不對。9只小鹿 ,

5、跑了3只 ,就是減少了3只 ,最后還剩下6只批改學(xué)生的式子。所以同學(xué)的式子寫對/錯(cuò)了。我們請9只小鹿回到座位上去示意學(xué)生把紙取下留在講臺。師：請同學(xué)們一起來讀黑板上這句話和下面的式子。生：9只小鹿 ,跑了3只 ,還剩多少只？9-3=6師：9-3為什么等于6呢？你是怎么想的？生：說出想法或沒有想法師:(生說出想法那么表揚(yáng))想不出來沒關(guān)系,大家看,老師是這樣想的(在黑板上畫9個(gè)),9個(gè)就像9只小鹿,跑了3只,我們就劃掉3個(gè),還剩多少個(gè)呢？生：6個(gè)。師：我們還可以有別的想法。請同學(xué)們伸出9個(gè)手指 ,9只小鹿“嗖地一變 ,通通變成了我們的9個(gè)手指 ,然后 ,有三個(gè)淘氣的小鹿跑掉了示意屈下三根手指 ,還

6、有多少只乖乖的小鹿呢？生：6只！師：同學(xué)們都答對了?，F(xiàn)在我們再一起把這句話和下面的式子讀一遍 ,讀的時(shí)候要一邊讀一邊想：為什么要用減法呢 ,我們可以怎樣計(jì)算這個(gè)式子？要一邊讀 ,一邊想！“9只小鹿 ,開始生：9只小鹿 ,跑了3只 ,還剩多少只？9-3=6師：聲音真響亮！請同學(xué)們繼續(xù)用響亮的聲音答復(fù)老師：當(dāng)一種東西變少了 ,我們想知道還剩多少個(gè)的時(shí)候 ,用什么方法來計(jì)算？生：減法！師：棒極了！當(dāng)一種東西變少了 ,我們想知道還剩多少個(gè)的時(shí)候 ,用減法來計(jì)算。這是我們自己總結(jié)出來的一條規(guī)律 ,老師要看大家會(huì)不會(huì)用自己發(fā)現(xiàn)的這條規(guī)律。小眼睛看黑板！黑板上的天鵝也想和我們做游戲噢！請大家注意看把三只天鵝

7、挪到一邊 ,8只天鵝 ,有3只游走了 ,誰來提一個(gè)問題呢？天鵝最喜歡和藹于提問、認(rèn)真傾聽的同學(xué)做游戲了 ,同學(xué) ,你來。生：3只天鵝游走了 ,還剩多少只？天鵝變多了還是變少了？師：原來有8只天鵝 ,游走了3只 ,還剩多少只？板書“原來有8只天鵝 ,游走了3只 ,還剩多少只？我們該怎樣列式子呀？誰來？生：8-3=5。師：看來這些小動(dòng)物一點(diǎn)也難不倒我們聰明可愛的同學(xué) ,現(xiàn)在我們再一起把這句話和下面的式子讀一遍 ,讀的時(shí)候要一邊讀一邊想：為什么要用減法呢 ,我們可以怎樣計(jì)算這個(gè)式子？要一邊讀 ,一邊想！生：原來有8只天鵝 ,游走了3只 ,還剩多少只？8-3=5。師：讀完了 ,我們再把小眼睛關(guān)注到屏幕的右上角出示主題圖 ,跟老師讀這一行字：樹根下有6個(gè)蘑菇板書“6。生：樹根下有六個(gè)蘑菇。師：樹根下有六朵蘑菇,離樹根遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方有多少朵呢?同學(xué),你來說。生：2朵。師:樹根下有6朵蘑菇,遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方還有2朵。蘑菇變多了還是變少了？生：變多了。師：變多了要怎么算才能知道一共有多少朵蘑菇呢？生：加起來！6+2=8！師：有同學(xué)說 ,加上去！老師補(bǔ)充一點(diǎn)點(diǎn)：我們看到一種東西變多了的時(shí)候 ,如果