一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案3.11 乘車北師大版

1、PAGE4 / NUMPAGES4乘車教學(xué)要求1使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作2通過觀察、比擬 ,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力3使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義 ,掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法教學(xué)重點(diǎn)1體會(huì)連加、連減混合的含義2掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)1體會(huì)連加、連減混合的含義2掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)一：導(dǎo)入1同學(xué)們都乘坐過公共汽車 ,乘車時(shí)有什么規(guī)那么嗎？2乘車時(shí)要按順序排隊(duì) ,要先下后上 ,要遵守乘車秩序乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題這節(jié)課 ,我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題板書課題：乘車二、活動(dòng)二：乘車一教學(xué)

2、主題圖11出示圖片：乘車圖1教師說明：114路公共電車駛來了 ,駛向白石橋站2教師提問1從圖上你都看到了什么？知道了什么？2你們能提出哪些問題？3你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題？3小組討論4集體反應(yīng)2147 你先算的是什么？為什么？二教學(xué)主題圖21出示圖片：乘車圖2教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人2出示圖片：乘車圖2教師說明：車?yán)^續(xù)向前開 ,到百萬莊站后門下去3人 ,前門上去2人3小組討論：看了剛剛的演示 ,你知道了什么？可以提出什么問題？你們準(zhǔn)備怎么解決？4集體反應(yīng)7326 你先算的是什么？為什么？三教學(xué)主題圖31出示圖片：乘車圖4教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開 ,到總站白云路站前門和

3、后門都下去3人2小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會(huì)解決嗎？3全班交流教師板書：6330小結(jié)：通過乘車活動(dòng) ,我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題 ,你知道先算什么了嗎？三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[一擺圓片列式15個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)列式：2根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4153同桌互相出題擺圓片、列式二兩人一組 ,一人說 ,另一人擺并說出算式四、活動(dòng)四：日常生活1請(qǐng)同學(xué)們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中 ,你能提出哪些與今天所學(xué)的知識(shí)有關(guān)的問題？怎樣解決？2學(xué)生自己提出問題 ,并說出解決問題的方法五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng) ,你有什么收獲？你想對(duì)同學(xué)和老師說些什么？唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書

4、學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。六、板書設(shè)計(jì)乘車2147 7326 6

5、330教案點(diǎn)評(píng)：宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。課堂的導(dǎo)入 ,直入問題的情境 ,使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì) ,新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中 ,各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢 ,學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí) ,共同討論 ,共同探索