一年級上冊數(shù)學(xué)教案3.加與減

1、PAGE6 / NUMPAGES6背土豆7的加減法教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)北師大版上冊第三單元背土豆學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有趣的童話故事情境 ,進(jìn)一步體會加減法的意義 ,探索并掌握有關(guān)7的加減法的計算方法。2.能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。3.能解決生活中簡單的加減法問題 ,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點：能解決生活中簡單的加減法問題。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)棒 ,課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：有一天小老鼠發(fā)現(xiàn)田里有好多土豆 ,它快樂極了。它想這些土豆夠它吃一個冬天了 ,于是它飛快的跑回家拿了個麻袋 ,瞧!小老鼠正在干什么？(出示課件：教材第36頁情景圖)師：誰能

2、把圖中的故事給大家講一講啊!生1：小老鼠找到了7個土豆 ,它快樂極了 ,急忙裝在麻袋里背上就跑.(給學(xué)生足夠的講故事時間。)【設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的年齡特點和心理特點 ,從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課 ,在觀察情景圖的過程中 ,既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力 ,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作?！慷⑻骄?。 1一共有多少？ 師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖 ,看有哪些數(shù)學(xué)信息?生：有兩堆土豆 ,一堆有5個 ,另一堆有2個。 師：那你想到了什么問題呢? 生：小老鼠一共可以背走幾個土豆呢? 師：這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法 ,你想該怎么解決呢? 生：左邊

3、有5個 ,右邊有2個 ,一共有7個 ,就是把兩局部合在一起算 ,用加法 ,列式是5+2=7。板書:5+2=72.還剩多少？ 師：小老鼠把7個土豆都裝進(jìn)了麻袋里 ,但是小老鼠并沒有背走那么多,大家請看圖幅圖出示課件P36情境圖 ,小老鼠的袋子上有一個大洞 ,麻袋里掉出了1個土豆 ,那同學(xué)們想想還剩多少呢?你有什么方法解決呢?生1：擺出7個計數(shù)棒代表7個土豆 ,掉了1個 ,就去掉其中的1個計數(shù)棒 ,所以7-1= ,還剩6個土豆。生2：可以畫7個圓表示7個土豆 ,掉了1個 ,就去掉其中的1個圓 ,所以7-1=6 ,還剩6個土豆。板書：7-1=6師：小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆 ,外邊1個也沒有了

4、,就是說外面有0個土豆(邊說邊板書算式記錄)；當(dāng)小老口袋里掉出了1個土豆的時候 ,里面有幾個土豆?用算式該怎么記錄?生：里面還剩6個土豆 ,算式是716。師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆 ,你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的計數(shù)棒擺一擺 ,再寫算式記錄下來。學(xué)生邊計數(shù)棒邊記錄算式 ,教師巡視指導(dǎo)。師：如果一直這樣漏下去 ,等小老鼠回到家的時候 ,口袋里就1個也沒有了?，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧!匯報交流后 ,填寫教材第36頁表格。)【設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)棒演示“背土豆游戲活動過程中 ,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄 ,使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動的簡單符號 ,這樣不僅鍛煉了學(xué)生計算的

5、能力 ,更讓學(xué)生明白了7的組成 ,進(jìn)一步體會到加減法的互逆關(guān)系?！咳⑼卣?。1.分一分 ,7根香蕉分給2只猴子 ,可以怎么分？教材P37第二題師：動物園阿姨買了7根香蕉 ,想分給兩只猴子吃 ,這可難倒阿姨了 ,他不知道要怎么分 ,請同學(xué)們幫幫阿姨看怎么分。通過擺計數(shù)棒來完成并討論交流。2.說一說。(課件出示：教材第36頁“說一說插圖)師：看圖中的算式分別此傲視什么意義？給學(xué)生足夠的時間思考、交流并匯報。生1：原來大魚缸里有5條小金魚 ,現(xiàn)在又放進(jìn)2條 ,這樣魚缸里面一共有7條小金魚。生2：原來有7個雞蛋 ,已經(jīng)有2個雞蛋孵出了小雞 ,現(xiàn)在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞?！驹O(shè)計意圖：說說算式表示的意義

6、 ,進(jìn)一步理解加減法的意義。】3.數(shù)學(xué)游戲同桌兩人玩7的數(shù)字組成游戲伸手指 ,或口頭說4.獨立完成練一練的其他題目。四、小結(jié)：要練說 ,得練看。看與說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的加減法 ,請同學(xué)們認(rèn)真觀察你周圍的生活 ,把你發(fā)現(xiàn)的生活中得數(shù)是7的加減法問題說給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計： 5+2=7其實,任何一門學(xué)科都離

7、不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 7-1=67教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀

8、,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗、品味。01234567654321教學(xué)反思：背土豆是新版的北師版教材第三單元的內(nèi)容 ,主要學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法。 首先是 ,整個課堂主要是以故事情節(jié)貫穿其中的 ,因此容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,有利于學(xué)生充分發(fā)揮想象力 ,吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)情境圖一時 ,在我的引導(dǎo)下 ,學(xué)生大局部都能學(xué)會從情境圖中找到數(shù)學(xué)信息 ,但在要求學(xué)生“你從這些數(shù)學(xué)信息里 ,想提什么問題時？學(xué)生表示比擬困難 ,會出現(xiàn)答非所問的情況 ,由此知道學(xué)生在學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題這方面的能力有待進(jìn)一步加強。因此 ,在這一局部花的時間相比照擬

9、多 ,主要是先重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描述數(shù)學(xué)信息 ,并由此學(xué)會從中提出數(shù)學(xué)問題。在問：“你是怎么計算出結(jié)果時學(xué)生大局部都能通過比手指頭直接得出結(jié)果 ,由此我發(fā)現(xiàn)孩子對于接著數(shù)這一方法并沒有怎么去運用 ,為了便于以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法能夠更快地計算出結(jié)果 ,于是我再次和孩子強調(diào)“接著數(shù)這一方法的計算會更快 ,然而在后面的計算中 ,我沒有一直強調(diào) ,這也可能會造成孩子在計算方面所花的時間會相比照擬多 ,因此在今后的教學(xué)中。對于這一方法需要屢次進(jìn)行訓(xùn)練使之成為一種習(xí)慣。 在教學(xué)情境二時 ,同樣還是讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題 ,并嘗試解決交流算法等過程并讓學(xué)生思考：可能還會發(fā)生什么事情？引導(dǎo)學(xué)生列出有關(guān)7的其它加減法算式 ,最后通過讀一讀 ,到達(dá)對孩子是的穩(wěn)固與熟悉 ,在練習(xí)中 ,我主要是通過創(chuàng)造情境“分香蕉應(yīng)該怎么分？我先示范并列式 ,最后讓學(xué)生學(xué)著自己動手分一分 ,學(xué)生參與度非常高 ,此外還通過游戲如“湊數(shù)法來使學(xué)生學(xué)會快速反響“幾加幾等于7“這樣更有利于提高孩子在做7的加減法時的正確率。 在教學(xué)過程中 ,我覺得有幾點缺乏：一是組織教學(xué)不到位。局部同學(xué)沒有全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中。二是白板的使用不夠熟練。三是預(yù)設(shè)的課堂情況不夠充分 ,在講課過程中沒有預(yù)料到學(xué)生會出現(xiàn)的情況 ,學(xué)生答復(fù)下列問題出現(xiàn)偏差時如何及時糾正和引導(dǎo)需要更深層次的思考。 從本節(jié)課的教學(xué)中 ,我覺得自己還有