小學美術(shù)《色彩的認識》說課設(shè)計

1、小學美術(shù)色彩的認識說課設(shè)計一、說教材：1、教學內(nèi)容：我說課的教學內(nèi)容是小學五年級第10冊色 彩的認識一課中，關(guān)于純度比照的評講一課時。2、教學地位：本課是在學習了色彩理論知識和明度比照的 基礎(chǔ)上進行總復習。3、教學目標：(1)使學生結(jié)合具體的情境，理解并掌握色彩的純度比照 的運用方法，會運用所學的知識解決簡單的實際問題。(2)使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)觀 察、比擬、分析、歸納、概括等思維能力。(3)使學生在探索色彩純度的過程中，體會色彩與生活的 聯(lián)系，獲得成功的體驗，增強學好美術(shù)的自信心。4、教學重點、難點：為了使學生能比擬順利地到達教學目 標，我確定了本課的重點和難點，教學

2、重點是色彩的純度比照聯(lián) 系中要注意的方法，教學難點是如何美化自己的作品。二、說教學方法：從學生已有的知識水平和認識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本 課的教學重點，化解難點，我采用了以下教學方法：(1)直觀演示，觀察比擬：教師利用直觀教具的演示，引 導學生觀察比擬，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認 識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新 知。（2）巧設(shè)疑問，表達兩“主”：教師通過設(shè)疑，指明學習方 向，營造探究新知的氣氛，有目的，有計劃，有層次地啟迪學 生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比擬、討論、 研究等活動中參與教學全過程，從而到達掌握新知和開展能力的 目的。（

3、3）運用遷移，深化提高：運用知識的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學 生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習、掌握知 識、形成技能。三、說學法：通過本課的學習，使學生學會觀察、比擬、歸納、概括出色 彩的純度的概念，讓學生主動探索、主動交流、主動提問。四、說教學過程：本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學程序：復習導入）、探索新知、 實踐應用、反應總結(jié)。（一）復習導入（評價：從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，找 準了新知識的起點，激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲）（二）探索新知這一程序主要安排三個教學環(huán)節(jié)：（評價：讓學生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比擬、想象、推理、 反思、歸納、概括等數(shù)學活動與數(shù)學思考，發(fā)現(xiàn)了自己作品中的 問題，充分的探究活動，既培養(yǎng)了學生的合理的推理能力，又有 效促進了學生思維能力的開展。（三）實踐應用（評價：練習是掌握知識、形成技能、開展思維的重要手段, 針對本課的教學重點和難點，有層次、有針對性地設(shè)計上述練習， 目的是讓學生進一步鞏固新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識的前提下 進行拓